Centro Educativo: Politécnico Prof.

Juan Bosch
Área: Lengua Española
Docente: Mirka C. Fermín Gil
Taller para el desarrollo de la comprensión lectora

Objetivos:
-Desarrollar las competencias especificas del área; comprensión y producción oral y
comprensión y producción escrita a partir de la competencia comunicativa.
Promover la lectura a partir del enfoque textual, funcional y comunicativo tras el
ejercicio oral y escrito de textos diversos, tipos de palabras, clasificación, oraciones y
párrafos.
Reconocer los niveles de la comprensión lectora, literal, inferencial, critica y creativa
Lecto- comprender los diferentes textos literarios y no literarios, su función, estructura y
aplicación en cualquier escenario comunicativo.
Conceptos:
Categorías gramaticales o clases de palabras: es el nombre bajo el cual se agrupan todas las
palabras del idioma, dependiendo de su estructura, de la función que desempeñen dentro de la
oración y de su significado. De acuerdo con la RAE estas son nueve: sustantivos o nombres,
pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones, artículos e
interjecciones.

¿Por qué son importantes las categorías gramaticales en la comunicación diaria? tanto en forma
oral como escrita.
¿Cómo afecta el desconocimiento de las categorías gramaticales en el uso de la lengua?
¿Tiene claridad sobre el uso de cada una de estas palabras?
¿Usted hace buen uso de ellas en las conversaciones diarias?
Sustantivo o nombre/Es la clase de palabra que se emplea para designar todos los seres y
entidades: personas, animales y cosas, ya sean concretos, abstractos o imaginarios.
Función: Designa personas, animales, lugares y cosas. Complemento de un verbo o de otro
nombre.
Se clasifican en:

 Propios: designan el nombre particular de personas, ciudades, montañas, ríos, países,

etc. Siempre se escriben con inicial mayúscula. Ejemplos: Susana, Santo Domingo,
Everest, Amazonas, España.
 Comunes: nombran entidades genéricas, no particulares. Ejemplos: carro, hormiga,
nariz, tierra.
 Concretos: designan seres o entidades reales o imaginarios que pueden verseo
representarse. Ejemplos: ángel, árbol, lumbre.
  Abstractos: se refieren a entidades no concretas, procesos, fenómenos, ideas o
conceptos. Ejemplos: vitalidad, sabiduría, optimismo.
 Colectivos: designan un conjunto de seres de la misma clase o especie. Ejemplos:
colmena, arboleda.
 Simples: está formado por una sola palabra sin morfemas derivativos. Ejemplos: vino,
azúcar, dátil.
 Derivados: Están formados por un radical y uno o más morfemas derivativos.
Ejemplos: vinatería, azucarera, datilero.
 Compuestos: están formados por dos o más palabras. Ejemplos: guardaespaldas,
mediodía, aguardiente.
Género:
Determina el masculino o femenino.
En la lengua española, los sustantivos solo pueden ser masculinos o femeninos, si se refieren a
personas o a algunas especies de animales, el género alude a la calidad de mujer o hembra y a la
de hombre o macho. Ejemplos: mi vecina piensa viajar a Estados Unidos (Sustantivo femenino),
el oso polar es de color blanco (Sustantivo masculino). La distinción de género, por lo general
se marca mediante el uso de las desinencias -o para el masculino y -a para el femenino. Los
sustantivos que se refieren a cosas también tienen género, aunque no corresponda a una
distinción sexual.
Número:
Determina cantidad, se refiere al plural o singular
Los sustantivos pueden estar en singular o plural. El primero se refiere a una persona, animal o
cosa. El plural alude a dos o más entidades y se marca generalmente con los morfemas -s o -es
de acuerdo con las siguientes reglas:
1-Se añade -s a los sustantivos que terminan en vocal no acentuada. Ejemplos: pera-peras,
calle-calles. O terminados en -e tónica. Ejemplos: café-cafés, pie- pies.
2-Se añade -es a los sustantivos terminados en consonante, Ejemplos: comedor- comedores,
pez-peces. Los terminados en -y. Ejemplos: ley-leyes, rey-reyes.
3-Los sustantivos terminados en -s en singular, no se le añade ninguna.
*Sustantivo o nombre. La distinción de género frecuentemente se marca mediante el uso de
desinencias -o para el masculino, y -a para el femenino. Sin embargo, es posible encontrar los
siguientes casos:
1-Palabras masculinas terminadas en -a. Ejemplos: problema, drama.
2-Palabrasfemeninas terminadas en -o. Ejemplos: mano, modelo.
3-Sustantivos con terminaciones diferentes de -o y -a. Ejemplos: masculinos: alacrán, pez,
motor. Femeninos: cicatriz, gratitud, costumbre.
Los pronombres Clase de palabra que se emplea para sustituir un sustantivo y evitar, en
ocasiones, su repetición. Ejemplos: Ella entregó los documentos a su hermana. El pronombre
ella, sustituye a alguien en tercera persona que realiza la acción. Esto no se encuentran en
orden. Esto indica algo que se encuentra en el entorno de quien habla. El hombre que leía el
periódico se llama Rubén. Que remite al sustantivo hombre. Los pronombres se clasifican en
personales, demostrativos, posesivos, relativos, interrogativos e indefinidos.
Clases de pronombres.
Personales se refieren a las distintas personas gramaticales que intervienen en el diálogo: yo,
tú, él, nosotros, vosotros, ustedes, ellos.
Demostrativos: Señalan seres u objetos sin nombrarlos y, por lo tanto, el significado está
determinado por el contexto; concuerdan en género y número con su antecedente: este, ese,
aquel. Neutro: esto, eso, aquello.
Posesivos: se refieren a seres, cosas o ideas poseídas por alguien: mío, tuyo, suyo, nuestro,
vuestro.
Relativos: hacen referencia a alguien o a algo que se ha mencionado antes en el discurso o que
ya es conocido por los interlocutores: que, quien, cuanto, cuanta.
Los relativos: funcionan, en la mayor parte de los casos, como elementos de subordinación de
oraciones.
Interrogativos designan seres o cosas cuya identidad se desconoce, están en lugar de un
nombre por el que se pregunta. Siempre se utilizan en oraciones interrogativas o exclamativas.
Indefinidos: designan seres o cosas cuya identidad o cantidad es imprecisa, ya sea porque no
interesa, o porque no es posible hacer la determinación: alguien, nadie, algo, nada, cualquiera
Doris: - ¿A dónde vas tú? Yo Voy a calle P Sherman Wallaby 42
Sídney: -Si quieres saber a dónde voy, yo voy a calle P Sherman Wallaby 42. Doris: ¿Vamos a
la misma calle? ¿Es aquella que está al final?
Sídney: Sí, esa es.
¿A quién sustituye el pronombre tú?
¿A quién hace referencia el pronombre yo?
¿A quién sustituye el pronombre “aquella”?
¿A quién hace referencia el pronombre ese?
¿Para qué sirven los pronombres?

Redactan una oración con cada uno de los pronombres que están en el paréntesis.
1-________________________________________________________________(Yo)
____________________________________________________________(Nosotros)
3- _____________________________________________________________ (Ellos)
4- _______________________________________________________________(Mío)
5- ______________________________________________________________ (Esos)

. Encierran en un círculo los pronombres que encuentren en las siguientes oraciones y

especifique qué tipo de pronombre es.
Isabel y yo fuimos al cine anoche.
_________________________________________________
 2- Fue necesario hacer aquello para recaudar fondos.
___________________________________
3- Le di varias propuestas, las cuales fueron rechazadas.
_________________________________
4- ¿Qué me trajeron para mi cumpleaños?
____________________________________________
Escriben en los espacios en blanco a qué clase de sustantivo pertenecen.
Sombrilla: ______________
Paz: _____________
París: _______________
Piara: _______________
Panadería: ______________
Girasol: ________________
Manzana: _______________

2-. Escriben en el espacio en blanco la forma masculina o femenina, singular o plural

según convenga en las siguientes oraciones.
El ___________ come ratones. (gato/gata)
o La ___________ visitó a su suegra. (yerno/nuera)
o La ___________ jugaba muñecas con su amiga. (niña/niñas)
o Mi _________________ es bonita. (sobrino/sobrina)
o Los _________________ pastan entre 16 a 18 horas al día. (elefante/elefantes)
3-Redactan tres oraciones utilizando las palabras que aparecen en los rectángulos.

automóvil dulce yo
una
color por
fruta
camino
el es
tarde
azul
mango
la

1____________________________________________________
2____________________________________________________
3____________________________________________________
Escriben el plural de los nombres que aparecen en los rectángulos de la actividad anterior
y especifican a qué género pertenece cada uno.

Nombre Plural Género

Adjetivo.
Puede modificar al nombre, puede aparecer antes o después del sustantivo que acompaña. Por
ejemplo: pequeño río o río pequeño. Cuando el adjetivo se antepone al sustantivo, recibe el
nombre de epíteto. Este se caracteriza por reiterar una cualidad propia del sustantivo, es el
adjetivo calificativo por excelencia. Ejemplos: Blanca nieve, mansa oveja.
Existen tres grados: positivo, comparativo y superlativo.
Positivo: es el que enuncia la cualidad. Ejemplos: nube blanca, ojos grandes.
Comparativo: expresa una relación de igualdad, inferioridad o superioridad. Ejemplos:
Igualdad: el muchacho es tan indiferente cómo su padre. Inferioridad: el muchacho es menos
indiferente que su padre. Superioridad: el muchacho es más indiferente que su padre.
Superlativo: expresa el grado máximo de la cualidad, la desinencia más común es -ísimo.
Ejemplos: altísimo, hermosísimo, limpísimo.
Los adjetivos concuerdan con el nombre al que acompañan, en género y número. La cualidad
que expresan los adjetivos puede graduarse, es decir la podemos presentar como escasa,
abundante o igual a otra. Para ello, existen los grados del adjetivo: grado positivo, comparativo
y superlativo. Algunos adjetivos al formar superlativos pierden el diptongo de su raíz. Ejemplos:
fiel, fidelísimo; nuevo, novísimo; cierto, certísimo; fuerte, fortísimo. Los adjetivos que terminan
en -bre forman el superlativo en -érrimo. Ejemplos: libre, libérrimo; célebre, celebérrimo, pobre,
paupérrimo. Algunos superlativos no siguen las reglas anteriores y emplean distintas formas
derivadas del latín. Ejemplos: bueno, óptimo; malo, pésimo; pequeño, mínimo
Lee las oraciones y responden las interrogantes que se muestran posteriormente.

 La niña inteligente adivinó la clave del celular.

 La habitación amplia permite colocar dos camas.

 La blanca nieve cubre el jardín.

¿A quién acompañan las palabras que están en negrita?
¿A qué hacen alusión las palabras que están en negrita?

2. Redactan una oración con cada uno de los adjetivos que están en el paréntesis.
1- ____________________________________________________________ (ácido)
2- ____________________________________________________________ (caliente)
3- ____________________________________________________________ (bueno)
4- ____________________________________________________________ (alegre)
5- ____________________________________________________________ (aplicado)
. Convierten los siguientes adjetivos de grado positivo en superlativos.
Alegre. ______________________
Amable. _____________________
Simpático. ___________________
Frágil. _______________________

Los determinantes.
Son aquellas palabras que desempeñan la función de limitar la significación del nombre,
siempre acompañan a un sustantivo y concretan, especifican o cuantifican su significado. Hay
muchos tipos de determinantes y cada uno realiza una función distinta sobre el sustantivo: - Hay
determinantes que actualizan al sustantivo, ubicándolos en una situación temporal, espacial y
contextual determinada:

Clases de determinantes.
Artículos: son palabras que preceden al sustantivo, se clasifican en determinados o definidos:
el, la, los, las, lo e indeterminados o indefinidos: un, una, unos, unas. Los artículos
determinados indican que el sustantivo que acompañan es conocido y los indeterminados, que
es desconocido. · El (artículo) neutro indica conceptos generales, genéricos o abstractos(lo).
Demostrativos: marcan la distancia espacial o temporal entre la persona que habla y la persona
objeto del que se habla. Objeto cerca del hablante: este, esta, estos, estas; objeto a mediana
distancia del hablante: ese, esa, esos, esas; objeto lejos del hablante: aquel, aquella, aquellos,
aquellas.
Posesivos: Son determinantes que indican posesión o pertenencia (‘de quien es el sustantivo’).
Hay dos casos:
- Un poseedor: mí, tu, su, mis, tus, sus.
- Varios poseedores: nuestro/a/s, vuestro/a/s, su/s.
En su forma completa cuando van después del sustantivo: mío, tuyo, suyo. Van en forma
apocopada cuando se anteponen al sustantivo: mí, tu, su.
Numerales: añaden un sentido preciso de cantidad o de orden al sustantivo que acompañan. Son
determinantes que indican cantidad u orden. Podemos establecer cinco tipos:

 Numerales: una/a, dos, tres, cuatro, cinco…

  Ordinales: primer/ra, segundo/da, tercer/ra…
 Multiplicativos: doble, triple, cuádruple…
 Divisor o partitivo: medio.
 Distributivos: ambos, sendos…
 Los multiplicativos, divisores y distributivos se podrían considerar adjetivos más que
determinantes (según la situación y el contexto utilizado).
 Los determinantes numerales y algunos indeterminados no admiten otro determinante
delante suyo: ‘Las tres niñas’, ‘Los otros niños’, ‘Mi doble sándwich’, …
Indefinidos acompañan al sustantivo para distinguirlo de otro y le dan un sentido de
imprecisión, de inexactitud: un, algún, ningún/na/no, mucho/s, poco/s, tanto, todo,
demasiado/a/s, bastante, otro/s, varios, cualquier.
Extensivos. Son adverbios que funcionan como determinantes cuando acompañan a sustantivos.
Ejemplos: más, menos, tan
Interrogativos limitan la significación del nombre preguntando las características: qué, cuál,
cuánto. también preguntan por el sustantivo que acompañan y puede presentarse en ‘forma
exclamativa: Los ¡qué…!, ¡cuál …!

*Encierra con un círculo los determinantes que encuentra en el siguiente texto:

Mecatrónica médica para mejorar la vida de pacientes y médicos
La mecatrónica es la fusión de la informática con la ingeniería eléctrica y mecánica. Según el
International Journal of Pharmaceutical Sciences, el uso de la mecatrónica permite la
“miniaturización extrema”, lo que permite “examinar, detectar y controlar desde el interior del
paciente”. Esta tecnología menos invasiva está teniendo un profundo impacto tanto en los
pacientes como en los médicos. Los sensores ahora pueden detectar señales físicas, químicas y
biológicas, lo que a su vez puede conducir a una detección más temprana de los problemas
médicos de un paciente. Además, los pequeños diseños mecatrónicos permiten la creación de
herramientas para cirugía endoscópica, monitorización domiciliaria y telemedicina, dispositivos
implantados, dispositivos quirúrgicos robóticos y mucho más.
Redacte una oración con tres determinantes encontrados en el texto “Mecatrónica médica para
mejorar la vida de pacientes y médicos”.
1-_____________________________________________________________
2______________________________________________________________
3______________________________________________________________

El verbo:
Es la clase de palabra que expresa acciones, actitudes, cambios, movimientos de seres o cosas.
El infinitivo es la forma que se emplea para enunciar los verbos y las tres conjugaciones son: -
ar, estudiar, caminar -er, leer, correr, -ir escribir, vivir. El verbo es la categoría que tiene más
accidentes gramaticales, presenta variaciones en su desinencia, para indicar la persona que
realiza la acción, el número de la persona, singular o plural, así como el modo y el tiempo en
que la realiza.
Formas del verbo. Modo expresa la actitud del hablante frente a lo que enuncia.
Indicativo, se usa para referir hechos reales, ya sea en pasado, presente o futuro. Ejemplo: usted
trabaja demasiado.
Subjuntivo, se usa para expresar una acción posible, de deseo, de creencia, de duda. Ejemplo:
quiero que Antonio cocine.
Imperativo, expresa súplica, mandato o ruego; solo tiene las formas de segunda persona,
singular y plural. Ejemplo: apaga la luz.
Tiempo señala el momento en que se realiza la acción; los tiempos básicos son: presente,
pretérito y futuro.
Persona y número mediante la desinencia los verbos marcan la persona gramatical que realiza
la acción: singular o plural.
Realiza las siguientes actividades
Leen la siguiente información y responden las preguntas posteriormente.
Beatriz se levantó temprano, hizo ejercicio, se duchó y desayunó. Llegó a su trabajo a las ocho
y después de la jornada laboral salió con sus compañeras y compañeros. Regresó a su casa a las
8.00P.M. o ¿A qué hacen referencia las palabras en negrita? o ¿En qué tiempo están conjugados
los verbos?

Escriben tres oraciones con actividades que realizan diariamente y encierran en un círculo el
verbo utilizado.
1-_________________________________________________
2-__________________________________________________
3-____________________________________________________

Adverbio
Es la clase de palabra que modifica al verbo, al adjetivo o a otro adverbio. Ejemplos: Fernando
llegará mañana. Modifica al verbo llegar. Ellos están muy tristes. Modifica al adjetivo tristes.
Ha llegado demasiado lejos. Modifica a otro adverbio.
Existen adverbios de lugar (cerca, lejos, arriba, abajo, aquí, ahí, dentro, fuera),
de tiempo (ahora, luego, después, tarde, ayer, hoy, mañana),
de modo (bien, mal, regular, así, despacio),
de cantidad (mucho, poco, bastante, demasiado, muy),
de duda (quizás, tal vez, acaso), de afirmación (sí, ciertamente, también) y de negación (no,
tampoco).

. Leen las siguientes oraciones y responden las preguntas posteriormente.

 María habla muy rápido.

 Mañana iré a jugar básquetbol.
  El pastel me gusta mucho.
 Quizás llegue a tu casa.
¿Qué sucediera si se omitieran las palabras en negrita en cada oración?
¿Consideran que se modificaría el significado de cada una de ellas?
¿A quién está modificando el significado?

Completan los espacios en blanco con el adverbio que convenga a las oraciones.
1- Acabemos _____________ con esta historia.
2- José __________________ estuvo de acuerdo.
3- _______________ terminaremos la audición.
4- _______, tienes razón de enojarte.
5- Estaré ___________ del país por unos días
Preposición son palabras invariables que sirven para relacionar vocablos, unen palabras o
segmentos de distinta jerarquía gramatical. Ejemplos: Él es hábil para la música, yo vivo lejos
de aquí. Las preposiciones simples son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.
Conjunción relaciona palabras y oraciones, carecen de significado propio. Enlazan dos
segmentos de la oración que pertenecen a la misma clase de elementos y que tienen la misma
jerarquía oracional. Ejemplos: compré uvas y manzanas, ella estudia o trabaja. Las conjunciones
más frecuentes son: y, e, ni, o, u, o bien, es decir, pero, mas, sino, aunque, sin embargo, no
obstante, así que, luego.
Interjección: clase de palabras autónomas que, a diferencia de los sustantivos, los adjetivos, los
verbos y los adverbios, no se insertan funcionalmente dentro de la oración y constituyen por sí
solos enunciados independientes. Por ello, algunos piensan que la interjección es una unidad
fuera de la sintaxis. No obstante, la interjección puede establecer relaciones con otras unidades
y formar con ellas enunciados complejos. Ejemplos: ¡oh!, ¡qué maravilla!, ¡eh!
Encierre en un círculo las conjunciones que aparecen en las siguientes oraciones.

 Es muy saludable, ni fuma ni bebe.

 Mi amiga es alta, pero delgada.
 No sé si domaba leones o amaestraba elefantes.
 Le ha ido muy bien en la vida, sin embargo, no se le ve feliz.
 Ven temprano a la reunión, luego te explico.
Subrayan en el paréntesis la categoría gramatical que le corresponde a la palabra en
negrita.
La maestra pidió que estudiáramos más. (Verbo/sustantivo)
Nos abrazamos con desesperación. (Verbo/sustantivo)
Ella es una funcionaria importante. (Adjetivo/adverbio)
Roberto es demasiado tímido. (Adjetivo/adverbio)
Tú cantas muy bien. (Pronombre/determinante)
Mario, tu hermano, me llamó por teléfono ayer. (Pronombre/determinante)
Se enojó y tiró la pelota contra la pared. (Preposición/conjunción)
María y José son buenos amigos. (Preposición/conjunción)

CATEGORÍAS GRAMATICALES
Leen el siguiente texto. Identifica las palabras de las categorías gramaticales vistas. Luego
coloca las categorías encontradas según convenga, en el siguiente cuadro
“Qué es el diseño industrial”. […] La expresión Diseño Industrial está vinculada a la
concepción de objetos para ser producidos por medios industriales y mecánicos (con
participación predominante de la máquina y mínima intervención del hombre), lo que permite la
repetibilidad del producto, la seriabilidad del mismo. La finalidad del Diseño Industrial es la
producción de objetos que respondan a demandas (necesidades, deseos o aspiraciones) de la
sociedad, teniendo en cuenta, además de las características exteriores, las relaciones funcionales
y estructurales que hacen del objeto un todo coherente. En el Diseño Industrial se plantea la
necesidad de conciliar los aspectos técnicos y los estéticos. Los factores estéticos están
vinculados con la forma, el color, el tratamiento de las superficies, etc., es decir con todo lo que
pone en relación el objeto con los diversos sentidos del hombre, la vista, el tacto, etc. El Diseño
Industrial busca que el diseño de objetos sea un acto creativo que, concilie la función utilitaria
con un componente estético, y además abarque todos los factores en juego: formales,
funcionales, estéticos, tecnológicos, constructivos, económicos, ergonómicos, simbólicos y
legales. […] Gay, A y Samar, L. (2007).

Determinant Sustantivo Pronombre Adjetiv Adverbi preposició conjunció Verbo

e s s o o n n s