UNIDAD DE IMPULSAMOS PROYECTOS INNOVADORES PARA FOMENTAR EL

APRENDIZAJE 05 EMPRENDIMIENTO EN NUESTROS ESTUDIANTES

CICLO
Conocemos la historia de la
VI
música y su importancia en
el arte como emprendimiento

PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA

En esta actividad, los estudiantes  Percibe manifestaciones En esta
Aprecia de
describirán el origen y evolución artístico-culturales actividad, los
manera crítica
de la música y su impacto como  Contextualiza estudiantes
manifestaciones
manifestación expresiva mediante manifestaciones artístico- realizan un
artístico-
un esquema cronológico. culturales. esquema
culturales
cronológico
FECHA ESTUDIANTE DOCENTE
…./…../2023

CRITERIOS DE EVALUACION
 Aprecia la importancia de la música desarrollada en las diferentes épocas.
 Describe las cualidades estéticas de la historia de la música.
 Representa la historia de la música y su impacto como manifestación expresiva elaborando un esquema
cronológico.

ANEXO
1

MIS ACTIVIDADES PREVIAS: escuchemos los siguientes

sonidos e identifica el instrumento musical

https://www.youtube.com/watch?v=TiqSqof5gg8&t=119s
 ¿Cómo surge la música?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿Por qué es importante la música?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 ¿Qué instrumentos musicales escuchaste?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

PROBLEMATIZACIÓN

“¿De qué manera la música ha influido en nuestras emociones?”

_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________

Construyendo aprendizajes:

Estimado (a) estudiante observa el video y responde las REACCIÓN INMEDIATA

preguntas:

ANEXO
3

https://www.youtube.com/watch?v=pHaR2lDLKb0
 ¿Cómo se originaron los primeros ritmos musicales?
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 ¿Cuál es el instrumento musical más antiguo? ¿Cómo crees que lo elaboraron?
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Resolvemos el pupiletras sobre la música.

1° Estimado estudiante encuentra las palabras
escondidas y luego socializa con tus compañeros y
ACTIVIDAD
compañeras.

ANÁLISIS E Estimado (a) estudiante lee las indicaciones

INTERPRETACIÓN para el desarrollo de la siguiente actividad

Leemos el texto “Historia de la música” y

2° luego realizamos la técnica del subrayado.
ACTIVIDAD posteriormente respondemos las preguntas
formuladas.
 HISTORIA DE LA MÚSICA

Música en la Prehistoria (50.000 - 5.000 a.C.)

Puesto que no tenemos textos de la Prehistoria que
nos indiquen con exactitud cómo era la música de
este tiempo, la información la hemos obtenido
gracias a la arqueología y los objetos que hemos
encontrado de las personas que vivieron en esta
época.
Se sabe que los instrumentos en esta etapa estaban
fabricados con madera, piedra y materiales de
origen animal como cuernos y pieles. También
inferimos que la música debió ser utilizada en la caza
y como un medio de ritual de conexión con la
naturaleza y las deidades. En esta otra lección te
contamos de forma concreta cómo era la música en
la Prehistoria.

La música en el Mundo Antiguo (5.000 a.C. – 476 d.C.)

Otra de las etapas de la música es durante el Mundo Antiguo. Por Mundo Antiguo nos referimos a las
civilizaciones establecidas más antiguas de la humanidad: Egipto y Mesopotamia, Greca, Roma y la
China Antigua.
En esta época ya encontramos familiares de instrumentos que conocemos hoy en día como el arpa y el
oboe. En Egipto, ya se utilizaban escalas de 7 sonidos. La música era un conocimiento de prestigio al
que solo tenían acceso personas como los sacerdotes.
En Grecia, se realizaban obras con argumento como dramas, tragedias y comedias, que eran
acompañadas de música. La música también era una forma oral de contar historias y leyendas del
pueblo y Es de ahí que la música obtiene una relación estrecha con la filosofía y la cultura.
En Roma la música se utilizaba en un principio para ritos cristianos y alabanzas. También contribuyó al
canto en latín a la música de canto gregoriano en Grecia. Posteriormente la música representó un
factor humorístico y de festejo, relacionada con la vida bohemia.
En la cultura antigua China, la música tenía un carácter especialmente secular, misterioso, legendario y
era tomada en alta consideración por las dinastías. La distancia geográfica de la cultura les llevo a
Consideración del contexto
alejarse un poco de la música del resto de las culturas mencionadas y a tener elementos característicos
propios como, por ejemplo, la escala pentatónica, que no posee semitonos. cultural
La música en la Edad Media (476 – 1450)
La música más importante de esta época fue el canto gregoriano, que es un canto de carácter litúrgico.
El canto gregoriano poseía textos en latín y era en un principio de carácter monódico (una sola línea
melódica). Es a partir de estos cantos que se establece el primer sistema de escritura musical, con
notas musicales y cuatro líneas para escribirlas (a diferencia del actual utilizado: el pentagrama de 5
líneas).
La música del Renacimiento (1450 – 1600)
Otra de las etapas de la música más destacadas es la que
tuvo lugar durante en el Renacimiento. Aquí, la música
comienza a tomar más complejidad con la polifonía y el
contrapunto, es decir, empiezan a involucrarse más líneas
melódicas para jugar con el sonido a partir de la
independencia de las voces, las tensiones y resoluciones
en relación a sus intervalos.
Aún se da una diferenciación entre las formas musicales
religiosas (misa y motete) y las populares o profanas como
los madrigales y villancicos. También acompañaba danzas
con música instrumental, en formas como el ricercare y la
canzona.
Etapa de la música clásica (1600 - 1910)
Puesto que éste período fue definitivo para el establecimiento de las formas y
estructuras de la música, a la música de éste período le llamamos música clásica,
teniendo su fin aproximado en la música considerada de la actualidad, en el año 1910.
Música Barroca (1600 – 1750)
Se desarrolla mayoritariamente gracias a la ópera, que tomaba lugar en los teatros
acompañada de grupos de instrumentos y a partir de la cual se introduce la utilización
y las bases del desarrollo del lenguaje instrumental de la orquesta sinfónica, que en
esta época tenia a las cuerdas frotadas como recurso predominante.
Clasicismo (1750 – 1800)
El clasicismo tiene a Viena como centro de difusión más potente, seguido por París, Berlín y Mannheim.
La música del clasicismo se caracteriza por su transparencia, claridad, simetría y solidez en la tonalidad.
Romanticismo (1800 – 1860)
El Romanticismo musical es otra de las claras etapas de la música. En contraste con las corrientes
anteriores, el romanticismo busca la expresión individual sentimental, la interpretación de la vida y la
naturaleza. Se le da la máxima importancia a la propuesta de ideas personales y a la libertad de
creación. Lo exótico era gran motivo de apreciación.
Música moderna y contemporánea (1910 – actualidad)
Y para terminar con este recorrido por las etapas de la música, ahora nos centraremos en la actualidad.
La música moderna es a veces difícil de definir gracias a su amplio rango de posibilidades. La época se
caracteriza por la total libertad y la utilización tanto de elementos clásicos y estructurales como de
formas de experimentación en cuanto a la ruptura de la tonalidad, formas, técnicas y colores. Se da un
fenómeno crucial en ésta época: el surgimiento de la tecnología electrónica. Gracias a ella nace la
posibilidad de grabar el sonido, lo que daría lugar a la industria de la música y que revolucionaría la
forma de escuchar y distribuir las obras musicales.
Adaptado de: https://www.unprofesor.com/musica/etapas-de-la-musica-3710.html

 ¿Qué características tiene la música en cada época?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 ¿Cuál es tu análisis sobre la historia de la música?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 ¿Qué pasaría si no existiera la música?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

CONSIDERACIÓN DEL Estimado (a) estudiante lee las indicaciones

CONTEXTO CULTURAL para el desarrollo de la siguiente actividad

Realizamos un esquema cronológico para

3° describir el origen y evolución de la música.
ACTIVIDA Realiza tu propuesta creativa considerando la
D información brindada.
 EXPRESION DE UN
Estimado (a) estudiante luna vez realizada tu
PUNTO DE VISTA
actividad, responde a las siguientes preguntas

 ¿Cuál es el aporte de tu esquema cronológico?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ¿Ha cambiado tu punto de vista desde tu impresión inicial?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ¿Cómo evalúas la calidad de tu trabajo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

¿Qué ideas ¿Qué necesito

APRENDIZAJES Sí / No nuevas tengo seguir
al respecto? aprendiendo?
Aprecia la importancia de la música
desarrollada en las diferentes épocas.
Describe las cualidades estéticas de la
historia de la música.
Representa la historia de la música y su
impacto como manifestación expresiva
elaborando un esquema cronológico.