Lunes 27 Marzo Comunicacion

I.E.
N° 22464 “REPÚBLICA ARGENTINA”

Nuestro lema: “Honestidad, Ciencia y Calidad
____________________________________________________________
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 22464
DOCENTE MARIA CRISTINA BENAVIDES DE DIAZ
GRADO Y SECCIÓN 1° C FECHA LUNES 27 DE MARZO DEL 2023
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación
COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS Identifica información explícita que Lista de cotejo
DE TEXTOS se encuentra en distintas partes del -Identifica
-Obtiene información del texto. Distingue información de otra información en el
texto escrito. semejante en diversos tipos de texto leído.
-Infiere e interpreta textos. -Identifica el propósito
información del texto porqué fue escrito el
-Deduce el significado de palabras y
escrito. texto.
expresiones según el contexto y
- Reflexiona y evalúa la Aplica la técnica del
hace comparaciones, así mismo
forma, el contenido y establece relaciones lógicas de subrayado al
contexto del texto escrito causa y efecto, semejanza y identificar
diferencia y enseñanza y propósito. información.
Propósito Identifican información en el texto leído para responder

preguntas del nivel literal y el propósito aplicando la técnica
del subrayado.
Evidencia Ficha de aplicación

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ORIENTACIÓN AL BIEN Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
COMÚN asuman responsabilidades diversas y los estudiantes aprovechan tomando
LA TRESPONSABILIDAD en cuenta su propio bienestar y el de los demás.
• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
-Preparar el texto que van a leer los estudiantes. -PAPELOTES, CINTA MASKENTAPE, plumones.
-Escribir en un papelote el texto con imágenes. Copias.
-Buscar estrategias adecuadas para el logro de los
aprendizajes.
-Preparar la ficha de demuestro lo aprendido
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
I.E. N° 22464 “REPÚBLICA ARGENTINA”
____________________________________________________________
* Realizamos la actividad física por 10 minutos con la

participación de todos.
-Dialogamos acerca de las emociones que podemos sentir en diversas
situaciones que se les presenta.
-Escuchan con mucha atención el propósito de la actividad:
Identifican información en el texto leído para responder

preguntas del nivel literal y el propósito aplicando la
técnica del subrayado.
Escuchan y participan sobre los criterios de evaluación que se tendrá en
cuenta en la actividad a desarrollar.
• Identifica información en el texto leído.

• Identifica el propósito porque fue escrito el texto.
• Aplica la técnica del subrayado al identificar información.
Elaboran normas de convivencia que tendrán en cuenta para el
desarrollo de la actividad teniendo en cuenta la convivencia armoniosa.
• DESARROLLO:
• Observan las imágenes del texto que vamos a leer para decir sus
Predicciones.
La ira de Memo
• Ahora responde a las siguientes preguntas para decir sus

predicciones sobre el texto que van a leer.
• ¿De qué creen que tratará el texto leído?
¿Por qué crees que tratará de..?
 ¿Te gustaría saber más sobre el contenido del texto.
____________________________________________________________
Leen y escuchan el texto

RESPONDEN A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
La ira de Memo
Ema, es una niña muy tranquila, ella controla sus
emociones. Memo su primo en cambio no
controlaba sus emociones. Un día vio a su primo
Memo fuera de sí: Los ojos se le salían de las
órbitas, tenía los puños apretados, gritaba,
pataleaba, y aunque era solo un niño, tenía esa
actitud amenazadora que le asustaba tanto.
Ema observaba que

los ataques de ira le
sucedían con frecuencia a Memo.
Una mañana que jugaban en casa de sus abuelos, Ema al
ver a Memo más tranquilo aprovechó y le dijo:
Me das miedo cuando te pones así. Me asustas porque tu
rostro cambia y tus ojos se ven diferente.
Memo avergonzado con la mirada abajo dijo ¡Eres una
exagerada!
Ema decidió pedir permiso a su mamá, a su tía y a Memo
para grabarlo cuando lo vea de nuevo fuera de sí.
Todos aceptaron.
A los pocos días Ema y Memo fueron a jugar al parque, de pronto ocurrió algo que hizo
que Memo tuviera su ataque de ira. Entonces Ema empezó a grabar a su primo con el
teléfono móvil.
Al día siguiente Ema mostró a Memo la grabación y Memo no podía creerlo y dijo ¡ Ese
no soy yo!. Ema le dijo ese eres tú cuando no controlas tu ira o rabia.
Eres bueno, cariñoso, generosos eres el mejor primo solo debes aprender a controlar tu
ira, ¡Verte así me da miedo!
A partir de ese momento Memo prometió hacer todo lo posible por controlar su ira para
no asustar a su prima. Con el paso del tiempo descubrió que si es posible controlar la ira.
 Responden a preguntas del texto que escucho y leyó con la ayuda de un adulto
 ¿De qué tarta el texto?
 ¿De quiénes se habla en el texto? ¿ Qué emoción sintió Memo según el texto?
____________________________________________________________
 ¿Te acuerdas de que hacía Memo cuando sentía ira?¿ Ema que sentía al ver a su primo
con ira?
 ¿Alguna vez te has sentido como Memo ¿ ¿ Qué hiciste?
¿Crees que debemos aprender a controlar nuestras emociones?=
 Extraemos la expresión.

 Ema asustada. Memo siente ira.

Identificamos los nombres Ema y Memo y encerramos con color azul ,
identificamos las vocales y encerramos con color rojo.
• Desarrollan una ficha de comprensión

• CIERRE:
• Responden a preguntas
¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Fue fácil o difícil? ¿por
qué? ¿Cómo aplicarías lo aprendido en casa con tu familia?
__________________ ____________________________
V° B° DEL DIRECTOR PROF. MARIA CRISTINA BENVIDES DE DIAZ
DOCENTE DE 1° C
DEMUESTRO LO APRENDIDO
____________________________________________________________
1.- ¿De quiénes se habla en el texto?

a) De Ema y Memo
b) Mia y Memo
c) De Ema y su tía
2.- ¿Qué emoción sintió Memo?
a) miedo
b) alegría
c) Ira
3.- Encierra la carita que refleja la ira de Memo
4.- En cada recuadro escribe el nombre de la emoción que

sintió Memo.
5.- Escribe el nombre de Ema y Memo en letra ligada o corrida
LISTA DE COTEJO
____________________________________________________________
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS A EVALUAR
N° Identifica información en el Identifica el propósito
texto leído. porque fue escrito el texto
Aplica la técnica del
subrayado.
INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO

01 Abregú Cofre Katina
02 Acasiete Castillo Berlú
03 Alvarado Moises Domenica
04 Aquije Hernandez Derian
05 Bustamante de Amat Kamila
06 Capcha Angulo Diana
07 Condori Cahua Jackeline
08 Cueto Pícaso Andrey
09 Farfan Flores Jorge
10 Fuentes Albetis Ainhona
11 Guerra Lavarces Loan
12 Herrera Quispe Kori
13 Huaman Fong Milan
14 Huaman Salcedo Camila
15 Huaroto Condeña Micaela
16 Jaime Palomino Fabiano
17 Llauca Yauricasa Jhaziel
18 Martinez Ramos Dilan
19 Matta Castillo Zuleymi
20 Morales Yactayo Samir
21 Munayco Huaman Byron
22 Munayco Huaman Nicolas
23 Navarrete Cañedo Lucas
24 Palomino Tasayco Daleska
25 Pozu Huaccachi Lucero
26 Quispe Vera Juliette
27 Ramos Yauricasa Marcos
28 Romero Hernandez Mizuky
29 Saccatoma Garcia Luan
30 Salvador Conislla Bella
31 Siguas Muchaypiña Adriano
32 Siguas Pariona Leonel
33 Silva Sevilla Ashey
34 Soto Carrizales Ana
35 Vasquez Cardenas Daniela

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Propósito Identifican información en el texto leído para responder

Evidencia Ficha de aplicación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

* Realizamos la actividad física por 10 minutos con la

Identifican información en el texto leído para responder

• Identifica información en el texto leído.

• Ahora responde a las siguientes preguntas para decir sus

Leen y escuchan el texto

Ema observaba que

• Desarrollan una ficha de comprensión

1.- ¿De quiénes se habla en el texto?

4.- En cada recuadro escribe el nombre de la emoción que

5.- Escribe el nombre de Ema y Memo en letra ligada o corrida

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO

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