1° Eda4 Sem2 S5 Cyt-Sesion

EXPERIENCIA
JUNIO
SESIONES DESARROLLADAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE.
“El recorrido de los alimentos”
CICLO /GRADO III 1° GRADO
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
FECHA
DOCENTE GIANNINA SANABRIA ASTO-
Propósitos de aprendizaje:
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?
Explica el mundo físico - Describe las características y necesidades  Explica la función de los órganos del
basándose en de los seres vivos. Ejemplo: El estudiante sistema digestivo en el proceso de la
conocimientos sobre los describe qué necesitan los seres vivos para digestión y lo representa en un
seres vivos, materia y vivir: alimentos, oxígeno, etc. esquema.
energía, biodiversidad, Criterios de evaluación
Tierra y universo.
- Comprende y usa  Relaciona las partes externas del
conocimientos sobre los sistema digestivo.
seres vivos, materia y  Representa en un esquema el
energía, biodiversidad, sistema digestivo.
Tierra y universo. Instrumentos
- Evalúa las implicancias  Lista de Cotejo
del saber y del quehacer  Cuaderno de campo
científico y tecnológico.
- Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer preguntas, proponer posibles
respuestas y actividades para obtener información sobre las características y
relaciones que establece sobre estos. Sigue un procedimiento para observar,
ESTÁNDAR
manipular, describir y comparar sus ensayos y los utiliza para elaborar conclusiones.
Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su
indagación.
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque transversal  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
búsqueda de la para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
excelencia. proponen.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Cantamos la canción acompañados…..
2
 Responden a preguntas:
o ¿Sobre qué nos habla el video?
o ¿Qué nos proporcionan los alimentos?
o ¿Cómo ingresan los alimentos a nuestro cuerpo?
o ¿Por qué es importante consumir alimentos saludables?
 Pregunta a los estudiantes:
o ¿Hacia dónde se dirige después de ingresar?
o ¿Qué órganos participan en el proceso de la digestión?
PROPÓSITO DE LA Hoy investigaremos el sistema digestivo y el proceso de la

ACTIVIDAD: digestión.
DESARROLL
O
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Solicite a las y los estudiantes que coman su fruta favorita y mencionen el camino que sigue hasta
llegar al estómago. Inspeccione la actividad, procurando que todas y todos participen.
 Preguntas de indagación:
3
o ¿A dónde van los alimentos que comemos?
o ¿Por qué son importantes los alimentos?
o ¿Qué órgano ayuda a digerir los alimentos?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Dan posibles respuestas a las preguntas planteadas.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Realizan una secuencia de acciones para dar respuesta a las interrogantes.
 Presentamos la imagen a los estudiantes y les narramos el recorrido que hace Marita.
 Imaginamos con Marita el recorrido de los alimentos en el cuerpo.
 Observan la imagen y comentan el recorrido de los alimentos desde la boca hasta el estómago.
 Identifican en nuestro cuerpo las partes mencionadas en la narración.
 Reciben una ficha para señalar el recorrido de los alimentos.

 Ficha para el estudiante
1. Señala con una línea el recorrido de los alimentos por nuestro cuerpo.
2. Colorea los órganos que intervienen en el recorrido de los alimentos.
4
3. Mencione que la pasta formada durante la masticación se llama bolo alimenticio y pasa del
esófago hasta llegar al estómago.
4. Leen la información sobre “El sistema digestivo”
“El sistema digestivo”
Aprendemos
El sistema digestivo es el conjunto de órganos (boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado e
intestino grueso) encargados del proceso de la digestión. La digestión es el proceso de transformación
de los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo. La función
que realiza es la de transporte (alimentos), secreción (jugos digestivos), absorción (nutrientes) y
excreción (mediante el proceso de defecación).
El estómago es un órgano hueco y musculoso, participa en el proceso de la digestión, se trata de un
“saco” elástico que tiene la forma de la letra “j”, Desempeña tres funciones importantes:
• Almacenar la comida ingerida.
• Descomponer los alimentos en una mezcla líquida.
• Vaciar lentamente ese líquido al intestino delgado.
El jugo gástrico es un líquido que se produce naturalmente en el estómago sirve para facilitar la
transformación de los alimentos en sustancias más sencillas.
Existen enfermedades que pueden afectar al estómago y al resto de los órganos que intervienen en la
digestión; las más comunes son la gastritis y la gastroenteritis. La gastritis consiste en la inflamación de
la mucosa del estómago, los síntomas más frecuentes son dolor abdominal, ardor, falta de apetito y,
en ocasiones náuseas, vómitos, presencia de sangre en el vómito o en las heces.
La gastroenteritis es la inflamación de la mucosa del estómago y del intestino. Se produce debido a
tres tipos de mis organicismos: parásitos, virus y bacterias. Es una enfermedad contagiosa que se
transmite a través de contacto directo o del trato con utensilios y alimentos usados por un afectado.
Los síntomas son diarrea, vómitos, dolores abdominales, náuseas, dolor de cabeza y fiebre.
5
Observan el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=H19lcJcX7FE EL SISTEMA DIGESTIVO
PARA NIÑOS.
https://www.youtube.com/watch?v=_jbw0FxnaQE El sistema digestivo del cuerpo humano para
niños
CUIDEMOS NUESTRO SISTEMA DIGESTIVO
6
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
 Demuestran respondiendo preguntas
1. Ayudamos a Marita a recordar el recorrido de los alimentos en el cuerpo.
1. Contestamos, según la opción de la imagen.
 Parte de la boca con la que masticamos.
________________________________________________________________
 Es el órgano principal de la digestión.
________________________________________________________________
 Conducto donde los alimentos triturados pasan y llegan al estómago.
________________________________________________________________
2. Señalamos en nuestro cuerpo el estómago y mencionamos ¿Por qué es Importante?
7
3. Encuentro en la sopa de letras, las palabras escritas en los recuadros.
4. Adivino y escribo la respuesta.
5. Mencionamos el número que corresponde a la función del estómago.
6. Observamos e identificamos los alimentos saludables. Los dibujamos en el recuadro.
8
7. Elijo las palabras de los rectángulos para completar las oraciones.
 Utilizan una silueta de papel y lo modelan con plastilina el aparato digestivo.
9
 Arrastran el nombre de cada órgano del sistema digestivo.
10
 Escribe el nombre de los órganos.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Confrontan las respuestas del inicio con la información leída o escuchado argumentando las preguntas
iniciales de investigación.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Dan a conocer las dificultades que tuvieron.
 Responden a preguntas:
a) Colorea la respuesta correcta:
Los alimentos se eliminan por ……………….
11
b) Observa las imágenes, marca la que muestre una buena alimentación y explica por qué.
 Lee y completa:
El sistema digestivo es el conjunto de órganos la boca,___________________________________
encargados del proceso de la digestión.
La digestión es el ______________________________________________________ de los alimentos
para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo.
12
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
Relaciona las partes externas del sistema digestivo.
Representa en un esquema el sistema digestivo.
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
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Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

 Cantamos la canción acompañados…..

PROPÓSITO DE LA Hoy investigaremos el sistema digestivo y el proceso de la

o ¿Por qué son importantes los alimentos?

o ¿Qué órgano ayuda a digerir los alimentos?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Reciben una ficha para señalar el recorrido de los alimentos.

1. Contestamos, según la opción de la imagen.

 Parte de la boca con la que masticamos.

2. Señalamos en nuestro cuerpo el estómago y mencionamos ¿Por qué es Importante?

4. Adivino y escribo la respuesta.

5. Mencionamos el número que corresponde a la función del estómago.

6. Observamos e identificamos los alimentos saludables. Los dibujamos en el recuadro.

 Utilizan una silueta de papel y lo modelan con plastilina el aparato digestivo.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

Representa en un esquema el sistema digestivo.

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