RÚBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES ORALES

EXCELENTE SATISFACTORIO PUEDE MEJORAR NO CUMPLE

Criterios/Niveles 2.5 2 1.5 LO MINIMO REQUERIDO
0.5
Formalidad de la Presentaron al equipo, Dieron una Presentaron al equipo. Dieron una Presentaron al equipo No le dieron ninguna
presentación síntesis previa del contenido de su síntesis previa del contenido de su formalidad a su exposición
presentación mencionando quien presentación. Su presentación
explicaría cada sección. Su personal demostraba la seriedad
presentación personal demostraba la de su trabajo.
seriedad de su trabajo
Dominio del tema Conoce a profundidad el tema de la Conoce el tema de la exposición, Conoce poco sobre el tema de la Demuestra un marcado
exposición, de muestra la amplitud de demuestra haber investigado, pero exposición, no es capaz de desconocimiento del tema.
su investigación siendo capaz de no tiene tanto dominio como para desarrollar ideas vinculadas con el
defender y desarrollar ideas de forma argumentar y defender el tema tema
lógica
Interacción con la Establece contacto visual con toda la Establece contacto visual con una Establece poco contacto visual con Establece muy poco contacto
audiencia audiencia. Responde correctamente parte de la audiencia. la audiencia. visual con la audiencia.
todas las preguntas. Responde bien la mayoría de las Responde las preguntas de forma Responde las preguntas de
preguntas. incompleta. manera confusa e incompleta.
Recursos de Utiliza variados recursos audiovisuales Utiliza recursos audiovisuales Incorpora muy pocos recursos Los recursos
apoyo que ayudan a la comprensión del suficientes para apoyar la audiovisuales y no están audiovisuales son insuficientes
tema. exposición. claramente relacionados con el y no se relacionan con el tema.
tema.
Seguridad Demuestra mucha seguridad al Demuestra seguridad al exponer. Demuestra un poco de inseguridad Se muestra muy inseguro al
exponer. al exponer. exponer.
Dicción Pronuncia las palabras correctamente, Pronuncia algunas palabras de Presenta problemas para Tiene bastantes problemas para
es sencillo entender el tema que se forma incorrecta, pero en general pronunciar algunas palabras y no articular palabras, por lo que
trata. se entiende el tema que se trata. se entienden ciertas partes de la resulta muy difícil entender la
exposición. exposición.
Voz y volumen Habla lo suficientemente alto como Habla lo suficientemente alto como Se esfuerza en hablar, aunque no lo Presenta demasiados
para escucharlo con claridad. para escucharlo con claridad, suficiente para ser escuchado con problemas para hablar con el
Voz clara, buena vocalización y aunque por momentos presenta claridad por todos. volumen adecuado. En
entonación adecuada. altibajos. ocasiones grita o murmura.
Voz clara y buena vocalización.
Uso del tiempo Hace un uso adecuado del tiempo Hace un uso adecuado del tiempo, Tiene algunos problemas en el uso Tiene demasiados problemas
asignado y logra abarcar todos los pero algunos aspectos del tema del tiempo. Termina la exposición con el uso del tiempo. Se
aspectos del tema. son tratados con prisa. muy pronto o no logra terminarla. extiende demasiado o no
alcanza a abarcar todos los
aspectos del tema.

Total ______________________________ Promedio Cualitativo del 20 al 18 = A 17 al 15 = B 14 al 11 = C 10 o menos = D

 RÚBRICA PARA EVALUAR ANALIS CRÍTICO
NO CUMPLE
EXCELENTE (4) SATISFACTORIO (3) PUEDE MEJORAR (2) LO MINIMO REQUERIDO (1)
CRITERIOS/NIVELES

El estudiante identifica y analiza

El estudiante identifica y analiza El estudiante identifica y analiza El estudiante no identifica los
con habilidad los problemas y
IDENTIFICACIÓN Y adecuadamente los problemas y algunos problemas, pero no problemas y no presenta un
presenta un análisis profundo y
ANALISIS DE LOS presenta un análisis suficiente y presenta un análisis completo o análisis completo o profundo de
completo de las cuestiones
PROBLEMAS completo de las cuestiones profundo de las cuestiones las cuestiones pertinentes
pertinentes sustentando sus
pertinentes pertinentes
argumentos
El estudiante utiliza de manera El estudiante utiliza de manera El estudiante utiliza la evidencia El estudiante no utiliza
efectiva y critica la evidencia adecuada la evidencia relevante para de manera limitada o inadecuada adecuadamente la evidencia
USO DE EVIDENCIA relevante para apoyar sus apoyar sus argumentos y para apoyar sus argumentos y relevante para apoyar sus
argumentos y conclusiones conclusiones conclusiones argumentos y conclusiones

El estudiante evalúa con habilidad El estudiante evalúa de manera El estudiante no evalúa los
El estudiante evalúa adecuadamente
y precisión los argumentos limitada los argumentos argumentos presentados por el
los argumentos presentados por el
EVALUACIÓN DE presentados por el docente u otros presentados por el docente u docente u otros identificando no
docente u otros identificando
ARGUMENTOS identificando fortalezas y otros identificando pocas identificando fortalezas y
algunas fortalezas y debilidades en el
debilidades en el razonamiento de fortalezas y debilidades en el debilidades en el razonamiento de
razonamiento de la evidencia
la evidencia razonamiento de la evidencia la evidencia
El estudiante genera de manera
El estudiante genera de manera El estudiante generade manera El estudiante no genera
limitada e inadecuada algunas
creativa y efectiva alternativas adecuada algunas alternativas alternativas viables a los
GENERA alternativas viables a los
viables a los problemas viables a los problemas identificados problemas identificados y sus
ALTERNATIVAS problemas identificados y no los
identificados y los considera de y los considera de manera adecuada aportes no son viables por
considera de manera adecuada a
manera critica a la realidad múltiples razones
la realidad
El estudiante es capaz de
desarrollar de forma clara y El estudiante desarrollar de manera El estudiante desarrollar de El estudiante no desarrolla
efectiva sus argumentos y adecuada sus argumentos y manera limitada sus argumentos argumentos y conclusiones,
COMUNICACIÓN
conclusiones, utilizando conclusiones, utilizando de manera y conclusiones, utilizando pocos utilizando pocos o no utiliza
EFECTIVA
apropiadamente los aspectos adecuada los aspectos formales de la aspectos formales de la escritura aspectos formales de la escritura y
formales de la escritura y la escritura y la redacción de textos y con fallas redacción de textos con fallas redacción de textos
redacción de textos

Total ______________________________ Promedio Cualitativo del 20 al 18 = A 17 al 15 = B 14 al 11 = C 10 o menos = D

 RÚBRICA PARA EVALUAR CARTELERAS

EXCELENTE SATISFACTORIO PUEDE MEJORAR NO CUMPLE

Criterios/Niveles 3. 2 1.5 LO MINIMO REQUERIDO
0.5
TÍTULO El título es elaborado con El título es elaborado con Es un título plano, que resalta El título es muy pequeño y/o es
creatividad y usando diferentes creatividad y usando un solo poco entre los elementos del difícil de apreciar.
materiales para resaltar el tipo material, pero resaltar el contenido. Se aprecia con
contenido. describe bien el contenido. describe el dificultad a la distancia
contenido y se puede apreciar una contenido y se puede apreciar a
distancia acorde entre la letras simple vista.
para ser comprendido a la
distancia.
ORTOGRAFÍA El uso de mayúsculas, minúsculas y Se evidencian muy pocos (1 o 2) Se evidencian más de 3 Hay múltiples errores en el uso
puntuación es consistente. errores en el uso de errores en el uso de de mayúsculas, minúsculas o
mayúsculas, minúsculas, mayúsculas, minúsculas, en la puntuación.
acentuación o en la puntuación. acentuación o en la puntuación.
GRAMÁTICA No hay errores de gramática en el Hay un error de gramática en el Hay dos errores de gramática en Hay más de dos errores de
cartel cartel. el cartel gramática en el cartel.
CALIDAD DE LA El cartel tiene buena presentación Se prestó cuidado al equilibrar El cartel refleja ciertos en su
CONSTRUCCIÓN y tamaño, muestra una atención la imagen con el texto. El cartel atención construcción y El cartel refleja que no se
considerable en su construcción, y refleja que se prestó atención tamaño, pero la forma en que prestó atención en su
sus elementos están bien en su construcción. Es de buen se organizaron el texto y la construcción y
organizados. El cartel refleja un tamaño, sus elementos están imagen no fue cuidada del todo, tamaño. Reflexia descubierto
grado excepcional de creatividad organizados, a un que pudo faltó balancear más estos en el equilibrio entre la
de los estudiantes en su creación cuidarse más el equilibrio entre componentes. El cartel refleja imagen y texto.
(color, tamaño), es muy atractivo y la imagen y el texto. El cartel ciertos creatividad de los El cartel refleja poca
original. refleja creatividad de los estudiantes en su creación creatividad de los
estudiantes en su creación (color y tamaño), es un tanto estudiantes con respecto a
(color y tamaño), es atractivo y atractivo. su creación (color y tamaño)
original. y es poco atractivo y original.
CUMPLIMIENTO se realiza el montaje de la misma se realiza el montaje de la se realiza el montaje 2 días se realiza el montaje 3 días
en la fecha prevista por el docente cartelera al día siguiente de la después de la fecha prevista después de la fecha prevista
fecha prevista
CONTENIDO Y 12 o más hechos precisos fueron 10 a 8 hechos precisos fueron 7 a 5 hechos precisos fueron menos de 5 hechos precisos
PRECISIÓN expuestos en el cartel. expuestos en el cartel expuestos en el cartel. fueron expuestos en el
cartel.

Total ______________________________ Promedio Cualitativo del 20 al 18 = A 17 al 15 = B 14 al 11 = C 10 o menos = D