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ELECTRICIDAD Y
ELECTRÓNICA
Dis eño Curricular B as e
T ÉCN IC O SU PER IOR EN SIST EM AS

EL EC TROTÉCN ICO S Y AUTO M AT IZ ADO S
ÍNDICE
11. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO Pag. 4
22. PERFIL PROFESIONAL Y ENTORNO PROFESIONAL

2.1 Competencia general
Pag. 4
2.2 Relación de cualificaciones y unidades de competencia

2.3 Entorno profesional
33. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO Pag. 6

3.1 Objetivos generales del ciclo formativo
3.2 Relación de módulos profesionales, asignación horaria y curso de impartición
3.3 Módulos profesionales
1. Procesos en instalaciones de infraestructuras comunes de
telecomunicaciones
2. Técnicas y procesos en instalaciones eléctricas
3. Documentación técnica en instalaciones eléctricas
4. Sistemas y circuitos eléctricos
5. Técnicas y procesos en instalaciones domóticas y automáticas
6. Desarrollo de redes eléctricas y centros de transformación
7. Configuración de instalaciones domóticas y automáticas
8. Configuración de instalaciones eléctricas
9. Gestión del montaje y del mantenimiento de instalaciones eléctricas
10. Proyecto de sistemas electrotécnicos y automatizados
11. Inglés Técnico
12. Formación y Orientación Laboral
13. Empresa e Iniciativa Emprendedora
14. Formación en Centros de Trabajo
44. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS MÍNIMOS

4.1 Espacios
Pag. 123
4.2 Equipamientos
55. PROFESORADO Pag. 126

5.1 Especialidades del profesorado, y atribución docente en los módulos profesionales
del ciclo formativo
66. CONVALIDACIONES ENTRE MÓDULOS PROFESIONALES Pag. 127
77. RELACIONES DE TRAZABILIDAD Y CORRESPONDENCIA ENTRE MÓDULOS

PROFESIONALES DEL TÍTULO Y UNIDADES DE COMPETENCIA Pag. 128
7.1 Correspondencia de las unidades de competencia con los módulos para su
convalidación o exención
7.2 Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia
para su acreditación
4
11. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO
El título de Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados queda

identificado por los siguientes elementos:
• Denominación: Sistemas Electrotécnicos y Automatizados.
• Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
• Duración: 2.000 horas.
• Familia Profesional: Electricidad y Electrónica.
• Código: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
22. PERFIL PROFESIONAL Y ENTORNO PROFESIONAL
2.1 Competencia general
La competencia general de este título consiste en desarrollar proyectos y en gestionar y

supervisar el montaje y mantenimiento de instalaciones electrotécnicas en el ámbito del
reglamento electrotécnico para baja tensión (REBT). También consiste en supervisar el
mantenimiento de instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones, a partir
de la documentación técnica, especificaciones, normativa y procedimientos establecidos,
asegurando el funcionamiento, la calidad, la seguridad, y la conservación del medio
ambiente.
2.2 Relación de Cualificaciones y unidades de competencia del

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el
título:
Cualificaciones Profesionales completas:
a. Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas en el

entorno de edificios ELE382_3 (R.D. 328/2008, de 29 de febrero), que comprende
las siguientes unidades de competencia:
UC1180_3: Organizar y gestionar los procesos de montaje de las
instalaciones eléctricas en el entorno de edificios y con fines especiales.
UC1181_3: Supervisar los procesos de montaje de las instalaciones
eléctricas en el entorno de edificios y con fines especiales.
UC1182_3: Organizar y gestionar los procesos de mantenimiento de las
instalaciones eléctricas en el entorno de edificios y con fines especiales.
UC1183_3: Supervisar los procesos de mantenimiento de las instalaciones
b. Desarrollo de proyectos de instalaciones eléctricas en el entorno de edificios y con

fines especiales ELE259_3 (R.D. 1115/200, de 24 de agosto), que comprende las
siguientes unidades de competencia:
UC0829_3: Desarrollar proyectos de instalaciones eléctricas de baja tensión
en el entorno de edificios de viviendas, industrias, oficinas y locales de
pública concurrencia.
UC0830_3: Desarrollar proyectos de instalaciones eléctricas de baja tensión
en locales de características especiales e instalaciones con fines especiales.
c. Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de redes eléctricas de baja

tensión y alumbrado exterior ELE385_3 (R.D. 328/2008, de 29 de febrero), que
comprende las siguientes unidades de competencia:
SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMATIZADOS

5
UC1275_3: Planificar y gestionar el montaje y mantenimiento de redes

eléctricas de baja tensión y alumbrado exterior.
UC1276_3: Supervisar y realizar el montaje de redes eléctricas de baja
tensión y alumbrado exterior.
UC1277_3: Supervisar y realizar el mantenimiento de redes eléctricas de baja
Cualificaciones Profesionales incompletas:
a) Desarrollo de proyectos de redes eléctricas de baja y alta tensión ELE260_3

(R.D. 1115/2007, de 24 de agosto):
UC0831_3: Desarrollar proyectos de redes eléctricas de baja tensión.
UC0833_3: Desarrollar proyectos de instalaciones eléctricas de centros de
transformación.
UC0834_3: Desarrollar proyectos de instalaciones de alumbrado exterior.
2.3 Entorno profesional
Esta figura profesional ejerce su actividad en empresas, mayoritariamente privadas,

dedicadas al desarrollo de proyectos, gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de
instalaciones eléctricas en el entorno de edificios y con fines especiales, sistemas domóticos
e inmóticos, infraestructuras de telecomunicación en edificios, redes eléctricas de baja y
sistemas automatizados, bien por cuenta propia o ajena.
Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
• Técnica o Técnico en proyectos electrotécnicos.

• Proyectista electrotécnico.
• Proyectista de instalaciones de electrificación en baja tensión para viviendas y
edificios.
• Proyectista de instalaciones de electrificación en baja tensión para locales especiales.
• Proyectista de instalaciones de alumbrado exterior.
• Proyectista de líneas eléctricas de distribución de energía eléctrica en media y centros
de transformación.
• Promotora o Promotor de instalaciones solares.
• Proyectista de instalaciones solares fotovoltaicas.
• Proyectista en instalaciones de antenas y de telefonía para viviendas y edificios.
• Coordinadora técnica o Coordinador técnico de instalaciones electrotécnicas y de baja
tensión para los edificios.
• Técnica o Técnico de supervisión, verificación y control de equipos e instalaciones
electrotécnicas y automatizadas.
• Técnica supervisora o Técnico supervisor de instalaciones de alumbrado exterior.
• Capataz de obras en instalaciones electrotécnicas.
• Jefa de equipo o Jefe de equipo de instaladores de baja tensión para edificios.

6
33. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO

3.1 Objetivos generales del ciclo formativo:
1. Identificar las características de las instalaciones y sistemas, analizando esquemas
y consultando catálogos y prescripciones reglamentarias, para elaborar el informe
de especificaciones.
2. Analizar sistemas electrotécnicos, aplicando leyes y teoremas para calcular sus
características.
3. Definir unidades de obra y su número, interpretando planos y esquemas, para
elaborar el presupuesto.
4. Valorar los costes de las unidades de obra de la instalación, aplicando baremos y
precios unitarios, para elaborara el presupuesto.
5. Seleccionar equipos y elementos de las instalaciones y sistemas, partiendo de los
cálculos y utilizando catálogos comerciales para configurar instalaciones.
6. Dibujar los planos de trazado general y esquemas eléctricos, utilizando programas
informáticos de diseño asistido, para configurar instalaciones y sistemas.
7. Aplicar técnicas de control de almacén, utilizando programas informáticos para
gestionar el suministro.
8. Identificar las fases y actividades del desarrollo de la obra, consultando la
documentación y especificando los recursos necesarios, para planificar el montaje
y las pruebas.
9. Replantear la instalación, teniendo en cuenta los planos y esquemas y las posibles
condiciones de la instalación para realizar el lanzamiento.
10. Identificar los recursos humanos y materiales, dando respuesta a las necesidades
del montaje para realizar el lanzamiento.
11. Ejecutar procesos de montaje de instalaciones, sistemas y sus elementos,
aplicando técnicas e interpretando planos y esquemas para supervisar el montaje.
12. Verificar los aspectos técnicos y reglamentarios, controlando la calidad de las
intervenciones y su avance para supervisar los procesos de montaje.
13. Definir procedimientos operacionales y la secuencia de intervenciones, analizando
información técnica de equipos y recursos para planificar el mantenimiento.
14. Diagnosticar disfunciones o averías en instalaciones y equipos, verificando los
síntomas detectados para supervisar el mantenimiento.
15. Aplicar técnicas de mantenimiento en sistemas e instalaciones, utilizando los
instrumentos y herramientas apropiados para ejecutar los procesos de
mantenimiento.
16. Ejecutar pruebas de funcionamiento y seguridad, ajustando equipos y elementos
para poner en servicio las instalaciones.
17. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la
información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y
adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
18. Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que
se presentan en los procesos y organización de trabajo y de la vida personal.
19. Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,
integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de
equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones,
problemas o contingencias.
20. Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en
contextos de trabajo en grupo para facilitar la organización y coordinación de
equipos de trabajo.

7
21. Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que

se van a transmitir, la finalidad y a las características de los receptores, para
asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.
22. Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de
acuerdo a la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar
entornos seguros.
23. Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al diseño para todos.
24. Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados
en el proceso de aprendizaje para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad
y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
25. Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de
iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o
emprender un trabajo.
26. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo
en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para
participar como ciudadano democrático o ciudadana democrática.

8
3.2 Relación de módulos profesionales, asignación horaria y curso de
impartición:
MÓDULO PROFESIONAL Asignación horaria Curso

0517. Procesos en instalaciones de infraestructuras
165 1º
comunes de telecomunicaciones
0518. Técnicas y procesos en instalaciones eléctricas 198 1º
0519. Documentación técnica en instalaciones
66 1º
eléctricas
0520. Sistemas y circuitos eléctricos 165 1º
0521. Técnicas y procesos en instalaciones domóticas
180 2º
y automáticas
0522. Desarrollo de redes eléctricas y centros de
160 2º
transformación
0523. Configuración de instalaciones domóticas y
160 2º
automáticas
0524. Configuración de instalaciones eléctricas 198 1º
0602. Gestión del montaje y del mantenimiento de
99 1º
instalaciones eléctricas
0526. Proyecto de sistemas electrotécnicos y
50 2º
automatizados
E200. Inglés Técnico 40 2º
0527. Formación y Orientación Laboral 99 1º
0528. Empresa e Iniciativa Emprendedora 60 2º
0529. Formación en Centros de Trabajo 360 2º
Total ciclo 2.000
3.3 Módulos profesionales: presentación, resultados de aprendizaje,

criterios de evaluación, contenidos y orientaciones metodológicas

9
1
COMUNES DE TELECOMUNICACIONES
Módulo Profesional 1 PROCESOS EN INSTALACIONES DE INFRAESTRUCTURAS
Módulo Profesional 1
PROCESOS EN INSTALACIONES DE INFRAESTRUCTURAS
a) Presentación
Procesos en instalaciones de
Módulo profesional: infraestructuras comunes de
telecomunicaciones
Código: 0517
Ciclo formativo: Sistemas Electrotécnicos y Automatizados
Grado: Superior
Familia Profesional: Electricidad y Electrónica
Duración: 165 horas
Curso: 1º
Nº de Créditos: 8
Instalaciones Electrotécnicas
Equipos Electrónicos
Especialidad del profesorado:
(Profesora Técnica o Profesor Técnico de
Formación Profesional)
Tipo de módulo: Módulo asociado al perfil del título
Objetivos generales: 1 / 2 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 11 / 12 / 14 / 15 / 16
b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Caracteriza instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones,
analizando las redes que la componen y describiendo la función y características de los
equipos y elementos que las integran.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los tipos de instalaciones de acuerdo a la normativa sobre

infraestructuras comunes de telecomunicaciones en edificios.
b) Se ha relacionado la simbología con los elementos y equipos de la instalación.
c) Se han reconocido los tipos y la función de recintos y registros de una ICT.
d) Se han identificado los tipos de canalizaciones.
e) Se han identificado los tipos de redes que componen la ICT.
f) Se han identificado los equipos de cada sistema de una ICT.
g) Se ha reconocido la función de los elementos de la ICT.
h) Se han identificado las características técnicas de los dispositivos.
i) Se han considerado posibles evoluciones tecnológicas y normativas.

10
2. Configura infraestructuras de telecomunicaciones, representando las instalaciones sobre
planos y elaborando esquemas.
a) Se han identificado las especificaciones técnicas de las instalaciones.

b) Se han verificado las características de ubicación de las instalaciones.
c) Se han representado sobre planos los trazados y elementos (cableados, arquetas,
registros, entre otros) de la instalación.
d) Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos.
e) Se han elaborado los esquemas, con la simbología normalizada.
f) Se han dimensionado los elementos de la instalación.
g) Se han seleccionado elementos de las instalaciones de radio, televisión y telefonía.
h) Se han dimensionado los elementos de la instalación eléctrica dedicada.
i) Se ha tenido en cuenta interferencias con otras instalaciones.
j) Se han configurado las instalaciones teniendo en cuenta la posibilidad de
ampliaciones.
k) Se ha aplicado la normativa de ICT y el REBT en la configuración de la instalación.
3. Instala infraestructuras comunes de telecomunicaciones, aplicando técnicas y verificando

la adecuación a la normativa y calidad de las instalaciones.
a) Se ha aplicado el plan de montaje de la instalación de ICT.

b) Se han programado las actividades de montaje.
c) Se ha verificado o ejecutado el replanteo de la instalación.
d) Se ha verificado o ejecutado el montaje y orientación de los elementos de captación
de señales.
e) Se ha verificado o ejecutado el montaje de canalizaciones y conductores.
f) Se ha verificado o ejecutado el montaje y configuración de los equipos y elementos
característicos de cada instalación.
g) Se ha verificado o ejecutado el montaje las instalaciones eléctricas dedicadas.
4. Verifica el funcionamiento de las instalaciones, midiendo parámetros y ajustando sus

elementos.
a) Se ha aplicado el plan de comprobación y puesta en servicio.

b) Se han utilizado los medios, instrumentos de medida y herramientas informáticas,
específicos a cada instalación.
c) Se han ajustado los equipos de instalaciones de telecomunicaciones en local y de
forma remota.
d) Se ha verificado que los resultados obtenidos en las medidas cumplen la normativa
o están dentro de los márgenes establecidos de funcionamiento.
e) Se han realizado medidas y pruebas de funcionamiento.
f) Se han cumplimentado las hojas de pruebas de aceptación.
5. Mantiene infraestructuras comunes de telecomunicaciones, asignando tareas y recursos

y verificando la calidad de las intervenciones.
a) Se han programado las actividades de mantenimiento preventivo.

11
b) Se han determinado los recursos para el mantenimiento de la ICT.

c) Se han tenido en cuenta las instrucciones de mantenimiento de los fabricantes.
d) Se ha elaborado un protocolo de intervención para operaciones de mantenimiento
correctivo.
e) Se han aplicado las técnicas propias de cada instalación para la localización de
averías.
f) Se han diagnosticado las causas de averías en las distintas instalaciones.
g) Se ha restituido el funcionamiento de la instalación, sustituyendo equipos o
elementos.
h) Se ha verificado que los parámetros normativos están dentro de los márgenes
indicados.
i) Se ha cumplimentado la documentación propia del mantenimiento (fichas de
intervención, históricos de averías, diagramas, informes y memorias de
mantenimiento, entre otros).
6. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

identificando los riesgos asociados, las medidas y los equipos para prevenirlos.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la

manipulación de materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
b) Se ha operado con máquinas y herramientas respetando las normas de seguridad.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de
materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otros.
d) Se han reconocido los elementos de seguridad y los equipos de protección
individual y colectiva (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se
deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.
e) Se ha identificado el uso correcto de los elementos de seguridad y de los equipos
de protección individual y colectiva.
f) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las
medidas de seguridad y protección personal requeridas.
g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor
de prevención de riesgos.
c) Contenidos básicos:
1. CARACTERIZACIÓN DE INSTALACIONES DE INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE

TELECOMUNICACIONES (ICT)
- Identificación de los dispositivos que constituyen los diversos

sistemas de ICT.
procedimentales
- Análisis de esquemas de instalaciones ICT, reconociendo los
elementos y equipos por su simbología.
- Normativa reguladora de las instalaciones de ICT.

- Tipos de Instalaciones de ICT:
• Instalaciones de recepción y distribución de televisión y radio.
• Instalaciones de telefonía interior.
conceptuales
• Instalaciones de banda ancha SAFI y TLCA.
- Sistemas de interfonía y videoportería: conceptos básicos y ámbito de
aplicación. Tipologías. Elementos y sus funciones.
- Sistemas de telefonía interior: RTB, ADSL. Composición del sistema,

12
funciones de sus elementos. Centrales telefónicas, características
generales.
- Recintos y registros de ICT. Canalizaciones e infraestructura de
distribución.
- Instalaciones de captación (antenas, tipos y características técnicas);
soportes (mástiles y torretas); preamplificadores (tipos y
características); mezcladores, filtros.
- Equipo de cabecera: elementos de cabecera, componentes,
configuraciones, ajustes.
- Distribución de señales: Red de distribución, Red de dispersión y Red
interior de usuario.
- Simbología de ICTs.
- Evolución tecnológica previsible. Aplicación de la fibra óptica: tipos,
características, conectividad, registro principal (patch panel), etc;
prestaciones, eficiencia y seguridad.
actitudinales - Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas.
2. CONFIGURACIÓN DE INSTALACIONES DE ICT
- Elaboración del informe de especificaciones.

- Identificación de las características de las instalaciones y sistemas,
analizando esquemas y consultando catálogos.
- Configuración y dimensionado de elementos y equipos de
instalaciones de radio y televisión.
- Selección de equipos y elementos de las instalaciones de radio y
televisión, partiendo de los cálculos y utilizando catálogos
comerciales.
- Manejo de software específico para diseño de sistemas de
distribución de radio y televisión.
- Realización de esquemas y planos de trazado general y esquemas
procedimentales
eléctricos de instalaciones de ICT, utilizando programas de CAD
eléctrico.
instalaciones comunes de telefonía.
- Selección de elementos de las instalaciones de telefonía, partiendo
de los cálculos y utilizando catálogos comerciales.
- Configuración y dimensionado de la instalación eléctrica dedicada
para el RITS y el RITI, respectivamente.
instalaciones de control de accesos: porteros y video porteros.
- Realización de presupuestos de las instalaciones.
- Especificaciones técnicas de las diversas instalaciones reguladas en

las ICT.
- Criterios de aplicación de la Normativa de ICT y REBT a la
configuración de las instalaciones.
- Técnicas de diseño de instalaciones de radio y televisión.
- Técnicas de diseño de instalaciones comunes de telefonía.
conceptuales - Software para diseño de sistemas de distribución de radio y
televisión.
- Técnicas de diseño de instalaciones de interfonía y control de
accesos.
- Instalaciones eléctricas de los recintos RITI y RITS.
- Unidades de obra, baremos y precios unitarios. Presupuestos.
- Documentación técnica y administrativa.

13
- Respeto a las normas sobre ICT en el diseño y configuración de las

instalaciones.
actitudinales
- Atención a la simbología normalizada en la realización de esquemas
y planos.
3. INSTALACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS DE TELECOMUNICACIONES
- Elaboración de partes de trabajo.

- Replanteo de la instalación, teniendo en cuenta planos y esquemas y
las posibles condiciones de la instalación.
- Identificación de los recursos humanos y materiales.
procedimentales
- Montaje de los componentes de las instalaciones según el plan de
trabajo establecido.
- Interpretación de planos y esquemas para realizar el montaje y su
supervisión.
- Actividades de montaje. Fases, recursos necesarios materiales y

humanos. Pruebas.
- Técnicas de montaje de instalaciones de antenas y distribución de
redes de Televisión y Radio.
- Técnicas específicas de montaje de instalaciones de telefonía.
Elementos a instalar.
- Técnicas específicas de montaje de porteros y video porteros
automáticos.
conceptuales
- Criterios para el replanteo de instalaciones. Planos y esquemas.
- Conductores utilizados en las ICT: coaxiales, par trenzado, etc.
Técnicas de tendido de conductores.
- Fibra óptica: características, tipos, aplicaciones en la ICT. Técnicas
de conexionado.
- Normas de seguridad personal y de los equipos. La instalación de
puesta a tierra en las ICTs.
- Normas de edificación aplicadas a instalaciones comunes.
- Rigor en la aplicación de las normas de seguridad personal y de los

equipos.
actitudinales
- Aprecio por los beneficios de tener una buena instalación de puesta a
tierra.
4. VERIFICACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS INSTALACIONES DE ICT
- Verificación del cumplimiento de los márgenes reglamentarios de

parámetros y señales.
- Realización de medidas y pruebas de funcionamiento.
procedimentales
- Orientación de los elementos de captación de señales.
- Comprobación del correcto funcionamiento de los dispositivos de
seguridad de las instalaciones: puesta a tierra, PIAS y diferenciales.
- Puesta en servicio de la instalación de ICT. Verificaciones

reglamentarias en la puesta en marcha.
conceptuales - Parámetros de funcionamiento en las instalaciones de ICT.
- Ajustes y puesta a punto de los equipos.
- Instrumentos y procedimientos de medida en instalaciones de ICT.

14
actitudinales equipos.
- Manejo correcto y profesional de útiles y herramientas.
5. MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE

TELECOMUNICACIONES
- Planificación del mantenimiento a partir de la normativa y de las

condiciones de las instalaciones.
- Programación de las actividades de mantenimiento, teniendo en
cuenta las instrucciones de los fabricantes.
- Diagnóstico y localización de averías y disfunciones en equipos e
procedimentales
instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones.
- Reparación de instalaciones de infraestructuras de
telecomunicaciones en edificios.
- Elaboración de la documentación propia del mantenimiento (informes,
memorias, boletines, fichas de intervención, etc.)
- Técnicas de mantenimiento preventivo de las instalaciones.

- Puntos de inspección para el mantenimiento y parámetros a controlar.
- Instrumentos de medida y verificación.
conceptuales - Herramientas y útiles para reparación y mantenimiento de ICT.
- Técnicas de localización de averías.
- Manuales de servicio y mantenimiento.
- Documentación aplicada al mantenimiento.

actitudinales equipos.
- Manejo correcto y profesional de los útiles y herramientas.
6. PREVENCIÓN DE RIESGOS, SEGURIDAD Y PROTECCIÓN MEDIOAMBIENTAL
- Identificación de los riesgos y del nivel de peligrosidad que suponen

la manipulación de materiales y herramientas.
- Realización de las distintas operaciones, aplicando normas de
seguridad.
procedimentales - Identificación de las causas más frecuentes de accidentes.
- Utilización de los equipos de protección individual.
- Identificación de las posibles fuentes de contaminación del entorno
ambiental.
- Clasificación de los residuos generados para su retirada selectiva.
- Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a las

infraestructuras comunes de telecomunicaciones.
- Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y
conceptuales mantenimiento de ICTs.
- Equipos de protección individual (características y criterios de
utilización). Protección colectiva. Medios y equipos de protección.
- Normativa reguladora en gestión de residuos.
- Orden y limpieza en el puesto de trabajo.

actitudinales
- Aplicación rigurosa de la normativa de prevención de riesgos

15
laborales.
- Cumplimiento de los procedimientos establecidos en el centro
educativo para la retirada de residuos o elementos estropeados.
d) Orientaciones metodológicas
Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo, se

sugieren las siguientes recomendaciones:
1) Secuenciación
Conviene establecer una actividad de evaluación inicial que nos proporcione la

información necesaria y suficiente sobre los conocimientos de electrotecnia que tienen
las alumnas y los alumnos. Tras esta primera evaluación podremos decidir si es
necesaria una unidad didáctica inicial que aporte los conocimientos de electrotecnia que
consideremos imprescindibles para abordar el módulo con garantías de un
aprovechamiento óptimo.
Se sugiere abordar el desarrollo del módulo en tres fases diferenciadas:
a. control de accesos (porteros y video porteros electrónicos).

b. infraestructura común de telecomunicaciones de telefonía y SAFI.
c. infraestructura común de telecomunicaciones para servicio de radio y televisión.
La secuenciación de los bloques recomendada para cada fase sería:

1. Caracterización de instalaciones de infraestructuras comunes de
telecomunicaciones (ICT): Finalidad de la instalación; identificación de los
elementos, características, parámetros técnicos fundamentales, funciones.
2. Configuración de pequeñas instalaciones: análisis de necesidades, análisis de
la normativa correspondiente, diseño (cálculos, realización de esquemas y
selección de materiales y equipos). La utilización de software específico aporta
un importante valor profesionalizante.
3. Instalación de infraestructuras de telecomunicaciones: realización de
instalaciones simuladas, verificaciones y ajustes.
4. Verificación del funcionamiento de las instalaciones de ICT.
5. Mantenimiento de instalaciones de infraestructuras comunes de
telecomunicaciones: elaboración de planes de mantenimiento y confección de
la documentación administrativa acorde a la normativa.
Con carácter transversal a estos bloques, y muy especialmente antes de iniciar cualquier
operación de montaje o puesta en tensión de equipos e instalaciones, se deben analizar
las normas de prevención de riesgos laborales, identificando los riesgos asociados al
tipo de operaciones que se van a llevar a cabo y los equipos de protección individual a
utilizar.
Asimismo, de forma transversal, abordaríamos los contenidos sobre protección

ambiental y las normas que existan a nivel de comunidad autónoma y sistemática
implantada en el propio centro educativo para la gestión de los residuos generados.
Una vez finalizados los tres bloques, se abordaría la realización de configuraciones más
globales que permitan integrar todos los bloques en una misma instalación, realizando
los planos, esquemas correspondientes, presupuestos, etc.

16
2) Aspectos metodológicos
Se considera conveniente estructurar los contenidos procedimentales en proyectos de
complejidad creciente, realizados a ser posible en equipos de dos personas como
máximo, contemplando, de esta forma, no solo la adquisición de las competencias
técnicas y profesionales correspondientes, sino también el desarrollo de capacidades de
trabajo en equipo y de comunicación de resultados obtenidos mediante presentaciones
informáticas.
Asimismo, parece lógico y conveniente que, alguna de las propuestas de proyectos

realizadas por el equipo docente, tenga en cuenta la realización del montaje en el aula
de la ICT de forma total o parcial.
Un aspecto esencial para el logro de los resultados de aprendizaje del módulo es la

realización de prácticas sobre montaje, verificación, diagnóstico y reparación de averías
simuladas, que sean adecuadas tanto en cantidad como en nivel de dificultad.
Asimismo, es fundamental que el alumnado documente mediante informes-memoria

estas actividades en cuanto a planificación y organización de los montajes y, en su caso,
también en lo relativo al mantenimiento. De esta forma, se van desarrollando el hábito y
la seguridad suficientes para abordar la realización e interpretación de planes de montaje
y de mantenimiento en proyectos de ICT.
Es importante inculcar en el alumnado la obligatoriedad de realizar instalaciones acordes

a las normas y reglamentos, no tratándose, por tanto, de colocar y conectar equipos de
cualquier forma. En este sentido, es importante también realizar un control de calidad de
las instalaciones y documentación de los proyectos, rompiendo con creencias previas del
tipo “basta con hacer que funcione…”
La utilización de herramientas software es, hoy en día, imprescindible para confeccionar

los planos correspondientes, aprendiendo a su vez la simbología normalizada. Otros
programas pueden ayudar en la realización de los cálculos necesarios.
3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación
 Identificación de los elementos de la estructura de una instalación de ICT:

• Interpretación de esquemas de ICTs.
• Identificación de elementos en instalaciones reales o paneles didácticos.
 Elaboración de proyectos de ICT:

• Definición de las características de la instalación y ubicación de los equipos.
• Configuración, cálculo y selección de elementos y sistemas de las ICT.
• Elaboración de documentación gráfica y esquemas.
• Cumplimiento de la normativa de ICT y REBT en el diseño.
• Manejo de catálogos.
• Realización de presupuestos.
 Organización y montaje de ICT:

• Elaboración de planes de montaje y verificación de instalaciones tipo.
• Elaboración de procedimientos de configuración y puesta en marcha.
• Montaje, puesta en marcha y verificación de instalaciones de ICT.
• Cumplimiento de la normativa de ICT y REBT en el desarrollo de la instalación.
 Gestión de mantenimiento de ICTs:

• Elaboración de planes de mantenimiento.

17
•
Diagnóstico, localización y reparación de averías.
 Prevención de riesgos, seguridad y protección medioambiental:

• Identificación de los riesgos que supone la manipulación de equipos y
herramientas utilizados en los montajes y mantenimiento de instalaciones de
ICT.
• Utilización de equipos de protección individual.
• Clasificación de los residuos generados para su retirada selectiva.

18
Módulo Profesional 2 2
ELÉCTRICAS
Módulo Profesional 2 TÉCNICAS Y PROCESOS EN INSTALACIONES
TÉCNICAS Y PROCESOS EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS
a) Presentación
Técnicas y procesos en instalaciones

Módulo profesional:
eléctricas
Código: 0518
Grado: Superior
Curso: 1º
Nº de Créditos: 12
Especialidad del profesorado: (Profesora Técnica o Profesor Técnico de
Asociado a las unidades de competencia:
UC1181_3: Supervisar los procesos de montaje
de las instalaciones eléctricas en el entorno de
edificios y con fines especiales.
UC1183_3: Supervisar los procesos de
mantenimiento de las instalaciones eléctricas en el
Tipo de módulo: entorno de edificios y con fines especiales.
UC1276_3: Supervisar y realizar el montaje de
redes eléctricas de baja tensión y alumbrado
exterior.
UC1277_3: Supervisar y realizar el mantenimiento
de redes eléctricas de baja tensión y alumbrado
exterior.
Objetivos generales: 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 / 15 / 16

1. Replantea instalaciones y redes eléctricas, interpretando planos de obra civil, esquemas
eléctricos y relacionando trazados, equipos y elementos con su lugar de ubicación.
a) Se han identificado las características de diferentes tipos de locales.

b) Se han identificado las características de las redes eléctricas de distribución.
c) Se han identificado los diferentes tipos de suministros eléctricos.
d) Se ha verificado la coincidencia entre los datos de los planos y la ubicación de las
instalaciones.

19
ELÉCTRICAS
e) Se ha identificado el trazado de la instalación en obra.

f) Se han relacionado los espacios y elementos de la instalación con su lugar de
ubicación.
g) Se ha comprobado que el trazado de la instalación no interfiere con otras
existentes o previstas.
h) Se han identificado posibles contingencias y planteado soluciones.
i) Se han elaborado croquis con propuestas de soluciones a las contingencias.
j) Se han aplicado las normas reglamentarias en el replanteo.
k) Se han aplicado técnicas específicas de marcado y replanteo de instalaciones.
2. Elabora programas de montaje de las instalaciones eléctricas, estableciendo la secuencia de

actividades e identificando los recursos que se han de emplear.
a) Se ha reconocido la documentación de montaje.

b) Se han identificado las fases del plan de montaje.
c) Se han asignado recursos a cada fase de montaje.
d) Se ha comprobado idoneidad de equipos, máquinas, herramientas, equipos de
protección y medios auxiliares, entre otros, al tipo de instalación.
e) Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad requeridas en cada fase.
f) Se han programado las actividades para cada fase del montaje.
g) Se han planificado las intervenciones para el montaje con las condiciones de
calidad y seguridad establecidas.
h) Se han programado las actividades evitando interferencias.
i) Se han determinado pruebas de puesta en servicio y seguridad eléctrica.
3. Monta instalaciones eléctricas en edificios y en el entorno de edificios, aplicando técnicas y

procedimientos específicos y respetando las normas de seguridad.
a) Se han identificado en los esquemas o planos las partes de la instalación.

b) Se han seleccionado los elementos de cada instalación para su montaje.
c) Se han conformado o mecanizado cajas, canalizaciones, conductores.
d) Se han montado las canalizaciones adecuadas en cada caso.
e) Se han tendido conductores, marcándolos y evitando cruzamientos.
f) Se han fijado los mecanismos de las instalaciones.
g) Se han conexionado los conductores y/o mecanismos.
h) Se han realizado pruebas y medidas reglamentarias.
i) Se han utilizado las máquinas y herramientas adecuadas para cada instalación.
j) Se han aplicado criterios de calidad en las intervenciones.
4. Aplica técnicas de montaje y conexionado de elementos de redes de distribución en baja

tensión e instalaciones de alumbrado exterior, analizando programas de montaje y
describiendo las operaciones.
a) Se han relacionado las fases de montaje con el plan de calidad y el plan de

montaje.
b) Se han identificado las técnicas de trazado y marcado de redes de distribución.
c) Se han montado y conexionado elementos de las redes de distribución.

20
d) Se han montado y conexionado elementos de instalaciones de alumbrado
exterior.
ELÉCTRICAS
e) Se ha seleccionado la maquinaría específica a cada fase del montaje.
f) Se han documentado las posibles contingencias del montaje.
g) Se han relacionado los elementos y equipos con sus características específicas
de montaje.
h) Se han identificado los medios técnicos para el montaje de redes de distribución
y alumbrado exterior.
5. Verifica el funcionamiento de las instalaciones, efectuando pruebas y medidas y

comprobando que los parámetros de la instalación responden a la normativa.
a) Se ha verificado la adecuación de las instalaciones eléctricas de edificios a las

instrucciones del REBT.
b) Se han realizado medidas reglamentarias en los circuitos eléctricos de las
instalaciones de interior.
c) Se han realizado pruebas de funcionamiento.
d) Se han comprobado los valores de aislamiento de las instalaciones.
e) Se han comprobado los valores de rigidez dieléctrica de la instalación.
f) Se ha verificado la resistencia de la toma de tierra y la corriente de fuga de la
instalación.
g) Se han registrado los valores de los parámetros característicos.
h) Se ha verificado la sensibilidad de disparo de los interruptores diferenciales y
protecciones.
i) Se ha realizado un análisis de la red para detectar armónicos y perturbaciones.
j) Se han realizado verificaciones típicas en locales especiales según REBT.
6. Diagnostica averías o disfunciones en las instalaciones eléctricas, determinando las causas

que las producen y proponiendo soluciones.
a) Se han definido y aplicado procedimientos de intervención en la diagnosis de

averías y disfunciones.
b) Se han seleccionado equipos de medida y verificación.
c) Se han identificado los posibles circuitos afectados.
d) Se ha tenido en cuenta el histórico de averías.
e) Se han verificado los síntomas de las averías a través de las medidas realizadas
y la observación del comportamiento de las instalaciones.
f) Se ha determinado el alcance de la avería.
g) Se han propuesto hipótesis de las causas y repercusión de averías.
h) Se ha localizado el origen de la avería.
i) Se han propuesto soluciones para la resolución de la avería o disfunción.
j) Se han elaborado documentos de registro de averías.
7. Repara averías en instalaciones eléctricas y aplicando técnicas y procedimientos específicos

y comprobando la restitución del funcionamiento.
a) Se han planificado las intervenciones de reparación.

21
ELÉCTRICAS
b) Se han relacionado los esquemas eléctricos de la instalación con los elementos a

sustituir.
c) Se han seleccionado las herramientas o los útiles necesarios.
d) Se han sustituido los mecanismos, equipos, conductores, entre otros,
responsables de la avería.
e) Se ha comprobado la compatibilidad de los elementos a sustituir.
f) Se han realizado ajustes de los equipos y elementos intervenidos.
g) Se ha verificado la funcionalidad de la instalación después de la intervención.
h) Se ha actualizado el histórico de averías.
8. Realiza el mantenimiento preventivo de las instalaciones eléctricas, analizando planes de

mantenimiento y normativa relacionada.
a) Se ha reconocido la normativa de aplicación.

b) Se han planificado las intervenciones del mantenimiento.
c) Se han definido las operaciones de mantenimiento preventivo de las
instalaciones.
d) Se han medido parámetros en puntos críticos de la instalación.
e) Se han realizado operaciones de mantenimiento preventivo.
f) Se han elaborado los informes de contingencia e históricos.

identificando los riesgos asociados, las medidas y los equipos para prevenirlos.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la

manipulación de materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de
transporte.
b) Se ha operado con máquinas y herramientas, respetando las normas de
seguridad.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación
de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otros.
d) Se han reconocido los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de
emergencia, entre otros) y los equipos de protección individual y colectiva
(calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en
las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.
f) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con
las medidas de seguridad y protección personal requeridos.
i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer
factor de prevención de riesgos.

22
ELÉCTRICAS
1. REPLANTEO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y REDES ELÉCTRICAS
- Verificación entre los datos de los planos y la ubicación de las

instalaciones.
- Identificación de los espacios y elementos de la instalación con su
procedimentales lugar de ubicación.
- Identificación y comprobación del trazado de la instalación.
- Elaboración de croquis con propuestas de soluciones a las
contingencias encontradas.
- Técnicas de marcado y replanteo.

- Normas reglamentarias en el replanteo.
- Tipos de locales.
- Técnicas de replanteo de instalaciones de:
• edificios destinados principalmente a viviendas.
• locales de pública concurrencia.
conceptuales
• locales destinados a industrias.
• locales de características especiales.
- Tipos de suministros eléctricos.
- Redes eléctricas de distribución. Características.
- Técnicas de replanteo de redes eléctricas de distribución en baja
tensión.
actitudinales - Orden y método en la realización de las tareas.
2. ELABORACIÓN DE PROCESOS DEL MONTAJE DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS
- Análisis de la documentación de montaje.

- Asignación de los recursos para cada fase de montaje.
- Comprobación de la idoneidad de equipos, máquinas, herramientas,
equipos de protección y medios auxiliares, entre otros, al tipo de
instalación.
procedimentales
- Determinación de las medidas de seguridad requeridas en cada fase.
- Programación de las actividades para cada fase del montaje.
- Planificación de las intervenciones para el montaje.
- Planificación de las pruebas de puesta en servicio y seguridad
eléctrica.
- El plan de montaje de las instalaciones eléctricas.

- Métodos de acopio de materiales y elementos para el montaje de
instalaciones.
- Procedimientos de control de avances del montaje y calidad a
obtener.
conceptuales
- Interferencias con otras instalaciones.
- Tiempos necesarios por unidad de obra.
- Pruebas de seguridad previas a la puesta en servicio de la
instalación.
- Normas para la puesta en servicio de una instalación.
actitudinales - Rigor y método en la realización de las tareas.

23
ELÉCTRICAS
3. MONTAJE DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE INTERIOR
- Identificación de las partes de la instalación en los esquemas o

planos.
- Selección de los elementos de cada instalación para su montaje.
- Mecanizado y montaje de las cajas.
- Montaje de las canalizaciones teniendo en cuenta su utilización.
- Tendido y marcado de conductores.
- Colocación y sujeción de los mecanismos de las instalaciones.
procedimentales
- Conexionado de conductores y/o mecanismos.
- Realización de las pruebas y medidas reglamentarias.
- Utilización de las máquinas y herramientas adecuadas para cada
instalación.
- Montaje y conexionado de las instalaciones de enlace.
- Montaje de instalaciones eléctricas en locales de pública
concurrencia.
- Procedimiento de montaje en instalaciones eléctricas de interior.

- Técnicas de montaje de la instalación de alumbrado de escalera y
alumbrado general del edificio.
- Técnicas de montaje de mecanismos de instalaciones eléctricas en
conceptuales
viviendas.
- Instalaciones de alumbrado de seguridad (de evacuación, ambiente o
antipánico y zonas de alto riesgo). Alumbrado de emplazamiento.
- Criterios de calidad en las intervenciones.
- Atención a la utilización de la herramienta adecuada para cada

actitudinales operación.
- Limpieza y orden en la realización de los montajes.
4. TÉCNICAS DE MONTAJE DE REDES ELÉCTRICAS Y ALUMBRADO EXTERIOR
- Realización de planes de montaje.

- Montaje y conexionado de redes de distribución.
- Montaje y conexionado de instalaciones de alumbrado exterior.
- Selección de la maquinaría específica en cada fase del montaje.
procedimentales - Elaboración de documentación sobre contingencias en el montaje.
- Verificación de los elementos y equipos, comprobando sus
características específicas de montaje.
- Identificación de los medios técnicos para el montaje de redes de
distribución y alumbrado exterior.
- Técnicas de trazado y marcado de redes de distribución.

- Procedimientos y fases de montaje específicos de las redes de
distribución.
- Procedimientos y fases de montaje específicos de las instalaciones
de alumbrado exterior.
- Técnicas de montaje y conexionado de elementos de las redes de
conceptuales
distribución de energía.
- Técnicas de montaje y conexionado específicos de las instalaciones
- Maquinaria empleada en el montaje de canalizaciones. Maquinaria y
herramienta utilizada en el conexionado de conductores.
- Herramientas en el montaje de luminarias y equipos de iluminación.

24
actitudinales - Cumplimiento metódico del plan de montaje.
ELÉCTRICAS
5. VERIFICACIONES DE INSTALACIONES DE EDIFICIOS DESTINADOS A VIVIENDAS,
LOCALES DE PÚBLICA CONCURRENCIA O INDUSTRIALES
- Verificación de la adecuación de las instalaciones eléctricas de los

edificios a las instrucciones técnicas del REBT.
- Realización de las medidas reglamentarias en los circuitos eléctricos
de las instalaciones de interior.
- Realización de pruebas de funcionamiento.
- Comprobación de los valores de aislamiento y rigidez dieléctrica de la
instalación.
- Verificación de la resistencia de la toma de tierra y la corriente de
procedimentales
fuga de la instalación.
- Medición y registro de los valores de los parámetros característicos.
- Verificación de la sensibilidad de disparo de los interruptores
diferenciales.
- Medición de armónicos y perturbaciones en las redes y aplicación de
medidas correctoras.
- Verificación de las instalaciones de locales especiales, según el
REBT.
- Técnicas de utilización de los aparatos para medidas en

instalaciones.
- Técnicas y procedimientos para la puesta en servicio de instalaciones
eléctricas.
- Verificaciones a realizar y puntos de control de las instalaciones
eléctricas en edificios y locales.
conceptuales - Puntos de control y verificaciones a realizar en instalaciones con
riesgo a incendio o especiales.
- Verificaciones y puntos de control de redes de distribución.
- Verificaciones y puntos de control de instalaciones de alumbrado
exterior.
- Medidas específicas para la verificación y la puesta en servicio de
instalaciones eléctricas.
- Respeto y cumplimiento de las normas establecidas en el REBT.

actitudinales
- Orden y método en la verificación de las instalaciones.
6. DIAGNOSIS DE AVERÍAS EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS
- Utilización de los procedimientos de intervención en la diagnosis de

averías y disfunciones.
- Selección de los equipos de medida y verificación.
- Identificación de los circuitos afectados.
- Verificación de las averías a través de las diferentes medidas
procedimentales realizadas y la observación del comportamiento de las instalaciones,
partiendo de los históricos de averías.
- Localización de las causas que han originado la avería. Estudio del
alcance y repercusión de la avería.
- Determinación de soluciones para resolver las averías o disfunciones.
- Elaboración de registros de averías.

25
ELÉCTRICAS
- Diagnóstico de averías. Técnicas y equipos de detección. Averías tipo

en las instalaciones eléctricas de edificios.
- Elementos y sistemas susceptibles de producir averías en las
conceptuales
- Procedimientos de intervención en el diagnostico de averías y
disfunciones.
- Orden y claridad en la documentación.

actitudinales
- Autonomía en la verificación de las averías.
7. REPARACIÓN DE AVERÍAS DE ELEMENTOS Y SISTEMAS UTILIZADOS EN LAS

INSTALACIONES ELÉCTRICAS
- Planificación del proceso de reparación y sustitución de elementos y

sistemas.
- Selección de las herramientas y útiles necesarios para la reparación.
- Sustitución de los mecanismos, equipos, conductores, entre otros,
responsables de la avería, comprobando que los nuevos elementos
procedimentales
son compatibles con la instalación y los elementos a sustituir.
- Realización de ajustes de los equipos y elementos intervenidos.
- Verificación del funcionamiento de la instalación después de la
intervención.
- Actualización del histórico de averías.
- Causas y disfunciones producidas en las instalaciones eléctricas.

- Herramientas de control para la reparación y sustitución de
conceptuales
elementos.
- Técnicas de ajustes y reparación de receptores y sistemas.
- Predisposición para el trabajo en equipo.

actitudinales
- Rigor en la realización de las verificaciones de la instalación.
8. MANTENIMIENTO DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN EDIFICIOS
- Definición de las operaciones de mantenimiento preventivo de las

instalaciones.
- Medición de parámetros en puntos críticos de la instalación.
procedimentales - Realización de operaciones de mantenimiento preventivo.
- Realización de los informes de contingencia e históricos.
- Planificación del mantenimiento preventivo de las instalaciones
eléctricas.
- Técnicas de mantenimiento de instalaciones eléctricas.

- Seguridad en el mantenimiento de instalaciones eléctricas.
- Previsión de averías, inspecciones y revisiones periódicas.
conceptuales - Normativa de aplicación en el mantenimiento de instalaciones
eléctricas de edificios.
- Equipos destinados al mantenimiento. Aparatos de medida usados en
el mantenimiento de instalaciones eléctricas de edificios.
actitudinales - Atención al cumplimiento de los planes de mantenimiento.

26
ELÉCTRICAS
- Identificación de los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulación de materiales y herramientas.
- Realización de las distintas operaciones aplicando normas de
seguridad.
ambiental.
- Normativa de prevención de riesgos laborales relativa al

mantenimiento de instalaciones eléctricas en edificios.
conceptuales mantenimiento.
- Normativa de protección medioambiental y de gestión de residuos.

actitudinales laborales.

1) Secuenciación
Es aconsejable empezar con una unidad didáctica donde se dé una visión de las
instalaciones eléctricas en edificios, diferenciando los diferentes tipos de instalaciones
según su ubicación y utilización:
• Instalaciones interiores en viviendas, locales de pública concurrencia y locales
especiales.
• Instalaciones de distribución y alumbrado exterior.
La secuenciación de contenidos que se propone como más aconsejable es la siguiente:
1. Replanteo de instalaciones eléctricas, insistiendo en la necesidad de identificar las

instalaciones que se tienen que realizar, verificando los datos y analizando las
soluciones en función de los locales y espacios, pasando, por último, a aplicar las
técnicas de marcado y replanteo de las instalaciones.
2. Elaboración de procesos de montaje. Análisis de la documentación, identificando

las fases e identificando los recursos, las máquinas y las herramientas necesarios para
el montaje.
En esta fase, tienen gran importancia los métodos para el acopio de materiales.

27
ELÉCTRICAS
3. Montaje de las instalaciones de interior. Tenemos que aplicar el proceso anterior,

seleccionando y mecanizando los elementos necesarios, montando los diferentes tipos
de canalizaciones, realizando las conexiones de conductores y mecanismos. Al final del
montaje, se tienen que realizar las pruebas y medidas reglamentarias.
4. Montaje de redes eléctricas de distribución y alumbrado exterior.
Aplicando los procesos de montaje para redes de distribución y alumbrado exterior,

realizamos el montaje y conexionado de redes eléctricas de distribución y alumbrado
exterior, utilizando las técnicas de montaje adecuadas.
5. Verificación de instalaciones interiores. Se trata de proceder a la verificación de las

instalaciones eléctricas de los edificios y viviendas, de acuerdo con las instrucciones
técnicas del REBT, utilizando los equipos de medida y verificación reglamentarios.
6. Diagnóstico y localización de averías. Utilizando los procedimientos adecuados,

trabajaremos la detección de averías y disfunciones en las instalaciones eléctricas. Una
vez detectadas las averías, debemos localizar las causas que las originan, elaborando
un registro de averías.
7. Reparación de averías en los sistemas utilizados en las instalaciones eléctricas.

Una vez localizadas las averías, planificaremos los procesos de reparación y sustitución
de los elementos averiados, seleccionando las herramientas y los útiles necesarios.
Tras la reparación, tenemos que verificar el correcto funcionamiento de la instalación,

actualizando el histórico de averías.
8. Mantenimiento de las instalaciones eléctricas en edificios. Se trata de planificar

los mantenimientos predictivo y preventivo a realizar periódicamente, definiendo las
operaciones a realizar, indicando parámetros y puntos críticos de las instalaciones,
teniendo siempre en cuenta la seguridad de los usuarios y las usuarias.
Los contenidos relacionados con la prevención de riesgos se tratarán de forma

transversal, es decir, se incluirán en todas las unidades didácticas en las que se vayan a
realizar actividades de montaje o mantenimiento.
Con un tratamiento similar, se analizarán las directrices, los criterios y las normas que
existen a nivel de comunidad autónoma para gestión de los residuos generados como
consecuencia de la actividad profesional y se informará de los procedimientos y recursos
disponibles en el centro educativo para la protección medioambiental (señalizaciones,
ubicación e identificación de contenedores, criterios de separación de residuos, etc.)
Es recomendable ponerse de acuerdo con el profesor del módulo 521, TÉCNICAS Y

PROCESOS EN INSTALACIONES DOMÓTICAS Y AUTOMÁTICAS, ya que ambos
módulos afrontan las unidades de competencia, 1181_3, 1183_3, 1276_3 y 1277_3.
Creemos necesario que los alumnos y las alumnas se familiaricen desde el comienzo
con los materiales de mando y protección, junto con las canalizaciones y conductores.
Para ello, será interesante que realicen algunas pequeñas instalaciones en tableros,
siguiendo los planos y esquemas suministrados, realizando los replanteos, procesos y
ejecución de las instalaciones.
Para las redes de distribución sería muy recomendable disponer de una pared libre en el
aula u otro local del centro educativo, acondicionada para el tendido de redes con cable

28
trenzado, sacando las derivaciones a las diferentes cajas generales de protección. En
caso de no disponer de este recurso, como alternativa se pueden utilizar paneles de
ELÉCTRICAS
dimensiones adecuadas para el desarrollo de las instalaciones.
Tendremos diferentes módulos de centralización de contadores que las alumnas y los

alumnos conectarán con las cajas generales de protección.
Con respecto al alumbrado exterior, se deben de conocer los diferentes tipos de

lámparas de descarga, con sus diferentes sistemas de ahorro energético (relojes y
reactancias para bajar el consumo a partir de una determinada hora).
Para poder realizar diferentes montajes, se necesitan lámparas de descarga de

diferentes tipos con las reactancias y relojes para realizar en ejercicios sobre tableros.
Disponer de algunas farolas o luminarias en el taller, ayudará a completar la materia
anterior.
Es imprescindible el disponer de los suficientes equipos informáticos con conexión a

Internet para que el alumnado pueda acceder a diversa información técnica: manuales,
catálogos de fabricantes, etc.
En los diferentes ejercicios, los alumnos y las alumnas tienen que buscar y reparar las
averías que les surjan. En otros ejercicios, la profesora o el profesor provocará averías
que los alumnos y las alumnas tienen que localizar y reparar.
En los diferentes ejercicios, el alumnado tiene que realizar las medidas específicas para
la puesta en servicio de las instalaciones.
 Replanteo de instalaciones eléctricas y redes eléctricas:

• Elaboración de croquis con propuestas de soluciones.
• Replanteo de instalaciones de edificios.
• Replanteo de redes eléctricas de distribución.
 Elaboración de procesos de montaje de instalaciones eléctricas:

• Programación de las actividades para cada fase del montaje.
• Elaboración de métodos de acopio de materiales y elementos para el montaje de
instalaciones.
• Planificación de las intervenciones en el montaje de instalaciones.
• Programación de las pruebas de seguridad previas a la puesta en servicio de la
instalación.
 Montaje de instalaciones eléctricas de interior:

• Montaje y conexionado de elementos y equipos.
• Realización de las pruebas y medidas reglamentarias en las instalaciones.
• Realización de instalaciones de alumbrado de evacuación, reemplazamiento y
emergencia.
 Montaje de redes eléctricas y alumbrado exterior:

• Montaje y conexionado de conductores de redes de distribución sobre fachada
con cable trenzado.
• Realización de derivaciones de las redes de distribución a las cajas generales de
protección con conectores bimetálicos.
• Montaje de farolas y luminarias de alumbrado exterior.

29
•
ELÉCTRICAS
Realización de los cuadros de control y ahorro energético para alumbrado

exterior.
• Verificación del funcionamiento de las instalaciones de alumbrado exterior.

herramientas utilizados en los montajes y mantenimiento de instalaciones de
ICT.

30
ELÉCTRICAS
Módulo Profesional 3 DOCUMENTACIÓN TÉCNICA EN INSTALACIONES
DOCUMENTACIÓN TÉCNICA EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS
a) Presentación
Documentación técnica en instalaciones

eléctricas
Código: 0519
Grado: Superior
Duración: 66 horas
Curso: 1º
Nº de Créditos: 6
Sistemas Electrotécnicos y Automáticos
Especialidad del profesorado: Sistemas Electrónicos
(Profesora o Profesor de Enseñanza Secundaria)
UC0829_3: Desarrollar proyectos de instalaciones
eléctricas de baja tensión en el entorno de
edificios de viviendas, industrias, oficinas y locales
de pública concurrencia.
Tipo de módulo: UC0830_3: Desarrollar proyectos de instalaciones
eléctricas de baja tensión en locales de
características especiales e instalaciones con
fines especiales.
Objetivos generales: 1 / 3 / 4 / 5 / 6 / 23

1. Identifica la documentación técnico-administrativa de las instalaciones, interpretando
proyectos y reconociendo la información de cada documento.
a) Se han clasificado los documentos que componen un proyecto.

b) Se ha identificado la función de cada documento.
c) Se ha relacionado el proyecto de la instalación con el proyecto general.
d) Se han determinado los informes necesarios para la elaboración de cada documento.
e) Se han reconocido las gestiones de tramitación legal de un proyecto.
f) Se ha simulado el proceso de tramitación administrativa previo a la puesta en
servicio.

31
g) Se han identificado los datos requeridos por el modelo oficial de certificado de

ELÉCTRICAS
instalación.
h) Se ha distinguido la normativa de aplicación.
2. Representa instalaciones eléctricas elaborando croquis a mano alzada de plantas, alzados y

detalles.
a) Se han identificado los distintos elementos y espacios, sus características

constructivas y el uso al que se destinan.
b) Se han seleccionado las vistas y cortes que más lo representan.
c) Se ha utilizado un soporte adecuado.
d) Se ha utilizado la simbología normalizada.
e) Se han definido las proporciones adecuadamente.
f) Se ha acotado de forma clara.
g) Se han tenido en cuenta las normas de representación gráfica.
h) Se han definido los croquis con la calidad gráfica suficiente para su comprensión.
i) Se ha trabajado con pulcritud y limpieza.
3. Elabora documentación gráfica de proyectos de instalaciones eléctricas, dibujando planos

mediante programas de diseño asistido por ordenador.
a) Se ha identificado el proceso de trabajo e interfaz de usuario del programa de diseño

asistido por ordenador.
b) Se han identificado los croquis suministrados para la definición de los planos del
proyecto eléctrico.
c) Se han distribuido los dibujos, las leyendas, la rotulación y la información
complementaria en los planos.
d) Se ha seleccionado la escala y el formato apropiado.
e) Se han dibujado planos de planta, alzado, cortes, secciones y detalles de proyectos
de instalaciones electrotécnicos de acuerdo con los croquis suministrados y la
normativa específica.
f) Se ha comprobado la correspondencia entre vistas y cortes.
g) Se ha acotado de forma clara y de acuerdo a las normas.
h) Se han incorporado la simbología y las leyendas correspondientes.
4. Gestiona la documentación gráfica de proyectos eléctricos, reproduciendo, organizando y

archivando los planos en soporte papel e informático.
a) Se ha identificado el sistema de reproducción y archivo para cada situación.

b) Se ha identificado el sistema de codificación de la documentación.
c) Se ha utilizado el medio de reproducción adecuado y la copia es nítida y se lee con
comodidad.
d) Se han cortado y doblado los planos correctamente y al tamaño requerido.
e) Se ha organizado y archivado la documentación gráfica en el soporte solicitado.
f) Se ha localizado la documentación archivada en el tiempo requerido.
5. Confecciona presupuestos de instalaciones y sistemas eléctricos, considerando listado de

materiales, baremos y precios unitarios.

32
a) Se han identificado las unidades de obra de instalaciones o sistemas y los elementos
ELÉCTRICAS
que las componen.
b) Se han realizado las mediciones de obra.
c) Se han determinado los recursos para cada unidad de obra.
d) Se han obtenido los precios unitarios a partir de catálogos de fabricantes.
e) Se ha detallado el coste de cada unidad de obra.
f) Se han realizado las valoraciones de cada capítulo del presupuesto.
g) Se han utilizado aplicaciones informáticas para la elaboración de presupuestos.
h) Se ha valorado el coste del mantenimiento predictivo y preventivo.
6. Elabora documentos del proyecto a partir de información técnica, utilizando aplicaciones

informáticas.
a) Se ha identificado la normativa de aplicación.

b) Se ha interpretado la documentación técnica (planos, presupuestos, entre otros).
c) Se han definido formatos para la elaboración de documentos.
d) Se ha elaborado el anexo de cálculos.
e) Se ha redactado el documento-memoria.
f) Se ha elaborado el estudio básico de seguridad y salud.
g) Se ha elaborado el pliego de condiciones.
h) Se ha redactado el documento de aseguramiento de la calidad.
7. Elabora manuales y documentos anexos a los proyectos de instalaciones y sistemas,

definiendo procedimientos de previsión, actuación y control.
a) Se han relacionado las medidas de prevención de riesgos en el montaje o

mantenimiento de las instalaciones y sistemas.
b) Se han identificado las pautas de actuación en situaciones de emergencia.
c) Se han definido los indicadores de calidad de la instalación o del sistema.
d) Se ha definido el informe de resultados y acciones correctoras, atendiendo a los
registros.
e) Se ha comprobado la calibración de los instrumentos de verificación y medida.
f) Se ha establecido el procedimiento de trazabilidad de materiales y residuos.
g) Se ha determinado el almacenaje y tratamiento de los residuos generados en los
procesos.
h) Se ha elaborado el manual de servicio.
i) Se ha elaborado el manual de mantenimiento.
j) Se han manejado aplicaciones informáticas para la elaboración de documentos.
1. IDENTIFICACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN TÉCNICO-ADMINISTRATIVA DE LAS

INSTALACIONES Y SISTEMAS
- Identificación de la función de cada documento del proyecto.

- Análisis de la documentación de proyectos tipo de instalaciones
procedimentales
eléctricas.
- Simulación de trámites administrativos previos a la puesta en servicio.

33
- Anteproyecto o proyecto básico.

ELÉCTRICAS
- Documentos que componen un proyecto.

- Tipos de proyectos.
conceptuales
- Normativa. Tramitaciones y legalización.
- Certificados de instalación y verificación.
- Certificados de fin de obra. Manuales de instrucciones.
2. REPRESENTACIÓN DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS
- Identificación de elementos y espacios en los planos de la instalación.

procedimentales
- Croquizado a mano alzada de elementos y espacios de instalaciones.
- Normas generales de croquizado.

- Técnicas y proceso de croquizado.
- Simbología.
conceptuales
- Acotación.
- Elementos y espacios de las instalaciones: características
constructivas y de utilización.
- Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas.

actitudinales - Respeto a las normas y simbología aplicables en la representación
gráfica de instalaciones.
3. ELABORACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN GRÁFICA DE PROYECTOS DE

INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS
- Manejo de un programa de diseño asistido por ordenador.

- Identificación de los croquis suministrados para la definición de los
procedimentales planos del proyecto eléctrico.
- Realización de planos de instalaciones eléctricas mediante
programas de diseño asistido por ordenador.
- Programas de diseño asistido por ordenador:

• estructura del interfaz de usuario.
• funciones y opciones de menús.
conceptuales - Documentación gráfica. Normas generales de representación.
- Planos de proyecto de edificación.
- Planos de proyecto de obra civil.
- Otros planos.

actitudinales - Respeto a las normas y simbología aplicables en la representación
4. GESTIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN GRÁFICA DE PROYECTOS DE

INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS
procedimentales - Organización y archivado de la documentación gráfica.
conceptuales - Tipos de documentos. Formatos.

34
- Archivos.
- Normas de codificación.
ELÉCTRICAS
actitudinales - Rigor en la aplicación de técnicas de organización y archivado de
planos.
5. CONFECCIÓN DE PRESUPUESTO
- Identificación y cuantificación de las unidades de obra, de las

instalaciones o los sistemas y de los elementos que las componen.
procedimentales - Valoración de cada capítulo del presupuesto y determinación del
coste de mantenimiento predictivo y preventivo.
- Elaboración de presupuestos mediante aplicaciones informáticas.
- Unidades de obra. Mediciones.

- Cuadros de precios.
conceptuales
- Costes de mano de obra.
- Presupuestos.
actitudinales - Rigor en la valoración de los conceptos presupuestados.
6. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DEL PROYECTO
- Identificación de la normativa de aplicación y de la documentación

técnica (planos, presupuestos, entre otros).
procedimentales
- Elaboración de los documentos del proyecto (documento-memoria,
estudio básico de seguridad y salud, entre otros).
- Formatos para la elaboración de documentos.

- Anexo de cálculos. Estructura. Características.
conceptuales
- Documento-memoria. Estructura. Características.
- Estudio básico de seguridad y salud.

actitudinales - Respeto a las normas y la simbología aplicables en la representación
7. CONFECCIÓN DE PLANES, MANUALES Y ESTUDIOS
- Identificación de las medidas de prevención de riesgos y de las

pautas de actuación en situaciones de emergencia en el montaje o
mantenimiento de las instalaciones y sistemas.
- Definición de los indicadores, los informes y las acciones correctoras
procedimentales para la calidad de la instalación o sistema.
- Determinación del almacenaje y tratamiento de los residuos
generados en los procesos.
- Elaboración del manual de servicio y mantenimiento.
- Elaboración del manual de mantenimiento.

35
- Normativa de aplicación.
ELÉCTRICAS
- Manual de mantenimiento.
- Estudios básicos de seguridad.
conceptuales
- Calidad en la ejecución de instalaciones o sistemas. Normativa de
Gestión de la Calidad.
- Plan de Gestión medioambiental. Estudios de impacto ambiental.

1) Secuenciación
Seria conveniente realizar un esfuerzo de coordinación inicial entre los diversos módulos
del ciclo, incidiendo especialmente en aquéllos que abordan la organización, la
planificación y el control del desarrollo del montaje, la puesta en servicio, el
mantenimiento y la reparación de averías de los diversos tipos de instalaciones, con el
objetivo de detectar las carencias en aquellos conocimientos de carácter transversal
(conceptos, técnicas, leyes fundamentales, etc.) imprescindibles para abordar con éxito
la adquisición de los conocimientos específicos de cada módulo.
De esta forma, se podrá establecer y organizar eficazmente la incorporación de unidades

didácticas iniciales orientadas a la adquisición o activación del recuerdo de dichas
capacidades previas por parte del alumnado.
A partir de ahí, abordaríamos los contenidos relacionados específicamente con este

módulo, para lo cual se propone comenzar con la Identificación de la documentación
técnico-administrativa de las instalaciones y sistemas, utilizando proyectos reales o
proyectos tipo, realizados en el centro con un enfoque didáctico.
Pasaríamos, posteriormente, a desarrollar proyectos en grado de complejidad creciente,

donde se trabajen los siguientes bloques de contenidos :
1. Representación de instalaciones eléctricas: dibujo de croquis, esquemas, planos

de detalle, etc.
2. Elaboración de la documentación gráfica de proyectos de instalaciones

electrotécnicas: realización mediante software de CAD electrotécnico de los diversos
planos y esquemas necesarios para definir adecuadamente la instalación o las
instalaciones objeto del proyecto.
3. Gestión de la documentación gráfica de proyectos de instalaciones

electrotécnicas.
4. Confección de presupuesto: utilización de la información de fabricantes y

proveedores, así como de herramientas software que faciliten esta tarea.
5. Elaboración de documentos del proyecto: creación de los documentos comunes a

todo proyecto tales como memoria, anexo de cálculos, pliego de condiciones, etc.

36
6. Confección de planes, manuales y estudios: aunque no se aborde esta parte en
todos los proyectos, la realización de manuales de servicio y mantenimiento, el estudio
ELÉCTRICAS
básico de seguridad, etc., debería ser contemplada con la suficiente transversalidad y,
por tanto, ser incluida en varios de los proyectos finales o que tengan una cierta
complejidad.
Es fundamental incidir en la necesidad de realizar la documentación que se adjunta a

todas las instalaciones, así como el control de tiempos de ejecución y de control de
suministro de materiales, para dar solución a los requisitos de calidad. Por ello,
tomaremos como objetivo que la documentación satisfaga dichos requisitos, cumpliendo
además la normativa vigente.
En este módulo se considera especialmente deseable y enriquecedor el que los alumnos

y las alumnas aborden el desarrollo de diversos proyectos de instalaciones eléctricas
tipo. Durante la preparación de estos proyectos reales, el equipo docente tendrá que
tomar en consideración que el nivel de dificultad de los mismos debe ser progresivo y
adaptado a las competencias que vaya adquiriendo el alumnado en este y otros módulos
durante el periodo de aprendizaje en el centro.
Otro aspecto que el equipo docente del ciclo debería abordar es la coordinación entre
módulos, dada la gran transversalidad de muchos de los contenidos que se abordan
desde los diversos módulos asociados a competencias técnicas. Así, este módulo puede
incluso plantearse desde la filosofía de “Oficina Técnica” que da servicio a otros módulos
(representarían diferentes departamentos o unidades de negocio de la empresa) en los
ámbitos de desarrollo del proyecto, montaje y puesta en servicio de la instalación, así
como en el del servicio post-venta, incluyendo la asistencia técnica y el mantenimiento y
reparación de averías.
 Interpretación de la documentación técnica y administrativa del proyecto:

• Análisis de la normativa. Tramitaciones y legalización.
• Identificación de elementos, equipos.
• Identificación del desarrollo del proceso de montaje.
 Elaboración y gestión de la documentación gráfica de proyectos de instalaciones

electrotécnicas:
• Realización de esquemas y planos de instalaciones.
• Utilización de aplicaciones informáticas de diseño asistido.
• Aplicación de la normativa vigente.
• Identificación, doblado y archivado de planos.
 Confección de presupuestos:
• Interpretación de la documentación técnica del proyecto.
• Manejo de catálogos de fabricantes.
• Elaboración de presupuestos de unidades de obra y aprovisionamiento de
materiales.
• Utilización de aplicaciones informáticas.
 Elaboración de documentos del proyecto:

• Elaboración de anexo de cálculos.
• Elaboración del documento-memoria.
• Elaboración del estudio básico de seguridad y salud.

37
ELÉCTRICAS
 Confección de planes y manuales y estudios:

• Elaboración del manual de servicio.
• Elaboración del manual de mantenimiento.

38
SISTEMAS Y CIRCUITOS ELÉCTRICOS
Módulo Profesional 4 SISTEMAS Y CIRCUITOS ELÉCTRICOS

a) Presentación
Módulo profesional: Sistemas y circuitos eléctricos
Código: 0520
Grado: Superior
Curso: 1º
Nº de Créditos: 8
Tipo de módulo: Módulo asociado al perfil del título
Objetivos generales: 2/5/6

1. Determina los parámetros de sistemas eléctricos, realizando cálculos o medidas en circuitos
de corriente alterna (c.a.)
a) Se han reconocido las características de la señal de c.a. senoidal.

b) Se ha reconocido el comportamiento de los receptores frente a la c.a.
c) Se han realizado cálculos (tensión, intensidad, potencias, cos φ y frecuencia de
resonancia, entre otros) en circuitos RLC.
d) Se han distinguido los sistemas de distribución a tres y cuatro hilos.
e) Se han realizado medidas de los parámetros básicos (tensión, intensidad,
potencias y cos φ, entre otros) con el equipo de medida y la normativa de
seguridad adecuados.
f) Se ha calculado el cos φ y su corrección en instalaciones eléctricas.
g) Se han realizado cálculos de caída de tensión en líneas de c.a.
h) Se han identificado los armónicos, sus efectos y las técnicas de filtrado.
2. Determina las características de las máquinas rotativas de corriente alterna analizando sus
principios de funcionamiento e identificando sus campos de aplicación.

39
a) Se han identificado los tipos de máquinas eléctricas.

b) Se han identificado los elementos mecánicos y eléctricos de las máquinas.

c) Se ha relacionado cada elemento de la máquina con su función.
d) Se han calculado magnitudes eléctricas y mecánicas.
e) Se ha obtenido información técnica de la placa de características.
f) Se han relacionado las máquinas con sus aplicaciones.
g) Se han utilizado gráficas de funcionamiento.
h) Se han identificado sistemas de puesta en marcha de máquinas.
i) Se han utilizado gráficas de par-velocidad, rendimiento-potencia, revolución-
potencia, entre otras.
3. Caracteriza transformadores trifásicos, analizando su funcionamiento y realizando pruebas y

ensayos.
a) Se han distinguido las características físicas y funcionales de los

transformadores.
b) Se ha obtenido información técnica de la placa de características.
c) Se han identificado los grupos de conexión de los transformadores trifásicos y
sus aplicaciones.
d) Se han reconocido los tipos de acoplamiento de los transformadores.
e) Se han aplicado técnicas de medición fundamentales en transformadores
trifásicos.
f) Se han realizado los ensayos (de vacío y cortocircuito) de un transformador.
g) Se han aplicado medidas de seguridad en los ensayos.
h) Se han realizado los cálculos (coeficiente de regulación, caída de tensión y
rendimiento, entre otros) de las condiciones de funcionamiento de los
transformadores.
4. Realiza medidas para la verificación, puesta en servicio y mantenimiento de instalaciones

electrotécnicas, describiendo procedimientos y equipos de medida.
a) Se ha reconocido el principio de funcionamiento y las características de los

instrumentos de medida.
b) Se han identificado los esquemas de conexionado de los aparatos de medida.
c) Se han reconocido los procedimientos de medida de cada instrumento o equipo.
d) Se han identificado las necesidades de calibración de los aparatos de medida.
e) Se han medido parámetros de las instalaciones.
f) Se han aplicado procedimientos para la corrección de errores en medidas
eléctricas.
g) Se han aplicado normas de seguridad.
5. Caracteriza circuitos electrónicos analógicos, analizando su funcionamiento e identificando

sus aplicaciones.
a) Se han caracterizado las fuentes de alimentación.

b) Se han caracterizado los sistemas electrónicos de control de potencia.
c) Se ha verificado el funcionamiento de los sistemas electrónicos de control de
potencia.
d) Se han caracterizado los circuitos amplificadores.

40
e) Se han comprobado los factores de dependencia de la ganancia de los circuitos
con amplificadores operacionales.

f) Se han caracterizado circuitos osciladores.
g) Se han realizado esquemas de bloques de los diferentes tipos de circuitos
analógicos.
h) Se han medido o visualizado las señales de entrada y salida en circuitos
analógicos o en sus bloques.
i) Se han identificado las aplicaciones de los circuitos analógicos.
6. Caracteriza circuitos electrónicos digitales, analizando su funcionamiento e identificando sus

aplicaciones.
a) Se han reconocido las funciones lógicas fundamentales.

b) Se han representado circuitos lógicos.
c) Se han interpretado las funciones combinacionales básicas.
d) Se han identificado los componentes básicos de los circuitos digitales y sus
aplicaciones.
e) Se han caracterizado circuitos combinacionales.
f) Se han caracterizado circuitos secuenciales.
g) Se ha comprobado el funcionamiento de circuitos lógicos.
h) Se han utilizado aplicaciones informáticas de simulación de circuitos.
i) Se han identificado las distintas familias de integrados y su aplicación.
1. DETERMINACIÓN DE PARÁMETROS CARACTERÍSTICOS EN CIRCUITOS DE

CORRIENTE ALTERNA (C.A.)
- Identificación de las características de la señal de c.a. senoidal.

- Identificación de las diferencias en el comportamiento de los
receptores frente a la c.a.
- Realización de cálculos (tensión, intensidad, potencias, cosφ y
frecuencia de resonancia, entre otros) en circuitos RLC.
- Realización de cálculos en líneas e instalaciones monofásicas de c.a.
(corrientes, caídas de tensión, potencias, cosφ y su corrección…)
procedimentales
- Identificación de los sistemas de distribución a tres y cuatro hilos.
- Realización de medidas de los parámetros básicos (tensión,
intensidad, potencias y cosφ, entre otros) con el equipo de medida y
la normativa de seguridad adecuados.
- Realización de cálculos en líneas e instalaciones trifásicas de c.a.
(corrientes, caídas de tensión, potencias, cosφ y su corrección…)
- Identificación de los armónicos, sus efectos y las técnicas de filtrado.
- Circuitos de c.a. monofásica. Comportamiento de los receptores

elementales en c.a. monofásica. Corrección del cosφ de una
instalación monofásica.
- Potencias en c.a. monofásica.
conceptuales - Sistemas trifásicos.
- Distribución a tres y cuatro hilos. Conexión de receptores trifásicos.
Corrección del cosφ de una instalación trifásica.
- Medidas en circuitos de c.a.
- Armónicos: causas y efectos.

41
- Cumplimiento riguroso de las normas: manejo de aparatos y

actitudinales prevención de riesgos eléctricos.

- Precisión al efectuar los cálculos.
2. IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LAS

MÁQUINAS ROTATIVAS DE C.A.
- Identificación de los diversos componentes de las máquinas

eléctricas.
- Cálculo de magnitudes eléctricas y mecánicas.
- Interpretación de la información de la placa de características de la
procedimentales
máquina eléctrica.
- Identificación de sistemas de puesta en marcha de máquinas.
- Interpretación de gráficas de funcionamiento: par-velocidad,
rendimiento-potencia, revolución-potencia, entre otras.
- Tipos y aplicaciones de las máquinas eléctricas.

- Esquemas de conexionado de máquinas.
- Alternador trifásico.
conceptuales - Motor asíncrono trifásico: constitución y tipos.
- Características de funcionamiento de los motores eléctricos de c.a.
- Sistemas de arranque de motores.
- Motores monofásicos.
- Autonomía en el trabajo.
actitudinales
- Rigor en la interpretación de la documentación técnica.
3. CARACTERIZACIÓN DE TRANSFORMADORES
- Identificación de las características físicas y funcionales de los

transformadores.
- Interpretación de la información técnica de la placa de características.
- Determinación del grupo de conexión de un transformador trifásico.
- Realización de medidas fundamentales en transformadores trifásicos.
procedimentales
- Realización de los ensayos (de vacío y cortocircuito) de un
transformador.
- Cálculo de las condiciones de funcionamiento de los transformadores
(coeficiente de regulación, caída de tensión y rendimiento, entre
otras).
- Placa de características de transformadores.

- Transformador monofásico.
- Autotransformador.
conceptuales - Transformador trifásico.
- Acoplamiento en paralelo de transformadores. Grupos de conexión.
- Ensayos: condiciones y conclusiones.
- Cálculos característicos.
- Cumplimiento riguroso de las medidas de seguridad en los ensayos:

actitudinales manejo de aparatos y prevención de riesgos eléctricos.

42
4. TÉCNICAS DE MEDIDA DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS

- Identificación de los esquemas de conexionado de los aparatos de
procedimentales medida.
- Realización de medidas de parámetros de las instalaciones.
- Instrumentos de medida.
- Conexionado de multímetro, pinza multifunción, telurómetro, medidor
de aislamiento, medidor de corriente de fugas, detector de tensión,
analizador-registrador de potencia y energía para corriente alterna
conceptuales
trifásica.
- Procedimientos de medida.
- Técnicas y equipos para diagnóstico y localización de averías en
- Limpieza y orden en el puesto de trabajo.

actitudinales
- Cumplimiento de las normas de seguridad en las mediciones.
5. CARACTERIZACIÓN DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS
- Montaje o simulación de una fuente de alimentación lineal.

- Verificación de características de los sistemas electrónicos de control
de potencia:
• rectificadores semicontrolados y controlados.
• fuentes de alimentación conmutadas.
• inversores, etc.
- Verificación de características del amplificador operacional y circuitos
procedimentales
típicos de aplicación. Montaje o simulación de circuitos.
- Análisis y comprobación de funcionamiento de circuitos osciladores.
Montaje o simulación de circuitos.
- Realización de esquemas de bloques de los diferentes tipos de
circuitos analógicos.
- Realización de medidas o visualización de señales de entrada y
salida en circuitos analógicos o en sus bloques.
- Componentes electrónicos. Tipos y características.

- Rectificación. Filtrado. Amplificación. Estabilización.
- Fuentes de alimentación.
conceptuales
- Control de potencia. Componentes.
- Amplificadores operacionales.
- Osciladores.
actitudinales
6. CARACTERIZACIÓN DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS DIGITALES
- Representación de circuitos lógicos.

- Interpretación de las funciones combinacionales básicas.
procedimentales
- Identificación de los componentes básicos de los circuitos digitales y
sus aplicaciones.

43
- Análisis y comprobación de funcionamiento de circuitos

combinacionales. Montaje o simulación de circuitos.

- Análisis y comprobación de funcionamiento de circuitos secuenciales.
Montaje o simulación de circuitos.
- Comprobación del funcionamiento de circuitos lógicos.
- Identificación de las distintas familias de integrados y su aplicación.
- Sistemas digitales.
conceptuales - Circuitos lógicos combinacionales.
- Circuitos lógicos secuenciales.
- Rigurosidad y orden en el trabajo.

actitudinales

1) Secuenciación
Es recomendable establecer una unidad didáctica inicial en la que se aborden o, en su

caso, se repasen los conceptos matemáticos básicos sobre números complejos y
trigonometría (para utilización en los cálculos de c.a.)
Asimismo, conviene comprobar los conocimientos del alumnado en cuanto a corriente

continua se refiere, para así poder prever la necesidad de impartir una unidad didáctica
inicial sobre los conceptos básicos de c.c. y así poder abordar con mayor facilidad la c.a.
Idéntica recomendación se puede realizar en cuanto a los conocimientos del alumnado

referentes a máquinas rotativas de c.c. antes de abordar las máquinas rotativas de c.a.
La incorporación en mayor o menor medida de estos contenidos básicos estará

determinada por el análisis realizado por el equipo docente de los resultados obtenidos
en la evaluación inicial del alumnado.
Teniendo en cuenta los contenidos del módulo, se propone estructurarlo en tres fases:
1. Electrotecnia: en este bloque se abordan los contenidos referidos a:
Análisis de los circuitos de corriente alterna (c.a.) tanto en instalaciones

monofásicas como trifásicas.
Análisis del funcionamiento de las máquinas rotativas de c.a.
Caracterización de transformadores monofásicos y trifásicos.
Realización de medidas y verificación (gran parte puede impartirse como tema
transversal si se dispone de taller para realizar e interpretar las mediciones
realizadas referentes a los contenidos del módulo).
2. Electrónica analógica: este bloque se puede comenzar con componentes y circuitos

analógicos básicos para, posteriormente, seguir con las fuentes de alimentación y la
electrónica de potencia, y finalizar con la visualización de las señales (mediante un
osciloscopio o utilizando el software de simulación de circuitos).

44
3. Electrónica digital: es interesante comenzar el bloque con funciones lógicas
fundamentales, puertas lógicas, funciones combinacionales y secuenciales y familias de

integrados, y finalizarlo con la simulación mediante aplicaciones informáticas.
Se recomienda empezar cada bloque de este módulo con conceptos teóricos básicos
para, después, poder ejecutar correctamente los procedimientos prácticos, de los cuales
se pueden ir sacando aclaraciones que refuercen y amplíen los conocimientos básicos.
Asimismo, conviene ser estricto en el manejo de unidades (muy importantes para disipar
dudas y poder deducir relaciones entre diversas variables, así como para afianzar
conceptos).
A lo largo de cada bloque de contenidos, se irán ejecutando procedimientos con

dificultad ascendente, hasta alcanzar el nivel de competencia requerido. Para la
ejecución de los procedimientos, es interesante que el profesor o la profesora intervenga
en un inicio, para aclarar el modo de ejecución, cediendo, posteriormente, el
protagonismo al alumnado y actuando como orientador u orientadora a lo largo de dichas
ejecuciones.
En la utilización del taller (si es posible su utilización) se trabajarán los contenidos

actitudinales de responsabilidad, autonomía y seguridad en el trabajo.
 Determinación de parámetros característicos en circuitos de corriente alterna (c.a.):

• Realización de cálculos en circuitos RLC, en instalaciones monofásicas y en
instalaciones trifásicas.
• Medición de las magnitudes características de los circuitos.
 Determinación de las características fundamentales de las máquinas rotativas de

c.a.:
• Identificación, montaje y desmontaje de máquinas eléctricas.
• Cálculo de magnitudes eléctricas y mecánicas.
• Interpretación de la información de la placa de características de la máquina
eléctrica.
 Análisis y determinación de parámetros de funcionamiento de transformadores:

• Identificación de las características físicas y funcionales de los transformadores,
de los grupos de conexión y de los tipos de acoplamiento.
• Realización de los ensayos (de vacío y cortocircuito) de un transformador.
• Aplicación rigurosa de las normas de seguridad establecidas.
• Cálculo de magnitudes y parámetros característicos de funcionamiento de
transformadores.
 Técnicas de medida de instalaciones electrotécnicas:

• Interpretación y realización de esquemas de conexionado de los aparatos de
medida.
• Aplicación rigurosa y con seguridad de los procedimientos de medida de cada
instrumento o equipo.
• Realización de medidas de parámetros de las instalaciones.
 Caracterización de circuitos electrónicos analógicos:

• Montaje o simulación de circuitos.

45
• Verificación del funcionamiento de los sistemas electrónicos de control de

potencia.
• Cálculos en circuitos con operacionales.
• Realización de esquemas de circuitos con elementos analógicos y de electrónica
de potencia.
• Realización de medidas y visualización de señales de los diferentes tipos de
circuitos analógicos.
 Caracterización de circuitos electrónicos digitales:

• Representación de circuitos lógicos.
• Montaje o simulación combinacionales y secuenciales.
• Comprobación del funcionamiento de circuitos lógicos.
• Utilización de aplicaciones informáticas de simulación de circuitos.

46
DOMÓTICAS Y AUTOMÁTICAS
TÉCNICAS Y PROCESOS EN INSTALACIONES DOMÓTICAS Y
AUTOMÁTICAS
a) Presentación
Técnicas y procesos en instalaciones

domóticas y automáticas
Código: 0521
Grado: Superior
Curso: 2º
UC1181_3: Supervisar los procesos de montaje
mantenimiento de las instalaciones eléctricas en el
Tipo de módulo: entorno de edificios y con fines especiales.
UC1276_3: Supervisar y realizar el montaje de
redes eléctricas de baja tensión y alumbrado
exterior.
UC1277_3: Supervisar y realizar el mantenimiento
de redes eléctricas de baja tensión y alumbrado
exterior.
Objetivos generales: 2 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 14 / 15 / 16

1. Caracteriza instalaciones y dispositivos de automatización en edificios e industrias,
analizando su función y campos de aplicación.
a) Se ha identificado la estructura de una instalación automática.

b) Se han reconocido aplicaciones automáticas en las áreas de confort, seguridad,
gestión energética, telecomunicaciones y sistemas industriales.
c) Se han definido los diferentes niveles de automatización.

47
d) Se han identificado las variables a controlar en procesos automáticos.

e) Se han clasificado los elementos de la instalación automatizada según su
aplicación.
f) Se han seleccionado sensores, actuadores y receptores teniendo en cuenta su
funcionamiento, sus características técnicas y su aplicación.
g) Se han identificado los sistemas para controlar procesos industriales.
h) Se ha reconocido la simbología específica normalizada.
2. Planifica las fases del montaje de instalaciones automáticas en edificios e industria,

teniendo en cuenta el plan de montaje y las especificaciones de los elementos y sistemas.
a) Se han identificado las normativas de aplicación.

b) Se han identificado las fases de montaje teniendo en cuenta el plan de montaje.
c) Se han seleccionado las herramientas y equipos propios de este tipo de
instalaciones.
d) Se han reconocido las especificaciones de montaje de sistemas y elementos.
e) Se han asignado recursos a las distintas fases de montaje.
f) Se han temporizado las fases de la ejecución del montaje.
g) Se han documentado las fases de montaje.
h) Se han elaborado pruebas de verificación y comprobación.
3. Monta instalaciones eléctricas automáticas de uso industrial, interpretando planos y

esquemas y aplicando técnicas específicas.
a) Se han identificado los esquemas de mando y potencia de instalaciones eléctricas

de uso industrial.
b) Se han seleccionado los elementos de la instalación (protecciones, sensores,
actuadores, cableados, entre otros).
c) Se ha determinado la ubicación de los elementos.
d) Se han dimensionado las protecciones.
e) Se han conformado o mecanizado elementos de las instalaciones.
f) Se ha tendido y conexionado el cableado.
g) Se han instalado los cuadros eléctricos.
h) Se han montado y conexionado equipos y elementos de la instalación
(automatismos, protecciones, entre otros).
i) Se ha verificado el funcionamiento de las instalaciones.
j) Se ha elaborado la documentación técnica del montaje.
4. Implementa sistemas automáticos industriales, elaborando programas de control y

configurando los parámetros de funcionamiento.
a) Se han establecido las secuencias de funcionamiento de un automatismo

industrial programado.
b) Se han reconocido los diferentes tipos de señales, sistemas de numeración y
sistemas de codificación de la información.
c) Se han identificado funciones lógicas aplicadas a automatismos industriales
programados.
d) Se han representado esquemas de conexionado de un automatismo programable.
e) Se han reconocido los elementos de un automatismo programable.
f) Se han elaborado diagramas funcionales y esquemas lógicos.

48
g) Se han escrito programas de control.
h) Se han cargado programas y verificado su funcionamiento.
5. Instala sistemas de automatización en viviendas y edificios, realizando operaciones de
montaje, conexión y ajuste.
a) Se ha enumerado el funcionamiento y las características técnicas de los

diferentes sistemas de automatización.
b) Se han identificado las tecnologías empleadas en los sistemas.
c) Se han establecido procedimientos de montaje específicos en cada uno de los
sistemas.
d) Se han seleccionado los equipos y materiales.
e) Se han conectado elementos de la instalación.
f) Se han configurado los elementos conectados.
g) Se han instalado los elementos de seguridad propios de cada sistema.
h) Se han combinado aplicaciones de confort, seguridad, gestión energética y
telecomunicaciones.
i) Se han respetado las normas de seguridad y compatibilidad electromagnética.
6. Diagnostica averías en instalaciones automatizadas, localizando la disfunción,

identificando las causas y aplicando protocolos de actuación.
a) Se han identificado los puntos críticos de una instalación automática.

b) Se han propuesto posibles causas de avería.
c) Se ha definido un protocolo de actuación para la localización y solución de
averías.
d) Se han realizado las medidas oportunas para localizar la avería.
e) Se han propuesto ajustes y otros puntos de mejora para que no vuelva a
producirse la avería.
f) Se han elaborado registros de averías.
7. Realiza el mantenimiento predictivo y preventivo de instalaciones automáticas de edificios

e industriales, aplicando el plan de mantenimiento y normativa relacionada.
a) Se han identificado las operaciones de mantenimiento.

b) Se han identificado las operaciones de mantenimiento predictivo y preventivo de
la instalación.
c) Se ha planificado el mantenimiento preventivo.
d) Se ha elaborado un procedimiento de actuación para cada tipo de sistema.
e) Se han establecido los parámetros básicos que se deben comprobar en la
instalación.
f) Se han determinado los elementos más usuales susceptibles de ser intervenidos.
g) Se han sustituido elementos de las instalaciones automáticas.
h) Se han programado y ajustado elementos y equipos.
i) Se han elaborado documentos de registro e histórico de averías.

identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.

49
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la

manipulación de materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de
transporte.
b) Se ha operado con máquinas y herramientas, respetando las normas de
seguridad.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación
de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otros.
d) Se han reconocido los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de
emergencia, entre otros), los equipos de protección individual y colectiva (calzado,
protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las
distintas operaciones de montaje y mantenimiento.
f) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con
las medidas de seguridad y protección personal requeridas.
i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer
factor de prevención de riesgos.
1. CARACTERIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES INDUSTRIALES Y SISTEMAS

AUTOMÁTICOS
- Identificación de la estructura de una instalación automática.

- Identificación de las variables a controlar en procesos automáticos.
- Selección de sensores, actuadores y receptores.
procedimentales
- Identificación de los sistemas para controlar procesos industriales.
- Interpretación de esquemas de instalaciones de sistemas
automáticos.
- Instalación industrial.
- Estructura de una instalación industrial.
- Procesos de automatización industrial. Aplicaciones industriales de la
automatización, tipos de procesos.
- Aplicaciones de la automatización en viviendas y edificios: áreas de
confort, seguridad, gestión energética y telecomunicaciones.
- Tecnologías de automatización.
- Niveles de automatización.
- Elementos de la instalación automatizada: clasificación según su
aplicación.
- Protecciones (guardamotor o disyuntor, relé térmico, fusibles, entre
conceptuales otros).
- Sensores (detectores inductivos, detectores capacitivos…)
- Actuadores (contactores, relés auxiliares, relés temporizados, electro-
válvulas, entre otros).
- Interfaces de comunicación hombre-máquina (HMI).
- Redes de comunicación, tipos y sus componentes: Profibus, ASI,
Ethernet, etc.
- Automatización de maniobras y arranques de motores eléctricos.
- Automatización con motores neumáticos (aire comprimido, de
émbolo, entre otros. Ejemplo: relés específicos para seguridad y
control).
- Cilindros neumáticos. Ejemplo: distribuidores, valvulería, etc.

50
- Actitud ordenada y metódica en la realización de las tareas.
actitudinales - Buena disposición a la utilización de las TICs en relación a los
contenidos del módulo.
2. PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE DE INSTALACIONES AUTOMÁTICAS
- Identificación de las diferentes fases de un plan de montaje.

- Selección de herramientas y equipos para el montaje de la
instalación.
procedimentales - Asignación de recursos a las distintas fases de montaje.
- Temporalización de las fases de la ejecución del montaje.
- Elaboración de la documentación de las fases de montaje.
- Elaboración de pruebas de verificación y comprobación.
- Fases del montaje específicas de las instalaciones automáticas.

- Criterios de organización del montaje de cuadros.
- Recursos humanos y materiales.
conceptuales
- Especificaciones de montaje de sistemas y elementos.
- Criterios de temporización.
- Normativas de aplicación.

- Cumplimiento riguroso de las especificaciones, criterios y normas
actitudinales
aplicables en la organización y realización del montaje de sistemas y
elementos.
3. MONTAJE DE INSTALACIONES AUTOMÁTICAS
- Interpretación de esquemas de mando y potencia de instalaciones

automáticas.
- Realización de esquemas de mando y potencia de instalaciones
automáticas de tecnología eléctrica.
- Realización de esquemas de mando y potencia de instalaciones
automáticas de tecnología neumática y electro-neumática.
- Selección de los elementos de la instalación (protecciones, sensores,
actuadores, cableados, entre otros).
- Determinación de la ubicación de los elementos.
procedimentales - Dimensionamiento de las protecciones.
- Ejecución del conformado o mecanizado de los elementos de la
instalación.
- Instalación de los cuadros eléctricos.
- Realización del tendido y conexión del cableado.
- Montaje y conexionado de automatismos cableados:
• eléctricos.
• electro-neumáticos.
- Verificación del funcionamiento de las instalaciones.
- Elaboración de la documentación técnica del montaje.
- Elementos de las instalaciones automáticas.

- Esquemas de mando y potencia de automatismos de tecnología
eléctrica.
conceptuales
- Esquemas de representación neumática y electro-neumática.
- Protección de instalaciones automáticas.
- Cuadros eléctricos, tipos y características.

51
- Técnicas de montaje y conexionado de automatismos cableados.

- Pruebas funcionales (prueba visual, prueba de continuidad, prueba de
funcionamiento de las protecciones, entre otras).

actitudinales
- Rigor en la interpretación y elaboración de esquemas.
4. IMPLEMENTACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE AUTOMATISMOS INDUSTRIALES

PROGRAMADOS
- Representación de esquemas del conexionado de un automatismo

programable.
- Elaboración de diagramas funcionales y esquemas lógicos.
procedimentales - Programación de autómatas programables:
• elaboración y carga de los programas.
• verificación de su funcionamiento.
- Tipos de señales, sistemas de numeración y sistemas de codificación

de la información.
- Elementos de un automatismo programable.
- Programas de control.
conceptuales - Secuencia de procesos y diagrama de flujos (GRAFCET, entre otros).
- Funciones lógicas aplicadas a la programación de autómatas
programables. Esquemas lógicos.
- Autómata programable. Módulos de E/S. Módulos analógicos.
Módulos específicos.

actitudinales - Respeto a los procedimientos de montaje, puesta en servicio y
programación de los automatismos programables.
5. INSTALACIÓN Y MONTAJE DE AUTOMATISMOS EN VIVIENDAS Y EDIFICIOS
- Elección y justificación de la tecnología a emplear:

• corrientes portadoras.
• autómatas programables.
• sistemas BUS.
• sistemas inalámbricos.
- Realización de instalaciones domóticas de las áreas de confort,
procedimentales seguridad, gestión energética y telecomunicaciones:
• selección de los equipos y materiales.
• conexión de los elementos de la instalación.
• configuración de los elementos conectados.
• programación del sistema.
• instalación de los elementos de seguridad propios de cada
sistema.
- Tecnologías empleadas en los sistemas.

- Combinación de aplicaciones de confort, seguridad, gestión
energética y telecomunicaciones.
- Normas de seguridad y compatibilidad electromagnética.
conceptuales
- Aplicaciones domóticas e inmóticas.
- Áreas de aplicación.
- Sensores. Receptores.
- Instalaciones domóticas con corrientes portadoras. Procedimientos de

52
montaje y supervisión. Pruebas funcionales.
- Instalaciones automatizadas de viviendas con autómatas
programables. Procedimientos de montaje y supervisión.
- Instalaciones domóticas con sistema BUS. Programación del sistema.
Procedimientos de montaje y supervisión. Pruebas funcionales
(prueba visual, prueba de continuidad de la señal, entre otras).
- Instalaciones inalámbricas. Principio de funcionamiento.
Procedimientos de montaje y supervisión. Procesos de verificación de
funcionamiento. Pruebas funcionales (prueba visual, prueba de
continuidad de la señal, entre otras).
- Tecnologías en sistemas inmóticos.
- Técnicas de conexión y ajuste de elementos. Procedimientos de
montaje y supervisión. Procesos de verificación de funcionamiento.

actitudinales - Respeto por las normas de seguridad y compatibilidad
electromagnética.
6. DIAGNÓSTICO DE AVERÍAS EN INSTALACIONES INDUSTRIALES Y SISTEMAS

AUTOMÁTICOS
- Diagnóstico y localización de averías:

• definición del protocolo de actuación.
• realización de medidas para localizar la avería.
procedimentales
- Propuesta de ajustes y otros puntos de mejora para que no vuelva a
producirse la avería.
- Elaboración de registros de averías.
- Puntos críticos de una instalación automática.

- Posibles causas de avería.
conceptuales - Técnicas de ajustes en sistemas automáticos, ajustes de elementos
de protección, ajustes de elementos programables, ajustes de
elementos de E/S.

actitudinales - Actuación según el protocolo definido para localizar y reparar la
avería.
7. REALIZACIÓN DEL MANTENIMIENTO PREDICTIVO Y PREVENTIVO EN

INSTALACIONES AUTOMÁTICAS
- Identificación de las operaciones de mantenimiento predictivo y

preventivo de la instalación.
- Realización de un plan de mantenimiento preventivo.
- Elaboración del registro e histórico de averías.
- Ajuste de elementos y sistemas. Ajustes de programaciones. Ajustes
procedimentales módulos de E/S.
- Elaboración de procedimientos de actuación en el testeo de
parámetros de:
• instalaciones industriales.
• sistemas automáticos industriales.
• sistemas domóticos e inmóticos.
- Parámetros básicos que se deben testear en la instalación.

conceptuales
- Operaciones de mantenimiento en las instalaciones industriales.

53
- Operaciones de mantenimiento en los sistemas automáticos

industriales.
- Operaciones de mantenimiento en sistemas domóticos e inmóticos.
- Técnicas de mantenimiento de sistemas de comunicación en
instalaciones domóticas e inmóticas.
- Procedimientos de actuación en el mantenimiento de instalaciones y
sistemas automatizados. Precauciones.
- Software de visualización, control y verificación de parámetros.
Sistemas de telecontrol.
- Rigurosidad en la elaboración de la documentación del

mantenimiento y reparaciones.
actitudinales
- Actuación acorde con los procedimientos a aplicar para el
mantenimiento de cada tipo de instalación.
- Identificación de los riesgos y del nivel de peligrosidad que suponen

la manipulación de materiales y herramientas.
- Realización de las distintas operaciones, aplicando normas de
seguridad.
ambiental.
- Normativa de prevención de riesgos laborales relativa al

mantenimiento de instalaciones eléctricas en edificios.
conceptuales mantenimiento.
- Normativa de protección medioambiental y de gestión de residuos.

actitudinales laborales.

1) Secuenciación
Es conveniente realizar una Unidad Didáctica de introducción en la que se presente una

visión global de las diversas tecnologías utilizadas en la automatización en el ámbito de
la vivienda, de los edificios destinados a viviendas y en el ámbito industrial.
Esta Unidad Didáctica inicial, nos puede permitir, asimismo, estimular el recuerdo de
competencias básicas del alumnado. En todo caso, la impartición de esta Unidad

54
Didáctica debería estar coordinada con el módulo 0523 “Configuración de instalaciones
domóticas y automáticas”.
Se considera muy conveniente estructurar este módulo en base a proyectos de
instalaciones domóticas de distintas tecnologías y dificultad creciente. La secuenciación
que se propone parte de una clasificación de los proyectos en tres tipos:
• Proyectos de instalaciones domóticas de una única tecnología.

• Proyectos de automatismos industriales con PLC.
• Proyectos de instalaciones domóticas que combinen varias tecnologías.
Los proyectos del primer tipo corresponden a propuestas de diverso grado de dificultad
que abordan instalaciones domóticas de una única tecnología. La secuencia propuesta
en estos proyectos podría ser:
1. Caracterización de las instalaciones industriales y sistemas automáticos:

abordaríamos la parte más conceptual (teórica) y la identificación de elementos,
equipos y sus interconexiones, mediante interpretación de esquemas de
instalaciones reales y/o simuladas.
2. Planificación del montaje de instalaciones automáticas.
3. Instalación y montaje de automatismos en viviendas y edificios.
En una segunda fase del curso se pueden realizar proyectos más orientados hacia los
automatismos industriales con PLC, abordando los bloques:
1. Implementación y características de automatismos industriales

programados: similarmente a la fase anterior, podemos trabajar aquí los
contenidos conceptuales sobre el funcionamiento y las características de PLCs,
sensores, actuadotes, etc., interpretando y realizando esquemas de instalaciones
con PLC.
3. Montaje de instalaciones automáticas.
Para finalizar, se pueden proponer proyectos de instalaciones domóticas de varias

tecnologías, en los que sería adecuado trabajar los bloques siguientes:

2. Instalación y montaje de automatismos en viviendas y edificios.
Se recomienda abordar de forma transversal los bloques:
• Diagnóstico de averías en instalaciones, industriales y sistemas

automáticos.
• Realización del mantenimiento predictivo y preventivo en instalaciones
automáticas.
Incorporando los contenidos de diagnóstico, localización y reparación de averías, así

como los de mantenimiento predictivo y preventivo en las mismas unidades didácticas o
proyectos donde se aborden los bloques de Montaje de instalaciones automáticas e
Instalación y montaje de automatismos en viviendas y edificios.
Las actividades relacionadas con el bloque Prevención de riesgos, seguridad y

protección medioambiental se tratarán de forma transversal, es decir, se incluirán en
todas las unidades didácticas en las que se aborde el montaje, la reparación y el
mantenimiento.

55
Con un tratamiento similar, se analizarán las directrices, los criterios y las normas que
existen a nivel de comunidad autónoma para gestión de los residuos generados como
consecuencia de la actividad profesional y se informará de los procedimientos y recursos
disponibles en el centro educativo para la protección medioambiental (señalizaciones,
ubicación e identificación de contenedores, criterios de separación de residuos, etc.)
Dada la evidente complementariedad de los módulos 0521 “Técnicas y procesos en

instalaciones domóticas y automáticas” y 0523 “Configuración de instalaciones
domóticas y automáticas” la programación de las actividades o proyectos deberá
diseñarse y desarrollarse de forma coordinada entre dichos módulos, de forma que
posibiliten no sólo la adquisición de las competencias profesionales necesarias relativas
a diseño, configuración, montaje y mantenimiento de instalaciones automatizadas en
viviendas y edificios, sino también de desarrollo de las capacidades de trabajo en equipo
y de comunicación de resultados obtenidos.
Dependiendo de la dificultad de los proyectos, se recomienda que los equipos de

alumnas y alumnos sean de dos a tres personas.
Se considera imprescindible la utilización de programas ofimáticos y software específicos

para configuración y diseño de instalaciones.
Como suele resultar habitual que un grupo de alumnos o alumnas termine antes, la
profesora o el profesor tendrá que tener prevista esta eventualidad mediante ejercicios
de ampliación, de un mayor nivel de dificultad, o bien, coordinando tareas de apoyo entre
el propio alumnado.
En las actividades relativas a la Caracterización de las instalaciones industriales y

sistemas automáticos, donde se analizan diversos casos prácticos de instalaciones
domóticas, además de planos, esquemas y memorias de proyectos, también podemos
utilizar otros recursos, tales como, fotografías y visitas a empresas o edificios que
dispongan de instalaciones de interés desde el punto de vista de las tecnologías de
automatización utilizadas o de la combinación de las mismas.
No hay que olvidarse de la importancia de transmitir al alumnado la obligatoriedad de

realizar el montaje y mantenimiento de instalaciones siguiendo la normativa vigente.
Para realizar el seguimiento y la evaluación, sería conveniente elaborar plantillas-guión o

check list de control del desarrollo de las fases y tareas de cada proyecto.
 Interpretación de esquemas y planos de instalaciones industriales automatizadas e

instalaciones domóticas reales y/o simuladas:
• Interpretación de los símbolos y convenciones gráficas de los esquemas.
• Seguimiento secuencial del funcionamiento de la instalación.
• Identificación de las especificaciones de los elementos constituyentes de la
instalación.
 Instalación y mantenimiento de automatismos programables industriales:

• Elaboración de esquemas de potencia y mando.
• Selección de elementos.
• Elaboración y carga de programas de PLC.

56
• Planificación del montaje.
• Instalación de los cuadros eléctricos.
• Conexionado de PLC, sensores y actuadores.
• Puesta en servicio.
• Elaboración de la documentación técnica de la instalación.
• Diagnóstico y localización de averías.
• Elaboración de un plan de mantenimiento.
 Instalación y mantenimiento de sistemas domóticos en las áreas de confort,

seguridad, gestión energética y telecomunicaciones:
• Elección y justificación de la tecnología a emplear.
• Realización de esquemas de la instalación.
• Selección de equipos y materiales.
• Planificación de la instalación.
• Montaje de los elementos de la instalación: cuadros y equipos.
• Conexión de los elementos de la instalación.
• Configuración de los elementos conectados y programación del sistema.
• Puesta en servicio.
• Elaboración de la documentación técnica de la instalación.
• Diagnóstico y localización de averías.
• Elaboración de un plan de mantenimiento.

herramientas utilizados en los montajes y mantenimiento de instalaciones
domóticas en viviendas y edificios e instalaciones industriales.

57
TRANSFORMACIÓN
Módulo Profesional 6 DESARROLLO DE REDES ELÉCTRICAS Y CENTROS DE
DESARROLLO DE REDES ELÉCTRICAS Y CENTROS DE
TRANSFORMACIÓN
a) Presentación
Desarrollo de redes eléctricas y centros de

transformación
Código: 0522
Grado: Superior
Curso: 2º
Especialidad del profesorado: (Profesora o Profesor de Enseñanza
Secundaria)
UC0831_3: Desarrollar procesos de redes
eléctricas de baja tensión.
Tipo de módulo:
UC0833_3: Desarrollar proyectos de
instalaciones eléctricas de centros de
transformación.
Objetivos generales: 2 / 5 / 3 / 4 / 15 / 16

1. Identifica los elementos que configuran las redes de distribución, analizando su función y
describiendo sus características técnicas y normativas.
a) Se han identificado las instalaciones que componen el sistema eléctrico.

b) Se han clasificado las redes según su categoría, emplazamiento y estructura.
c) Se han establecido los sistemas de telecontrol de la red.
d) Se han reconocido los elementos de las redes aéreas (apoyos, conductores,
accesorios de sujeción, entre otros) de acuerdo con su función y características.
e) Se han identificado los tipos de conductores empleados en este tipo de redes.
f) Se han reconocido los elementos de las redes subterráneas (conductores, zanjas,
galerías, accesorios de señalización, entre otros) de acuerdo con su función y
características.

58
g) Se han reconocido los elementos auxiliares utilizados en redes subterráneas.
h) Se han identificado los reglamentos y normas de aplicación.
TRANSFORMACIÓN
2. Caracteriza las redes eléctricas de distribución de baja tensión, analizando su estructura
e identificando sus parámetros típicos y normas de aplicación.
a) Se ha reconocido el tipo de red y su funcionamiento.

b) Se han relacionado los elementos de la red con su representación simbólica en
los planos y esquemas de un proyecto tipo.
c) Se han identificado el trazado y sus condicionamientos técnicos y reglamentarios.
d) Se han reconocido otras instalaciones que afecten a la red.
e) Se han calculado magnitudes y parámetros de la red.
f) Se han utilizado programas informáticos de cálculo de las magnitudes
características de la red.
g) Se han establecido hipótesis sobre los efectos que se producirían en caso de
modificación o disfunción de los elementos de la red.
h) Se ha verificado el cumplimiento de la normativa de aplicación.
3. Configura redes de baja tensión aérea o subterránea de baja tensión, analizando

anteproyectos o condiciones dadas y seleccionando los elementos que las componen.
a) Se han tenido en cuenta los criterios previos de diseño (finalidad de la red,

normativa técnica y medioambiental, entre otros).
b) Se han identificado el punto y las condiciones de conexión a la red.
c) Se ha determinado el trazado según los criterios previos de diseño y condiciones
de mantenimiento, seguridad y medioambientales.
d) Se han realizado los cálculos eléctrico y mecánico de la red.
e) Se ha configurado la red de tierra de la instalación.
f) Se han seleccionado los materiales y equipos sobre catálogos comerciales.
g) Se han tenido en cuenta criterios de montaje y transporte, condiciones de
suministro y costes, entre otros, en la selección de elementos.
h) Se ha representado sobre planos el trazado de la red.
i) Se han elaborado esquemas eléctricos.
j) Se ha elaborado el listado general de equipos, elementos y accesorios de la red y
medios de seguridad.
k) Se han utilizado aplicaciones informáticas y programas de diseño de redes de
distribución.
4. Caracteriza centros de transformación (CT), analizando su funcionamiento y describiendo

las características de sus elementos.
a) Se han clasificado los CT según su emplazamiento, alimentación, propiedad y tipo

de acometida.
b) Se han relacionado elementos del CT con su representación simbólica en
proyectos tipo.
c) Se han clasificado las celdas según su función y características.
d) Se han reconocido las señalizaciones de los distintos tipos de celdas.
e) Se han identificado las operaciones, interconexiones y fases de montaje de un
CT.

59
TRANSFORMACIÓN
f) Se han relacionado las maniobras a realizar en el CT, identificando los elementos

que intervienen en los esquemas.
g) Se han establecido hipótesis sobre los efectos que se producirían en caso de
modificación o disfunción de los elementos del CT.
5. Configura centros de transformación de interior o intemperie, elaborando esquemas y

seleccionando sus equipos y elementos.
a) Se han identificado los criterios previos de diseño (finalidad del CT, normativa de
aplicación y requerimientos de calidad y seguridad, entre otros).
b) Se han calculado las magnitudes del CT y de sus componentes.
c) Se ha determinado y dimensionado el sistema de puesta a tierra del CT.
d) Se ha seleccionado el aparellaje de los CT (interruptores, seccionadores,
transformadores de medida, entre otros).
e) Se han tenido en cuenta criterios de montaje e intercambiabilidad, condiciones de
suministro y costes, en la selección de los elementos.
f) Se ha elaborado el listado general de equipos, elementos de instalación y medios
de seguridad.
g) Se han elaborado esquemas.
h) Se ha considerado la normativa, los requerimientos de seguridad y el espacio
para operaciones de mantenimiento en la disposición y emplazamiento de los
equipos.
i) Se han utilizado aplicaciones informáticas y programas de cálculo de parámetros
y diseño de CT.
6. Define las pruebas y ensayos de los elementos de los centros de transformación,

empleando la información de los fabricantes y elaborando la documentación técnica
correspondiente.

b) Se han recopilado las informaciones de los fabricantes.
c) Se han determinado las características técnicas de los transformadores.
d) Se han determinado las características técnicas de las celdas.
e) Se han determinado las características técnicas de los equipos de medida.
f) Se han identificado los tipos de ensayos (vacío, cortocircuito, carga, entre otros).
g) Se han definido los criterios de seguridad en la realización de ensayos.
h) Se han documentado las pruebas a realizar en los ensayos.
i) Se han aplicado los procedimientos de calidad en las pruebas y ensayos.
1. RECONOCIMIENTO DE ELEMENTOS DE LAS REDES ELÉCTRICAS
- Identificación de las instalaciones que componen el sistema

eléctrico.
procedimentales
- Identificación de tipos de conductores empleados en redes
eléctricas de distribución.
conceptuales - El sistema eléctrico. Tipologías de las redes según su categoría,

60
emplazamiento y estructura.
- Elementos de las redes aéreas: conductores y cables,
TRANSFORMACIÓN
aisladores, cadenas y accesorios de sujeción, apoyos, tirantes,
tornapuntas y crucetas, accesorios de protección y señalización,
entre otros.
- Elementos de las redes subterráneas: conductores, cables y
canalizaciones, zanjas, galerías, accesorios de señalización y
protección, entre otros. Elementos auxiliares.
- Tomas de tierra.
- Sistemas de telecontrol de la red.
- Reglamentos y normas de aplicación.
- Realización metódica de las tareas.

actitudinales
- Iniciativa personal.
2. CARACTERIZACIÓN DE LAS REDES ELÉCTRICAS, ESTRUCTURA Y

NORMATIVA DE APLICACIÓN
- Identificación del tipo de red eléctrica de distribución en planos y

esquemas de proyectos.
- Identificación de los elementos de la red mediante su
representación simbólica en los planos y esquemas de un
proyecto tipo.
- Identificación del trazado y sus condicionamientos técnicos y
procedimentales
reglamentarios.
- Interpretación del funcionamiento de la red mediante su
esquema.
- Cálculo de magnitudes y parámetros de la red.
- Utilización de programas informáticos de cálculo de las
magnitudes características de la red.
- Simbología específica de las redes.

- Planos característicos.
- Perfil longitudinal.
- Protecciones.
conceptuales - Normativa (Reglamento Técnico de Líneas Eléctricas Aérea de
Alta Tensión y REBT, entre otros).
- Cruzamientos y paralelismos.
- Efectos de la modificación o disfunción de los elementos de la
red.
- Rigor en la realización de los cálculos.

actitudinales
- Autonomía en la realización de las tareas.
3. CONFIGURACIÓN DE LAS REDES DE DISTRIBUCIÓN
- Identificación del punto y condiciones de conexión a la red.

- Realización de los planos del trazado de la red.
- Realización de los cálculos eléctricos y mecánicos de la red.
- Cálculo y diseño de la red de tierra de la instalación.
procedimentales - Selección de los materiales y equipos sobre catálogos
comerciales.
- Elaboración de esquemas.
- Elaboración del listado general de equipos, elementos y
accesorios de la red y medios de seguridad.

61
TRANSFORMACIÓN
- Utilización de aplicaciones informáticas y programas de diseño

de redes de distribución.
- Redes de distribución de baja tensión.

- Criterios previos de diseño de la red: normativa y simbología
adecuada.
- Criterios de selección de materiales:
conceptuales
• Criterios de montaje y transporte.
• Condiciones de suministro y costes.
- Aplicaciones informáticas y programas de diseño de redes de
distribución.

actitudinales
- Precisión al efectuar los cálculos.
4. CARACTERIZACIÓN DE LOS CENTROS DE TRANSFORMACIÓN (CT)
- Interpretación de los elementos del CT en proyectos tipo

mediante su representación simbólica.
- Identificación de las señalizaciones de los distintos tipos de
celdas.
- Identificación de las operaciones, interconexiones y fases de
procedimentales montaje de un CT.
- Interpretación de las maniobras a realizar en el CT mediante los
elementos que intervienen en los esquemas.
- Elaboración de planos y esquemas específicos de centros de
transformación.
- Elaboración de planos de puesta a tierra y planos de detalle.
- Características de los centros de transformación. Tipos de

centros de transformación según emplazamiento, alimentación,
propiedad y tipo de acometida. Funcionamiento.
- Elementos de los centros de transformación. Tipos de celdas
según su función y características.
conceptuales - Transformadores de distribución
- Transformadores de medida.
- Aparatos de protección y de maniobra.
- Puesta a tierra. Distancias reglamentarias.
- Efectos de la modificación o avería de los elementos del CT.
Casos hipotéticos.
- Rigor en la aplicación de la normativa especifica de

representación en planos y esquemas.
actitudinales
- Aprecio por el conocimiento de la normativa y requerimientos de
seguridad.
5. CONFIGURACIÓN DE CENTROS DE TRANSFORMACIÓN
- Cálculo de las magnitudes del CT y de sus componentes.

- Selección y dimensionado del sistema de puesta a tierra del CT.
procedimentales - Selección y dimensionado del aparellaje de los CT
(interruptores, seccionadores, transformadores de medida, entre
otros).

62
- Elaboración del listado general de equipos, elementos de
instalación y medios de seguridad.
TRANSFORMACIÓN
- Elaboración de esquemas.
- Utilización de aplicaciones informáticas y programas de cálculo
de parámetros y diseño de CT.
- Criterios previos de diseño: finalidad del CT, normativa de

aplicación y requerimientos de calidad y seguridad.
- Criterios de dimensionamiento de equipos y elementos.
- Criterios de selección de equipos:
• Criterios de montaje e intercambiabilidad.
conceptuales • Condiciones de suministro y costes.
- Esquemas de los centros de transformación. Simbología.
- Aplicaciones informáticas y programas de cálculo de parámetros
y diseño de CT.
- Normativa, requerimientos de seguridad y espacio para
operaciones de mantenimiento en la disposición y
emplazamiento de los equipos.
- Rigor en la aplicación de la normativa específica de

representación en planos y esquemas.
actitudinales
- Aprecio por el conocimiento de la normativa y requerimientos de
seguridad.
6. DEFINICIÓN DE PRUEBAS Y ENSAYOS DE TRANSFORMADORES Y CENTROS

DE TRANSFORMACIÓN
- Recopilación de las informaciones de los fabricantes.

- Identificación de los tipos de ensayos (vacío, cortocircuito,
procedimentales carga, entre otros).
- Elaboración de documentación de las pruebas a realizar en los
ensayos.
- Características técnicas de:

• los elementos de las celdas.
• los transformadores.
• los equipos de medida.
- Ensayo en vacío del transformador. Ensayo en cortocircuito.
Ensayo en carga. Cálculos y valores de aceptación.
conceptuales - Ensayo de elementos y sistemas del centro de transformación.
- Ensayo de mantenimiento de transformadores. Ensayo de
aceites. Ensayos de aparamenta. Ensayo de baterías y
acumuladores.
- Medición de las tensiones de paso y contacto.
- Criterios de seguridad en la realización de ensayos.
- Normativa de aplicación.
- Procedimientos de calidad en las pruebas y ensayos.
- Iniciativa personal.
actitudinales
- Rigor en la documentación elaborada.

63
TRANSFORMACIÓN

1) Secuenciación
Sería adecuado iniciar el módulo presentando las diferentes tipologías de redes que
componen el sistema eléctrico para, seguidamente, explicar los elementos de los que
están compuestos los diferentes tipos de redes, analizando el reglamento y la normativa
correspondiente a las redes eléctricas.
Una vez identificados los tipos de redes y sus elementos, se debería analizar la
caracterización de dichas redes eléctricas, la simbología específica, los planos y trazado,
sus protecciones y funcionamiento, el cálculo de magnitudes y parámetros de las redes...
todo ello teniendo en cuenta la normativa de aplicación correspondiente.
Seguidamente, se plantearían los contenidos de la configuración de las redes de

distribución, explicando los criterios de diseño y la normativa de aplicación, y analizando
los materiales y equipos que componen las redes y las aplicaciones informáticas a
aplicar.
Una vez analizadas las redes eléctricas de distribución, se abordarían los contenidos de
caracterización de los centros de transformación, la identificación de sus elementos y
características, funcionamiento y criterios de diseño, para, seguidamente, continuar con
los contenidos correspondientes a la configuración de los centros de transformación.
Finalmente, se realizarían la explicación de las pruebas y los diferentes ensayos de los

transformadores en los centros de transformación.
Se recomienda abordar de forma transversal al módulo los aspectos relacionados con la

normativa y los requerimientos de seguridad e incluso medioambientales, para favorecer
la concienciación del alumnado sobre la importancia de los mismos también desde el
punto de vista del diseño y configuración de instalaciones de redes de distribución y
centros de transformación.
Es conveniente introducir desde el inicio de este módulo la normativa específica,

empezando por las instrucciones correspondientes a redes de distribución en BT del
REBT y pasando, posteriormente, a analizar la normativa aplicable a los CT. En los
diferentes bloques, sería interesante exponer ejemplos de aplicación de la normativa
correspondiente con el objetivo de facilitar la interpretación de la misma.
Para facilitar al alumnado la familiarización con la simbología y las características de los

elementos a estudiar en el módulo, se recomienda por parte del profesor o de la
profesora la utilización de manuales y catálogos técnicos de fabricantes, tanto en
formato papel como digital obtenido en Internet.
En los diferentes bloques, sería interesante ir intercalando contenidos conceptuales con

realizaciones prácticas de cálculos y aplicación de la normativa correspondiente, además
sería conveniente la utilización de herramientas informáticas para la realización de
esquemas y planos de las redes de distribución.
Se recomienda utilizar metodologías que promuevan la participación del alumnado en el

proceso de aprendizaje, y ayudar a la motivación con el modulo, por ejemplo, mediante

64
actividades de trabajo en equipo, utilización de herramientas colaborativas web tales
como foros, wikis, etc, para que compartan sus dudas con el resto de la clase y
TRANSFORMACIÓN
permitiendo a los demás compañeros y las demás compañeras dar explicaciones al
respecto de las mismas.
Podría ser conveniente que la profesora o el profesor realizase una salida, a ser posible,
en un entorno cercano al centro, con el objetivo de que el alumnado realice una
visualización física de parte de los elementos que componen las redes de distribución.
Del mismo modo, sería adecuada la visita a un centro de transformación una vez
asentados los aprendizajes relativos a los elementos que los componen.
 Análisis de las redes de distribución:

• Identificación del tipo de instalación, de los equipos y los elementos que la
configuran.
• Identificación de normas de aplicación.
 Caracterización de las redes eléctricas:

• Interpretación de la simbología específica de las redes.
• Cálculo de magnitudes y parámetros de las redes.
• Análisis de ejemplos reales o simulados de redes de distribución.
 Configuración de las redes de distribución:

• Realización del trazado de los planos de la red según los criterios previos de
diseño y las condiciones de mantenimiento, de seguridad y
medioambientales.
• Realización de cálculos eléctricos y mecánicos de las redes.
• Selección de los materiales y equipos sobre catálogos comerciales.
• Elaboración del listado general de elementos que componen la red.
• Manejo de las aplicaciones informáticas y de los programas de diseño de
redes de distribución.
 Características y elementos de los centros de transformación:

• Clasificación los CT según su emplazamiento, alimentación, propiedad y tipo
de acometida.
• Elaboración de planos y esquemas específicos de centros de transformación.
• Elaboración de planos de puesta a tierra.
• Análisis de ejemplos reales de CT del centro educativo, empresa industrial,
edificio de viviendas, etc.
 Configuración de los centros de transformación:

• Aplicación de criterios previos de diseño de los CT.
• Manejo de las aplicaciones informáticas para el cálculo y diseño de CT.
• Interpretación de la normativa y adaptación a los requerimientos de
seguridad.
 Normas y ensayos en los centros de transformación:

• Identificación de los tipos de ensayos.
• Análisis de casos prácticos reales de aplicación de la normativa y criterios de
seguridad en los ensayos.
• Análisis de casos prácticos reales de aplicación de procedimientos de calidad
en las pruebas y ensayos.

65
AUTOMÁTICAS
Módulo Profesional 7 CONFIGURACIÓN DE INSTALACIONES DOMÓTICAS Y
CONFIGURACIÓN DE INSTALACIONES DOMÓTICAS Y
AUTOMÁTICAS
a) Presentación
Configuración de instalaciones domóticas y

automáticas
Código: 0523
Grado: Superior
Curso: 2º
Módulo asociado a las unidades de
competencia:
instalaciones eléctricas de baja tensión en el
entorno de edificios de viviendas, industrias,
oficinas y locales de pública concurrencia.
Tipo de módulo:
instalaciones eléctricas de baja tensión en
locales de características especiales e
instalaciones con fines especiales.
instalaciones de alumbrado exterior.
Objetivos generales: 1 / 2 / 5 / 6 / 23

1. Caracteriza instalaciones y sistemas automáticos en edificios e industria, analizando su
funcionamiento e identificando los dispositivos que los integran.
a) Se ha identificado la estructura de instalaciones automatizadas para edificios e

industria.
b) Se han reconocido las aplicaciones automáticas en las áreas de confort,
seguridad, gestión energética, telecomunicaciones e industria.

66
c) Se han definido los diferentes niveles de automatización.
d) Se han identificado las tecnologías aplicables a la automatización de viviendas y
AUTOMÁTICAS
edificios.
e) Se han relacionado los elementos de la instalación automatizada con su
aplicación.
f) Se han seleccionado sensores, actuadores y receptores, entre otros, teniendo en
cuenta su funcionamiento y sus características técnicas.
g) Se han reconocido tipologías, técnicas y medios de comunicación.
h) Se ha obtenido información de la documentación técnica de sistemas automáticos
actuales.
i) Se han investigado tendencias en sistemas automáticos en edificios e industriales.
2. Determina las características de los elementos de los sistemas empleados en una

automatización domótica, analizando tecnologías y sus aplicaciones y describiendo los
componentes que integran las instalaciones.
a) Se han relacionado los elementos de los sistemas con su aplicación.

b) Se ha identificado el funcionamiento y las características de los elementos de las
distintas tecnologías domóticas.
c) Se han relacionado los equipos y materiales con sus áreas de aplicación.
d) Se han relacionado los elementos de seguridad con cada sistema.
e) Se han identificado en esquemas los elementos de las instalaciones.
f) Se han identificado en esquemas y planos las interconexiones entre las distintas
áreas (confort, seguridad, gestión energética y telecomunicaciones).
3. Determina las características de automatismos industriales basados en tecnología de

autómatas programables, analizando los dispositivos e identificando la aplicación de los
elementos de la instalación (sensores, actuadores, entre otros).
a) Se ha identificado la estructura empleada en los sistemas industriales con

autómatas programables.
b) Se han relacionado los elementos de los sistemas con su aplicación.
c) Se han realizado diagramas de bloques de los autómatas.
d) Se han identificado equipos y elementos en esquemas.
e) Se han reconocido las características industriales de los sensores, actuadores,
entre otros.
f) Se han seleccionado autómatas programables en función de su aplicación.
g) Se han determinado los elementos auxiliares de la instalación (cuadros,
conductores, conductores y canalizaciones, entre otros), en función de la
instalación.
h) Se han dimensionado los elementos de potencia (arrancadores electrónicos,
variadores de frecuencia y servoaccionamientos, entre otros).
4. Configura sistemas domóticos analizando las tecnologías y características de la

instalación y teniendo en cuenta el grado de automatización deseado.
a) Se han identificado el funcionamiento y las características de las tecnologías

empleadas en los sistemas domóticos (corrientes portadoras, inalámbricas, entre
otras).
b) Se ha identificado la estructura de la instalación según las tecnologías.

67
AUTOMÁTICAS
c) Se han aplicado técnicas de configuración.

d) Se han dimensionado los elementos de la instalación.
e) Se han dimensionado los elementos de seguridad.
f) Se han seleccionado los elementos de la instalación en función de la tecnología a
emplear.
g) Se han configurado módulos de confort, seguridad, gestión energética y
telecomunicaciones.
h) Se han aplicado las normas de seguridad y compatibilidad electromagnética en el
diseño.
i) Se han elaborado esquemas de las instalaciones.
j) Se han utilizado programas informáticos de diseño.
5. Caracteriza instalaciones de automatización en edificios y grandes locales,

implementando diferentes sistemas y configurando sus elementos.
a) Se han identificado las ventajas de combinar diferentes tecnologías.

b) Se han reconocido instalaciones automáticas de edificios o locales comerciales.
c) Se han establecido los parámetros necesarios para combinar diferentes
tecnologías.
d) Se han seleccionado los equipos y materiales.
e) Se han configurado los elementos de interconexión de tecnologías.
f) Se han seleccionado las aplicaciones en áreas de confort, seguridad, gestión
energética y telecomunicaciones a combinar.
g) Se han respetado las normas de compatibilidad electromagnética.
h) Se ha determinado el sistema de supervisión.
1. CARACTERIZACIÓN DE INSTALACIONES Y DISPOSITIVOS DE

AUTOMATIZACIÓN
- Selección de sensores, actuadores y receptores, entre otros,

teniendo en cuenta su funcionamiento y sus características
técnicas.
- Obtención de información de la documentación técnica de sistemas
procedimentales automáticos actuales.
- Representación de esquemas de control y potencia de las
instalaciones y sistemas automáticos.
- Investigación de tendencias en sistemas automáticos en edificios e
industriales.
- Estructura de las instalaciones automatizadas en viviendas, edificios

e industria.
- Aplicaciones automáticas en las áreas de confort, seguridad,
gestión energética, telecomunicaciones e industria.
- Niveles de automatización. Niveles de usuario. Automatización
completa.
conceptuales
- Elementos de la instalación automatizada.
- Tipologías de comunicación (BUS, anillo, estrella, malla, entre
otros).
- Comunicación con cableado existente, cableado específico,
sistemas inalámbricos, entre otros. Medios de comunicación.
- Características específicas de los sistemas automáticos.

68
Aplicaciones domóticas. Aplicaciones inmóticas. Aplicaciones
industriales.
AUTOMÁTICAS
- Sistemas automáticos. Sistemas con autómatas programables.
Sistemas automáticos de propósito propio. Sistemas específicos.
- Partes de la instalación. Bloque de potencia. Bloque de control.
Bloque de visualización.
- Respeto a la normativa de representación de instalaciones.

actitudinales
- Rigor y seriedad en la utilización de las TIC en el aula.
2. DETERMINACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ELEMENTOS DE LOS

SISTEMAS DOMÓTICOS
- Interpretación de esquemas de instalaciones domóticas con una o

varias áreas (confort, seguridad, gestión energética y
procedimentales telecomunicaciones):
• Identificación de elementos y su función en la instalación.
• Identificación de conexiones entre las áreas de aplicación.
- Funcionamiento y características de los elementos de las distintas

tecnologías existentes. Elementos de sistemas automáticos
tradicionales. Elementos de corrientes portadoras.
- Dimensionado de elementos.
conceptuales
- Criterios de selección de elementos y equipos.
- Dimensionado de elementos de seguridad.
- Interconexiones entre las áreas de confort, seguridad, gestión
energética y telecomunicaciones.
actitudinales - Aplicación rigurosa de las instrucciones técnicas del REBT.
3. CARACTERIZACIÓN DE AUTOMATISMOS INDUSTRIALES BASADOS EN

TECNOLOGÍA DE AUTÓMATAS PROGRAMABLES
- Realización de diagramas de bloques de los autómatas.

- Selección de autómatas programables en función de su aplicación.
- Determinación de los elementos auxiliares de la instalación
(cuadros, conductores y canalizaciones, entre otros).
procedimentales - Elección de los elementos de potencia (arrancadores electrónicos,
variadores de frecuencia y servoaccionamientos, entre otros):
• Realización de cálculos para el dimensionamiento.
• Consulta de catálogos de fabricantes.
- Estructura de los sistemas industriales con autómatas

programables.
conceptuales
- Características industriales de los sensores.
- Autómata programable.
actitudinales - Rigor en la selección de elementos.

69
AUTOMÁTICAS
4. CONFIGURACIÓN DE SISTEMAS DOMÓTICOS
- Elaboración de esquemas de la instalación.

- Selección de los elementos de la instalación en función de la
tecnología a emplear.
- Diseño de la instalación mediante aplicaciones informáticas:
• Dimensionado de los elementos de la instalación.
procedimentales • Dimensionado de los elementos de seguridad propios de
estos sistemas.
• Conexión de elementos.
• Configuración de sistemas y elementos de corrientes
portadoras y tecnología inalámbrica.
- Características de la tecnología de corrientes portadoras.

- Estructura del sistema de corrientes portadoras.
conceptuales
- Técnicas de configuración de módulos de confort, seguridad,
gestión energética y telecomunicaciones.
- Diseño respetuoso con las normas de seguridad y compatibilidad

actitudinales
electromagnética.
5. CARACTERIZACIÓN DE INSTALACIONES DE AUTOMATIZACIÓN EN EDIFICIOS Y

GRANDES LOCALES
- Selección de las aplicaciones en áreas de confort, seguridad,

gestión energética y telecomunicaciones a combinar.
procedimentales
- Configuración de los elementos de interconexión de tecnologías.
- Selección de equipos y materiales.
- Instalaciones automáticas de edificios o locales comerciales.

- Parámetros de control y gestión en edificios y grandes superficies.
- Buses de comunicación domésticos.
conceptuales - Técnicas de combinación de las áreas de confort, seguridad,
gestión energética y telecomunicaciones.
- Normas de compatibilidad electromagnética.
- Sistema de supervisión. Sistema SCADA.
actitudinales - Aprecio por las ventajas de combinar diferentes tecnologías.
Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de este módulo,

se sugieren las siguientes recomendaciones:
1) Secuenciación
Es conveniente realizar una actividad de introducción que nos permita, asimismo,

estimular el recuerdo de competencias básicas del alumnado. En todo caso, la
impartición de las actividades de esta Unidad Didáctica debería estar coordinada con el
módulo 0521 “Técnicas y procesos en instalaciones domóticas y automáticas”.

70
Se considera muy conveniente estructurar este módulo en base a proyectos de
instalaciones domóticas de distintas tecnologías y dificultad creciente. La secuenciacion
AUTOMÁTICAS
que se propone parte de una clasificación de los proyectos en tres tipos:
• Proyectos de instalaciones domóticas de una única tecnología.

• Proyectos de automatismos industriales con PLC.
• Proyectos de instalaciones domóticas que combinen varias tecnologías.
En los proyectos de instalaciones domóticas de una única tecnología se abordarían

propuestas de diverso grado de dificultad. En cada caso la instalación objeto del
proyecto incorpora una única tecnología (Bus, corrientes portadoras, autómata,
inalámbrica, etc.). La secuencia propuesta es la siguiente:
• Caracterización de instalaciones y dispositivos de automatización.

• Determinación de las características de los elementos de los sistemas domóticos.
• Configuración de sistemas domóticos.
En una segunda fase del curso se realizan proyectos de automatismos industriales con
PLC, abordando la caracterización de automatismos industriales basados en tecnología
de autómatas programables, aunque, asimismo, sería adecuado incorporar contenidos
de diseño y configuración de instalaciones con autómatas programables.
Para finalizar, abordaremos proyectos de instalaciones domóticas de varias tecnologías,

en los que es adecuado trabajar los bloques siguientes:
• Caracterización de instalaciones de automatización en edificios y grandes

locales.
• Configuración de sistemas domóticos.
La programación de las actividades o proyectos deberá diseñarse y desarrollarse de

forma coordinada entre los módulos 0521 “Técnicas y procesos en instalaciones
domóticas y automáticas” y 0523 “Configuración de instalaciones domóticas y
automáticas”, de forma que posibiliten no solo la adquisición de las competencias
profesionales necesarias relativas al diseño, configuración, montaje y mantenimiento de
instalaciones automatizadas en viviendas y edificios, sino, también, el desarrollo de las
capacidades de trabajo en equipo y de comunicación de resultados obtenidos.
Dependiendo de la dificultad de los proyectos, se recomienda que los equipos de

alumnas y alumnos sean de dos a tres personas.
Se considera imprescindible la utilización de programas ofimáticos y específicos para

configuración y diseño de instalaciones.
Como suele resultar habitual que un grupo de alumnos o alumnas termine antes, la
profesora o el profesor tendrá que tener prevista esta eventualidad mediante ejercicios
de ampliación o bien tareas de apoyo a los compañeros o las compañeras.
En las actividades relativas a la caracterización de instalaciones, donde se analizan

diversos casos prácticos de instalaciones domóticas, además de planos, esquemas y
memorias de proyectos, también podemos utilizar otros recursos tales como fotografías y
visitas a empresas o edificios que dispongan de instalaciones de interés desde el punto
de vista de las tecnologías domóticas utilizadas o de la combinación de las mismas.

71
AUTOMÁTICAS
No hay que olvidarse de la importancia de transmitir al alumnado la obligatoriedad de

proyectar instalaciones siguiendo las normas y reglamentos.
Para realizar el seguimiento y evaluación, sería conveniente elaborar plantillas-guión o

check list de control del desarrollo de las fases y tareas de cada proyecto.
 Interpretación de esquemas y planos de instalaciones domóticas reales y/o

simuladas:
• Identificación de las áreas de automatización de la vivienda o el edificio.
• Identificación de la/s tecnología/s de automatización empleada/s en la instalación.
• Interpretación de los símbolos y las convenciones gráficas de los esquemas.
instalación.
 Diseño y configuración de instalaciones domóticas en viviendas:

• Determinación de las características de los equipos, elementos y materiales de la
instalación.
• Selección de los elementos de la instalación en función de la tecnología a emplear.
• Representación de los esquemas y planos de la instalación, equipos y cuadros,
entre otros.
• Aplicación correcta de la simbología y los convencionalismos normalizados en
planos y esquemas.
• Utilización de aplicaciones informáticas específicas de diseño de instalaciones.
 Interpretación de esquemas y planos de instalaciones de automatización industrial

con PLC.:
• Identificación de la estructura y subsistemas de la instalación.
• Identificación de los elementos de E/S de los autómatas programables (PLC).
• Interpretación de los símbolos y las convenciones gráficas de los esquemas.
instalación.
 Diseño de instalaciones de automatización industrial con PLC:

• Selección del PLC más adecuado a la aplicación.
• Cálculo y selección de los elementos de potencia (arrancadores electrónicos,
variadores de frecuencia y servoaccionamientos, entre otros).
• Determinación de los elementos auxiliares de la instalación (cuadros, conductores y
canalizaciones, entre otros).
• Realización de los esquemas de la instalación.
• Aplicación correcta de la simbología y convencionalismos de representación gráfica
en planos y esquemas.
• Utilización de programas informáticos de diseño.
 Diseño y configuración de instalaciones de automatización en edificios y grandes

locales:
• Selección de las aplicaciones en áreas de confort, seguridad, gestión energética y
telecomunicaciones a combinar.
• Configuración de los elementos de interconexión de tecnologías.
• Representación de los esquemas y planos de la instalación, equipos y cuadros,
entre otros.

72
Módulo Profesional 8 CONFIGURACIÓN DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS

CONFIGURACIÓN DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS
a) Presentación
Módulo profesional: Configuración de instalaciones eléctricas
Código: 0524
Grado: Superior
Curso: 1º
Asociado a la unidad de competencia:
eléctricas de baja tensión en el entorno de
edificios de viviendas, industrias, oficinas y locales
de pública concurrencia.
Tipo de módulo: UC0830_3: Desarrollar proyectos de instalaciones
eléctricas de baja tensión en locales de
características especiales e instalaciones con
fines especiales.
Objetivos generales: 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 23

1. Identifica los tipos de instalaciones eléctricas de baja tensión en el entorno de edificios y
alumbrado exterior, describiendo sus elementos, características técnicas y normativa.
a) Se han clasificado los distintos tipos de instalaciones y locales.

b) Se ha identificado la estructura de las instalaciones en edificios.
c) Se han identificado las características de las instalaciones de alumbrado exterior.
d) Se han reconocido los elementos característicos del tipo de instalación.
e) Se han relacionado los elementos con su simbología en planos y esquemas.
f) Se han diferenciado distintos tipos de instalaciones atendiendo a su utilización.
g) Se ha identificado la normativa de aplicación.
2. Caracteriza las instalaciones eléctricas de baja tensión en locales de características

especiales e instalaciones con fines especiales, identificando su estructura, funcionamiento

73
y normativa específica.
a) Se han identificado los tipos de suministros.

b) Se han clasificado los emplazamientos y modos de protección en instalaciones de
locales con riesgo de incendio y explosión.
c) Se han reconocido las prescripciones específicas para las instalaciones en locales
especiales.
d) Se han identificado las condiciones técnicas de las instalaciones con fines
especiales.
e) Se han reconocido las protecciones específicas de cada tipo de instalación.
f) Se han diferenciado las condiciones de instalación de los receptores.
g) Se han identificado las características técnicas de canalizaciones y conductores.
h) Se han relacionado los elementos de las instalaciones con sus símbolos en
planos y esquemas.
i) Se ha identificado la normativa de aplicación.
3. Determina las características de los elementos de las instalaciones eléctricas de baja

tensión en el entorno de edificios y con fines especiales, realizando cálculos y consultando
documentación de fabricante.
a) Se ha calculado la previsión de cargas.

b) Se ha definido el número de circuitos.
c) Se han determinado los parámetros eléctricos (intensidad, caídas de tensión,
potencia, entre otros).
d) Se han realizado cálculos de sección.
e) Se han dimensionado las protecciones.
f) Se han dimensionado las canalizaciones y envolventes.
g) Se ha calculado el sistema de puesta a tierra.
h) Se han respetado las prescripciones del REBT.
i) Se han utilizado aplicaciones informáticas.
4. Configura instalaciones eléctricas de baja tensión en el entorno de edificios y con fines

especiales, analizando condiciones de diseño y elaborando planos y esquemas.
a) Se han interpretado las especificaciones de diseño y normativa.

b) Se ha elaborado el cuadro de cargas con la previsión de potencia.
c) Se ha dimensionado la instalación.
d) Se han seleccionado los elementos y materiales.
e) Se han establecido hipótesis sobre los efectos que se producirían en caso de
modificación o disfunción de la instalación.
f) Se han aplicado criterios de calidad y eficiencia energética.
g) Se han elaborado los planos y esquemas.
5. Caracteriza instalaciones de alumbrado exterior, identificando sus componentes y

analizando su funcionamiento.
a) Se han definido las características del recinto.

b) Se ha establecido el nivel de iluminación.
c) Se han seleccionado los materiales.
d) Se ha establecido la distribución geométrica de las luminarias.

74
e) Se han determinado los parámetros luminotécnicos y el número de luminarias.
f) Se ha dimensionado la instalación eléctrica.

g) Se han seleccionado los equipos y materiales auxiliares.
h) Se han aplicado criterios de ahorro y eficiencia energética.
i) Se han utilizado aplicaciones informáticas específicas.
j) Se han aplicado prescripciones reglamentarias y criterios de calidad.
6. Caracteriza los elementos que configuran instalaciones solares fotovoltaicas,

describiendo su función, sus características técnicas y normativas.
a) Se han clasificado las instalaciones.

b) Se han identificado los parámetros y curvas características de los paneles.
c) Se han identificado las condiciones de funcionamiento de los distintos tipos de
baterías.
d) Se han reconocido las características y la misión del regulador.
e) Se han clasificado los tipos de convertidores.
f) Se han identificado las protecciones.
g) Se han reconocido las características de la estructura soporte.
h) Se han reconocido los elementos de la instalación en planos y esquemas.
i) Se ha identificado la normativa de aplicación.
7. Configura instalaciones solares fotovoltaicas, determinando sus características a partir de

la normativa y condiciones de diseño.
a) Se han interpretado las condiciones previas de diseño.

b) Se han identificado las características de los elementos.
c) Se ha seleccionado el emplazamiento de la instalación.
d) Se ha calculado o simulado la producción eléctrica.
e) Se ha elaborado el croquis de trazado y ubicación de elementos.
f) Se ha dimensionado la instalación.
g) Se han seleccionado los equipos y materiales.
h) Se han aplicado criterios de calidad y eficiencia energética.
i) Se han elaborado los planos y esquemas.
1. IDENTIFICACIÓN DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE BAJA TENSIÓN EN EL

ENTORNO DE EDIFICIOS DE VIVIENDAS, INDUSTRIAS, OFICINAS Y LOCALES DE
PÚBLICA CONCURRENCIA
- Identificación de la estructura de las instalaciones en edificios.

- Identificación de las características de las instalaciones de alumbrado
exterior.
procedimentales
- Identificación de los elementos característicos del tipo de instalación.
- Identificación de los elementos mediante la simbología utilizada en
planos y esquemas.
- Normativa: REBT, Código Técnico de Edificación (CTE), Normas

particulares de las compañías suministradoras y Normas UNE, entre
conceptuales otras.
- Sistemas de distribución en baja tensión. Generalidades.
- Tipos de instalaciones y locales. Clasificación.

75
- Estructura de las instalaciones.

- Dispositivo general de protección (CGP, CPM, entre otros). Línea
general de alimentación. Contadores. Ubicación y sistemas de
instalación. Derivaciones individuales. Dispositivos generales e
individuales de mando y protección. Elementos de control de potencia
(ICP, maxímetro, entre otros).
- Equipos de medida. Tarifas eléctricas.
- Instalaciones Interiores o receptoras.
- Instalaciones Interiores en viviendas y edificios.
- Instalaciones en locales de pública concurrencia.
- Alumbrado de emergencia (alumbrado de seguridad y de
reemplazamiento).
- Elementos característicos de las instalaciones.
- Envolventes.
- Elementos de mando y protección.
- Mecanismos y tomas de corriente.

actitudinales - Rigor en la interpretación de la documentación técnica.
- Respeto a las normas de seguridad establecidas.
2. CARACTERIZACIÓN DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE BAJA TENSIÓN EN

LOCALES DE CARACTERÍSTICAS ESPECIALES E INSTALACIONES CON FINES
ESPECIALES
- Identificación de los distintos tipos de suministros.

- Identificación de las prescripciones específicas para las instalaciones
en locales especiales.
- Identificación de las condiciones técnicas de las instalaciones con
fines especiales.
- Identificación de las protecciones específicas de cada tipo de
procedimentales instalación.
- Identificación de las condiciones de instalación de los receptores.
- Identificación de las características técnicas de canalizaciones y
conductores.
- Identificación de los elementos mediante la simbología utilizada en
planos y esquemas.
- Identificación de la normativa de aplicación.
- Instalaciones en locales con riesgo de incendio y explosión.

Prescripciones generales. Clasificación de los emplazamientos.
Emplazamientos de clase I y II.
- Clasificación de los emplazamientos y modos de protección en
instalaciones de locales con riesgo de incendio y explosión.
- Instalaciones en locales de características especiales (locales
conceptuales
húmedos y mojados, baterías de acumuladores, entre otros).
Clasificación. Tipos y características.
- Instalaciones con fines especiales (piscinas y fuentes, instalaciones
provisionales y temporales de obra, quirófanos y salas de
intervención, entre otras). Prescripciones generales. Características.
- Cuadro de obra.

actitudinales
- Respeto a las normas de seguridad establecidas.

76
3. DETERMINACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ELEMENTOS EN

- Realización de cálculos de previsión de cargas de un edificio.

- Determinación de número de circuitos.
- Determinación de parámetros eléctricos (intensidad, caídas de
tensión, potencia, entre otros).
procedimentales - Realización de cálculos de sección.
- Dimensionado de elementos de protección.
- Cálculo y dimensionado de las canalizaciones y envolventes.
- Realización de cálculos del sistema de puesta a tierra.
- Aplicación de programas informáticos específicos.
- Previsión de cargas. Criterios de cálculo.

- Determinación del número de circuitos en las instalaciones de
viviendas y en entorno de edificios.
- Coeficientes de simultaneidad.
conceptuales
- Criterios de dimensionado de conductores y canalizaciones.
- Dimensiones de cuadros y cajas.
- Centralización de contadores.
- Dimensionamiento del sistema de puesta a tierra.
- Rigor en la interpretación y utilización de la información de los

actitudinales catálogos de fabricantes.
- Rigor en la aplicación de las prescripciones del REBT.
4. CONFIGURACIÓN DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN BAJA TENSIÓN
- Elaboración de croquis de trazado y ubicación de elementos.

- Elaboración de planos de detalle de las instalaciones eléctricas
dedicadas a edificios, locales e instalaciones exteriores.
- Interpretación de las especificaciones de diseño y normativa.
procedimentales
- Elaboración del cuadro de cargas con la previsión de potencia.
- Dimensionado de la instalación.
- Selección de los elementos y materiales.
- Elaboración de planos y esquemas.
- Especificaciones de diseño. Normativa: REBT. CTE. Normas UNE,

entre otras.
- Distribución de circuitos. Distribución de elementos.
- Criterios para la selección de equipos y materiales.
- Calidad en el diseño de instalaciones. Eficiencia energética en
conceptuales edificios y viviendas. Normas de aplicación.
- Pruebas y ensayos de recepción.
- Puesta en servicio de las instalaciones.
- Memoria técnica.
- Hipótesis sobre los efectos que se producirían en caso de
modificación o disfunción de la instalación.

- Rigor en la aplicación de las normas de representación gráfica de
actitudinales instalaciones eléctricas.
- Respeto a los criterios de calidad y eficiencia energética en la
configuración de instalaciones eléctricas de BT.

77
5. CARACTERIZACIÓN DE INSTALACIONES DE ALUMBRADO EXTERIOR
- Determinación de las características del recinto y del nivel de

iluminación adecuado.
- Realización de cálculos luminotécnicos:
• distribución geométrica de las luminarias.
procedimentales
• parámetros luminotécnicos y número de luminarias.
- Dimensionado de la instalación eléctrica.
- Selección de los equipos y materiales en catálogos de fabricantes.
- Utilización de aplicaciones informáticas específicas.
- Luminotecnia e instalaciones de alumbrado.

- Elementos de las instalaciones lumínicas. Luminarias. Lámparas.
- Postes, báculos, columnas, entre otros. Instalación de puesta a tierra.
- Parámetros físicos de la luz y del color.
- Alumbrado público.
- Alumbrado con proyectores.
conceptuales
- Iluminación con fibra óptica.
- Equipos de regulación y control de alumbrado.
- Eficiencia y ahorro energético.
- Instalación eléctrica en alumbrado exterior.
- Normativa de instalaciones de iluminación exterior.
- Criterios de selección de equipos y materiales.

- Toma en consideración de criterios de ahorro y eficiencia energética.
actitudinales
- Rigor en la aplicación de prescripciones reglamentarias y criterios de
calidad.
6. CARACTERIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS
- Interpretación de los parámetros y curvas características de paneles

en catálogos de fabricantes.
- Identificación de las protecciones.
procedimentales
- Identificación de las características de la estructura soporte.
- Identificación de los elementos de la instalación en planos y
esquemas.
- Clasificación de instalaciones solares fotovoltaicas.

- Instalación solar aislada.
- Instalación solar fotovoltaica conectada a red.
- Instalaciones generadoras de baja tensión.
- Protecciones. Instalaciones de puesta a tierra. Puesta en marcha.
- Paneles solares.
- Tipos de acumuladores. Condiciones de funcionamiento.
conceptuales - Protecciones.
- Reguladores: función y características.
- Convertidores. Tipos.
- Sistemas de seguimiento solar.
- Sistemas de conexión del neutro y de las masas en redes de
distribución de energía.
- Normativa de aplicación (REBT, UNE, Normativa reguladora de
producción de energía eléctrica mediante tecnología solar

78
fotovoltaica, Normativa de conexión a red, entre otras).

- Rigor en la interpretación y utilización de la información de los
actitudinales catálogos de fabricantes.
- Rigor en la aplicación de la normativa.
7. CONFIGURACIÓN DE INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS
- Interpretación de las condiciones previas de diseño.

- Identificación de las características de los elementos.
- Selección del emplazamiento de la instalación
- Elaboración de croquis de trazado y ubicación de elementos.
procedimentales - Calculo y dimensionado de la instalación solar.
- Selección de los equipos y materiales.
- Elaboración de planos y esquemas.
- Montaje y puesta en marcha de una instalación fotovoltaica.
- Simulación o cálculo de la producción eléctrica.
- Condiciones de diseño.
- Niveles de radiación. Unidades de medida. Zonas climáticas. Mapa
solar. Rendimiento solar. Orientación e inclinación. Determinación de
conceptuales sombras. Coeficientes de pérdidas. Cálculo de baterías. Caídas de
tensión y sección de conductores. Cálculos del sistema de puesta a
tierra.
- Características de equipos y elementos.

actitudinales
- Toma en consideración de criterios de ahorro y eficiencia energética.
1) Secuenciación
Sería recomendable para la impartición de este módulo comenzar abordando contenidos

básicos de las instalaciones eléctricas para, posteriormente, poder ir profundizando en
los diversos tipos de instalaciones de baja tensión.
Teniendo en cuenta esto se propone la siguiente secuenciación:
1. Identificación y caracterización de instalaciones eléctricas de BT:

• Viviendas.
• Industrias.
• Oficinas.
• Locales de pública concurrencia.
• Locales especiales.
2. Cálculos y configuración de instalaciones eléctricas de baja tensión:

• Cálculos.
• Interpretación y realización de planos y esquemas.

79
3. Caracterización de instalaciones de alumbrado exterior.
4. Instalaciones solares fotovoltaicas:

• Caracterización.
• Configuración y montaje
Se recomienda empezar cada bloque se este módulo con conceptos teóricos básicos
para después poder ejecutar correctamente los procedimientos prácticos, de los cuales
se pueden ir sacando aclaraciones que refuercen y amplíen los conocimientos teóricos.
Asimismo, se aplicarán las prescripciones del REBT, UNE, CTE, etc.
La exposición de los contenidos teóricos será de menor a mayor complejidad de

comprensión, hasta alcanzar el nivel de competencia requerido propiciando la
intervención del alumnado.
Las actividades prácticas se diseñarán tratando de familiarizar al alumnado con el

entorno y las actividades profesionales de referencia.
En las unidades didácticas que incluyan contenidos sobre montaje de instalaciones y

elaboración de planos y esquemas, deberá contemplarse la elaboración de un informe-
memoria de las actividades desarrolladas, los procedimientos utilizados y resultados
obtenidos.
Siendo previsible una diferencia de ritmo en la realización de las actividades por parte
del alumnado, el profesor o la profesora debe realizar un seguimiento de las tareas
realizadas mediante tablas de control y disponer de actividades complementarias, de
ampliación de un mayor nivel de exigencia o dificultad.
Como norma general, se deberá transmitir al alumnado la importancia de la seguridad y

la prevención de riesgos en el trabajo, así como de seguir rigurosamente las
indicaciones del profesorado en materia de seguridad.
 Análisis de instalaciones eléctricas de baja tensión en el entorno de edificios:

• Identificación de la estructura y tipos de instalaciones.
• Identificación de los elementos característicos de las instalaciones y elementos
de mando y protección.
 Análisis de instalaciones eléctricas de baja tensión en locales de características

especiales e instalaciones con fines especiales.
• Identificación de los distintos tipos de suministros.
• Identificación de las prescripciones para locales especiales e instalaciones con
fines especiales.
• Identificación de las protecciones para cada tipo de instalación.
 Determinación de las características de elementos en instalaciones eléctricas:

• Aplicación de las instrucciones específicas del REBT.
• Cálculos de la previsión de cargas de un edificio.
• Cálculos de secciones de conductores, canalizaciones y envolventes.
• Determinación y elección de dispositivos de protección de instalaciones.
 Configuración de instalaciones eléctricas en baja tensión:

80
• Análisis de la normativa de aplicación.
• Elaboración de planos y esquemas.

• Realización de una memoria técnica.
 Caracterización de instalaciones de alumbrado exterior:

• Dimensionado de la instalación eléctrica de alumbrado exterior.
• Realización de cálculos luminotécnicos.
• Utilización de aplicaciones informáticas.
 Caracterización de las instalaciones solares fotovoltaicas:

• Análisis de la normativa de aplicación.
• Clasificación de las instalaciones.
• Identificación de los parámetros y curvas características de los paneles.
• Identificación de los elementos que componen una instalación solar.
 Configuración de instalaciones solares fotovoltaicas:

• Interpretación de las condiciones previas de diseño.
• Realización de cálculos para la configuración de instalaciones.
• Elaboración de planos y esquemas.
• Montaje de instalaciones solares fotovoltaicas.

81
9
Módulo Profesional 9 GESTIÓN DEL MONTAJE Y DEL MANTENIMIENTO DE
GESTIÓN DEL MONTAJE Y DEL MANTENIMIENTO DE
a) Presentación
Gestión del montaje y del mantenimiento de

instalaciones eléctricas
Código: 0602
Grado: Superior
Duración: 99 horas
Curso: 1º
Nº de Créditos: 6
Asociado a la unidad de competencia:
UC1180_3: Organizar y gestionar los procesos de
montaje de las instalaciones eléctricas en el
entorno de edificios y con fines especiales.
UC1182_3: Organizar y gestionar los procesos de
Tipo de módulo:
mantenimiento de las instalaciones eléctricas en
el entorno de edificios y con fines especiales.
UC1275_3: Planificar y gestionar el montaje y
mantenimiento de redes eléctricas de baja tensión
y alumbrado exterior.
Objetivos generales: 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 / 15 / 16

1. Organiza el aprovisionamiento para el montaje de instalaciones eléctricas, analizando los
requerimientos de la instalación y la documentación técnica para el montaje.
a) Se han identificado las partes del proyecto o de la memoria técnica.

b) Se han definido los puntos críticos de aprovisionamiento.
c) Se ha definido el sistema de codificación para la identificación y trazabilidad de los
materiales.
d) Se han identificado las fases del plan de montaje de la instalación.
e) Se han reconocido los equipos y elementos asociados a cada una de las fases del
montaje.
f) Se han establecido las condiciones de suministro de cada material o equipo.

82
g) Se ha elaborado el plan de aprovisionamiento.
h) Se han relacionado los planes de aprovisionamiento y de montaje.
2. Define las características de aceptación de materiales y medios para el montaje de
viviendas, locales y redes de distribución, analizando planes de aprovisionamiento y
aplicando técnicas de gestión de almacén.
a) Se han reconocido los tipos de almacén de empresas eléctricas.

b) Se han previsto las características del almacén de obra.
c) Se han reconocido tipos de listados de almacén.
d) Se han aplicado técnicas de gestión y organización de almacenes.
e) Se han empleado técnicas de control de recepción de suministros (transporte,
plazos y pautas, entre otros).
f) Se han elaborado hojas de entrega de material.
g) Se han identificado posibles contingencias.
h) Se han propuesto soluciones alternativas ante posibles contingencias (demoras y
rechazos, entre otras).
3. Planifica el montaje de instalaciones eléctricas en edificios y líneas de distribución,

analizando planes de montaje y definiendo las fases de ejecución.
a) Se ha reconocido la documentación técnica, normas y reglamentos que afectan al

montaje.
b) Se han identificado las fases del proceso de montaje.
c) Se han determinado las necesidades de cada fase de montaje.
d) Se han reconocido los materiales, las herramientas y la maquinaria de cada fase
de montaje.
e) Se han determinado los recursos humanos de cada fase de montaje.
f) Se han evaluado los puntos críticos de montaje.
g) Se ha representado el cronograma del montaje según sus fases.
h) Se han determinado los medios de protección necesarios.
i) Se han previsto contingencias y propuesto soluciones para su resolución.
j) Se ha elaborado el plan de montaje.
4. Caracteriza los procesos de gestión del montaje de instalaciones eléctricas, analizando

planes de montaje y estudios de seguridad.
a) Se han identificado todos los apartados del plan de montaje.

b) Se ha planificado el control de avance de obra.
c) Se han adecuado el plan de montaje a las características de la instalación.
d) Se han reconocido técnicas de gestión de personal en la ejecución de las
e) Se han aplicado técnicas de gestión de materiales y elementos para el montaje de
instalaciones.
f) Se han reconocido procedimientos para la gestión del montaje.
g) Se han determinado indicadores de control del montaje.
h) Se ha aplicado la normativa electrotécnica y de seguridad en el trabajo durante el
montaje.

83
5. Documenta la puesta en servicio de las instalaciones electrotécnicas, atendiendo a los

requerimientos funcionales y a la normativa vigente.
a) Se han reconocido las instrucciones técnicas del REBT aplicables a la instalación.

b) Se han determinado las mediciones necesarias para la aceptación de la
instalación.
c) Se han determinado los valores mínimos de aislamiento, rigidez dieléctrica,
resistencia de tierra y corrientes fugas aceptables para la aceptación de la
instalación.
d) Se han reconocido las actuaciones básicas a realizar para la puesta en servicio de
una instalación (continuidad, accesibilidad y alturas, entre otras).
e) Se han realizado los ensayos de los elementos de protección.
f) Se han realizado las medidas necesarias para el análisis de la red de suministro
(detección de armónicos y perturbaciones).
g) Se han propuesto verificaciones específicas en locales de pública concurrencia,
industriales y con fines especiales.
h) Se han determinado medidas de seguridad específicas en la puesta en marcha de
instalaciones de viviendas y locales.
6. Planifica el mantenimiento y gestión de residuos de las instalaciones eléctricas en

edificios y en el entorno de edificios, identificando necesidades y elaborando programas de
mantenimiento y gestión de residuos.
a) Se han identificado las partes y elementos de la instalación susceptibles de

mantenimiento.
b) Se ha planificado el aprovisionamiento de cada una de las partes.
c) Se han procedimentado las operaciones básicas de mantenimiento preventivo y
correctivo.
d) Se ha programado el mantenimiento de la instalación teniendo en cuenta sus
características.
e) Se han identificado las instrucciones de los fabricantes de los equipos y
elementos que intervienen en la instalación.
f) Se han propuesto ajustes de los equipos y elementos para su buen
funcionamiento.
g) Se ha determinado la compatibilidad de equipos o elementos.
h) Se han elaborado programas de mantenimiento.
i) Se han reconocido los tipos de residuos de una instalación.
j) Se ha planificado el programa de gestión de residuos.
1. ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE APROVISIONAMIENTO DEL MONTAJE EN

- Aplicación de técnicas de codificación para la identificación y

trazabilidad de los materiales.
procedimentales - Establecimiento de las condiciones de suministro de cada material o
equipo.
- Elaboración del plan de aprovisionamiento.
conceptuales - Puntos críticos de aprovisionamiento.

84
- Partes del proyecto aplicables al montaje.
- Certificación de obra.
- Métodos. Procesos de aprovisionamiento. Técnicas de planificación
del aprovisionamiento.
- Técnicas de codificación de elementos de la instalación.
- Diagramas de flujo.
- Criterios de aplicación del plan de montaje a la organización del
aprovisionamiento.
2. DEFINICIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE RECEPCIÓN Y ABASTECIMIENTO DE

MATERIALES Y MEDIOS PARA EL MONTAJE
- Utilización de técnicas de control de recepción de suministros

procedimentales (transporte, plazos y pautas, entre otros).
- Elaboración de hojas de entrega de material.
- Tipos de almacén en las empresas de electricidad.

- Técnicas de almacén.
- Documentación técnica de control de almacén.
conceptuales
- Contabilidad básica (descuentos, tarifación, entre otros).
- Técnicas de aprovisionamiento y control de stocks.
- El almacén de obra. Características.
- Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas y

actitudinales
perseverancia ante las dificultades.
3. PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN VIVIENDAS

Y LÍNEAS DE DISTRIBUCIÓN
- Identificación y cuantificación de las necesidades, de recursos

humanos, materiales, herramientas y maquinaria en las fases del
proceso de montaje.
procedimentales
- Representación del cronograma del montaje.
- Determinación de los medios de protección necesarios.
- Elaboración del plan de montaje.
- Características técnicas de los proyectos eléctricos aplicables al

montaje: documentación técnica, normas y reglamentos.
conceptuales - Técnicas procedimentales para la gestión de proyectos.
- El proyecto de obra.
- Técnicas de planificación aplicadas al montaje de instalaciones.

actitudinales
- Rigor en la aplicación de criterios y técnicas establecidos en la
elaboración del plan de montaje.
4. CARACTERIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE GESTIÓN DEL MONTAJE DE

procedimentales - Identificación de los apartados del plan de montaje.

85
- Planificación del control de avance de obra.

- Identificación y aplicación de técnicas de gestión de personal y
material en la ejecución de las instalaciones eléctricas.
- Elaboración de indicadores de control del montaje.
- Planes de montaje.
- Técnicas de gestión de recursos humanos y materiales.
- Herramientas informáticas para la gestión de recursos humanos y
conceptuales materiales.
- Procedimientos e indicadores de gestión.
- Temporalización de procesos de montaje.
- Normativa vigente.

actitudinales
5. ORGANIZACIÓN DE LA PUESTA EN SERVICIO DE INSTALACIONES

ELECTROTÉCNICAS EN VIVIENDAS Y LOCALES
- Identificación y realización de las mediciones necesarias para la

aceptación de la instalación.
- Identificación y realización de los ensayos de los elementos de
protección para la puesta en servicio de la instalación.
procedimentales - Identificación de las verificaciones específicas en locales de pública
concurrencia, industriales y con fines especiales.
- Realización de análisis de la red de suministro.
- Identificación de las medidas de seguridad específicas en la puesta
en marcha de instalaciones de viviendas y locales.
- Procedimientos de puesta en servicio.

- Aparatos de medición.
- Valores mínimos de aceptación.
- Requerimientos de puesta en marcha.
- Ensayos de elementos de protección.
conceptuales
- Técnica de análisis de la red de suministro.
- Requerimientos de la revisión de locales de pública concurrencia
(puntos críticos, plan de revisiones, entre otros).
- Medidas de Seguridad.
- Normativa vigente.

actitudinales
6. PLANIFICACIÓN DEL MANTENIMIENTO Y GESTIÓN DE RESIDUOS
- Identificación y planificación de las partes y elementos de la

instalación susceptibles de mantenimiento.
- Programación del mantenimiento preventivo y correctivo de la
procedimentales
instalación, teniendo en cuenta sus características.
- Identificación de las instrucciones y compatibilidad de los fabricantes
de los equipos y elementos que intervienen en la instalación.
- Puntos susceptibles de mantenimiento en una instalación eléctrica.

conceptuales
- Técnicas de aprovisionamiento de materiales y gestión de stocks.

86
- Mantenimiento preventivo y correctivo.
- Técnicas de planificación de mantenimiento.
- Instrucciones de mantenimiento de fabricantes.
- Gestión de residuos industriales.
- Plan de gestión de residuos.
- Contenidos de un plan de mantenimiento.
- Criterios de aceptación para la detección y control de indicadores de
procesos de mantenimiento.
- Técnicas de gestión de recursos humanos y materiales.
- Procedimientos e indicadores de gestión.
- Autonomía e iniciativa al interpretar las características de los equipos

actitudinales
y elementos de la instalación.

1) Secuenciación
Conviene establecer una unidad didáctica inicial de introducción a los procesos

implicados en la gestión del montaje y del mantenimiento de instalaciones eléctricas de
edificios, con fines especiales y de redes de distribución y alumbrado exterior.
Se considera muy recomendable la estructuración de los diversos bloques de contenidos

en torno a actividades que aborden tanto el estudio de casos prácticos de diversos tipos
de instalaciones como la realización de proyectos, para lo cual se propone la siguiente
secuencia:
1. Organización del proceso de aprovisionamiento.

2. Definición de las características de recepción y abastecimiento de
materiales y medios para el montaje.
3. Planificación del montaje de la instalación.
4. Gestión del desarrollo del montaje.
5. Organización de la puesta en servicio.
6. Planificación del mantenimiento.
Se considera esencial incidir en la importancia de la documentación técnica (planos,

esquemas, listados de materiales, etc.) como vehículo fundamental de la información
necesaria para la realización de la planificación del aprovisionamiento, montaje y
mantenimiento, dentro de los parámetros de calidad establecidos.
La estrategia de enseñanza-aprendizaje elegida puede incorporar tanto unidades

didácticas de corte más tradicional, estructuradas en actividades teórico-practicas y de
evaluación, como proyectos. En este caso, es recomendable realizar propuestas
cercanas a la realidad profesional, mucho más motivadoras, donde el alumnado tome
parte de un modo activo, manejando planos y esquemas-modelo de la instalación e
identificando los bloques y elementos, para luego abordar la planificación y control de los
procesos asociados al montaje y mantenimiento: aprovisionamiento, montaje, puesta en
servicio de la instalación y su mantenimiento preventivo y correctivo.

87
En cualquier caso, la opción u opciones metodológicas utilizadas deberán ser

consistentes y lo más integradoras que sea posible respecto de los diversos módulos
asociados a unidades de competencia.
 Gestión del aprovisionamiento:

• Interpretación del plan de montaje.
• Determinación de los puntos críticos y las condiciones de suministro de
materiales y equipos.
• Elaboración del plan de aprovisionamiento.
 Control de stocks y almacenes:

• Aplicación de técnicas de gestión y organización de almacenes.
• Utilización de técnicas de control de recepción de suministros.
• Elaboración de hojas de entrega de material.
 Planificación, control y gestión del montaje:

• Elaboración del plan de montaje.
• Realización de la planificación del control de avance de obra.
• Aplicación de técnicas de gestión de materiales y elementos para el montaje
de instalaciones.
• Determinación de indicadores de control del montaje.
 Organización de la puesta en servicio de instalaciones electrotécnicas en viviendas y

locales:
• Elaboración de procedimientos para la puesta en servicio.
• Verificación de las instalaciones con aparatos de medición.
• Elaboración y revisión de los requerimientos de puesta en marcha de las
instalaciones (puntos críticos, plan de revisiones…)
• Realización de ensayos de elementos de protección.
• Análisis de la red de suministro.
• Elaboración de un estudio básico de seguridad y salud.
 Planificación del mantenimiento y gestión de residuos:

• Determinación de los puntos susceptibles de mantenimiento en una
instalación eléctrica.
• Elaboración de planes para el aprovisionamiento de materiales y gestión de
stocks de mantenimiento.
• Realización de planes de mantenimiento .
• Análisis de un plan de gestión de residuos.

88
AUTOMATIZADOS
Módulo Profesional 10 PROYECTO DE SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y
PROYECTO DE SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y
AUTOMATIZADOS
a) Presentación
Proyecto de sistemas electrotécnicos y

automatizados
Código: 0526
Grado: Superior
Duración: 50 horas
Curso: 2º
Nº de Créditos: 5
Especialidad del profesorado: Instalaciones Electrotécnicas
Tipo de módulo: Asociado al perfil profesional
Objetivos generales: Todos

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo que las
puedan satisfacer.
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativas y
el tipo de producto o servicio que ofrecen.
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las
funciones de cada departamento.
c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las
demandas previstas.

89
AUTOMATIZADOS
f) Se han determinado las características específicas requeridas al proyecto.

g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención de
riesgos y sus condiciones de aplicación.
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de
nuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen.
i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración del
proyecto.
2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo

y desarrollando las fases que lo componen.
a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser tratados en el

proyecto.
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.
c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su
alcance.
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marcha del
mismo.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad
del proyecto.
3. Planifica la implementación o ejecución del proyecto, determinando el plan de

intervención y la documentación asociada.
a) Se han secuenciado las actividades ordenándolas, en función de las necesidades

de implementación.
b) Se han determinado los recursos y la logística necesarios para cada actividad.
c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a
cabo las actividades.
d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de las
actividades.
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la implementación, definiendo el plan
de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.
f) Se han planificado la asignación de recursos materiales y humanos y los tiempos
de ejecución.
g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de la
implementación.
h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la implementación o
ejecución.
4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto,

justificando la selección de variables e instrumentos empleados.
a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o intervenciones.

90
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias que puedan
AUTOMATIZADOS
presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución y
registro.
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los
recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.
e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las
actividades y del proyecto.
f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de los
usuarios o clientes y se han elaborado los documentos específicos.
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de
condiciones del proyecto cuando éste existe.
c) Orientaciones metodológicas

1) Secuenciación
El objetivo de este módulo es el refuerzo y consolidación de las competencias

profesionales, personales y sociales que se han venido trabajando a lo largo de todo el
ciclo formativo, a través del desarrollo en grupo de un proyecto.
El primer paso será, por tanto, la conformación de equipos de dos o tres alumnos y
alumnas que permitan la implicación de todo el alumnado en el desarrollo del proyecto,
tratando de establecer grupos homogéneos y con capacidades complementarias.
La elección del proyecto a desarrollar será la primera tarea del equipo. Como este
módulo coincide en el tiempo con la FCT, la empresa donde se realizan las prácticas
bien puede ser una fuente de ideas para el proyecto. No obstante, será conveniente que
el tutor o la tutora disponga de una serie de proyectos técnicamente viables que sean
susceptibles de ser desarrollados.
Posteriormente, y siguiendo una plantilla de desarrollo del proyecto, se irán elaborando

las distintas fases del mismo:
− Definición y objetivos.
− Detección de necesidades o identificación de problemas.
− Diseño y planificación.
− Seguimiento y control.
− Cierre y evaluación.
Por último, cada equipo preparará y realizará la presentación y defensa del proyecto,
utilizando para ello distintas técnicas de presentación, apoyándose en las TIC.
A la hora de organizar este módulo, se propone la utilización de metodologías activas de

enseñanza-aprendizaje como el trabajo en equipo y el PBL-ABP (Problem Based
Learning, Aprendizaje Basado en Problemas). En concreto, puede utilizarse la
metodología PBL, centrada específicamente en el desarrollo de proyectos integradores
de las competencias de diferentes módulos del ciclo, de forma transversal. Estas
metodologías obligan al alumnado a identificar problemas, buscar alternativas para su

91
AUTOMATIZADOS
resolución, movilizar los recursos necesarios para ello y realizar una adecuada gestión
de la información.
Además, estas metodologías promueven momentos de trabajo individual que son

importantes para que cada uno de los alumnos y las alumnas que integran el equipo
adquiera conocimientos y competencias que luego deberá demostrar en la defensa del
proyecto.
Por otro lado, el trabajo en equipo desarrolla en el alumnado competencias relacionales

y le familiariza con el funcionamiento de los equipos, como herramienta de trabajo en sí
misma, y lo que ello conlleva: organización del equipo, reparto de roles y tareas,
comunicación interpersonal, resolución de conflictos, etc.
Para complementar el autoaprendizaje del alumnado, se propone la realización de

seguimientos periódicos con cada equipo de proyecto para guiar el aprendizaje y
mantener al equipo dentro de los objetivos marcados. Además, se recomienda que, en
función de las necesidades que vayan surgiendo, se programe alguna explicación de
apoyo o seminario que cubra los déficits de conocimientos respecto a contenidos
específicos o metodologías necesarios para desarrollar el proyecto.
Finalmente, se propone que cada equipo realice una exposición del proyecto elaborado,
con un doble objetivo:
• Evaluar las competencias técnicas adquiridas por cada alumno o alumna

durante el desarrollo del proyecto.
• Evaluar las competencias personales y sociales del alumnado relativas a
comunicación.
Para la preparación y desarrollo de la exposición, se propondrá al alumnado el uso de

las nuevas tecnologías, utilizando aplicaciones informáticas para la elaboración de
presentaciones en diapositivas, formatos de página Web, etc. Para ello, utilizarán
también cañones de proyección y ordenadores, familiarizándose con herramientas que
les resultarán útiles en su futuro desempeño laboral.
A la hora de evaluar el módulo, se considera importante realizar una evaluación del

proyecto como producto final y del proceso de elaboración seguido, recogiéndose
información sobre el funcionamiento del equipo de trabajo, la implicación de cada
miembro en las tareas y el proyecto en general, las dificultades surgidas en el equipo, las
competencias personales y sociales adquiridas por cada alumno o alumna, etc.
También se propone que una parte de la calificación refleje la valoración del profesorado
en relación a la exposición y defensa del proyecto. En concreto, algunos de los
indicadores de evaluación de la exposición pueden ser los siguientes:
• Calidad de diseño de la presentación del proyecto.

• Utilización de recursos de apoyo en la presentación: recursos informáticos,
modelos o maquetas, etc.
• Claridad de la exposición.
• Organización de la exposición.
• Dinamismo de la exposición.
• Eficacia de la exposición.
• Habilidades de comunicación demostradas: tono de voz, expresión verbal,
comunicación no verbal.

92
• Capacidad de responder a preguntas planteadas por el equipo de profesores
y profesoras que realiza la evaluación.
AUTOMATIZADOS
Es necesario que todos los alumnos y todas las alumnas del equipo participen
activamente en la defensa del proyecto, ya que ello supondrá poder realizar una
evaluación individual en la que cada alumno o alumna demuestre que ha alcanzado los
resultados de aprendizaje relacionados con el módulo de proyecto. Así, se intentará
garantizar que todas las personas que integran el equipo han colaborado en el desarrollo
del proyecto.
Por último, se recomienda entregar a cada equipo de proyecto una respuesta detallada,
resaltando los puntos fuertes y débiles de la evaluación del producto, el proceso y la
exposición del proyecto, ayudando, de este modo, a los alumnos y las alumnas a
identificar posibles mejoras en sucesivos proyectos que deban realizar y exponer a lo
largo de su carrera profesional.

93
Módulo Profesional 11 INGLÉS TÉCNICO
Módulo Profesional
INGLÉS TÉCNICO
11
11
a) Presentación
Módulo profesional: Inglés Técnico
Código: E200
Grado: Superior
Familia Profesional: Electricidad y electrónica
Duración: 40 horas
Curso: 2º
Nº de Créditos:
Inglés
Tipo de módulo: Módulo transversal
Competencias clave del marco europeo de las

Objetivos generales:
cualificaciones

1. Interpreta y utiliza información oral relacionada con el ámbito profesional del título, su
formación personal, así como del producto/servicio que se ofrece, identificando y describiendo
características y propiedades de los mismos, tipos de empresas y ubicación de las mismas.
a) Se ha reconocido la finalidad del mensaje directo, telefónico o por otro medio

auditivo.
b) Se han emitido mensajes orales precisos y concretos para resolver situaciones
puntuales: una cita, fechas y condiciones de envío/recepción de un producto,
funcionamiento básico de una máquina/aparato.
c) Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones
emitidas en el contexto de la empresa.
d) Se han utilizado los términos técnicos precisos para describir los productos o
servicios propios del sector.
e) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un
mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del
mismo.

94
f) Se han resumido las ideas principales de informaciones dadas, utilizando sus
propios recursos lingüísticos.

g) Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se ha
considerado necesario.
h) Se ha preparado una presentación personal para una entrevista de trabajo.
i) Se han descrito las competencias a desarrollar en el entorno laboral.
2. Interpreta y cumplimenta documentos escritos propios del sector y de las transacciones

comerciales internacionales: manual de características y de funcionamiento, hoja de pedido,
hoja de recepción o entrega, facturas, reclamaciones.
a) Se ha extraído información específica en mensajes relacionados con el producto

o servicio ofertado (folletos publicitarios, manual de funcionamiento) así como de
aspectos cotidianos de la vida profesional.
b) Se han identificado documentos relacionados con transacciones comerciales.
c) Se ha interpretado el mensaje recibido a través de soportes telemáticos: e-mail, fax,
entre otros.
d) Se han identificado las informaciones básicas de una página web del sector.
e) Se ha cumplimentado documentación comercial y específica de su campo
profesional.
f) Se ha utilizado correctamente la terminología y vocabulario específico de la
profesión.
g) Se han utilizado las fórmulas de cortesía en presentaciones y despedidas propias
del documento a elaborar.
h) Se han realizado resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional.
i) Se han identificado las ocupaciones y puestos de trabajo asociados al perfil.
j) Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia.
k) Se han descrito las competencias a desarrollar en el entorno laboral.
l) Se ha elaborado un Curriculum Vitae siguiendo las pautas utilizadas en países
europeos para presentar su formación y competencias profesionales.
3. Identifica y aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación,

respetando las normas de protocolo y los hábitos y las costumbres establecidos con los
diferentes países.
a) Se han identificado los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la

comunidad donde se habla la lengua extranjera.
b) Se han descrito los protocolos y normas de relación sociolaboral propios del país.
c) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en
cualquier tipo de texto.
d) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la
lengua extranjera.
e) Se han identificado los valores y costumbres propios del otro país,
relacionándolos con los de su país de origen para establecer las similitudes y
diferencias.
1. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE MENSAJES ORALES ASOCIADOS AL PERFIL

95
- Reconocimiento de mensajes profesionales del sector y cotidianos.

- Identificación de mensajes directos, telefónicos, grabados.
- Diferenciación de la idea principal y las ideas secundarias.
- Reconocimiento de otros recursos lingüísticos: gustos y preferencias,
sugerencias, argumentaciones, instrucciones, expresión de la
condición y duda y otros.
- Selección de registros utilizados en la emisión de mensajes orales.
- Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: apoyo, demostración
procedimentales
de entendimiento, petición de aclaración y otros.
- Entonación como recurso de cohesión del texto oral.
- Producción adecuada de sonidos y fonemas para una comprensión
suficiente.
- Selección y utilización de marcadores lingüísticos de relaciones
sociales, normas de cortesía y diferencias de registro.
- Preparación de una entrevista de trabajo presentando su formación y
sus motivaciones personales.
- Terminología específica del sector.

- Recursos gramaticales: tiempos verbales, preposiciones, adverbios,
locuciones preposicionales y adverbiales, uso de la voz pasiva,
conceptuales oraciones de relativo, estilo indirecto y otros.
- Sonidos y fonemas vocálicos y consonánticos. Combinaciones y
agrupaciones.
- Apartados temáticos de una entrevista de trabajo.
- Toma de conciencia de la importancia de la lengua extranjera en el

mundo profesional.
- Respeto e interés por comprender y hacerse comprender.
- Participación activa en el intercambio de información.
actitudinales
- Toma de conciencia de la propia capacidad para comunicarse en la
lengua extranjera.
- Respeto por las normas de cortesía y diferencias de registro propias
de cada lengua.
2. INTERPRETACIÓN Y EMISIÓN DE MENSAJES ESCRITOS ASOCIADOS AL PERFIL
- Comprensión de mensajes en diferentes formatos: manuales, folletos,

artículos básicos profesionales y cotidianos.
- Diferenciación de la idea principal y las ideas secundarias.
- Reconocimiento de las relaciones lógicas: oposición, concesión,
comparación, condición, causa, finalidad, resultado.
- Diferenciación de las relaciones temporales: anterioridad,
posterioridad, simultaneidad.
- Elaboración de textos sencillos profesionales propios del sector y
procedimentales cotidianos.
- Uso de los signos de puntuación.
- Selección léxica, selección de estructuras sintácticas, selección de
contenido relevante para una utilización adecuada de los mismos.
- Elaboración de textos coherentes.
- Comprensión de los apartados en un anuncio de oferta de trabajo
asociado a su entorno profesional.
- Elaboración de una solicitud de trabajo asociada a su perfil:
curriculum y carta de motivación.
- Soportes telemáticos: fax, e-mail, burofax, páginas web.

conceptuales - Registros de la lengua.
- Documentación asociada a transacciones internacionales: hoja de

96
pedido, hoja de recepción, factura.
- Modelo de Curriculum Vitae Europeo.

- Competencias, ocupaciones y puestos de trabajo asociados al ciclo
formativo.
- Respeto e interés por comprender y hacerse comprender.

- Muestra de interés por aspectos profesionales de otras culturas.
actitudinales - Respeto ante los hábitos de otras culturas y sociedades y su forma de
pensar.
- Valoración de la necesidad de coherencia en el desarrollo del texto.
3. COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD SOCIO-CULTURAL PROPIA DEL PAÍS
- Interpretación de los elementos culturales más significativos para

cada situación de comunicación.
procedimentales - Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que
requieren un comportamiento socioprofesional con el fin de proyectar
una buena imagen de la empresa.
- Elementos sociolaborales más significativos de los países de lengua

conceptuales
extranjera (inglesa).
- Valoración de las normas socioculturales y protocolarias en las

actitudinales relaciones internacionales.
- Respeto para con otros usos y maneras de pensar.

1) Secuenciación
Dado que la presentación de los bloques de contenidos no facilita ni responde a

necesidades de un proceso de formación, es necesario organizar con ellos un recorrido
didáctico que priorice el logro de las capacidades compresivas y expresivas necesarias
para resolver una situación de comunicación lingüística en el contexto laboral.
Para organizar la programación de este módulo, se propone que sean los

procedimientos quienes dirijan el proceso de enseñanza dada la importancia que tienen
en la enseñanza de una lengua como herramienta de comunicación y la motivación que
provoca su utilidad inmediata. Una situación de comunicación propia de la profesión
implica unos procedimientos que hay que controlar para poder resolverla eficazmente.
Los contenidos lexicales, morfológicos y sintácticos no tendrían sentido si no vehiculan
un mensaje que ha de ser comprendido o expresado.
Así pues, el desarrollo de las cuatro capacidades lingüísticas básicas —comprensión

oral, comprensión escrita, expresión oral y expresión escrita— es el objetivo a conseguir.
El alumnado deberá desenvolverse con cierta seguridad en la lengua extranjera, ante las
situaciones que su puesto profesional le presente.
Al margen de la metodología y los materiales que utilice el profesorado, la elección de

una situación sencilla, propia de la profesión, servirá para involucrar al alumnado en su

97
propio aprendizaje. En torno a dicha situación se organizarán las estructuras

gramaticales (tiempo verbal, vocabulario, etc.) pertinentes, junto con el registro de
lengua, las normas o protocolos sociales y/o profesionales adecuados.
Tal vez sería conveniente, en la presentación inicial del módulo al alumnado, reflexionar
junto con ellos para deducir cuales serán las situaciones mas comunes a las que se
enfrentarán en su futura vida profesional, la imperiosa necesidad de una lengua
extranjera en el sector productivo en el que trabajarán, así como la apertura a otras
costumbres y culturas. Esta reflexión debería afianzarles en sus posibilidades de
aprender para ser cada vez más autónomos o autónomas y capaces de resolver sus
propios problemas cuando estén en sus puestos de trabajo. Conviene no dejar de insistir
en la relación transversal que la lengua extranjera tiene con otros módulos del ciclo para
que sean conscientes del perfil profesional para el que se preparan.
Por último, hay que tener en cuenta también la formación de base en lengua inglesa
derivada de la etapa educativa anterior. La experiencia nos muestra que los logros
obtenidos durante este aprendizaje suelen ser variopintos, casi tanto como la
idiosincrasia personal de cada joven.
En la medida en que se encuentren deficitarias algunas capacidades comunicativas o se

vea la necesidad de homogeneizar los conocimientos básicos en la diversidad del grupo,
se procederá a complementar o reforzar los conocimientos pertinentes. Para ello, se
definirán las unidades didácticas necesarias.
Concibiendo la lengua como un instrumento de comunicación en el mundo profesional,

se utiliza un método activo y participativo en el aula.
Se deberá conceder especial importancia a la lengua oral, ya que, las situaciones

profesionales actuales y la globalización así lo exigen.
En clase se utiliza siempre la lengua inglesa y se anima constantemente al alumnado a

utilizarla aunque su expresión no sea correcta. El o la enseñante deberá infundir
confianza a cada estudiante para que sea consciente de sus posibilidades de
comunicación, que las tiene. Se primará la comprensión del mensaje sobre su corrección
gramatical, haciendo hincapié en la pronunciación y fluidez, condicionantes para que el
mensaje pase al receptor.
El trabajo en equipo ayuda a vencer la timidez inicial de los y las jóvenes. Asimismo, se
utilizarán las grabaciones audio y vídeo para que la auto-observación y el propio análisis
de sus errores ayude a mejorar el aprendizaje en su aspecto más costoso: la producción
de mensajes orales. El aprendizaje de una lengua requiere la movilización de todos los
aspectos de la persona, dado que es una actividad muy compleja.
La metodología comunicativa aplicada en el proceso de enseñanza-aprendizaje puede

verse enriquecida con visitas a empresas del sector, preferiblemente inglesas, o
invitaciones a trabajadores o trabajadoras en activo, para que ellos y ellas, que
provienen del entorno profesional y con una experiencia laboral, expliquen a los futuros
profesionales su visión del puesto de trabajo, sus dificultades y sus ventajas.
Además de utilizar un método / libro de texto con el material audio-vídeo que el propio
método aporte, se utilizarán otros soportes audio y vídeos de que disponga el centro,
siempre centrados en situaciones profesionales. Asimismo, se trabajará con material
auténtico (cartas, facturas, guías, folletos) y se consultarán páginas web inglesas.

98
La adquisición de una lengua es el producto de muchos factores internos del aprendiz y
cada persona tiene necesidades, estilos, ritmos e intereses diferentes. Por ello, hay que

ofrecer materiales de diferente tipo que se adapten a sus necesidades (escrito, oral,
imagen, música, nuevas tecnologías, etc.)
Las nuevas tecnologías no pueden estar ausentes en el aprendizaje, ya que, no lo

estarán tampoco en el mundo laboral y social: Internet, e-mail, burofax, etc.
El profesorado ejercerá de dinamizador y facilitador para la utilización de la lengua

inglesa oral en el aula, para que las situaciones sean lo mas creíbles posibles,
implicando al máximo al alumnado en su propio aprendizaje y en la búsqueda o
utilización del material.
 Uso preferente de materiales referidos al entorno profesional: manuales de uso,
folletos, croquis de piezas o productos, practicando los números, fechas, horas,
características descriptivas del producto o servicio ofertados.
 Análisis de materiales publicitarios en inglés sobre empresas del sector o productos y
servicios, comprendiendo el vocabulario técnico y los adjetivos utilizados.
 Resolución de problemas sencillos: preguntas de un cliente, pequeños accidentes,
explicaciones puntuales.
 Informaciones breves sobre la empresa o el puesto de trabajo a un cliente extranjero
que llegue de visita.
 Elaboración de notas puntuales para dejar un recado a alguien o de alguien,
precisiones de la tarea a realizar, fechas o cantidades de entrega, problemas
surgidos.
 Presentación de su Currículum Vitae para un puesto de trabajo acompañado de carta
de motivación, comprender un anuncio de trabajo en prensa, televisión, etc.
 Presentación y explicación de una factura / nota de pago, o de una aceptación de
envío/entrega.
 Grabaciones en vídeo de conversaciones en clase de un grupo de alumnos y de
alumnas que simulan una situación de la profesión para su análisis posterior.

99
12
Módulo Profesional 12 FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
a) Presentación
Módulo profesional: Formación y Orientación Laboral
Código: 0527
Grado: Superior
Duración: 99 horas
Curso: 1º
Nº de Créditos: 5
Formación y Orientación Laboral
Objetivos generales: 17 / 18 / 19 / 20 / 21 / 22 / 25 / 26

1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y
las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.
a) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para

la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.
b) Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el
perfil profesional del título.
c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad
profesional relacionada con el perfil.
d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral
asociados al titulado o a la titulada.
e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.
f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales
relacionados con el título.
g) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y
formación propia para la toma de decisiones.
2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la
consecución de los objetivos de la organización.

100
a) Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo

relacionadas con el perfil.
b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una
situación real de trabajo.
c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los
equipos ineficaces.
d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y
opiniones asumidos por los y las miembros de un equipo.
e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los y las miembros de un
grupo como un aspecto característico de las organizaciones.
f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.
g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.
3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales,
reconociéndolos en los diferentes contratos de trabajo.
a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo.

b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones
entre empresarios o empresarias y trabajadores o trabajadoras.
c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.
d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las
medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos.
e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la
conciliación de la vida laboral y familiar.
f) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y
extinción de la relación laboral.
g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que
lo integran.
h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los
procedimientos de solución de conflictos.
i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo
aplicable a un sector profesional relacionado con el título.
j) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de
organización del trabajo.
4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas
contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.
a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora

de la calidad de vida de la ciudadanía.
b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad
Social.
c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social.
d) Se han identificado las obligaciones de la figura de empresario o empresaria y
trabajador o trabajadora dentro del sistema de Seguridad Social.
e) Se han identificado, en un supuesto sencillo, las bases de cotización de un
trabajador o una trabajadora y las cuotas correspondientes a la figura del
trabajador o de la trabajadora y del empresario o de la empresaria.
f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando
los requisitos.
g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo.

101
h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por

desempleo de nivel contributivo básico.
5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los
factores de riesgo presentes en su entorno laboral.
a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y

actividades de la empresa.
b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador o de la
trabajadora.
c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de
los mismos.
d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de
trabajo asociados al perfil profesional del título.
e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.
f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la
prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional.
g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial
referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados
con el perfil profesional del título.
6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa,

identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.
a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención

de riesgos laborales.
b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa,
en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención
de riesgos laborales.
c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores y de las
trabajadoras en la empresa en materia de prevención de riesgos.
d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de
riesgos laborales.
e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la
empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben realizar en
caso de emergencia.
f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo
relacionado con el sector profesional del titulado o de la titulada.
g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una pequeña o
mediana empresa.
7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el

entorno laboral asociado al título.
a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva

que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus
consecuencias en caso de que sean inevitables.
b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de
seguridad.
c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.

102
d) Se han identificado las técnicas de clasificación de personas heridas en caso de
emergencia, donde existan víctimas de diversa gravedad.

e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser
aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición
y uso del botiquín.
f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de
los trabajadores y de las trabajadoras y su importancia como medida de
prevención.
1. PROCESO DE INSERCIÓN LABORAL Y APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
- Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la

carrera profesional.
- Identificación de itinerarios formativos relacionados con el título.
- Definición y análisis del sector profesional del título.
- Planificación de la propia carrera:
 Establecimiento de objetivos laborales a medio y largo plazo
compatibles con necesidades y preferencias.
procedimentales
 Objetivos realistas y coherentes con la formación actual y la
proyectada.
- Establecimiento de una lista de comprobación personal de coherencia
entre plan de carrera, formación y aspiraciones.
- Cumplimentación de documentos necesarios para la inserción laboral
(carta de presentación, Curriculum Vitae…), así como la realización
de testes psicotécnicos y entrevistas simuladas.
- Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.

- El proceso de toma de decisiones.
- Proceso de búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes
conceptuales
empresas del sector.
- Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. Europass,
Ploteus.
- Valoración de la importancia de la formación permanente para la

trayectoria laboral y profesional del titulado o de la titulada.
- Responsabilización del propio aprendizaje. Conocimiento de los
requerimientos y de los frutos previstos.
- Valoración del autoempleo como alternativa para la inserción
actitudinales
profesional.
- Valoración de los itinerarios profesionales para una correcta inserción
laboral.
- Compromiso hacia el trabajo. Puesta en valor de la capacitación
adquirida.
2. GESTIÓN DEL CONFLICTO Y EQUIPOS DE TRABAJO
- Análisis de una organización como equipo de personas.

- Análisis de estructuras organizativas.
- Análisis de los posibles roles de sus integrantes en el equipo de
procedimentales
trabajo.
- Análisis de la aparición de los conflictos en las organizaciones:
compartir espacios, ideas y propuestas.

103
- Análisis de los distintos tipos de conflicto, intervinientes y sus

posiciones de partida.
- Análisis de los distintos tipos de solución de conflictos, la
intermediación y buenos oficios.
- Análisis de la formación de los equipos de trabajo.
- La estructura organizativa de una empresa como conjunto de

personas para la consecución de un fin.
- Clases de equipos en la industria del sector según las funciones que
desempeñan.
- Análisis de la formación de los equipos de trabajo.
conceptuales - La comunicación como elemento básico de éxito en la formación de
equipos.
- Características de un equipo de trabajo eficaz.
- Definición de conflicto: características, fuentes y etapas del conflicto.
- Métodos para la resolución o supresión del conflicto: mediación,
conciliación y arbitraje.
- Valoración de la aportación de las personas en la consecución de los

objetivos empresariales.
- Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo
para la eficacia de la organización.
actitudinales - Valoración de la comunicación como factor clave en el trabajo en
equipo.
- Actitud participativa en la resolución de conflictos que se puedan
generar en los equipos de trabajo.
- Ponderación de los distintos sistemas de solución de conflictos.
3. CONDICIONES LABORALES DERIVADAS DEL CONTRATO DE TRABAJO
- Análisis de fuentes del derecho laboral y clasificación, según su

jerarquía.
- Análisis de las características de las actividades laborales reguladas
por el TRLET.
procedimentales
- Formalización y comparación, según sus características, de las
modalidades de contrato más habituales.
- Interpretación de la nómina.
- Análisis del convenio colectivo de su sector de actividad profesional.
- Fuentes básicas del derecho laboral: Constitución, Directivas

comunitarias, Estatuto de los Trabajadores, Convenio Colectivo.
- El contrato de trabajo: elementos del contrato, características y
formalización, contenidos mínimos, obligaciones del empresario o de
la empresaria, medidas generales de empleo.
- Tipos de contrato: indefinidos, formativos, temporales, a tiempo
parcial.
- La jornada laboral: duración, horario, descansos (calendario laboral y
fiestas, vacaciones, permisos).
conceptuales
- El salario: tipos, abono, estructura, pagas extraordinarias,
percepciones no salariales, garantías salariales.
- Deducciones salariales: bases de cotización y porcentajes, IRPF.
- Modificación, suspensión y extinción del contrato.
- Representación sindical: concepto de sindicato, derecho de
sindicación, asociaciones empresariales, conflictos colectivos, la
huelga, el cierre patronal.
- El convenio colectivo. Negociación colectiva.
- Nuevos entornos de organización del trabajo: externalización,

104
teletrabajo...

- Valoración de necesidad de la regulación laboral.
- Interés por conocer las normas que se aplican en las relaciones
laborales de su sector de actividad profesional.
- Reconocimiento de los cauces legales previstos como modo de
resolver conflictos laborales.
actitudinales
- Rechazo de prácticas poco éticas e ilegales en la contratación de
trabajadores o trabajadoras, especialmente en los colectivos mas
desprotegidos.
- Reconocimiento y valoración de la función de los sindicatos como
agentes de mejora social.
4. SEGURIDAD SOCIAL, EMPLEO Y DESEMPLEO
- Análisis de la importancia de la universalidad del sistema general de

la Seguridad Social.
procedimentales
- Resolución de casos prácticos sobre prestaciones de la Seguridad
Social.
- El sistema de la Seguridad Social: campo de aplicación, estructura,

regímenes, entidades gestoras y colaboradoras.
- Principales obligaciones de empresarios o empresarias y trabajadores
o trabajadoras en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas
y cotización.
conceptuales - Acción protectora: asistencia sanitaria, maternidad, incapacidad
temporal y permanente, lesiones permanentes no invalidantes,
jubilación, desempleo, muerte y supervivencia.
- Clases, requisitos y cuantía de las prestaciones.
- Sistemas de asesoramiento de los trabajadores y de las trabajadoras
respecto a sus derechos y deberes.
- Reconocimiento del papel de la Seguridad Social en la mejora de la

calidad de vida de la ciudadanía.
actitudinales
- Rechazo hacia las conductas fraudulentas, tanto en cotización como
en las prestaciones de la Seguridad Social.
5. EVALUACIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES
- Análisis y determinación de las condiciones de trabajo.

- Análisis de factores de riesgo.
- Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.
- Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.
- Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psico-
procedimentales
sociales.
- Identificación de los ámbitos de riesgo en la empresa.
- Establecimiento de un protocolo de riesgos según la función
profesional.
- Distinción entre accidente de trabajo y enfermedad profesional.
- El concepto de riesgo profesional.

conceptuales - La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la
actividad preventiva.

105
- Riesgos específicos en el entorno laboral asociado al perfil.

- Daños a la salud del trabajador o de la trabajadora que pueden
derivarse de las situaciones de riesgo detectadas.
- Importancia de la cultura preventiva en todas las fases de la actividad

preventiva.
- Valoración de la relación entre trabajo y salud.
actitudinales
- Interés en la adopción de medidas de prevención.
- Valoración en la transmisión de la formación preventiva en la
empresa.
6. PLANIFICACIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN LA EMPRESA
- Proceso de planificación y sistematización como herramientas

básicas de prevención.
- Análisis de la norma básica de PRL.
procedimentales
- Análisis de la estructura institucional en materia PRL.
- Elaboración de un plan de emergencia en el entorno de trabajo.
- Puesta en común y análisis de distintos planes de emergencia.
- El desarrollo del trabajo y sus consecuencias sobre la salud e

integridad humanas.
- Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
- Responsabilidades en materia de prevención de riesgos laborales.
- Agentes intervinientes en materia de PRL y Salud y sus diferentes
roles.
conceptuales - Gestión de la prevención en la empresa.
- Representación de los trabajadores y de las trabajadoras en materia
preventiva (técnico básico o técnica básica en PRL).
- Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos
laborales.
- Planificación de la prevención en la empresa.
- Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.
- Valoración de la importancia y necesidad de la PRL.

- Valoración de su posición como agente de PRL y SL.
- Valoración de los avances para facilitar el acceso a la SL por parte de
actitudinales
las instituciones públicas y privadas.
- Valoración y traslado de su conocimiento a los planes de emergencia
del colectivo al que pertenece.
7. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN EN LA EMPRESA
- Identificación de diversas técnicas de prevención individual.

- Análisis de las obligaciones empresariales y personales en la
utilización de medidas de autoprotección.
procedimentales - Aplicación de técnicas de primeros auxilios.
- Análisis de situaciones de emergencia.
- Realización de protocolos de actuación en caso de emergencia.
- Vigilancia de la salud de los trabajadores y de las trabajadoras.
- Medidas de prevención y protección individual y colectiva.

conceptuales
- Protocolo de actuación ante una situación de emergencia.

106
- Urgencia médica / primeros auxilios. Conceptos básicos.
- Tipos de señalización.

- Valoración de la previsión de emergencias.
actitudinales - Valoración de la importancia de un plan de vigilancia de la salud.
- Participación activa en las actividades propuestas.
1) Secuenciación
Esta propuesta de secuenciación y organización de los contenidos se basa en la lógica

del itinerario de inserción laboral que seguirá el alumnado al finalizar el ciclo formativo
que esté realizando, es decir, los pasos que tendrá que dar desde que finalice el ciclo
hasta que acceda a un empleo y se estabilice en dicho empleo o finalice la relación
laboral.
El itinerario que seguirá el alumnado tendrá 4 momentos:

a) Búsqueda de empleo.
b) Incorporación a la empresa y periodo de adaptación.
c) Desempeño del puesto de trabajo.
d) Finalización de la relación laboral y salida de la empresa.
a) Búsqueda de empleo:
La propuesta de desarrollar al inicio del módulo de FOL estos contenidos se debe a
que, tras la finalización del ciclo formativo, lo primero que deberá hacer el
alumnado es buscar empleo. En concreto, se desarrollarán los contenidos
referentes a:
• Proyecto y objetivo profesional.
• Oportunidades de empleo y aprendizaje en Europa.
• Acceso al empleo público, privado o por cuenta propia.
• Fuentes de información relacionadas con la búsqueda de empleo.
b) Incorporación a la empresa y periodo de adaptación:

A continuación, si el alumnado ha tenido éxito en su proceso de búsqueda de
empleo, llegará el momento de incorporarse a la empresa. En este periodo de su
vida laboral, deberá utilizar capacidades relacionadas con los siguientes
contenidos:
• El derecho del trabajo y sus fuentes.
• Derechos derivados de la relación laboral.
• Modalidades de contratación y medidas de fomento de la contratación.
• El Sistema de la Seguridad Social.
• Convenios colectivos de trabajo.
• Fuentes de información relacionadas con la incorporación a la empresa.
c) Desempeño del puesto de trabajo:

Superado el periodo inicial de incorporación y adaptación al nuevo puesto de trabajo,
continuará el periodo de desempeño del puesto hasta la finalización de la relación

107
laboral por cualquiera de los supuestos legalmente contemplados. Los contenidos

relacionados con este periodo son:
• Condiciones de trabajo: salario, tiempo de trabajo y descanso laboral.
• El recibo de salario o nómina y sus contenidos.
• La Seguridad Social: prestaciones y trámites.
• Modificación y suspensión del contrato.
• Asesoramiento de los trabajadores y de las trabajadoras respecto a sus
derechos y deberes.
• La representación de los trabajadores y de las trabajadoras.
• La negociación colectiva.
• Los conflictos colectivos de trabajo.
• Trabajo en equipo.
• El conflicto.
• Nuevos entornos de organización del trabajo.
• Beneficios para los trabajadores y para las trabajadoras en las nuevas
organizaciones.
• Riesgos profesionales.
• Planificación y aplicación de medidas de protección y prevención.
d) Finalización de la relación laboral y salida de la empresa:

En el caso de que finalice la relación laboral, el alumnado deberá tener las
competencias necesarias para afrontar este periodo. Los contenidos a desarrollar
son:
• Extinción del contrato de trabajo y sus consecuencias.
• La liquidación de haberes o finiquito.
• Trámites relacionados con la Seguridad Social: bajas.
• Concepto y situaciones protegibles en la protección por desempleo.
• Sistemas de asesoramiento de los trabajadores y de las trabajadoras
respecto a sus derechos y deberes.
En los casos en los que el alumnado no continúe en la empresa por finalización de

la relación laboral, deberá comenzar nuevamente el proceso de búsqueda de
empleo, vendrá un nuevo periodo de incorporación a la empresa, etc.
En principio, parece apropiado que el profesor o la profesora realice una presentación y

desarrollo de los contenidos del módulo, siempre teniendo como referente el entorno
socio-económico más cercano.
En una segunda fase, se dará un mayor peso a la participación activa del alumnado
mediante el desarrollo de diversas actividades, individualmente o en grupo, que le
permitan concretar los conceptos y desarrollar las habilidades y destrezas: exposición de
las experiencias personales del alumnado, utilización de noticias de prensa, uso de las
TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación).
A la hora de abordar el apartado de trabajo en equipo y los conflictos que se generan, se

pueden utilizar conflictos que se dan en el entorno del aula, relaciones alumnado-
profesorado, conflictos en el ámbito familiar, cuadrillas… para analizar comportamientos
de las partes y su posible solución.

108
En el desarrollo del módulo parece pertinente recurrir a la colaboración de expertos
(miembros de comités de empresa, delegados y delegadas sindicales, abogados y

abogadas laboralistas, etc.) para conocer de cerca situaciones y conflictos laborales.
En el ámbito de la Prevención de Riesgos Laborales, parece conveniente desarrollar

prácticas de primeros auxilios, técnicas de extinción, visitas a centros de trabajo... para
lo cual sería necesario la colaboración de organizaciones como: Cruz Roja, Osalan,
Inspección de trabajo, Servicios de extinción de incendios… Se ha de tener presente que
tras la superación del módulo, el alumnado adquiere las responsabilidades profesionales
equivalentes a las que precisen las actividades de nivel básico en prevención de riesgos
laborales.
Además, a nivel metodológico, se recomienda desarrollar los contenidos del módulo

mediante metodologías activas como el trabajo en equipo y el aprendizaje basado en
problemas ABP-PBL.
Por último, para un adecuado desarrollo de las técnicas de búsqueda de empleo, sería
conveniente la realización de un caso práctico simulando una búsqueda de empleo real
por parte del alumnado: elaboración de documentos generalmente utilizados para esta
actividad (currículo, carta de presentación), selección de ofertas de empleo en los
medios de comunicación más habituales.
 Descripción del sector productivo de referencia:

• Análisis de la evolución del sector productivo de referencia.
• Identificación del nivel de empleabilidad del sector.
• Utilización e interpretación de estadísticas y cuadros macroeconómicos.
 Identificación de los distintos tipos de relaciones laborales y las distintas modalidades

de contratación laboral:
• Análisis de las fuentes del derecho laboral.
• Identificación de las distintas formas de contratación laboral.
• Identificación de los derechos y deberes resultantes del contrato de trabajo
(incluyendo el sistema de protección social).
 Determinación de los distintos grupos de trabajo y técnicas de resolución de

conflictos:
• Identificación de la tipología de grupos de trabajo.
• Análisis de conflicto y sus modalidades de resolución.
 Identificación de los distintos tipos de riesgos derivados del ejercicio de la profesión:

• Evaluación de los riesgos que se derivan del ejercicio de la profesión.
• Identificación de las técnicas de prevención de riesgos laborales.
 Diseño de un determinado plan de prevención y comparación con otros existentes:

• Identificación de las distintas técnicas utilizadas en primeros auxilios.
 Descripción de los diversos tipos de mecanismos utilizados en la búsqueda de

empleo:
• Identificación de las distintas fases en el proceso de búsqueda de empleo.
• Cumplimentación de la documentación necesaria para conseguir un empleo.
• Utilización de las TIC como herramienta de búsqueda de empleo.
• Valoración de la importancia del aprendizaje a lo largo la vida.

109
Módulo Profesional 13 EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA
EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA
a) Presentación
Módulo profesional: Empresa e Iniciativa Emprendedora
Código: 0528
Grado: Superior
Duración: 60 horas
Curso: 2º
Nº de Créditos: 4
Formación y Orientación Laboral
Objetivos generales: 24 / 25 / 26

1. Reconoce y valora las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los
requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.
a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la

sociedad y el aumento en el bienestar de las personas.
b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente
de creación de empleo y bienestar social.
c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y
la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad
emprendedora.
d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada
en una “pyme”.
e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario o una
empresaria que se inicie en el sector.
f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad
emprendedora.
g) Se ha analizado el concepto de empresario o empresaria y los requisitos y las
actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

110
2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, seleccionando la idea
empresarial y realizando el estudio de mercado que apoye la viabilidad, valorando el impacto

sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.
a) Se ha desarrollado un proceso de generación de ideas de negocio.

b) Se ha generado un procedimiento de selección de una determinada idea en el
ámbito del negocio relacionado con el título.
c) Se ha realizado un estudio de mercado sobre la idea de negocio seleccionada.
d) Se han elaborado las conclusiones del estudio de mercado y se ha establecido el
modelo de negocio a desarrollar.
e) Se han determinado los valores innovadores de la propuesta de negocio.
f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su
importancia como un elemento de la estrategia empresarial.
g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con el título y se han
descrito los principales costes y beneficios sociales que producen.
h) Se han identificado, en empresas del sector, prácticas que incorporan valores éticos
y sociales.
i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una “pyme”
relacionada con el título.
3. Realiza las actividades para elaborar el plan de empresa, su posterior puesta en marcha y su
constitución, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.
a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha

analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.
b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la
empresa; en especial, el entorno económico, social, demográfico y cultural.
c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con la
clientela, con los proveedores y las proveedoras y con la competencia como
principales integrantes del entorno específico.
d) Se han identificado los elementos del entorno de una “pyme” del sector.
e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su
relación con los objetivos empresariales.
f) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.
g) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios o las
propietarias de la empresa en función de la forma jurídica elegida.
h) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas
jurídicas de la empresa.
i) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución
de una “pyme”.
j) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación
de empresas del sector en la localidad de referencia.
k) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma
jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas
y subvenciones.
l) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externas
existentes a la hora de poner en marcha una “pyme”.
4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una “pyme”, identificando

las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.

111
a) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de
registro de la información contable.
b) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en
especial, en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.
c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con el título.
d) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.
e) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable
(facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una
“pyme” del sector y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre
en la empresa.
f) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.
1. INICIATIVA EMPRENDEDORA
- Análisis de las principales características de la innovación en la

actividad del sector relacionado con el título (materiales, tecnología,
organización del proceso, etc.)
procedimentales - Análisis de los factores claves de los emprendedores o de las
emprendedoras: iniciativa, creatividad, liderazgo, comunicación,
capacidad de toma de decisiones, planificación y formación.
- Evaluación del riesgo en la actividad emprendedora.
- Innovación y desarrollo económico en el sector.

- La cultura emprendedora como necesidad social.
- Concepto de empresario o empresaria.
- La actuación de los emprendedores o de las emprendedoras como
empleados o empleadas de una empresa del sector.
- La actuación de los emprendedores o emprendedoras como
conceptuales
empresarios o empresarias.
- La colaboración entre emprendedores o emprendedoras.
- Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.
- La idea de negocio en el ámbito de la familia profesional.
- Buenas prácticas de cultura emprendedora en la actividad económica
asociada al título y en el ámbito local.
- Valoración del carácter emprendedor y la ética del emprendizaje.

actitudinales - Valoración de la iniciativa, creatividad y responsabilidad como
motores del emprendizaje.
2. IDEAS EMPRESARIALES, EL ENTORNO Y SU DESARROLLO
- Aplicación de herramientas para la determinación de la idea

empresarial.
procedimentales - Búsqueda de datos de empresas del sector por medio de Internet.
- Análisis del entorno general de la empresa a desarrollar.
- Análisis de una empresa tipo de la familia profesional.

- Identificación de fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades.
- Establecimiento del modelo de negocio partiendo de las conclusiones
del estudio de mercado.
- Realización de ejercicios de innovación sobre la idea determinada.

112
- Obligaciones de una empresa con su entorno específico y con el

conjunto de la sociedad (desarrollo sostenible).
- La conciliación de la vida laboral y familiar.
conceptuales
- Responsabilidad social y ética de las empresas del sector.
- Estudio de mercado: el entorno, la clientela, los competidores o las
competidoras y los proveedores o las proveedoras.
- Reconocimiento y valoración del balance social de la empresa.

actitudinales - Respeto por la igualdad de género.
- Valoración de la ética empresarial.
3. VIABILIDAD Y PUESTA EN MARCHA DE UNA EMPRESA
- Establecimiento del plan de marketing: política de comunicación,

política de precios y logística de distribución.
- Elaboración del plan de producción.
- Elaboración de la viabilidad técnica, económica y financiera de una
procedimentales
empresa del sector.
- Análisis de las fuentes de financiación y elaboración del presupuesto
de la empresa.
- Elección de la forma jurídica. Dimensión y número de socios y socias.
- Concepto de empresa. Tipos de empresa.

- Elementos y áreas esenciales de una empresa.
- La fiscalidad en las empresas.
- Trámites administrativos para la constitución de una empresa
conceptuales (hacienda, seguridad social, entre otros).
- Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para las empresas de la
familia profesional.
- La responsabilidad de los propietarios o las propietarias de la
empresa.
- Rigor en la evaluación de la viabilidad técnica y económica del

actitudinales proyecto.
- Respeto por el cumplimiento de los trámites administrativos y legales.
4. FUNCIÓN ADMINISTRATIVA
- Análisis de la información contable: tesorería, cuenta de resultados y

balance.
procedimentales - Cumplimentación de documentos fiscales y laborales.
- Cumplimentación de documentos mercantiles: facturas, cheques,
letras, entre otros.
- Concepto de contabilidad y nociones básicas.

- La contabilidad como imagen fiel de la situación económica.
conceptuales - Obligaciones legales (fiscales, laborales y mercantiles) de las
empresas.
- Requisitos y plazos para la presentación de documentos oficiales.
- Valoración de la organización y orden en relación con la

actitudinales documentación administrativa generada.
- Respeto por el cumplimiento de los trámites administrativos y legales.

113
1) Secuenciación
Sería conveniente iniciar este módulo con la mentalización del alumnado hacia la actitud
emprendedora tanto como trabajador por cuenta propia como por cuenta ajena de una
organización.
Posteriormente, se le hará reflexionar sobre las ideas empresariales y se le facilitarán las

metodologías adecuadas para seleccionarlas. Preferiblemente, se desarrollará en el
entorno de la familia profesional que corresponda, aunque no se descartan otros
sectores profesionales.
Se continuará con el desarrollo de la idea empresarial, realizando el estudio de mercado,

la idea de negocio y diseñando la empresa que soporte dicha idea, valorando el impacto
que produce en su entorno desde el punto de vista social, ético y ambiental.
Se acometerá la realización del plan de empresa abordando su viabilidad técnica,

económica y financiera, así como otros aspectos como el plan de marketing, recursos
humanos, forma jurídica, etc.
Finalmente, se le proporcionará al alumnado conceptos básicos de contabilidad,

fiscalidad y gestión administrativa.
En este módulo, la labor del profesor o de la profesora se asemeja más a la desarrollada

por un entrenador. Debe realizar la tutorización de los proyectos ejerciendo de facilitador
según las necesidades del grupo.
Con la explicación, por su parte, de los objetivos y una breve introducción de los
conocimientos necesarios para comenzar el camino, es el alumnado el que va realizando
el proyecto de empresa para adquirir las capacidades de emprendizaje, bien por cuenta
propia, bien por cuenta ajena.
A medida que el alumnado va avanzando en su proyecto, el profesor o la profesora

introducirá los conocimientos necesarios por medio de explicaciones o mediante
actividades desarrolladas en clase. Incluso, induciendo a leer ciertos libros o artículos
con posterior trabajo de adaptación de su contenido al proyecto del curso.
El profesor o la profesora deberá realizar un seguimiento cercano e individualizado del

proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna, realizando anotaciones sistemáticas
de avances y dificultades en una lista de control.
 Sensibilización de mentalización emprendedora:

• Identificación del tejido empresarial del País Vasco. Sectores, dimensión, forma
jurídica, etc.
• Elaboración del retrato que determina las características y capacidades de un
empresario o de una empresaria.

114
• Generación de un cuadro con las ventajas e inconvenientes de ser empresario o
empresaria.

• Identificación de pequeños aspectos innovadores en el sector.
• Análisis de las diferencias y semejanzas entre el emprendedor o la
emprendedora por cuenta ajena, por cuenta propia o social, a través de técnicas
inductivas de trabajo en equipo.
 Desarrollo de ideas empresariales:

• Realización de una tabla con ideas de negocio que respondan a necesidades del
mercado.
• Creación de los grupos de trabajo y elección de las ideas a desarrollar por éstos.
• Realización de un estudio de mercado observando el entorno, utilizando Internet,
etc.
• Realización de una matriz DAFO para el negocio seleccionado.
• Aplicación de aspectos creativos e innovadores en la idea.
• Elaboración del modelo de negocio teniendo en cuenta los aspectos éticos,
sociales y ambientales.
 Viabilidad y puesta en marcha de una empresa:

• Elaboración de un plan de empresa siguiendo un modelo establecido.
• Solicitud de préstamo en entidad financiera (a ser posible mediante tramitación
real).
• Cumplimentación de impresos de constitución de empresas.
• Búsqueda y análisis de ayudas y subvenciones apoyándose en Internet.
• Puesta en común y defensa de los diferentes planes de empresa.
 Análisis y cumplimentación de trámites administrativos:

• Análisis de un plan de tesorería, cuenta de resultados y balance de situación.
• Cumplimentación de documentos fiscales y laborales.
• Cumplimentación de documentos mercantiles: facturas, cheques, letras, entre
otros.

115
14
Módulo Profesional 14 FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
a) Presentación
Módulo profesional: Formación en Centros de Trabajo
Código: 0529
Grado: Superior
Curso: 2º
Sistemas Electrónicos
Especialidad del profesorado: Instalaciones Electrotécnicas
Equipos Electrónicos
Tipo de módulo: Asociado al perfil profesional
Objetivos generales: Todos

1. Identifica la estructura y organización de la empresa relacionándolas con la producción y
comercialización de los productos que obtiene.
a) Se han identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de

cada área de la misma.
b) Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones
empresariales tipo existentes en el sector.
c) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa:
proveedores y proveedoras, clientela, sistemas de producción, almacenaje, entre
otros.
d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación
de servicio.
e) Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el
desarrollo óptimo de la actividad.

116
f) Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusión más frecuentes en esta
actividad.

2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional de acuerdo a las
características del puesto de trabajo y procedimientos establecidos en la empresa.
a) Se han reconocido y justificado:

• La disposición personal y temporal que necesita el puesto de trabajo.
• Las actitudes personales (puntualidad, empatía) y profesionales (orden,
limpieza, seguridad, responsabilidad) necesarias para el puesto de trabajo.
• Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad
profesional y las medidas de protección personal.
• Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad
profesional.
• Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las jerarquías
establecidas en la empresa.
• Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades
realizadas en el ámbito laboral.
• Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el
ámbito científico y técnico del buen hacer del o de la profesional.
b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales que hay que
aplicar en la actividad profesional y los aspectos fundamentales de la Ley de
Prevención de Riesgos Laborales.
c) Se han aplicado los equipos de protección individual según los riesgos de la
actividad profesional y las normas de la empresa.
d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las
actividades desarrolladas y se han aplicado las normas internas y externas
vinculadas a la misma.
e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el
área correspondiente al desarrollo de la actividad.
f) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, responsabilizándose
del trabajo asignado.
g) Se ha establecido una comunicación y relación eficaz con la persona responsable
en cada situación y miembros de su equipo, manteniendo un trato fluido y
correcto.
h) Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio,
necesidad relevante o imprevisto que se presente.
i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la adaptación a los cambios de
tareas asignadas en el desarrollo de los procesos productivos de la empresa,
integrándose en las nuevas funciones.
j) Se ha comprometido responsablemente en la aplicación de las normas y
procedimientos en el desarrollo de cualquier actividad o tarea.
3. Determina las características de las instalaciones a partir de un anteproyecto o condiciones

dadas, aplicando la reglamentación y normativa correspondiente.

b) Se han elaborado los esquemas y croquis de las instalaciones.
c) Se han dimensionado los equipos y elementos que configuran las instalaciones.
d) Se han seleccionado equipos y accesorios homologados.
e) Se ha definido el proceso tecnológico para el montaje.
f) Se han dibujado los planos y esquemas de las instalaciones.

117
g) Se han dibujado los planos de montaje de las instalaciones utilizando la

simbología y escalas normalizadas.
4. Planifica el montaje de las instalaciones estableciendo etapas y distribuyendo los recursos, a

partir de la documentación técnica del proyecto.
a) Se han identificado las etapas del proceso de montaje en las instalaciones.

b) Se han establecido las unidades de obra y los recursos humanos y materiales.
c) Se han especificado medios de trabajo, equipos, herramientas y útiles de medida
y comprobación.
d) Se han desarrollado planes de aprovisionamiento y condiciones de
almacenamiento de los equipos y materiales.
e) Se han valorado los costes de montaje a partir de unidades de obra.
f) Se han definido las especificaciones técnicas de montaje y protocolos de pruebas.
g) Se han elaborado manuales de instrucciones de servicio y de mantenimiento de
las instalaciones.
h) Se ha identificado la normativa de prevención de riesgos.
5. Supervisa el montaje de las instalaciones, colaborando en su ejecución y respetando los

protocolos de seguridad y calidad establecidos en la empresa.
a) Se ha interpretado la documentación técnica, reconociendo los elementos, su

función y su disposición en el montaje de las instalaciones.
b) Se han seleccionado las herramientas y el material necesario, interpretado el plan
de montaje de la instalación.
c) Se ha comprobado que los equipos y accesorios instalados son los prescritos en
el plan de montaje.
d) Se han supervisado técnicas y acabados de montaje relativos a anclajes,
conexiones y mecanizado, entre otros.
e) Se ha comprobado el empleo de los elementos de protección individual definidos
en el plan de seguridad.
f) Se han ejecutado las operaciones según los procedimientos del sistema de
calidad.
g) Se ha actuado con criterios de respeto al medio ambiente.
6. Realiza la puesta en marcha o servicio de las instalaciones y equipos, supervisando y

colaborando en su ejecución, y siguiendo los procedimientos establecidos.
a) Se ha interpretado el plan de puesta en marcha de las instalaciones y equipos.

b) Se han seleccionado las herramientas e instrumentos adecuados.
c) Se ha comprobado la secuencia de funcionamiento de los elementos de control,
seguridad y receptores eléctricos de la instalación.
d) Se han programado, regulado y calibrado los elementos y equipos según sus
características de funcionalidad.
e) Se han verificado los parámetros de funcionamiento de la instalación.
f) Se han utilizado las herramientas de mano, informáticas e instrumentos para la
puesta en marcha de manera adecuada.
g) Se han cumplido las normas de seguridad, calidad y reglamentación vigente.
h) Se ha cumplimentado la documentación técnico-administrativa requerida para la
puesta en servicio.

118
7. Controla las intervenciones de mantenimiento de las instalaciones, colaborando en su
ejecución, verificando el cumplimiento de los objetivos programados y optimizando los recursos

disponibles.
a) Se ha identificado el tipo de mantenimiento.

b) Se han elaborado los procesos de intervención interpretado los programas de
mantenimiento.
c) Se han comprobado las existencias en el almacén.
d) Se han definido las tareas, tiempos, y recursos necesarios.
e) Se han seleccionado las herramientas e instrumentos adecuados.
f) Se han comprobado la funcionalidad, los consumos eléctricos y los parámetros de
funcionamiento, entre otros.
g) Se han ajustado y reprogramado elementos y equipos.
h) Se ha actualizado la documentación técnica necesaria para garantizar la
trazabilidad de las actuaciones.
i) Se han realizado las operaciones de acuerdo con la seguridad y calidad
requeridas y con criterios de respeto al medio ambiente.
j) Se han utilizado aplicaciones informáticas para la planificación del mantenimiento.
8. Supervisa la reparación de averías y disfunciones en equipos e instalaciones, colaborando

en su ejecución y verificando la aplicación de técnicas y procedimientos de mantenimiento
correctivo.
a) Se han organizado las intervenciones a partir del plan de mantenimiento.

b) Se han identificado los síntomas de averías o disfunciones a través de las
medidas realizadas y la observación de la funcionalidad de la instalación o
equipo.
c) Se han propuesto hipótesis de las posibles causas de la avería y su
repercusión en la instalación.
d) Se ha localizado la avería de acuerdo a los procedimientos específicos para
el diagnóstico y localización.
e) Se han seleccionado las herramientas e instrumentos necesarios para
realizar el proceso de reparación.
f) Se ha realizado el desmontaje siguiendo las pautas establecidas, con
seguridad, calidad y respeto al medio ambiente.
g) Se han sustituido o reparado los elementos averiados.
h) Se han restablecido las condiciones iniciales de funcionalidad de la instalación.
i) Se ha intervenido con orden y limpieza, respetando los tiempos estipulados
en los trabajos realizados.
j) Se ha cumplimentado la documentación establecida en los programas de
mantenimiento de la estructura de la empresa frente a otro tipo de
organizaciones empresariales.
c) Situaciones de aprendizaje en puesto de trabajo

Se relacionan a continuación una serie de situaciones de trabajo que representan posibles
actividades a desarrollar por el alumnado durante su estancia en el centro de trabajo.
 Identificación de la estructura y organización empresarial:

• Funciones de cada área de la empresa.

119
•
Elementos que constituyen la red logística de la empresa: proveedores o

proveedoras, clientela, sistemas de producción, almacenaje, entre otros.
• Procedimientos de trabajo.
• Competencias necesarias de las personas para el desarrollo óptimo de la
actividad.
 Aplicación de hábitos éticos y laborales:

• Actitudes personales: empatía, puntualidad.
• Actitudes profesionales: orden, limpieza, responsabilidad y seguridad.
• Actitudes ante la prevención de riesgos laborales y ambientales.
• Jerarquía en la empresa. Comunicación con el equipo de trabajo.
• Documentación de las actividades profesionales: métodos de clasificación,
codificación, renovación y eliminación.
• Reconocimiento y aplicación de las normas internas, instrucciones de trabajo,
procedimientos normalizados de trabajo y otros, de la empresa.
 Desarrollo de proyectos de instalaciones eléctricas:

• Realización de esquemas eléctricos y planos de detalle utilizando programas
de CAD electrotécnico.
• Realización de presupuestos.
 Organización del montaje de una instalación eléctrica en el entorno de edificios y/o

con fines especiales:
• Establecimiento de las etapas, sub-etapas y puntos de control del proceso de
montaje (tareas realizadas y fechas).
• Determinación de los equipos, herramientas y medios auxiliares, incluyendo
medios de protección individuales y colectivos.
• Planificación del aprovisionamiento y condiciones de almacenamiento de los
equipos y materiales.
• Determinación de los recursos humanos y los tiempos de ejecución de cada
tarea.
• Representación de la secuencia de actividades mediante diagramas (GANTT,
PERT, etc.)
• Valoración de los costes de montaje a partir de unidades de obra.
• Elaboración de la documentación del plan de montaje de acuerdo a las
normas del sector.
 Gestión del plan de montaje de una instalación eléctrica en el entorno de edificios

y/o con fines especiales:
• Replanteo de la instalación considerando los aspectos necesarios para el
lanzamiento de la misma.
• Distribución de las tareas entre los distintos equipos de trabajo.
• Gestión de la distribución de los medios materiales y equipos eléctricos.
• Verificación del cumplimiento de la normativa (reglamentos REBT, ICT y
normas de seguridad).
• Verificación del cumplimiento de las instrucciones relativas al aseguramiento
de la calidad en el proceso de montaje.
• Verificación de que los equipos eléctricos y materiales son los indicados
según el plan de montaje, están identificados en el listado de materiales y no
hay merma de sus propiedades físicas y eléctricas.
 Montaje de instalaciones:
• Montaje de la caja general de protección, línea general de alimentación,
contadores y derivación individual, entre otros, de un edificio de varias
viviendas.

120
• Montaje de la instalación de una vivienda de tipo medio.
• Montaje de instalaciones eléctricas en una industria dedicada a una actividad

determinada o en un comercio.
• Realización de las pruebas y medidas reglamentarias de los parámetros de la
instalación (resistencia de tierra y aislamientos, entre otros).
 Instalación de una red eléctrica de baja tensión o de alumbrado exterior:

• Izado y aplomado de apoyos, báculos y columnas.
• Tendido y tensado de conductores.
• Montaje de equipos y elementos de alumbrado (luminarias, lámparas, entre
otros).
• Montaje de cuadros y armarios de mando y protección.
• Montaje de los elementos de protección y maniobra (interruptores, fusibles,
entre otros).
 Supervisión del montaje de una instalación eléctrica en el entorno de edificios y/o con
fines especiales (viviendas, oficinas, industrias, entre otras):
• Verificación del cumplimiento de la normativa de aplicación y del plan de
montaje.
• Identificación de las necesidades de coordinación entre los distintos equipos
de trabajo.
• Verificación de la accesibilidad de los equipos, aparatos y elementos para las
operaciones de mantenimiento, regulación y control.
 Planificación del mantenimiento:

• Elaboración de planes de mantenimiento preventivo y correctivo de una
instalación eléctrica tipo teniendo en cuenta:
— Instrucciones de los fabricantes.
— Procedimientos de parada y puesta en servicio.
— Puntos de inspección e intervenciones a realizar.
— Personas, materiales y medios de seguridad necesarios.
— Histórico de averías.
— Propuestas de mejora del mantenimiento.
— Propuestas de ahorro energético.
• Programación de la gestión de residuos de la instalación teniendo en cuenta:
- — Instrucciones de los fabricantes.
- — Recipientes necesarios en función del tipo de residuo.
- — Zonas de almacenaje en función del tipo de residuo.
- — Medios de protección personales según el tipo de residuo a manejar.
 Diagnóstico de averías en una instalación eléctrica en el entorno de edificios y/o con

fines especiales:
• Identificación de los distintos circuitos y elementos (instalaciones de enlace,
elementos de protección, alumbrado, entre otros) que la componen.
• Identificación de los síntomas de la avería, caracterizándola por los efectos
que produce y/o medidas realizadas, determinando el circuito afectado
(instalación de enlace, elementos de control, alumbrado, entre otros).
• Definición del procedimiento de intervención para determinar la causa o
causas que producen la avería.
• Localización del elemento responsable de la avería en el tiempo adecuado.
 Supervisión de un programa de mantenimiento predictivo/preventivo de una

instalación eléctrica en el entorno de edificios y con fines especiales (viviendas,
oficinas, industrias, entre otras) verificando:
• El cumplimiento de la normativa de aplicación y del plan de calidad.
• La realización de las intervenciones de acuerdo al plan de mantenimiento.

121
•
Que los conductores, elementos de conexión, elementos de captación de

señal, elementos de sujeción, entre otros elementos reemplazados de las
distintas instalaciones, cumplen con las condiciones técnicas establecidas.
• Realización de las pruebas de comprobación y verificación para conocer el
estado de la instalación y los niveles de los parámetros reglamentarios.

122
4
4. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS MÍNIMOS
4.1 Espacios:
2 2
SUPERFICIE M / 30 ALUMNOS SUPERFICIE M / 20 ALUMNOS O
ESPACIO FORMATIVO
O ALUMNAS ALUMNAS
Aula técnica 60 40
Taller de instalaciones
150 100
electrotécnicas
Taller de sistemas
150 100
automáticos
Aula polivalente
90 60
4.2 Equipamientos:
ESPACIO FORMATIVO EQUIPAMIENTO
- Equipos audiovisuales.
- PCs instalados en red con acceso a Internet.
- Cañón de proyección.
- Programas de cálculo de instalaciones eléctricas de interior
en baja tensión.
- Programas de cálculo de instalaciones solares
fotovoltaicas.
- Programas de cálculo y diseño de Redes.
- Programas de cálculo y diseño de CT.
- Simulador de centro de transformación.
- Accesorios de líneas aéreas.
- Entrenador de equipos de enlace.
- Equipo didáctico de regímenes de neutro y sistemas de
protección asociados.
- Analizadores de espectro y medidores de campo aptos
Aula técnica para medir señales digitales terrestres y vía satélite.
- Localizadores de satélite (Finders).
- Simuladores de señal de frecuencia intermedia.
- Sistemas entrenadores de telefonia ADSL compuestos por
splitter, filtros, routers, bases, comprobador de línea.
- Medidores de aislamiento.
- Comprobadores de cableado de telefonia.
- Antenas captadoras de radio y televisión terrestre y por
satélite. Accesorios.
- Torres, mástiles y accesorios mecánicos.
- Cabeceras de amplificación monocanal y de banda ancha.
- Centrales de amplificación de Frecuencia Intermedia.
- Cabeceras de recepción y procesado de señales de
satélite.
- Elementos pasivos: distribuidores, derivadores,

123
mezcladores, separadores, filtros, cajas de toma de

usuario, entre otros.
- Multiconmutadores para red de distribución.
- Software de control de cabeceras.
- PCs instalados en red con acceso a Internet.
- Equipos de protección personal.
- Herramientas manuales para trabajos eléctricos y
mecánicos.
- Taladros de mesa.
- Aparatos de medidas eléctricas específicas al REBT
(telurómetro, medidor de aislamiento, multímetro, pinza
multifunción, luxómetro, medidor de corrientes de fuga,
detector de tensión, medidor de resistencia de bucle,
analizador registrador de potencia y energía para corriente
alterna trifásica, comprobador de sucesión de fases, equipo
verificador de sensibilidad de disparo de diferenciales, entre
otros).
- Analizador de redes, de armónicos y de perturbaciones de
red.
- Dispositivos de medida de energía.
- Material de instalación (mecanismos, receptores, equipos
auxiliares, dispositivos de protección, elementos de
conexión de conductores, envolventes, cajas de conexión y
Taller de instalaciones de mecanismos, entre otros).
electrotécnicas - Paneles de montaje de instalaciones de vivienda.
- Aparatos de medida específicos para equipos fotovoltaicos.
- Células y paneles solares.
- Baterías.
- Reguladores de instalación aislada y a la red.
- Simulador de líneas de enlace y distribución.
- Programas de diseño de alumbrado de emergencia,
alumbrado interior, exterior.
- Luminarias.
- Lámparas y equipos auxiliares.
- Reguladores de flujo.
- Paneles de montaje para instalación de luminarias.
- Equipo de puesta a tierra.
- Electrodo para la medida del aislamiento de los suelos.
- Aparato comprobador del dispositivo de vigilancia del nivel
de aislamiento en instalaciones IT.
- PCs instalados en red y con acceso a Internet.
- Equipos de montaje de cuadros eléctricos.
Taller de sistemas - Cuadros eléctricos.
automáticos - PLCs y software asociado.
- Software SCADA o de control y supervisión.
- Motores eléctricos asíncronos trifásicos y monofásicos, con
bancadas para su montaje y acoplamiento.
- Equipos e instrumentos de medida.

124
- Herramientas y útiles específicos.

- Equipos de protección personal.
- Sistemas de bus de campo.
- Sistemas por corrientes portadoras.
- Sistemas inalámbricos.
- Convertidores de frecuencia.
- Arrancadores electrónicos.
- Servoaccionamientos y servomotores.
- PCs instalados en red y acceso a Internet.
- Equipos e instrumentos de medida:
• Multímetro.
• Pinzas amperimétricas.
• Telurómetro.
• Medidor de aislamiento.
• Medidor de corriente de fugas.
Aula polivalente • Detector de tensión.
• Analizador-registrador de potencia y energía para
corriente alterna trifásica.
- Osciloscopios.
- Generadores de frecuencia.
- Fuentes de alimentación.
- Entrenadores electrotécnicos.
- Entrenador de transformadores.
- Entrenadores electrónica digital y analógica.
- Entrenadores electrotécnicos de máquinas de CA.

125
5
5. PROFESORADO
5.1 Especialidades del profesorado, y atribución docente en los

módulos profesionales del ciclo formativo de Sistemas Electrotécnicos y
Automatizados.
ESPECIALIDAD DEL
MÓDULO PROFESIONAL CUERPO
PROFESORADO
• Instalaciones
0517. Procesos en instalaciones de Electrotécnicas • Profesora Técnica o
infraestructuras comunes de Profesor Técnico de
telecomunicaciones • Equipos Formación Profesional
Electrónicos
• Profesora Técnica o
0518. Técnicas y procesos en • Instalaciones
Profesor Técnico de
instalaciones eléctricas Electrotécnicas
Formación Profesional
• Sistemas
Electrotécnicos y
0519. Documentación técnica en Automáticos • Profesora o Profesor de
instalaciones eléctricas Enseñanza Secundaria
• Sistemas
Electrónicos
• Sistemas
• Profesora o Profesor de
0520. Sistemas y circuitos eléctricos Electrotécnicos y
Enseñanza Secundaria
Automáticos
0521. Técnicas y procesos en • Profesora Técnica o

• Instalaciones
instalaciones domóticas y Profesor Técnico de
Electrotécnicas
automáticas Formación Profesional
• Sistemas
0522. Desarrollo de redes eléctricas • Profesora o Profesor de
Electrotécnicos y
y centros de transformación Enseñanza Secundaria
Automáticos
0523. Configuración de • Profesora Técnica o
• Instalaciones
instalaciones domóticas y Profesor Técnico de
Electrotécnicas
automáticas Formación Profesional
• Sistemas
0524. Configuración de • Profesora o Profesor de
Electrotécnicos y
instalaciones eléctricas Enseñanza Secundaria
Automáticos
0602. Gestión del montaje y del • Sistemas

mantenimiento de Electrotécnicos y
instalaciones eléctricas Automáticos
0526. Proyecto de sistemas • Sistemas

electrotécnicos y Electrotécnicos y
automatizados Automáticos

126
• Profesora Técnica o
• Instalaciones
Electrotécnicas
Formación Profesional
E-200. Inglés Técnico • Inglés • Profesora o Profesor de
0527. Formación y Orientación • Formación y • Profesora o Profesor de
Laboral Orientación Laboral Enseñanza Secundaria
0528. Empresa e Iniciativa • Formación y • Profesora o Profesor de
Emprendedora Orientación Laboral Enseñanza Secundaria
• Sistemas
Electrotécnicos y
Automáticos • Profesora o Profesor de
• Sistemas
0529. Formación en Centros de Electrónicos
Trabajo
• Instalaciones
Electrotécnicas • Profesora Técnica o
• Equipos Formación Profesional
Electrónicos
6
6. CONVALIDACIONES ENTRE MÓDULOS PROFESIONALES
MÓDULOS PROFESIONALES DEL CICLO MÓDULOS PROFESIONALES DEL CICLO FORMATIVO

FORMATIVO (L0GSE 1/1990): INSTALACIONES (L0E 2/2006): SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y
ELECTROTÉCNICAS AUTOMATIZADOS
Desarrollo de instalaciones eléctricas de 0522. Desarrollo de redes eléctricas y centros

distribución de transformación
Técnicas y procesos en las instalaciones 0523. Configuración de instalaciones
automatizadas en los edificios domóticas y automáticas
Desarrollo de instalaciones
0524. Configuración de instalaciones eléctricas
electrotécnicas en los edificios
Gestión del desarrollo de instalaciones
0519. Documentación técnica en instalaciones
electrotécnicas
eléctricas
Informática técnica
0517. Procesos en instalaciones de
Técnicas y procesos en las instalaciones
infraestructuras comunes de
singulares en los edificios
telecomunicaciones
Administración, gestión y
0528. Empresa e Iniciativa Emprendedora
comercialización en la pequeña empresa
Formación en centro de trabajo 0529. Formación en Centros de Trabajo

127
77. RELACIONES DE TRAZABILIDAD Y CORRESPONDENCIA ENTRE

MÓDULOS PROFESIONALES DEL TÍTULO Y UNIDADES DE
COMPETENCIA
7.1 Correspondencia de las unidades de competencia con los módulos

profesionales para su convalidación o exención.
UNIDADES DE COMPETENCIA ACREDITADAS MÓDULOS PROFESIONALES CONVALIDABLES
UC1180_3: Organizar y gestionar los

procesos de montaje de las instalaciones
eléctricas en el entorno de edificios y con
fines especiales.
UC1182_3: Organizar y gestionar los 0602. Gestión del montaje y del
procesos de mantenimiento de las mantenimiento de instalaciones eléctricas
instalaciones eléctricas en el entorno de
UC1275_3: Planificar y gestionar el montaje
y mantenimiento de redes eléctricas de baja
montaje de las instalaciones eléctricas en el
mantenimiento de las instalaciones eléctricas
0518. Técnicas y procesos en instalaciones
en el entorno de edificios y con fines
eléctricas
especiales.
0521. Técnicas y procesos en instalaciones
UC1276_3: Supervisar y realizar el montaje
domóticas y automáticas
de redes eléctricas de baja tensión y
alumbrado exterior.
UC1277_3: Supervisar y realizar el
mantenimiento de redes eléctricas de baja
entorno de edificios de viviendas, industrias, 0524. Configuración de instalaciones
oficinas y locales de pública concurrencia. eléctricas
UC0830_3: Desarrollar proyectos de 0523. Configuración de instalaciones
instalaciones eléctricas de baja tensión en domóticas y automáticas
locales de características especiales e 0519. Documentación técnica en
instalaciones con fines especiales. instalaciones eléctricas
UC0831_3: Desarrollar proyectos de redes
0522. Desarrollo de redes eléctricas y
UC0833_3: Desarrollar proyectos de centros de transformación
transformación.

128
7.2 Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de

competencia para su acreditación.
MÓDULOS PROFESIONALES SUPERADOS UNIDADES DE COMPETENCIA ACREDITABLES
UC1180_3: Organizar y gestionar los procesos

de montaje de las instalaciones eléctricas en el
0602. Gestión del montaje y del UC1182_3: Organizar y gestionar los procesos
mantenimiento de instalaciones de mantenimiento de las instalaciones eléctricas
UC1275_3: Planificar y gestionar el montaje y
UC1181_3 Supervisar los procesos de montaje
0518. Técnicas y procesos en mantenimiento de las instalaciones eléctricas en
instalaciones eléctricas el entorno de edificios y con fines especiales.
0521. Técnicas y procesos en UC1276_3: Supervisar y realizar el montaje de
instalaciones domóticas y automáticas redes eléctricas de baja tensión y alumbrado
exterior.
UC1277_3: Supervisar y realizar el
0524. Configuración de instalaciones entorno de edificios de viviendas, industrias,
eléctricas oficinas y locales de pública concurrencia.
0523. Configuración instalaciones UC0830_3: Desarrollar proyectos de
domóticas y automáticas instalaciones eléctricas de baja tensión en
0519. Documentación técnica en locales de características especiales e
instalaciones eléctricas instalaciones con fines especiales.
UC0831_3: Desarrollar proyectos de redes
0522. Desarrollo de redes eléctricas y
centros de transformación
transformación.

129
Vía Galindo Kalea, 14

48910 – Sestao, Bizkaia
T. 944 47 40 37
F. 944 47 38 62
www.ivac-eei.eus
web@ivac-eei.eus
HEZKUNTZA SAILA
Lanbide Heziketako Sailburuordetza
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Viceconsejería de Formación
Profesional

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ELECTRICIDAD Y

Dis eño Curricular B as e

T ÉCN IC O SU PER IOR EN SIST EM AS

11. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO Pag. 4

22. PERFIL PROFESIONAL Y ENTORNO PROFESIONAL

2.2 Relación de cualificaciones y unidades de competencia

33. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO Pag. 6

44. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS MÍNIMOS

55. PROFESORADO Pag. 126

66. CONVALIDACIONES ENTRE MÓDULOS PROFESIONALES Pag. 127

77. RELACIONES DE TRAZABILIDAD Y CORRESPONDENCIA ENTRE MÓDULOS

11. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO

El título de Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados queda

22. PERFIL PROFESIONAL Y ENTORNO PROFESIONAL

2.1 Competencia general

La competencia general de este título consiste en desarrollar proyectos y en gestionar y

2.2 Relación de Cualificaciones y unidades de competencia del

Cualificaciones Profesionales completas:

a. Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas en el

b. Desarrollo de proyectos de instalaciones eléctricas en el entorno de edificios y con

c. Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de redes eléctricas de baja

SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMATIZADOS

UC1275_3: Planificar y gestionar el montaje y mantenimiento de redes

Cualificaciones Profesionales incompletas:

a) Desarrollo de proyectos de redes eléctricas de baja y alta tensión ELE260_3

2.3 Entorno profesional

Esta figura profesional ejerce su actividad en empresas, mayoritariamente privadas,

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

• Técnica o Técnico en proyectos electrotécnicos.

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33. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO

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21. Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que

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MÓDULO PROFESIONAL Asignación horaria Curso

3.3 Módulos profesionales: presentación, resultados de aprendizaje,

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Ciclo formativo: Sistemas Electrotécnicos y Automatizados

Familia Profesional: Electricidad y Electrónica

Duración: 165 horas

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

a) Se han identificado los tipos de instalaciones de acuerdo a la normativa sobre

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a) Se han identificado las especificaciones técnicas de las instalaciones.

3. Instala infraestructuras comunes de telecomunicaciones, aplicando técnicas y verificando

a) Se ha aplicado el plan de montaje de la instalación de ICT.

4. Verifica el funcionamiento de las instalaciones, midiendo parámetros y ajustando sus

a) Se ha aplicado el plan de comprobación y puesta en servicio.

5. Mantiene infraestructuras comunes de telecomunicaciones, asignando tareas y recursos

a) Se han programado las actividades de mantenimiento preventivo.

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b) Se han determinado los recursos para el mantenimiento de la ICT.

6. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la

1. CARACTERIZACIÓN DE INSTALACIONES DE INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE

- Identificación de los dispositivos que constituyen los diversos

- Normativa reguladora de las instalaciones de ICT.

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actitudinales - Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas.