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    Evaluacion de Proceso 4

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    Miguel Vh
    Este documento presenta un caso sobre un estudiante de enfermería llamado Pedro que viene de Cuzco a estudiar a Lima. Describe las dificultades iniciales de Pedro debido a diferencias lingüísticas y un conflicto con una compañera. Luego, detalla las acciones tomadas por la profesora para promover la inclusión e interculturalidad de Pedro mediante exámenes en quechua y señalización bilingüe. Finalmente, proporciona preguntas para analizar aspectos como el pensamiento crítico de Pedro, las etap

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    Miguel Vh
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    Este documento presenta un caso sobre un estudiante de enfermería llamado Pedro que viene de Cuzco a estudiar a Lima. Describe las dificultades iniciales de Pedro debido a diferencias lingüísticas y un conflicto con una compañera. Luego, detalla las acciones tomadas por la profesora para promover la inclusión e interculturalidad de Pedro mediante exámenes en quechua y señalización bilingüe. Finalmente, proporciona preguntas para analizar aspectos como el pensamiento crítico de Pedro, las etap

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    Este documento presenta un caso sobre un estudiante de enfermería llamado Pedro que viene de Cuzco a estudiar a Lima. Describe las dificultades iniciales de Pedro debido a diferencias lingüísticas y un conflicto con una compañera. Luego, detalla las acciones tomadas por la profesora para promover la inclusión e interculturalidad de Pedro mediante exámenes en quechua y señalización bilingüe. Finalmente, proporciona preguntas para analizar aspectos como el pensamiento crítico de Pedro, las etap

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    Este documento presenta un caso sobre un estudiante de enfermería llamado Pedro que viene de Cuzco a estudiar a Lima. Describe las dificultades iniciales de Pedro debido a diferencias lingüísticas y un conflicto con una compañera. Luego, detalla las acciones tomadas por la profesora para promover la inclusión e interculturalidad de Pedro mediante exámenes en quechua y señalización bilingüe. Finalmente, proporciona preguntas para analizar aspectos como el pensamiento crítico de Pedro, las etap

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    Consigna EP04

    Análisis de caso
    Semana 19

    I. Instrumento de evaluación

    Criterio Logrado En proceso En inicio

    Fundamentación Fundamenta su Fundamenta su


    de la respuesta respuesta de respuesta pero no
    Pregunta 1 acuerdo al caso está de acuerdo
    al caso

    2 1

    Criterio Logrado En proceso En inicio

    Descripción de Menciona al Menciona al Menciona al


    estrategias menos 3 menos 2 menos 1
    Pregunta 2 estrategias para estrategias para estrategia para
    promover la promover la promover la
    inclusión e inclusión e inclusión e
    interculturalidad interculturalidad interculturalidad
    de acuerdo al caso de acuerdo al caso de acuerdo al caso

    2 1 0.5

    Criterio Logrado En proceso En inicio

    Inclusión de una Incluye una Incluye una


    estrategia estrategia para estrategia pero no
    Pregunta 3 promover la corresponde a la
    interculturalidad promoción de la
    de acuerdo a su interculturalidad
    criterio

    2 1

    Criterio Logrado En proceso En inicio

    Fundamentación Fundamenta su Fundamenta su


    de la respuesta respuesta de respuesta pero no
    Pregunta 4 acuerdo al caso está de acuerdo
    al caso

    2 1

    Criterio Logrado En proceso En inicio

    Fundamentación Fundamenta su Fundamenta su


    de la respuesta respuesta de respuesta pero no
    Pregunta 5 acuerdo al caso está de acuerdo
    al caso

    2 1

    Criterio Logrado En proceso En inicio

    Inclusión de Incluye una Incluye una


    estrategia estrategia para estrategia pero no
    Pregunta 6 fomentar el corresponde al
    pensamiento desarrollo del
    crítico de acuerdo pensamiento
    a su criterio crítico

    2 1

    Criterio Logrado En proceso En inicio

    Fundamentación Fundamenta su Fundamenta su


    de la respuesta respuesta de respuesta pero no
    Pregunta 7 acuerdo al caso está de acuerdo
    al caso

    2 1

    Criterio Logrado En proceso En inicio

    Descripción de las Describe 5 etapas Describe más de 3 Describe menos


    etapas del del conflicto etapas del de 2 etapas del
    conflicto conflicto conflicto
    Pregunta 8
    2 1

    Criterio Logrado En proceso En inicio


    Fundamentación Fundamenta su Fundamenta su
    de la respuesta respuesta de respuesta pero no
    Pregunta 9 acuerdo al caso está de acuerdo
    al caso

    2 1

    Criterio Logrado En proceso En inicio

    Fundamentación Fundamenta su Fundamenta su


    de la respuesta respuesta de respuesta pero no
    Pregunta 10 acuerdo al caso está de acuerdo
    al caso

    2 1

    V. Anexo

    Analiza el siguiente caso:

    Pedro es un estudiante de 24 años, es de Cuzco y vino de intercambio a


    estudiar enfermería en Lima para mejorar su situación profesional y
    económica. Se caracteriza por ser muy curioso e investigador, en Cuzco
    siempre ganaba el primer lugar en las ferias de ciencias de su colegio. Hoy fue
    su primera clase y tuvo dificultad para comprender algunas palabras en
    español ya que su idioma materno es el quechua.

    Un día escuchó que una de sus compañeras Ariana había mencionado que su
    vecina, parte de un movimiento resistente a las vacunas, estaba diciendo que
    la vacuna del COVID 19 venía con un chip de rastreo a las personas y lo
    comentaba abiertamente con todos. Pedro al oír ello, lo primero que hizo fue
    investigar al respecto, encontrando investigaciones y pruebas que lo negaban
    por lo que le sugirió a su compañera que dejará de difundir noticias falsas sin
    argumentos probados. Ariana se incomodó y empezó a alzar su voz debido a
    que sentía que la llamaban “mentirosa”. Por su lado Pedro no quiso defender
    su posición por qué no lo consideraba necesario y tampoco discutió por verla
    alterada, prefiriendo retirarse del aula en esa ocasión.

    Por otro lado, luego de una semana, la profesora notó la dificultad de Pedro al
    no responder bien en los exámenes, por lo que decidió realizar exámenes
    exclusivos en el idioma quechua para que comprenda mejor y pueda sentirse
    incluido. De igual manera, informó a la institución para que puedan colocar los
    avisos en los pasadizos en otro idioma y fomentar más sus días festivos
    propios de su provincia.

    Responde las siguientes interrogantes:

    1. ¿Crees que se esté reconociendo la interculturalidad de Pedro en la


    institución? ¿Por qué?
    2. ¿Qué estrategias se aplicaron para promover la inclusión e interculturalidad en
    el caso? Menciona 3 estrategias
    3. ¿Qué otra estrategia plantearías para promover la interculturalidad en la
    institución?
    4. ¿Pedro tuvo un buen pensamiento crítico? ¿Por qué?
    5. ¿Qué características del pensador crítico identificaste en Pedro?
    6. ¿Qué estrategia adicionarías para fomentar el pensamiento crítico?
    7. ¿Cuál crees que fue la causa del conflicto entre Pedro y Ariana?
    8. Menciona las 5 etapas del conflicto evidenciadas en el caso según Hernandez y
    Fisher.
    9. ¿Qué herramienta del modelo de Thomas Killman se identificó en el conflicto?
    Fundamenta tu respuesta.
    10. ¿Consideras que se llegó a resolver el conflicto? ¿Por qué?

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