UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS

CAMPUS: EL PROGRESO

ASIGNATURA: PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD 2

CATEDRATICO: SONIA ORELLANA

GRUPO 6 INTREGANTES:

MARIA ANGELICA FAJARDO BALDERRAMOS

DEYSI PAZ OSORTO

DANIA ROSALES CERRATO

ROSSELYN CANO CARRANZA

DELMY RIVERA ESPINOZA

FECHA- 14-OCTUBRE-2023

Psicología de la Personalidad
1.Explique la teoría del aprendizaje de Bandura y su enfoque de imitación.
La teoría del aprendizaje social de Bandura se desarrolló en la década de 1960
y se centra en cómo las personas aprenden observando a los demás ya través
de la interacción social. En lugar de depender únicamente de la asociación de
estímulos y respuestas (como lo hace el condicionamiento clásico y operante),
Bandura sostiene que los individuos pueden aprender a través de la observación
y la imitación de los modelos de comportamiento que ven en su entorno.
El enfoque de imitación es una parte importante de la teoría de Bandura. Según
él, los individuos observan a otras personas, llamadas modelos, y pueden
aprender comportamientos, actitudes y habilidades al imitar lo que ven en estos
modelos. Esta imitación no se limita a la reproducción exacta de acciones, sino
que también implica la asimilación de actitudes y valores que acompañan a esos
comportamientos.
En resumen, la teoría del aprendizaje social de Bandura enfatiza la importancia
de la observación, la imitación y la interacción social en el desarrollo de la
personalidad y la adquisición de nuevas habilidades y comportamientos. La
imitación es un mecanismo clave a través del cual las personas internalizan y
aprenden de su entorno social.

2.Explique los procesos que guía el aprendizaje por observación.

Procesos de Observación (Atención): En este primer paso, la persona debe
prestar atención al modelo que está exhibiendo una conducta específica.
Bandura argumenta que no se puede aprender nada a menos que se haya
observado primero. Varios factores influyen en este proceso de atención, tanto
en el modelo como en el observador:
Procesos de Retención (Recordarlo): Una vez que se ha prestado atención al
modelo, es importante retener la información sobre la conducta observada. La
retención se logra a través de la representación mental de la conducta, que
puede ser en forma de imágenes mentales o codificación verbal. Bandura
sugiere varios factores que pueden influir en la retención:
Procesos de Reproducción Motora (Hacerlo): En esta etapa, el observador
intenta reproducir la conducta que ha sido observada y retenida. Esto implica
poner en práctica lo que se ha aprendido del modelo. Algunos puntos clave
incluyen:
Procesos motivacionales: Desearlo
Los entrenadores también dan charlas para levantar el ánimo, reconociendo la
importancia de los procesos motivacionales para el aprendizaje. Bandura
distingue con claridad entre aprendizaje y desempeño. A menos que una
persona esté motivada, no producirá la conducta aprendida. Esta motivación
puede provenir del reforzamiento externo, como la promesa del experimentador
de entregar una recompensa en alguno de los estudios de Bandura o el soborno

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ofrecido por un padre. O puede provenir del reforzamiento vicario, basado en la
observación de que los modelos son recompensados

3.En que consiste el aprendizaje a través de la experiencia

En resumen, el aprendizaje a través de la experiencia según la teoría de Bandura
implica que las personas adquieren conocimientos y habilidades a través de la
observación y la interacción con su entorno, así como a través de la imitación de
modelos. Los procesos cognitivos desempeñan un papel importante, y las
consecuencias del comportamiento, como el refuerzo y el castigo, influyen en el
proceso de aprendizaje. La teoría de Bandura ha tenido un gran impacto en la
psicología y ha ayudado a comprender cómo las personas adquieren nuevos
comportamientos y habilidades

4 ¿A qué se refiere Bandura con el determinismo recíproco tríadico

explique su esquema?
Ejemplo una niña que pide a su padre insistentemente un segundo trozo de
biscocho de chocolate es desde el punto de vista del padre un hecho del entorno
si el padre le diera un segundo trozo de bizcocho a la niña de manera automática
sin pensar los dos estarían condicionando la conducta del otro en el sentido
Skinneriano, la conducta del padre estaría controlada por el entorno pero está
conducta a su vez tendría el control sobre su entorno en concreto sobre la niña
en teoría de Bandura el padre no debe darle el segundo bizcocho de chocolate
a la niña de esta manera se evita que ella tenga una mala conducta en el futuro
y se enfocará más en su entorno para obtener la cosas y no en su conducta.

5 ¿En qué consiste capacidad de acción humana y cuáles son sus

elementos?
Según Bandura la teoría del aprendizaje por parte del supuesto de que los
humanos tienen capacidad de ejercer control sobre su propia vida en efecto la
capacidad de acción es la esencia de la humanidad las personas son autónomas
proactivas con capacidad de reflexión y organización y con poder para influir en
sus propios actos a fin de conseguir los resultados deseados.

Y sus elementos son:

1. Intencionalidad: hace referencia a los actos que una persona realiza de

manera intencionada, una intención conlleva planificación, pero también actos.

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2. Previsión: Para anticipar resultados probables de sus actos y para seleccionar
conductas que producirán los resultados deseados Y evitarán los no deseados

3. Autorrealización: en el proceso de motivación y control de sus propios actos

las personas no solo toman decisiones, sino que también supervisan el proceso
en la realización de estas decisiones

4. Autorreflexión: puede examinar su propio funcionamiento evaluar y pensar en

sus motivaciones valores y los significados de sus objetivos y reflexionar sobre
la educación de su propio pensamiento.

6. ¿Cuáles son los factores que influyen en la autosuficiencia?

cuatro factores siguientes o una combinación de varios: (1) experiencias propias,

(2) modelos sociales, (3) persuasión social y (4) estados físicos y emocionales
(Bandura, 1997). Con cada uno de estos factores, procesamos cognitivamente
información sobre nosotros mismos y el entorno, y esta información, junto con
los recuerdos de experiencias previas, hace cambiar el nivel de autoeficacia que
percibimos.

Experiencias propias: La fuente de autoeficacia más influyente son las

experiencias propias, es decir, el desempeño pasado (Bandura, 1997). En
general, un desempeño satisfactorio hace aumentar las expectativas de eficacia,
mientras que un fracaso tiende a reducirlas. Esta afirmación general

Modelos sociales: Una segunda fuente de eficacia son los modelos sociales, es
decir, experiencias vicarias procedentes de otras personas. Nuestra autoeficacia
aumenta cuando observamos los logros de otra persona de capacidades iguales
a las nuestras, pero disminuye cuando vemos que un compañero fracasa.
Cuando la otra persona es distinta de nosotros, los modelos sociales apenas
afectaran nuestro nivel de autoeficacia. Un individuo cobarde, viejo y sedentario
que observa a un artista de circo joven, activo y valiente ca- minando sobre la
cuerda floja sin duda aumentará poco sus expectativas de eficacia para repetir
la hazaña.

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Persuasión social: La autoeficacia también se puede adquirir o reducir por medio
de la persuasión social (Bandura, 1997). Los efectos de esta fuente son
limitados, pero bajo las condiciones adecuadas, la persuasión de los demás
puede hacer aumentar o disminuir la autoeficacia. La primera condición es que
la persona tenga confianza en el persuasor. Los consejos o críticas de una fuente
fiable tienen mayor poder de eficacia que una persona sin credibilidad. El
fomento de la autoeficacia a través de la persuasión social será́ eficaz solo si las
actividades que nos animan a intentar están en nuestro repertorio de conducta.
Ningún tipo de persuasión verbal puede alterar el concepto de eficacia de una
persona sobre su capacidad para recorrer 100 metros en menos de ocho
segundos.

Estados físicos y emocionales: La última fuente de eficacia son los estados

fisiológico y emocional de las personas. Las emociones fuertes suelen reducir la
capacidad de desempeño; cuando las personas sufren niveles elevados de
miedo, ansiedad o estrés, es probable que sus expectativas de eficacia sean
menores.

7. Defina los siguientes términos: autocontrol, factores externos, factores

internos

influyen Autocontrol: Cuando las personas tienen altos niveles de autoeficacia,

confían en las acciones de los demás y poseen una eficacia colectiva sólida,
tendrán una capacidad considerable para controlar su propia conducta. Las
personas motivan y guían sus actos mediante un control proactivo fijando
objetivos que tienen valor para ellos y que crean un estado de desequilibrio y
movilizando sus capacidades y esfuerzos a partir de estimaciones que prevén lo
necesario para alcanzar los objetivos.

Factores externos: Los factores externos afectan al autocontrol al menos de dos

maneras. En primer lugar, nos proporcionan parámetros para evaluar nuestra
propia conducta. Los parámetros no proceden solo de fuerzas internas. Los
factores del entorno, que se relacionan con los aspectos personales, determinan
los parámetros de evaluación individuales. Por imposición, aprendemos de
nuestros padres y profesores el valor de la conducta honesta y cordial; a través
de la experiencia directa aprendemos a apreciar más las temperaturas suaves
que las temperaturas bajas; y, por observación de los demás , creamos diversos
Psicología de la Personalidad
parámetros para evaluar nuestro propio desempeño. En cada uno de estos
ejemplos, los factores personales infl uyen en los parámetros que aprenderemos,
pero las fuerzas del entorno también desempeñan un papel. En segundo lugar,
los factores externos en el autocontrol al proporcionarnos medios de refuerzo

Factores Internos: Los factores externos se relacionan con los factores internos
o personales en el autocontrol. Bandura (1986, 1996) identificó tres procesos
internos en la práctica permanente de controlar nuestra propia conducta: (1)
observación, (2) evaluación y (3) reacción.

8. ¿Cuáles son los factores internos y autocontrol?

R/= Observación: El primer factor interno que interviene en el autocontrol es la

observación de nuestro desempeño. Tenemos que ser capaces de supervisar
nuestro propio desempeño, aunque la atención que le prestamos no tiene por
qué ser total y ni siquiera exacta. Lo que observamos depende de nuestros
intereses y de otros conceptos propios preexistente.

Evaluación: La observación por sí sola no nos ofrece una base suficiente para
controlar la conducta. También debemos evaluar nuestro desempeño. Este
segundo proceso, la evaluación, nos ayuda a controlar nuestra conducta a través
de la mediación cognitiva. Estamos capacitados no solo para la autoconciencia
reflexiva, sino también para juzgar el valor de nuestros actos en función de los
objetivos que hemos fijado para nosotros mismos. Más concretamente, la
evaluación depende de parámetros personales, actos de referencia, valoración
de actividades y atribución del desempeño.

Reacción: El tercer y último factor interno del autocontrol es la reacción. Las

personas reaccionan de manera positiva o negativa a su propia conducta según
si esta está a la altura de sus parámetros personales, es decir, las personas
crean incentivos para sus propios actos mediante autorrefuerzo o autocastigo.

9-Mencione algunos comportamientos disfuncionales

Psicología de la Personalidad
La teoría de Bandura no define específicamente comportamientos
disfuncionales, ya que su enfoque se centra más en el aprendizaje observacional
y la adquisición de comportamientos en general. Sin embargo, se pueden
identificar algunos comportamientos que podrían considerarse disfuncionales
desde una perspectiva de la teoría de Bandura ya que el sostiene que los
comportamientos disfuncionales son aprendidos y mantenidos a través de la
observación, la imitación y los procesos cognitivos. También enfatiza que estos
comportamientos pueden modificarse a través de la adquisición de nuevos
modelos, la reevaluación de creencias negativas y el refuerzo positivo de
comportamientos más adaptativos.

Imitación de modelos negativos: Si una persona observa y modela el

comportamiento de personas que tienen comportamientos perjudiciales o
disfuncionales, como el abuso de sustancias o la violencia, podría adoptar esos
mismos comportamientos y enfrentar consecuencias negativas en su vida.

Aprendizaje de conductas agresivas: Si una persona está expuesta a modelos

agresivos, como la violencia en los medios de comunicación o en su entorno,
podría aprender y adoptar comportamientos agresivos, lo que puede tener un
impacto negativo en sus relaciones y bienestar general.

Aprendizaje de comportamientos adictivos: Si una persona observa y modela el

comportamiento de personas que tienen adicciones, como el consumo de drogas
o el juego compulsivo, podría verse influenciada a desarrollar comportamientos
adictivos similares, lo que puede tener consecuencias negativas para su salud y
calidad de vida.

10-Haga un análisis de tema autoeficacia y terrorismo.

La autoeficacia es un concepto desarrollado por el psicólogo Albert Bandura que

se refiere a la creencia en la propia capacidad para llevar a cabo acciones y
lograr resultados deseados. Se trata de la confianza en las propias habilidades
y competencias para afrontar y superar desafíos. Cuando se analiza el tema de
la autoeficacia en relación al terrorismo, se pueden identificar varios aspectos

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relevantes. En primer lugar, es importante reconocer que la autoeficacia puede
influir en la participación y la radicalización de individuos en grupos terroristas.

la autoeficacia también puede ser un factor clave en la prevención y la

desradicalización. Cuando las personas tienen una alta autoeficacia, es más
probable que sean resilientes y capaces de resistir la influencia de los grupos
terroristas. Además, una mayor autoeficacia puede promover la participación en
actividades constructivas y positivas, lo que reduce la vulnerabilidad a la
radicalización.

Cabe mencionar que La religión es una forma, aunque quizás no la única, de

lograr una mayor autoeficacia frente a tales amenazas. Aunque es poco probable
que la amenaza del terrorismo disminuya en un futuro próximo, la investigación
sobre la teoría de la personalidad de Bandura sugiere que cuanto más nos
sintamos en control y más capaces de hacer frente a circunstancias imprevistas,
más probabilidades tendremos de reducir la amenaza del terrorismo. Es
probable que tenga un impacto menos negativo en nuestro bienestar.

11. haga un análisis sobre el tema autoeficaz y diabetes

Una de las formas en que la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura ha
incidido enormemente la vida cotidiana de muchos individuos es la promoción de
la salud y la prevención de la enfermedad. El mismo Bandura ha escrito sobre la
utilidad de su teoría para alentar a las personas adoptar comportamiento
saludable que pueden Elevar su bienestar en general su salud y su longevidad

Recientemente William sacó y colegas estuvieron el constructor de autoeficacia

de Bandura en relación con la diabetes tipo 2 la diabetes es una enfermedad
Crónica que requiere un manejo muy delicado con dieta especial y un régimen
de ejercicio la enfermedad plantea a la gente una diversidad de desafío físico,
pero también se asocia con importantes retos de Salud Mental.

Sobre la importancia de la autoeficacia Los investigadores examinaron a

continuación su papel en el manejo de la diabetes en otros análisis sacó y sus
colegas encontraron que el índice de manera se relaciona posiblemente con la
depresión y la herencia de las órdenes médicas se relacionaban negativamente
con ella.

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12. ¿Cuáles fueron las críticas a la teoría de Bandura?

Albert Bandura ha desarrollado su teoría de aprendizaje social manteniendo un

perfecto equilibrio entre los dos componentes principales de la construcción de
la teoría: la especulación y la observación. sus especulaciones teorías raras
veces han dejado atrás sus datos, se ha ido anticipando cuidadosamente solo
Un paso adelante de Las observaciones este procedimiento científicamente
válido aumenta la probabilidad de que sus hipótesis produzcan resultados
positivos y que su teoría genere nuevas hipótesis verificables la utilidad de la
teoría de la personalidad de Bandura, como las otras teorías devén valorarse de
los criterios ya conocidos.

En el criterio de coherencia interna dado que la teoría del aprendizaje social no

es muy especulativa, está dada de una gran coherencia interna y el último criterio
de utilidad de una teoría es la sencillez, en este criterio la teoría de Bandura
también obtiene una puntuación alta la teoría es sencilla y directa y está libre de
explicaciones hipotéticas o extravagantes.

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