PLANIFICACIÓN MENSUAL

MATEMÁTICA

Unidad: Geometría.
Curso: 6° Año
Mes: octubre 2023.
Profesora: Patricia Islas Montoya.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OA16. Identificar los ángulos que se forman entre dos rectas que se cortan (pares de ángulos opuestos por el vértice y pares de ángulos complementarios).

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL

C. Dimensión cognitiva

OA 8. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

g. Proactividad y trabajo

OA 25. Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
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MATEMÁTICA

Unidad: Geometría.
Curso: 6° Año
Mes: octubre 2023.
Profesora: Patricia Islas Montoya.

Fecha Objetivo de Unidad y Actividades. Metodología D.U.A. Indicador de logro.

aprendizajes Contenidos

02/10 OA18. Calcular la Evaluación Inicio: Se dan las indicaciones previas y se Pauta 3: proporcionar múltiples Recuerdan que las figuras 2D
superficie de cubos y sumativa recuerdan algunos contenidos a rasgos generales. formas para la comprensión son figuras geométricas planas,
paralelepípedos, 3.1: activar o sustituir los algunas de estas figuras tienen
expresando el resultado
conocimientos previos lados y vértices.
en cm² y m².
Pauta 2: proporcionar múltiples
Desarrollo: Los estudiantes realizarán una guía con
OA19. Calcular el opiniones para el lenguaje, las
todo el contenido visto en la unidad.
volumen de cubos y expresiones matemáticas y los Identifican las unidades
paralelepípedos, símbolos estandarizadas para medir
expresando el resultado 2.3 facilitar la decodificación de
en cm3, m3 y mm3. longitudes, como, por ejemplo;
Cierre: Retroalimentación y se resolverán dudas. textos. Notaciones matemáticas y Los centímetros (cm) y metros
símbolos (m).

Calculan diversas áreas de

cuadrados o rectángulos.

Calculan el área de un
paralelepípedo de manera más
directa (CM2 Y M2).

Calculan el volumen de los

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varios cubos y paralelepípedos,

escriben el procedimiento.

03/10 OA16. Identificar los Ángulos que Inicio: Activación de conocimientos previos a través Pauta 3: proporcionar múltiples Recordar las rectas,
ángulos que se forman se forman de un ppt interactivo. formas para la comprensión semirrectas y segmentos de
entre dos 3.1: activar o sustituir los recta.
entre dos rectas que se Se trabajará en guía escuelas arriba, “Ángulos que
cortan (pares de rectas que se se forman entre dos rectas que se cortan” conocimientos previos Identifican diversas líneas,
cortan. Pauta 2: proporcionar múltiples escribiendo debajo si
ángulos opuestos por
Páginas 5 – 10. opiniones para el lenguaje, las corresponden a rectas,
el vértice y pares de semirrectas o segmentos de
expresiones matemáticas y los
ángulos 10/10 símbolos recta.
complementarios). Desarrollo: Se darán las instrucciones de trabajo y 2.3 facilitar la decodificación de Dibujan la recta, semirrecta o
posteriormente los estudiantes deberán: textos. Notaciones matemáticas y segmento según se te pide.
símbolos
Reflexionar en relación a la siguiente interrogante Recuerdan los ángulos y sus
¿cuáles son los ángulos complementarios y tipos.
suplementarios de un ángulo de 47°?
Utilizan el transportador,
Recordar las rectas, semirrectas y segmentos de escribir debajo la medida que
recta. representa cada ángulo.
Identificar diversas líneas, escribiendo debajo si
corresponden a rectas, semirrectas o segmentos de
recta.

Dibujar la recta, semirrecta o segmento según se te

pide.

Recordar los ángulos y sus tipos.

Utilizar el transportador, escribir debajo la medida

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que representa cada ángulo.

Cierre: Retroalimentación de los contenidos.

Se responden interrogantes, tales como; ¿qué

trabajamos hoy? ¿qué más fácil?

05/10 OA16. Identificar los Ángulos que Inicio: Activación de conocimientos previos. Pauta 3: proporcionar múltiples Recuerdan los ángulos y sus
ángulos que se forman se forman formas para la comprensión tipos.
Se trabajará en guía escuelas arriba, “Ángulos que
entre dos rectas que se entre dos 3.1: activar o sustituir los
se forman entre dos rectas que se cortan” En las siguientes señales del
cortan (pares de rectas que se conocimientos previos
cortan. Páginas 11 - 17. Pauta 2: proporcionar múltiples tránsito, marca los ángulos que
ángulos opuestos por encuentres, encerrándolos en
opiniones para el lenguaje, las
el vértice y pares de un círculo y escribe el tipo de
12-10 expresiones matemáticas y los
ángulos ángulo según su medida.
Desarrollo: Se mencionarán las instrucciones de la símbolos
complementarios). clase, donde los estudiantes deberán: 2.3 facilitar la decodificación de Determinan las medidas
textos. Notaciones matemáticas y
Recordar los ángulos y sus tipos. desconocidas de los ángulos
símbolos faltantes.
En las siguientes señales del tránsito, marca los
ángulos que encuentres, encerrándolos en un Conocen los ángulos opuestos
círculo y escribe el tipo de ángulo según su medida. por el vértice.
Determinar las medidas desconocidas de los En las siguientes figuras, pinta
ángulos faltantes.
de distintos colores los pares
Conocer los ángulos opuestos por el vértice. de ángulos opuestos por el
vértice.
En las siguientes figuras, pinta de distintos colores
los pares de ángulos opuestos por el vértice.

Reconocer los ángulos complementarios y Reconocen los ángulos

suplementarios.
complementarios y
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Calcular la medida de los ángulos que se piden. suplementarios.

Cierre: Retroalimentación de contenidos, tales

como; ¿Cuál es la diferencia entre los ángulos Calculan la medida de los
complementarios y suplementarios? ángulos que se piden.

09/10 Feriado legal

10/10 OA16. Identificar los Tipos de Inicio: Activación de conocimientos previos, ¿Qué Pauta 3: proporcionar múltiples Conocen los segmentos de
ángulos que se forman ángulos. son los ángulos? formas para la comprensión rectas, que están unidos por
PPT y video. 3.1: activar o sustituir los dos puntos.
entre dos rectas que se https://www.youtube.com/watch?v=-
cortan (pares de 03-10 conocimientos previos
zLWJYY42GU&ab_channel=DanielCarre%C3%B3n Identifican que un vértice es un
Pauta 2: proporcionar múltiples punto donde se unen dos
ángulos opuestos por
el vértice y pares de Desarrollo: Se darán las instrucciones de la clase, opiniones para el lenguaje, las segmentos de recta para
los estudiantes deberán: expresiones matemáticas y los formar un ángulo.
ángulos Conocer los segmentos de rectas, que están unidos símbolos
complementarios). por dos puntos. 2.3 facilitar la decodificación de Identifican que un ángulo es un
Identificar que un vértice es un punto donde se unen textos. Notaciones matemáticas y espacio que existe entre dos
dos segmentos de recta para formar un ángulo. segmentos de restas unidos
símbolos
Identificar que un ángulo es un espacio que existe por un punto llamado vértice.
entre dos segmentos de restas unidos por un punto
llamado vértice. Diferencian los tipos de ángulos
Diferenciar los tipos de ángulos, tales como:
- Ángulo recto: abertura de 90°
- Ángulo agudo: mide menos de 90° Observan y escriben el tipo de
- Ángulo obtuso: Mide más de 90° ángulo dado.
- Ángulo llano: Mide 180°
- Ángulos complementarios: sumados dan 90°
- Ángulos suplementarios: Sumados dan 180°
- Ángulo completo: Mide 360°
- Ángulos consecutivos: tienen el vértice y un
lado comunes.
- Ángulo adyacente: son consecutivos y
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además forman un ángulo llano.

- Ángulos opuestos por el vértice: tienen un
vértice en común. de 90°
- Ángulo recto: abertura de 90°.
Observar y escribir el tipo de ángulo dado.

Cierre: Retroalimentación y posteriores

interrogantes; ¿qué trabajamos hoy?

12/10 OA16. Identificar los Medir con un Inicio: Activación de conocimientos previos, Pauta 3: proporcionar múltiples Recuerdan los tipos de
ángulos que se forman ángulo respecto a los tipos de ángulos. formas para la comprensión ángulos.
https://www.youtube.com/watch? 3.1: activar o sustituir los Observan video y analizan el
entre dos rectas que se v=CRXi4jQiRIM&ab_channel=DanielCarre uso del transportador.
cortan (pares de conocimientos previos
%C3%B3n
Pauta 2: proporcionar múltiples Miden diversos ángulos e
ángulos opuestos por
el vértice y pares de Desarrollo: Se darán las instrucciones de trabajo, opiniones para el lenguaje, las identifican al tipo que
posteriormente los estudiantes deberán: expresiones matemáticas y los corresponde.
ángulos Recordar los tipos de ángulos. símbolos
complementarios). Observar video y analizar el uso del transportador. 2.3 facilitar la decodificación de Recuerdan lo que es un ángulo,
Medir diversos ángulos e identificar al tipo que textos. Notaciones matemáticas y sus tipos.
corresponde.
símbolos
Identifican la unidad de medida
Líneas https://www.youtube.com/watch? de los ángulos que es en
paralelas y v=2OPoYzg_E58&ab_channel=DanielCarre grados.
transversal %C3%B3n
Recordar lo que es un ángulo, sus tipos. Diferencian las líneas paralelas
Identificar la unidad de medida de los ángulos que y la transversal.
es en grados.
Diferencias las líneas paralelas y la transversal. Conocen que los ángulos
Conocer que los ángulos opuestos por el vértice opuestos por el vértice están al
están al lado contrario respecto al vértice lado contrario respecto al
Cierre: Retroalimentación de la clase. Finalmente, vértice
se hace la siguiente interrogante, ¿Cómo fue mi
actitud durante la clase?
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16/10 Acto y convivencia del

día del profesor y
asistentes de la
educación.

17/10 OA16. Identificar los Descubrir y Inicio: Activación de conocimientos previos, ¿Qué Pauta 3: proporcionar múltiples Analizan 4 ángulos entre dos
ángulos que se forman determinar son los ángulos? formas para la comprensión rectas que se intersecan.
ángulos de PPT 3.1: activar o sustituir los
entre dos rectas que se Con tu regla crea dos rectas
cortan (pares de dos rectas conocimientos previos
Desarrollo: Se darán las instrucciones de trabajo, que se intersecan tu elige la
posteriormente los estudiantes deberán: Pauta 2: proporcionar múltiples forma 2.
ángulos opuestos por
Analizar 4 ángulos entre dos rectas que se opiniones para el lenguaje, las Al hacer el paso 1 se crean 4
el vértice y pares de
intersecan. expresiones matemáticas y los ángulos, que llamaremos α ( β (
ángulos Con tu regla crea dos rectas que se intersecan tu símbolos γ ( y δ (3.
complementarios). elige la forma 2. 2.3 facilitar la decodificación de
Al hacer el paso 1 se crean 4 ángulos, que textos. Notaciones matemáticas y Miden cada uno de los ángulos.
llamaremos α ( β ( γ ( y δ (3. Identifican si los ángulos son
símbolos
Con tu transportador mide cada uno de los ángulos. adyacentes u opuestos por el
Identifica si los ángulos son adyacentes u opuestos vértice.
por el vértice. Completan las oraciones. Los
Completa las oraciones. Los ángulos que miden: ángulos que miden:
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Determina los valores de x, Y y z. Determinan los valores de x, Y

y z.
Cierre: Retroalimentación de la clase. Finalmente,
se hace la siguiente interrogante, ¿Cómo fue mi
actitud durante la clase?

19/10 OA16. Identificar los Encontrar y Inicio: Activación de conocimientos a través de una Pauta 3: proporcionar múltiples Recuerdan las rectas paralelas,
ángulos que se forman determinar los lluvia de ideas. formas para la comprensión las que no se intersecan.
ángulos entre PPT
entre dos rectas que se
dos rectas 3.1: activar o sustituir los Encuentran 4 ángulos entre dos
cortan (pares de Desarrollo: se darán las instrucciones de la clase. conocimientos previos rectas que se intersecan.
paralelas. Posteriormente los estudiantes deberán: Miden
ángulos opuestos por
el vértice y pares de Recordar las rectas paralelas, las que no se Pauta 2: proporcionar múltiples con un transportador cada
intersecan. opiniones para el lenguaje, las ángulo.
ángulos Encontrar 4 ángulos entre dos rectas que se expresiones matemáticas y los
complementarios). intersecan. símbolos Identifican si los ángulos son
Medir con un transportador cada ángulo. 2.3 facilitar la decodificación de correspondientes, alternos
Identificar si los ángulos son correspondientes, textos. Notaciones matemáticas y internos o alternos externos.
alternos internos o alternos externos. símbolos Completan las oraciones.
Completar las oraciones. 2.5 ilustrar a través de múltiples
Completa la tabla con los ángulos dados. medios Completan la tabla con los
ángulos dados.
Cierre: Retroalimentación y algunas preguntas de
síntesis, tales como: ¿Qué trabajamos hoy?

23/10 OA16. Identificar los Resolver Inicio: Activación de conocimientos previos, ¿Qué Pauta 3: proporcionar múltiples Determinan X + Y de diversos
ángulos que se forman actividades son las rectas y ángulos? formas para la comprensión ángulos opuestos.
PPT
entre dos rectas que se
con rectas y 3.1: activar o sustituir los Observan una figura y
cortan (pares de Desarrollo: Se darán las instrucciones de trabajo, conocimientos previos responder verdadero o falso
ángulos opuestos por ángulos posteriormente los estudiantes deberán: según corresponda.
el vértice y pares de Determinar X + Y de diversos ángulos opuestos. Pauta 2: proporcionar múltiples
Observar una figura y responder verdadero o falso opiniones para el lenguaje, las Identifican los ángulos
ángulos según corresponda. expresiones matemáticas y los opuestos por el vértice que se
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complementarios). Identifican los ángulos opuestos por el vértice que símbolos forman entre dos rectas que se
se forman entre dos rectas que se cortan. 2.3 facilitar la decodificación de cortan.
textos. Notaciones matemáticas y
símbolos
Cierre: Retroalimentación de la clase. Finalmente, 2.5 ilustrar a través de múltiples
se hace la siguiente interrogante, ¿Cómo fue mi medios
actitud durante la clase?
24/10 OA16. Identificar los ángulos que Inicio: Activación de conocimientos previos. Guía Pauta 3: proporcionar múltiples Marcan los ángulos que se
ángulos que se forman se forman impresa. formas para la comprensión forman y asígnales una letra.
Luego determinan los ángulos
entre dos rectas que se entre dos Desarrollo: Se darán las instrucciones de trabajo, 3.1: activar o sustituir los que son correspondientes.
cortan (pares de rectas que posteriormente los estudiantes deberán: conocimientos previos
ángulos opuestos por se cortan Marcar los ángulos que se forman y asígnales una Determinan los ángulos que
el vértice y pares de letra. Luego determina los ángulos que son Pauta 2: proporcionar múltiples son alternos internos.
correspondientes. opiniones para el lenguaje, las
ángulos Determinar los ángulos que son alternos internos. expresiones matemáticas y los Determinan los ángulos que
complementarios). Determinar los ángulos que son alternos externos. símbolos son alternos externos.
Determinar el valor de los siguientes ángulos: 2.3 facilitar la decodificación de Determinan el valor de los
textos. Notaciones matemáticas y siguientes ángulos:
Cierre: Retroalimentación de la clase. Finalmente, símbolos
se hace la siguiente interrogante, ¿Cómo fue mi 2.5 ilustrar a través de múltiples
actitud durante la clase? medios

26/10 OA16. Identificar los Evaluación Inicio: Se dan las indicaciones previas y se Pauta 3: proporcionar múltiples Identifican los ángulos
ángulos que se forman formativa recuerdan algunos contenidos a rasgos generales. formas para la comprensión opuestos por el vértice que se
3.1: activar o sustituir los forman
entre dos rectas que se Desarrollo: Los estudiantes realizarán una guía con entre dos rectas que se cortan.
cortan (pares de conocimientos previos
todo el contenido visto en la unidad (evaluación › Demuestran, usando
formativa). Pauta 2: proporcionar múltiples rotaciones, que los ángulos
ángulos opuestos por
opiniones para el lenguaje, las opuestos
el vértice y pares de
Cierre: Retroalimentación y se resolverán dudas. expresiones matemáticas y los por el vértice tienen igual
ángulos símbolos medida.
complementarios). 2.3 facilitar la decodificación de › Verifican, usando
textos. Notaciones matemáticas y transportador, que los ángulos
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símbolos opuestos
por el vértice tienen igual
medida.
› Identifican ángulos en rectas
que se cortan en figuras del
entorno.
30/10 OA16. Identificar los Evaluación Inicio: Se dan las indicaciones previas y se Pauta 3: proporcionar múltiples Identifican los ángulos
ángulos que se forman sumativa recuerdan algunos contenidos a rasgos generales. formas para la comprensión opuestos por el vértice que se
3.1: activar o sustituir los forman
entre dos rectas que se entre dos rectas que se cortan.
cortan (pares de conocimientos previos
› Demuestran, usando
Pauta 2: proporcionar múltiples rotaciones, que los ángulos
ángulos opuestos por Desarrollo: Los estudiantes realizarán una guía con
opiniones para el lenguaje, las opuestos
el vértice y pares de todo el contenido visto en la unidad.
expresiones matemáticas y los por el vértice tienen igual
ángulos símbolos medida.
complementarios). 2.3 facilitar la decodificación de › Verifican, usando
Cierre: Retroalimentación y se resolverán dudas. textos. Notaciones matemáticas y transportador, que los ángulos
opuestos
símbolos
por el vértice tienen igual
medida.
› Identifican ángulos en rectas
que se cortan en figuras del
entorno.
31/10 OA16. Identificar los Repaso del Inicio: Activación de conocimientos previos. Pauta 3: proporcionar múltiples Identifican los ángulos
ángulos que se forman contenido formas para la comprensión opuestos por el vértice que se
Desarrollo: Se darán las instrucciones de la clase. 3.1: activar o sustituir los forman
entre dos rectas que se entre dos rectas que se cortan.
Posteriormente los estudiantes deberán: conocimientos previos
cortan (pares de
Pauta 2: proporcionar múltiples Demuestran, usando
ángulos opuestos por Identificar los ángulos opuestos por el vértice que se
opiniones para el lenguaje, las rotaciones, que los ángulos
el vértice y pares de forman entre dos rectas que se cortan.
expresiones matemáticas y los opuestos
ángulos símbolos por el vértice tienen igual
Demostrar, usando rotaciones, que los ángulos
complementarios). opuestos por el vértice tienen igual medida. 2.3 facilitar la decodificación de medida.
textos. Notaciones matemáticas y
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Verificar, usando transportador, que los ángulos símbolos Verifican, usando

opuestos por el vértice tienen igual medida. transportador, que los ángulos
opuestos
Identificar ángulos en rectas que se cortan en por el vértice tienen igual
figuras del entorno. medida.

Cierre: Retroalimentación y se resolverán dudas. Identifican ángulos en rectas

que se cortan en figuras del
entorno.