“Año de la Unidad, La Paz y El

Desarrollo”

PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACION

EDUCATIVAY CONVIVENCIA ESOLAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SAN ILDEFONSO” - MONTEVIDEO

2023

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 PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR- 2022

I.- DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : CHACHAPOYAS

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : SAN ILDEFONSO
1.4 NIVEL : SECUNDARIA
1.5 DIRECTOR : ANTONIO SANTILLAN PUERTA

II.- INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS

01 ANTONIO SANTILLAN PUERTA Presidente (director)
02 Coordinador de Tutoría.
03 Convivencia escolar.
04 Representante de inclusión.

II. METAS DE ATENCIÓN.

DOCENTE GRADO SECCIÓN NIÑAS NIÑOS TOTAL
1° Única
2° Única
3° Única
4° Única
5° Única

III.- MARCO LEGAL

 Constitución Política del Perú.

 Ley N. 28044. Ley General de Educación.
 Ley N° 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N° 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley N° 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley N° 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley N° 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley N° 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley N° 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.

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  Ley N° 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.
 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con
discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y
privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la
libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las
semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación
Básica.
 RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
funcionamiento de los Municipios Escolares.
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
 RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y
Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
 RSG Nº 014-2019-MINEDU
 RM Nº 220-2020.
 RVM N° 273-2020-MINEDU.

IV. FUNDAMENTACION:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE, responde a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría se define

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 como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que
busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales: de derecho, inclusión, intercultural, igualdad de género, ambiental,
orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la
tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los
instrumentos de gestión de la Institución Educativa “SAN ILDEFONSO “hasta los Planes de TOE
institucional y de aula. La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones
de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido al director y docentes Tutores de cada grado
y sección. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la
promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la
prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de
drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. Considerando así la tercera dimensión, Gestión
de la convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención
de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niña, niños y
adolescentes.

V. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.

NECESIDADES
OBJETIVO DE
CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCION
ESTRATEGICO ORIENTACION
DIFICULTADES
A nivel de Débil articulación de plan Incorporar en instrumentos
instrumentos de de TOE en instrumentos de de gestión el plan de TOE de
gestión. gestión. PEI, PAT, PCI, RI. manera estratégica.
GESTION DE La complejidad de la I.E.
LA TUTORIA A nivel de implica la elaboración de Elaborar un plan de TOE
planificación en un plan general y planes como un marco orientador
TOE específicos de TOE. de planes específicos para
la I.E.
A nivel de tutoría Débil coordinación y Comité de TOE priorizar y
grupal en aula trabajo aislado en acciones consensuar con participación
de Orientación grupal. de estudiantes, docentes y
ORIENTACION padres de familia.
EDUCATIVA Tiempo limitado para
A nivel de tutoría la atención individual de Destinar tiempo y espacio y
individual. estudiantes. planificar la atención
individual.
CONVIVENCIA Aun débil participación de Promover la
ESCOLAR estudiantes y demás participación democrática de

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 Estamentos de la gestión la comunidad educativa en
escolar “comisiones”. los espacios de gestión.

Débil conciencia de una Buscar el empoderamiento

disciplina y autodisciplina de los distintos estamentos y
consciente. comisiones.

Poca atención al desarrollo Promover en los docentes el

de habilidades blandas. uso de una disciplina escolar
con enfoque de derechos,
sin maltrato ni humillación.
Inteligencia emocional de
PROMOCION
estudiantes, y demás Ofrecer oportunidades de
DE LA
actores. desarrollo personal y
CONVIVENCIA
profesional a los docentes,
considerando que el
bienestar de los adultos
incide en los niños y
adolescentes.
Débil articulación y Establecer e incorporarse a
PREVENCION trabajo colaborativo con la la red de servicios
DE LA red local de servicios especializados.
VIOLENCIA. especializados que
previenen y atienden
casos de violencia.
Limitado dominio en el Fortalecer competencias
manejo del libro de de integrantes del
registros de incidencias y Comité de TOE en el
gestión del portal SiseVe. manejo del libro de
incidencias y gestión de la
plataforma del SISEVE.
ATENCION A
Limitado manejo de Atender las situaciones de
LA VIOLENCIA.
protocolo para atender violencia de acuerdo
casos de Violencia. a los protocolos y normas
vigentes.

Gestión: Registro, Reportar los casos en el

derivación, seguimiento y libro de registros de
cierre de casos de violencia incidencias y en el portal
con retraso (algunos). SISEVE oportunamente.

VI. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO…….

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 TRANSVERSAL

Conciencia de Disposición a conocer, Los docentes promueven y

derecho. reconocer y valorar los enfatizan la práctica de los
derechos individuales deberes y derechos de los
y colectivos que estudiantes.
tenemos las personas
en el ámbito privado y
público.

Libertad y Disposición a elegir de Los docentes promueven

responsabilidad. manera voluntaria y formas de participación
responsable la propia estudiantil que permitan el
forma de actuar dentro desarrollo de competencias
DE DERECHO
de una sociedad. ciudadanas, articulando
acciones con la familia y
comunidad en busca del bien
común.

Diálogo y Disposición de Los docentes buscan soluciones

concertación. conversar con otras y propuestas con protocolos de
personas, acuerdo con los estudios antes,
intercambiando ideas o sobre sus responsabilidades
afectos para construir
justos una postura
común.

Equidad en la Disposición de Los docentes programan y

enseñanza enseñar ofreciendo a enseñan considerando tiempos,
los estudiantes las espacios y actividades
INCLUSIVO O condiciones y diferenciadas de acuerdo a las
ATENCION A LA oportunidades que características y demandas de
DIVERSIDAD. cada uno necesita los estudiantes, las que se
para lograr los mismos articulan en situaciones
resultados. significativas vinculadas a su
contexto y realidad.

Respeto a la Reconocimiento al Los docentes y estudiantes

identidad cultural valor de las diversas acogen con respeto a todos, sin
identidades culturales menospreciar ni excluir a nadie
INTERCULTURAL y relaciones de en razón de su lengua, su
pertenecía de los manera de hablar, su forma de
estudiantes. vestir, sus costumbres o sus
creencias.

IGUALDAD DE Igualdad y Reconocimiento al Docente y estudiantes no hacen

GENERO. Dignidad. valor inherente a cada distinciones discriminatorias

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 persona, por encima entre varones y mujeres.
de cualquier diferencia
Estudiantes varones y mujeres
de género.
tiene las mismas
responsabilidades en el cuidado
de los espacios educativos que
utilizan.

Justicia y Disposición a evaluar Docentes y estudiantes

solidaridad los impactos y costos implementan las 3R (reducir,
ambientales de las reusar y reciclar), la
acciones y actividades segregación adecuada de los
cotidianas, y a actuar residuos sólidos, medidas de
en beneficio de todas ecoeficiencia, las prácticas de
las personas, así como cuidado de la salud y para el
AMBIENTAL de los sistemas, bienestar común.
instituciones y medios
Docentes y estudiantes
compartidos de los que
promueven la preservación de
todos dependemos.
entornos saludables, a favor de
la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así
como de los hábitos de higiene
y alimentación saludable.

ORIENTACION AL Solidaridad. Disposición a apoyar Los estudiantes demuestran

BIEN COMUN. incondicionalmente a solidaridad con sus compañeros
personas en en toda situación en la que
situaciones padecen dificultades que
comprometidas o rebasan sus posibilidades de
difíciles. afrontarlas.

Empatía. Identificación afectiva Los docentes identifican,

con los sentimientos valoran y destacan
del otro y disposición continuamente actos
para apoyar a espontáneos de los estudiantes
comprender sus en beneficio de otros, dirigidos a
circunstancias. procurar a restaurar su
bienestar en situaciones que lo
requieran.

Responsabilidad Disposición a valorar o Los docentes promueven

. proteger los bienes oportunidades para que las y los
comunes y estudiantes asuman
compartidos de un responsabilidades diversas y los
colectivo. estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio

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 bienestar y de la colectividad.

Equidad y Disposición a Los estudiantes comparten

justicia. reconocer a que, ante siempre los bienes disponibles
situaciones de inicio para ellos en los espacios
diferentes, se educativos (Recursos,
requieren materiales, instalaciones,
compensaciones a tiempo, actividades,
aquellos con mayores conocimientos) con sentido de
dificultades. equidad y justicia.

Superación Disposición a adquirir Docentes y estudiantes utilizan

personal. cualidades que sus cualidades y recursos al
mejoran el propio máximo posible para cumplir
desempeño y con éxito las metas que se
aumentaran el estado proponen a nivel personal y
de satisfacción consigo colectivo.
BUSQUEDA DE mismo y con las
LA EXCELENCIA Docentes y estudiantes se
circunstancias.
esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que
representen avances respecto a
su actual nivel de posibilidades
en determinados ámbitos de
desempeño.

VII. OBJETIVOS:

7.1. Objetivo General

Brindar acompañamiento tutorial efectivo a los estudiantes mediante la implementación de
estrategias para el afianzamiento del desarrollo emocional y cognitivo que permitan optimizar el
logro de aprendizaje y mejorar la convivencia escolar.

7.2. Objetivos Específicos

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en gestión de la Tutoría para
garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la
Institución Educativa.
 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e
individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes
para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución educativa.

VIII.- DIAGNÓSTICO:

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 PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS
Estudiantes con inadecuada Estudiantes provenientes Actos de violencia en el aula e I.E.
convivencia en el aula de familias desintegradas. por parte de los estudiantes.
Incumplimiento de las normas.
Rendimiento académico inadecuada.
Desconocimiento de su proyecto de
vida.
Indiferencia de los PPFF en la Incumplimiento de sus Hijos con problemas de conducta.
formación personal de sus roles. Violencia familiar
hijos.
Vivimos en una sociedad Medios de comunicación Niños y niñas con conductas
violenta, pobre y falta de que proyectan programas violentas
respeto a los DDHH poco educativos.
La comunidad educativa no se Informalidad en la Asistencia a la institución en forma
identifica con la I.E. participación de los PPFF, esporádica en fechas cívicas
estudiantes, profesores y celebrativas.
plana administrativa a los
eventos organizados por la
I.E.

IX.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS.

GESTION DE TUTORÍA RESPONSABLES M A M J J A S O N D

Inserción de la Tutoría en los Director y Tutores.

instrumentos de Gestión PEI, PCI y X
RI.
Elaboración del Plan de Tutoría, Director y comité de
Orientación Educativa y TOE. X
Convivencia Escolar Institucional.
Elaboración del Plan Tutorial del Tutores de aula.
X
Aula
Conformación del Comité de TOE Director.
X
2023 reconocido mediante R. D
ORIENTACION EDUCATIVA RESPONSABLES M A M J J A S O N D
Elaboración de carpeta tutorial y Director, Coordinador
X X X X X X X X X X
sesiones de TOE por sección. de TOE y Tutores.
Tutoría grupal. Planificación y Comité de TOE y X X X X X X
ejecución de talleres, y campañas docentes tutores.
relacionados al buen trato, vida sin

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drogas, educación sexual integral,
trata de personas, violencia familiar,
trabajo infantil y otros.
Acompañamiento y monitores a
X X
docentes tutores.
GESTION DE CONVIVENCIA
RESPONSABLES M A M J J A S O N D
ESCOLAR.
Elaboración articulada, concertada y Director, Tutores.
difusión de las normas de X X X X X X X X X X
convivencia.
Atención oportuna de situaciones de Director, Tutores.
violencia contra niñas, niños y
X X X X X X X X X X
adolescentes de acuerdo a los
protocolos vigentes.
Implementación del “Lineamientos Directora y Comité de
para la gestión de la convivencia TOE.
X X X X X X X X X
escolar, la prevención y atención de
la violencia contra niños y niñas.
Elaboración de un cronograma de Director, Tutores.
atención semanal a madres y
X X X X X X X X X X
padres de familia de educación
Primaria.
Registro de casos de violencia Director, Tutores.
escolar en el Cuaderno de
X X X X X X X X X X
Incidencias y la Plataforma del
SISEVE. (Ley N.º 29719)
Organización y ejecución de Director y Comité de
actividades de participación TOE.
X X X X X X
estudiantil (Ideas en Acción,
Municipios Escolares)
Sistematización de las acciones de Director, Tutores
X X X
TOE.
Fortalecer los espacios de Director y Comité de
participación democrática y TOE.
organización de la I.E.,
X
promoviendo relaciones X X X X X X X X X
interpersonales positivas entre los
miembros de la comunidad
educativa.
Implementación de acciones de Director y Comité de
prevención de la violencia con TOE
X X X X X X X X X X
estudiantes, familias y personal de
la I.E.

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X. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR”

N° PRACTICA CLAVES ACTIVIDADES PROPUESTAS

Fortalecer los espacios de 1. Conformación del Comité de TOE.
participación democrática y 2. Ejecución de 2 Jornadas de reflexión como mínimo.
organización de la I.E., 3. Semanas de la lucha contra la anemia. Primera semana
01 promoviendo relaciones de abril y en la primera semana de diciembre. R.M. N.º
interpersonales positivas entre 600- 2018-MINEDU.
los miembros de la comunidad 4. Elección de municipios escolares. Entre octubre y
educativa. noviembre
Elaboración articulada, 5. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las
concertada y difusión de las normas de convivencia en la I.E.
normas de convivencia. 6. Elaboración de material informativo de las normas de
02 convivencia en la I.E. (Ley N.º 29719. Ley que
promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas)

Atención oportuna de situaciones 7. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a

de violencia contra niñas, niños y docentes sobre implementación de los protocolos
adolescentes de acuerdo a los vigentes para la atención oportuna en situaciones de
03 protocolos vigentes. violencia escolar Orientaciones para la protección de
los estudiantes. “Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la
Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
Establecimiento de una red de 8. Establecimiento de alianzas con las instituciones
protección para la prevención y integrantes de la Mesa de TOECE a las I.E.
04 atención de la violencia escolar. 9. Ejecución de al menos 2 reuniones con los padres
familia en las I.E.

XI. RECURSOS

HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS

 Directivos  PC  Ingresos Propios
 Coordinador de tutoría  Laptop  Apoyo del comité de
 Integrantes del comité de tutoría  Proyector APAFA
Tutores  Carpetas
 Docentes Tutores.  Fichas
 Personal administrativo  Útiles de escritorio
 Aliados estratégicos

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XII.- EVALUACION.
La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo
que reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que
implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina
en la elaboración de un informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la
rendición de cuentas al final del año.

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