Modelo Informe Psicométrico - Tamai-Listo

UNIVERSIDAD PERUANA UNION
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela Profesional de Psicología
PRUEBAS PSICOMÉTRICAS II
Informe psicométrico de TAMAI
Presentado por:
Thalia Mamani Alanoca
Presentado a:
Farceque Huancas, Santos Armandina
Mayta Pino, Maribel Ruth
CICLO:
IV
GRUPO:
2
JULIACA, Noviembre de 202
INFORME PSICOMÉTRICO
I.DATOS DE FILIACIÓN
Nombres y Apellidos: M.M.A

Edad : 14 años, 6 meses y 21 días
Estado civil : Soltera
Lugar en la familia : 2/2
Fecha de Nacimiento: 19/04/2009
Lugar de Nacimiento: Tacna-Perú
Dirección actual : Promuvi la unión II Etapa, Mzn147 Lt10
N° entre hermanos : Segunda de 2 hermanas
Grado de Instrucción: Secundaria incompleta
Fecha de evaluacion : 05/11/2023
Evaluador : Est. De Psi.:Thalia Mamani Alanoca
II. MOTIVO DE CONSULTA
Evaluación como pre requisito del curso de evaluación psicométricas II
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
a) Técnicas aplicadas
-Observación
b) Instrumentos Aplicados
-Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación-Inadaptación (TAMAI)
IV. OBSERVACIONES GENERALES
Observaciones físicas:
La evaluada es de sexo femenino, de tez clara, contextura delgada, de aproximadamente 1.54
mts y de 51 kg aprox, aparenta una edad acorde a la referida. Es de rostro ovalado, ojos de
tamaño mediano, de color marrón claro, pestañas normales, cejas poco pobladas, boca pequeña,
labios ligeramente delgados, cabello lacio de color negro, semipeinado. Vistió un una polera
negra, pantalón azul y zapatillas plomas, vestimenta acorde al clima, no muestra alineado
personal, limpieza adecuada en su vestimenta y poca higiene personal.
Observaciones conductuales:
La evaluado al iniciar la sesión se mostró un poco nerviosa por la prueba aplicada, durante los
primero minutos de la prueba se mostró atenta y nerviosa , ya que estaba jugando con la cuerda
que tenía su polera sus y mirando fijamente a la hoja al momento de explicarle la prueba, al
durante sesión la evaluación se mostró concentra, pero seguía algo nerviosa, porque movía su
pernas derecha de arriba así abajo, al llegar a las ultimas preguntas de la prueba se mostró un
poco confundida y con algunas dudas, al finalizar la sesión la evaluada mostraba una sonrisa
entusiasta, ya que quería saber los resultados cuanto antes.
V. RESULTADOS
RESULTADOS CUANTITATIVOS
NIVEL III
Diagnostico
FACTOR PERSONAL (P) TOTAL Pc Categoría
Significación Psicológica
(1) Descontento consigo

2 95 Alto Inadaptabilidad significativa
mismo y con la realidad.
(2) Miedos, culpabilidad,

7 99 Muy alto Muy Alta Inadaptación
molestias corporales
(3) Retraimiento y
vergüenza en la realidad 5 5 Alto Inadaptabilidad significativa
social.
(4) Autodesprecio. 4 80 Casi alto Tendencia a Inadaptación Leve
(5) Aburrimiento, tristeza,

3 95 Alto Inadaptabilidad significativa
decepción.
(6) Autovaloración excesiva
y extrapunición
Se infravalora
Suma de puntajes de áreas 9 99 Muy alto Muy Alta Inadaptación
(1+2)
Se autocastiga con los
pensamientos
Suma de puntajes de áreas
(3+4+5)
(P) INADAPTACIÓN
PERSONAL:
Suma de totales de
(1+2+3+4+5+6)
FACTOR ESCOLAR (E) TOTAL Pc Categoría Diagnostico Significación
Psicológica
(1) Baja aplicación en el

0 1 Muy bajo Posee buen nivel de adaptación
aprendizaje.
(2) Bajo interés en el

aprendizaje.
(3) Descontento con la clase

0 20 Baja Posee buen nivel de adaptación
y el colegio
(4) Descontento con el

0 20 Baja Posee buen nivel de adaptación
profesor
(5) Comportamiento
disruptivo en clase.
Aversión a la instrucción
Suma de puntajes de áreas 0 1 Muy bajo Posee buen nivel de adaptación
(1+2+3+4)
(E) INADAPTACIÓN
ESCOLAR:
Suma de totales de
(1+2+3+4+5)
Diagnostico Significación
FACTOR SOCIAL (S) TOTAL Pc Categoría
Psicológica
(1) Enfrentamiento con las

personas.
(2) Conflicto con las

normas.
(3) Introversión y
desconfianza social frente 2 20 Casi bajo Posee buen nivel de adaptación
a la extraversión
(4) Introversión, con

5 60 Medio Adaptación Normal
comportamiento sosegado
frente a la extraversión e
hiperactividad.
Autodescontrol Social
Suma de puntajes de 0 1 Muy bajo Posee buen nivel de adaptación
áreas (1+2)
Restricción Social
7 60 Medio Adaptación Normal
Suma de áreas de (3+4)
(S) INADAPTACIÓN
SOCIAL
Suma de totales de
(1+2+3+4)
RESULTADIOS CUALITATIVOS
La evaluada en el área Personal obtuvo un puntaje directo de 25 y un percentil de 99,

lo que lo ubica en un nivel Muy alto, con el diagnóstico de que posee una muy alta
inadaptación. Asimismo se observa que se autocastiga con los pensamientos, debido a
que se sitúa en el percentil 99, que lo ubica en la categoría Muy alta, esto indica que la
evaluada tenga un posible retraimiento y vergüenza en la realidad social, también
presenta probable autodesprecio, aburrimiento, tristeza y decepción. De igual manera
se observa que se infravalora, debido a que se sitúa en el percentil 99, que lo ubica en
la categoría Muy alta, esto es indicador que la evaluado tenga un posible descontento
consigo mismo y con la realidad, además presenta miedos, y posibles molestias
corporales.
La evaluada en el área Escolar obtuvo un puntaje directo de 0 y un percentil de 5, lo

que la ubica en un nivel Muy bajo, por lo cual posee buen nivel de adaptación, lo que
nos indica que la evaluada tiene un buen nivel e interés en el aprendizaje, asimismo se
siente satisfecha con la enseñanza que brinda el profesor, y cómoda con su salón de
clases y el colegio.
La evaluada en el área Social obtuvo un puntaje directo de 7, con un percentil de 5, lo

que la ubica en un nivel Muy bajo, por tanto posee un buen nivel de adaptación, lo que
nos indica que la evaluada es extrovertida y cuenta con confianza social, asimismo
posee un buen manejo del conflicto con las normas, y además reacciona de buena
manera al momento de un enfrentamiento con las personas.
VI. CONCLUSIONES
La evaluada posee una buena adaptación en los niveles Escolar y Social, por lo cual
tiene un buen nivel de aprendizaje, además se siente cómoda en su salón de clases, es
una persona extrovertida, y tiene un buen manejo del conflicto con las normas y con
las personas, por otro lado posee un nivel muy alto en Inadaptación Personal, por tanto
presenta probable autodesprecio, aburrimiento, tristeza y decepción, asimismo
presenta miedo y posibles molestias corporales.
VII. RECOMENDACIONES:
• Psicoterapia individual para mejorar la imagen que tiene de una misma y saber las
razones de la posible tristeza y decepción
VIII. Anexos

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II. MOTIVO DE CONSULTA

Evaluación como pre requisito del curso de evaluación psicométricas II

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

IV. OBSERVACIONES GENERALES

(1) Descontento consigo

(2) Miedos, culpabilidad,

(4) Autodesprecio. 4 80 Casi alto Tendencia a Inadaptación Leve

(5) Aburrimiento, tristeza,

(1) Baja aplicación en el

(2) Bajo interés en el

(3) Descontento con la clase

(4) Descontento con el

(1) Enfrentamiento con las

(2) Conflicto con las

(4) Introversión, con

La evaluada en el área Personal obtuvo un puntaje directo de 25 y un percentil de 99,

La evaluada en el área Escolar obtuvo un puntaje directo de 0 y un percentil de 5, lo

La evaluada en el área Social obtuvo un puntaje directo de 7, con un percentil de 5, lo

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