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    Cuadrocomparativo - Ivette Concepciones Del Aprendizaje

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    ivette peralta
    El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes concepciones del aprendizaje a lo largo de la historia. Describe 7 concepciones: 1) el aprendizaje como incremento del conocimiento, 2) el aprendizaje como aplicación, 3) el aprendizaje como comprensión, 4) el aprendizaje como visión diferente de las cosas, 5) el aprendizaje como transformación de la persona, 6) el aprendizaje como una experiencia pedagógica participativa, y 7) el aprendizaje como adquisición de habilidades. Cada conce

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    El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes concepciones del aprendizaje a lo largo de la historia. Describe 7 concepciones: 1) el aprendizaje como incremento del conocimiento, 2) el aprendizaje como aplicación, 3) el aprendizaje como comprensión, 4) el aprendizaje como visión diferente de las cosas, 5) el aprendizaje como transformación de la persona, 6) el aprendizaje como una experiencia pedagógica participativa, y 7) el aprendizaje como adquisición de habilidades. Cada conce

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    cuadro comprativo de concepciones el aprendizje

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    Cuadrocomparativo.Ivette concepciones del aprendizaje

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    INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

    Maestría en Ciencias de la Educación

    Estudiante: IVETTE PERALTA CARAVEO

    Matricula: 175342

    Grupo: E134

    Materia: Psicología del Aprendizaje

    Docente: ELIZABETH FLORES RODRIGUEZ

    Ejercicio 1

    Actividad 1. Concepciones del aprendizaje.

    Comalcalco Tabasco a 07 JUNIO 2023


    Cuadro comparativo por época

    concepción Características Reflexión de las concepciones


    Se considera como la adquisición de
    conocimiento a través del uso de
    habilidades de estudio. Las concepciones de la enseñanza presentan una
    Implica la utilización apropiada de las
    estrategias de estudio del alumno como información que está relacionada con el aprendizaje
    textos, lecturas y especialmente en la
    El Aprendizaje como incremento preparación de tareas o exámenes. del estudiante o para adquirir un nuevo conocimiento,
    del conocimiento Esta concepción se resalta la capacidad
    del estudiante para aprender a través de la concepción de enseñanza como el desarrollo dela
    la aplicación de destreza, como la toma
    de notas, la lectura de textos, la capacidad, para ser experto puede ser asociado con la
    preparación de exámenes y las tareas
    escritas. consideración del aprendizaje del estudiante los

    estudiantes desarrollan diferentes habilidades y

    capacidades de aprendizaje desde la experiencia

    hasta el aprendizaje de comprensión con la capacidad

    de argumentar información. Pero que es aquello que

    permite definir como aprendemos que es aquello que

    limita los diferente procesos de como aprendemos y

    cuáles son los ambientes adecuados para desarrollar

    el aprendizaje, en la educación, en la psicología, en la

    psicología educativa hay un interés fundamental por

    identificar cuáles son las características que permiten

    favorecer el aprendizaje de los estudiantes,


    principalmente en áreas escolares, entonces el estudio

    del aprendizaje nos pueden dar pistas adecuadas para

    poder construir los ambientes adecuados en

    consecuencia lograr aprendizajes a nuestros

    estudiantes.

    Pero la concepción del aprendizaje no es algo simple,

    a lo largo del desarrollo de la psicología educativa

    distintos

    autores han permitido definir la concepción del

    aprendizaje desde aquellos que consideran que el

    aprendizaje es el mejoramiento que tiene el individuo

    en ciertas actividades y habilidades que ya posee

    hasta la

    concepción de considerar que es aquello que se

    desarrolla con la experiencia.

    Se considera como la asimilación de


    nuevo conocimiento y la habilidad de
    explicarlo y aplicarlo, se asocia más con
    el enfoque profundo, la asimilación se
    El aprendizaje como aplicación facilita a través de diversas estrategias,
    el aprendizaje se demuestra por la
    capacidad para explicar conceptos
    importantes o para aplicar lo enseñado
    en textos alternativos.
    Se contempla como el desarrollo de
    habilidades de pensamiento, los
    estudiantes desarrollan estructuras
    El aprendizaje como comprensión cognitivas indicativas de que se ha
    producido el aprendizaje.
    Los alumnos son capaces de construir
    significados de contenido particular en
    las distintas materias y demostrar su
    conocimiento.
    El foco esta en las habilidades de
    pensamiento y abstracción. El
    aprendizaje se demuestra mediante la
    capacidad para argumentar o contestar
    y en ocasiones reforzando a través de
    la experiencia práctica.
    Se considera como el desarrollo de
    competencias de profesionales
    principiantes.
    Estas competencias son reflejadas
    mediante los profesionales que aplican
    El aprendizaje como visión su conocimiento en sus actividades
    diferente de las cosas profesionales, desarrollan conceptos
    claves y resuelven problemas.
    El foco aquí está en el desarrollo de
    competencias para el contexto de
    profesión.
    La destreza se desarrolla a través de
    experiencias con problemas de la vida
    real y de la comparación de posibles
    soluciones con las de un experto.
    Se contempla como un cambio en las
    actitudes de las personales, en las
    creencias o conductas, en respuesta a
    El aprendizaje como diferentes fenómenos.
    transformación de la persona Las experiencias personales son los
    estudiantes dentro y fuera de las aulas
    influencian tanto en su aprendizaje
    como en el desarrollo de perspectivas
    personales acerca del mundo.
    En esta concepción el aprendizaje
    necesita ser experimentado y construido
    sobre experiencias personales.
    El aprendizaje como una Los estudiantes tienen la oportunidad de
    experiencia pedagógica aprender diferentes estrategias de hacer
    participativa y experimentar.
    Se producen con facilidad cambios en el
    enfoque de los profesores del
    aprendizaje de los estudiantes.
    En esta se ha prestado una significativa
    atención a la creación de un ambiente
    en el que se fomente la calidad de la
    enseñanza y el aprendizaje.

    BIBLIOGRAFÍA

    González R. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, 4,5-39.

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