Sesion de Tutoria Conozco Mis Emociones

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES:
1.1. Grado y sección : 3ero A

1.2. Profesora : Doris Sarmiento Portilla
1.3. Duración : 45 minutos
1.4. Fecha : lunes 12 de junio de 2023
1.-TÍTULO : Conozco mis emociones
2.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencia de Instrumentos

A (PRECISADO) aprendizaje de
evaluación
Se valora así mismo. Relaciona sus diversas Realiza el juego Lista de
emociones con su de espejo y cotejo.
Autorregula sus emociones.
comportamiento y el de sus manifiesta sus
Reflexiona y argumenta emociones.
Construye su compañeros menciona las
éticamente.
identidad. causas y consecuencias de
Vive su sexualidad de manera estas y las regula mediante
integral y responsable de el uso de diferentes
acuerdo a su etapa de estrategias de
desarrollo y madurez. autorregulación.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Enfoque transversal ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
común espacios educativos con sentido de equidad y justicia.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda

situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Revisar la EDA Imágenes

Revisar el Cuadernillo de trabajo de 3er grado (pág. 16 Lista de cotejo.
al 21) Lamina de las emociones.
Laminas del anexo 01 y 02 Cuadernillo de fichas.
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS RECURSOS
(TIEMPO) SECUENCIA METODOLÓGICA
Saludan amablemente a los estudiantes y recuerdan con ellos las acciones

desarrolladas en la sesión anterior. La maestra muestra las siguientes imágenes y
observan: Luego se hacen preguntas: ¿Qué hacen los niños?, ¿Nosotros también
experimentamos emociones?, ¿cuáles?, ¿En qué situaciones han sentido alguna de las
10 minutos emociones representadas en las imágenes?
INICIO Registran sus respuestas en la pizarra.
Normas de
Comunican el propósito de la sesión: Reconoceré mis emociones y me daré Convivencia
cuenta como lo expreso.
Selecciono con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica
durante esta sesión.
 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
DESARROLLO Problematización: En grupo clase

60 minutos La docente plantea las siguientes preguntas: ¿Qué son las emociones?, ¿será bueno
expresarlas?, ¿existen emociones propias de los niños y niñas?
Escucha sus respuestas y se anota en la pizarra. Comentamos que están interrogantes

se irán desarrollando durante el transcurso de la sesión. La maestra entrega a los
niños y a las niñas tarjetas con las caritas propuestas en el anexo 01(una determinada
carita por estudiante) Luego pide que la observen mediante gestos de la cara hagan la
misma expresión. Las maestras solicitan que se organicen por grupos de acuerdo a la
carita recibida. Ella pregunta ¿En qué situaciones manifiestan esa emoción?, ¿Qué
sienten cuando se emocionan, ¿Existen emociones que solo donde solo pueden sentir
las niñas, y, otros los niños?
Proporcionan a los grupos los listones con las definiciones de las emociones (Anexo2)
Realizan la dramatización de una escena en la que se evidencia la emoción que
representa la carita que posee.
Recomienda que trabajen con discreción y no comenten con los otros grupos la
emoción que les toco dramatizar. Cuando hayan terminado. Motiva de manera
voluntaria a salgan al frente y representen su escena.
La maestra informa la clase que mientras cada grupo realiza la dramatización, los
demás compañeros deben identificar la emoción que están representando y
mencionarla al término de ella. Luego un representante del grupo expositor leerá el
texto del listón que conservan a fin de confirmar si los compañeros han acertado en la
identificación de la emoción representada.
Análisis de información:
Se les recuerda a los estudiantes. Que hoy día lo primero que vamos a hacer es leer
nuestras normas de convivencia. Para tener presente nuestro trabajo. La maestra
genera la participación y el análisis a través de preguntas: ¿Qué emociones hemos
representado?,¿puedes describirlas?,¿cuáles han sido difíciles de representar?, ¿Por
qué?, ¿existen emociones que solo sienten las niñas otras solo los niños? Sobre la
base de la respuesta refuerza la noción de lo que significa las emociones.
La maestra solicita a los estudiantes que leerán la siguiente información sobre las
emociones. Luego elaboran un organizador grafico conjuntamente maestra y
estudiantes.
¿Qué son las emociones para explicar a los niños?
¿Qué son las emociones? Las emociones son estados personales que
aparecen por medio de pensamientos, sensaciones, reacciones físicas
o actitudes. Son reacciones propias de los seres humanos, que les
ayudan a comunicarse con los demás o reaccionar ante diversas
situaciones.
Toma de decisiones:
Se orienta a la reflexión de los estudiantes con relación al desarrollado en la sesión

para inducir a la toma de decisiones. Se anota en la pizarra sus respuestas orientamos
a las reflexiones sobre la importancia de reconocer lo que sentimos ante determinada
situación y, más aún, hacer que los demás lo sepan. La docente finaliza reforzando la
idea de que no existen emociones propias de mujeres y otras de varones, es decir,
emociones que solo sienten las niñas y otras, solo los niños, sino que tanto varones
como mujeres.
Los estudiantes trabajan el cuadernillo de trabajo página 16 al 21 despejando algunas

dudas con el apoyo de sus compañeros y la maestra. Se anota en la pizarra las
alternativas de solución.
CIERRE Converso con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión y les pregunto:
10 min. ¿Que aprendieron hoy?, ¿En qué situación de la vida los puedes utilizar?,
¿Cómo sean sentido durante la sesión?, ¿Qué debemos hacer para mejorar?, ¿Cómo
complementarios este aprendizaje?
Reviso con los estudiantes cumplimiento de ser el caso, converso sobre que podrían
hacer para mejorar. Felicito a los estudiantes por el trabajo realizado.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
TUTORÍA: Conozco mis emociones
COMPETENCIA: Construye su identidad.
PROPÓSITO: Reconoceré mis emociones y me daré cuenta como lo expreso.
CRITERIOS
- Identifican emociones que

ESTUDIANTES causan malestar o bienestar a
sí mismo o a sus compañeros,
y las explican con razones
sencillas.
Sí No

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1.-TÍTULO : Conozco mis emociones

COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencia de Instrumentos

3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal ACTITUDES OBSERVABLES

Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda

Revisar la EDA Imágenes

Saludan amablemente a los estudiantes y recuerdan con ellos las acciones

 Respetar las opiniones.

DESARROLLO Problematización: En grupo clase

Escucha sus respuestas y se anota en la pizarra. Comentamos que están interrogantes

¿Qué son las emociones para explicar a los niños?

Se orienta a la reflexión de los estudiantes con relación al desarrollado en la sesión

Los estudiantes trabajan el cuadernillo de trabajo página 16 al 21 despejando algunas

TUTORÍA: Conozco mis emociones

COMPETENCIA: Construye su identidad.

PROPÓSITO: Reconoceré mis emociones y me daré cuenta como lo expreso.

- Identifican emociones que

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