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    Ses de C y T El Agua

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    Mariela Fernandez Juarez
    El documento describe los diferentes estados del agua. (1) El agua puede encontrarse en estado sólido, líquido o gaseoso. (2) La temperatura es el factor que determina en qué estado se encuentra el agua. (3) El documento explica que el estado líquido es el más común en la Tierra y es esencial para la vida, mientras que el estado sólido se encuentra principalmente en los polos y el estado gaseoso está presente en la atmósfera.

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    El documento describe los diferentes estados del agua. (1) El agua puede encontrarse en estado sólido, líquido o gaseoso. (2) La temperatura es el factor que determina en qué estado se encuentra el agua. (3) El documento explica que el estado líquido es el más común en la Tierra y es esencial para la vida, mientras que el estado sólido se encuentra principalmente en los polos y el estado gaseoso está presente en la atmósfera.

    Descripción original:

    sesion de al agua

    Título original

    SES DE C Y T EL AGUA

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    El documento describe los diferentes estados del agua. (1) El agua puede encontrarse en estado sólido, líquido o gaseoso. (2) La temperatura es el factor que determina en qué estado se encuentra el agua. (3) El documento explica que el estado líquido es el más común en la Tierra y es esencial para la vida, mientras que el estado sólido se encuentra principalmente en los polos y el estado gaseoso está presente en la atmósfera.

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    CUMPLO MIS DEBERES PARA EXIGIR MIS DERECHOS

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    ¿Qué estados tiene el agua?

    • DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. Jorge Chavez Chaparro


    DOCENTE: Mariela Fernandez J.
    GRADO Y SECCIÓN: 2° B FECHA: /11/22

    Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrument


    evaluación o de
    evaluación
    Ciencia y Explica el mundo natural y • Realiza un Escala de
    tecnología artificial basándose en 2 GRADO experimento. valoración
    conocimientos sobre los seres • Describe que en la
    vivos, materia y energía, • Explica los
    Tierra se
    biodiversidad, Tierra y Universo estados en que
    encuentran masas de
    puede encontrar
    • Comprende y usa conocimientos agua, aire y material el agua.
    sobre los seres vivos, materia y sólido.
    energía, biodiversidad, Tierra y
    universo
    •Evalúa las implicancias del saber y
    del quehacer científico y
    tecnológico
    Evidencia Realiza experimento
    Propósito Conocer los estados que tiene el agua por medio de un experimento Comentado [m1]:

    • PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Enfoque valores Actitudes o acciones observables


    transversal
    Enfoque de la Respeto Docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
    orientación al
    bien común
    Enfoque Justicia y Los docentes y estudiantes promueven la preservación del medio ambiente, a
    ambiental solidaridad favor de cuidado de recursos naturales.

    Enfoque de Conciencia de Estudiantes reconocen los derechos que tienen y deben ser respetados.
    derechos derechos
    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
    Elaborar la sesión • Cinta masking tape
    Fichas de registro • hoja bond
    Lectura • Lápiz, colores
    • Hielo
    • Bowls o tazones
    • Agua embotellada
    • Agua caliente
    • plástico
    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio

    - Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día anterior en ciencia
    y tecnología:
    • ¿Qué tipo de suelos existen?
    • ¿Qué características tiene los suelos arenosos?
    • ¿Qué tipo de suelo es adecuado para la agricultura?
    • ¿Qué se utiliza además de los suelos para poder cultivar?
    - Luego se les pregunta:
    • ¿Crees que el agua que solo será su presentación liquida?
    • Luego se les preguntará ¿Cómo serán las otras presentaciones del agua? ¿Por qué
    debemos saber las diferentes presentaciones del agua? ¿por qué?

    - Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy Conoceremos los estados que tiene el agua
    por medio de un experimento

    - Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden como:
    • respetar la opinión de los amigos
    • levantar la mano antes de hablar

    Desarrollo

    Planteamiento del problema

    - Muestrales la siguiente imágenes (ANEXO 1):

    ESTADO SÓLIDO ESTADO GASEOSO


    ESTADO LÍQUIDO

    - Luego pregúntales:
    • ¿para que se utiliza el agua?
    • ¿Dónde encontramos el estado sólido del agua?
    • ¿Cómo es el agua líquida?
    • ¿Dónde habrá más agua en estado gaseoso?
    • ¿Qué factor hace que los estados del agua cambien?
    - Registra sus ideas en la pizarra.
    - Menciónales que las imágenes que observamos son los diferentes estados del agua, como
    sabemos el agua es muy importante para la existencia de los seres humanos, pero hay un
    factor que es la temperatura que hace que existan los diferentes del agua.
    - Bríndales el texto informativo (anexo 2) dale un tiempo para que lo lean y analicen
    - Realiza algunas preguntas de comprensión, leeles en voz alta nuevamente y resaltarlas
    imágenes de los estados del agua con la participación de los niños y niñas completen el
    siguiente cuadro

    Estados del agua Características


    Estado liquido
    Estado solido
    Estado gaseoso

    Planteamiento de hipótesis

    - Pídeles que digan sus hipótesis de que ¿Cuál será la temperatura para formar el estado
    sólido? ¿se podrá consumir el hielo? ¿Dónde se encuentra en mayor cantidad el estado
    gaseoso en la tierra?
    - Registra sus respuestas en la pizarra.

    Elaboración del plan de acción

    - Coméntales ¿qué podemos hacer para comprobar si sus hipótesis bridadas son ciertas? ¿qué
    acciones podrían realizar?; presenta las siguientes propuestas:
    • Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
    • Buscar información en internet
    • Realizar un experimento
    - Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: realizando un experimento,
    el cual se trabajara en grupo
    - Pídeles que saquen los materiales que les solicitaste
    - Primero comprobaremos como podemos formar el estado liquido del agua, pero antes
    menciónales que coloquen el papel bond sobre la mesa
    Oriéntalos para que observen que le sucedió al hielo, además con ayuda tuya coloque en agua
    caliente en el bowl o reciente y coloquen el plástico como tapa, proponles esperar unos
    minutos y observar que sucede

    -felicítalos por lo que han realizado y menciónales que desarrollaran su ficha de registro en
    grupo

    Características solidos liquido Gaseoso


    temperatura frio Normal
    Observable Fácil fácil difícil
    cantidad Poca Mucha Escasa
    Recojo de datos y análisis de resultados

    - Pídeles que comparen su resultado que han obtenido en los experimentos con su hipótesis.
    - Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.

    Estructuración del saber construido

    - Explícales que como vimos el agua tiene diferentes estados tanto gaseoso como liquido tiene igual
    importancia, además que el agua de en estado sólido que se encuentra en los polos se está
    derritiendo por el calentamiento global por eso es importante cuidar el agua
    - Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones y lo que aprendieron en su cuaderno,
    estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
    - Menciónales que desarrollen su ficha

    Evaluación y comunicación

    Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo aprendido con
    su familia.

    Cierre

    - Responden a preguntas de metacognición

    • ¿Cuáles son los estados del agua?


    • ¿Cómo aprendí?
    • ¿Qué dificultades tuve?
    • ¿Cómo lo supere?
    • ¿Qué factor influye para que existan los estados del agua?
    .
    ¿QUÉ ES EL AGUA?
    El agua es una sustancia líquida desprovista de olor, sabor y color, que
    existe en estado más o menos puro en la naturaleza y cubre un porcentaje
    importante (71 %) de la superficie del planeta Tierra
    En nuestro planeta, el agua se encuentra contenida principalmente en
    los mares y océanos (96,5 %), en los glaciares y casquetes polares (1,74 %) y
    en depósitos acuíferos y permafrost (1,72 %). El resto del agua del planeta
    (0,04 %) queda repartido entre lagos, humedad de los suelos, vapor
    atmosférico, embalses, ríos y en el cuerpo mismo de los seres vivos. El agua
    es indispensable para la vida como la conocemos

    ESTADO LIQUIDO
    El estado que más asociamos con el agua es el líquido, su estado de
    mayor densidad e incomprensibilidad, y también el más abundante en
    nuestro planeta.
    En su estado líquido, las partículas del agua se hallan juntas, aunque
    no demasiado. Por eso, el agua líquida presenta una flexibilidad y
    fluidez típica de los líquidos y pierde, en cambio, su forma propia
    para adoptar la del envase que la se contenga

    ESTADO SOLIDO
    El estado sólido del agua se conoce comúnmente como hielo y se
    alcanza al descender su temperatura a 0 °C o menos. El agua
    sólida puede hallarse ordinariamente en los glaciares, en la cumbre de
    las montañas, en los suelos congelados (permafrost) y en los planetas
    exteriores del Sistema Solar, así como en el interior de nuestro
    congelador de alimentos.

    ESTADO GASEOSO
    El estado gaseoso del agua se conoce como vapor o vapor de agua y es un
    componente usual de nuestra atmósfera, presente incluso en cada
    exhalación que damos. En condiciones de poca presión o de mucha
    temperatura el agua se evapora .
    El agua gaseosa compone las nubes que vemos en el cielo, se halla en el aire
    que respiramos (especialmente en nuestras exhalaciones) y en la neblina
    que aparece los días de frío y humedad. También podemos verla si ponemos
    una olla de agua a hervir
    Anexo 3
    Características solidos liquido Gaseoso
    TEMPERATURA

    OBSERVABLE

    CANTIDAD
    ESCALA DE VALORACIÓN

    Explica el mundo natural y artificial


    basándose en conocimientos sobre
    los seres vivos, materia y energía,
    biodiversidad, Tierra y Universo
    NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
    N°
    Realiza un Explica los estados
    experimento. en que puede
    encontrar el agua.
    LOGRADO

    PROCESO

    LOGRADO

    PROCESO
    INICIO

    INICIO

    1 ATA JALISTO GERALDINE ALEXANDRA


    2 BACA UMPIRE AUDREY
    3 BRICEÑO HUACAC KEYLA JAZMIN
    4 CASTILLO HALANOCCA JAZIEL JARED
    5 CAVIEDES CCARAMPA DIANA YANDI
    6 CCARITA OLIVA FERDINAD SEBASTIAN
    7 CORDOVA POLO ISAIAS YHARED
    8 CUELLAR CUSIPAUCAR ALEKSAM SHIAN
    9 DELGADO VILCHES ELÍ ESTEFANO
    10 DIAZ ALVARO EVANS MATEO
    11 ESCALANTE VELA RODRIGO JAIRO
    12 FERNANDEZ QUILLILLI ALEXIA PILAR
    13 LAUCATA AGUILAR RUTH ELENA
    14 LOPE VIZCARRA SARA LUCIA
    15 MONTALVO GAMBOA JOSSUE
    16 MORENO CASTILLO VALESKA ANALU
    17 MUÑIZ BARRIENTOS PAOLA FERNANDA
    18 ORTEGA YAUTA ARIANA LEXIE
    19 PELAEZ ARIAS LUANA
    20 QUISPE NOA ESMERALDA
    21 ROJAS PAZ THIAGO DYLAN
    22 RONDAN NOA CORMENIN ALBANO
    23 SABOYA MOLINA ZAYN ANTHONEL
    24 SANTE MERMA MARCOS ALAN HOMERO
    25 SILVA YCHACAYA MICHAEL ADRIANO
    26 TAYPE SALVA GENESIS
    27 TUMPAY CONDORI JOSE ANTONIO
    28 TUMPAY CONDORI LUCIO ANTONIO
    29 VARGAS PEREZ XIOMARA
    30 VELASQUE QUISPE LUCIANA MARCELA

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