Pruebas

Medición de inteligencia.
3.1. Escalas Wechsler (WISC, WAIS, WPPSI).
Hipótesis: inteligencia como la capacidad compuesta de diferentes habilidades individuales,

constituida por:
 Constitución genética individual experiencias socioeducacionales,

 Motivación
 Preferencias de la personalidad
Medición de la Inteligencia :
 Global: conducta individual

o Actuar con fin
o Pensar racional
o Enfrentarse eficazmente
 Agregada: habilidades
Aportes a psicología clínica:
 C.I.
 Características intelectuales y afectivas
 Índices de deterioro
 Indicadores de posibles patología
Escalas :
 WPPSI-III
o Capacidad intelectual
o Niños 2.6 a 7.3 años
o 15 subpruebas
o Áreas
 Verbal
 Información.
 Vocabulario.
 Pistas.
 Comprensión.
 Semejanzas.
 Vocabulario receptivo.
 Información.
 Denominación.
 Manipulativa
 Diseño con cubos.
 Matrices.
 Conceptos dibujos.
 Figuras incompletas.
 Rompecabezas.
 Velocidad de procesamiento
 Búsqueda de símbolos.
 Claves.
 Lenguaje general
 Vocabulario receptivo
 Semejanzas.
 WISC-IV
o Capacidad cognitiva niños y adolescentes
o 6 a 16.11 años
o 15 sub pruebas
 Capacidad intelectual general
 Funcionamiento intelectual especifica
o Índices
 Comprensión verbal (ICV)
 Semejanzas.
 Vocabulario
 Comprensión Información
 Pistas
 Memoria de trabajo (IMT)
 Retención de dígitos
 Sucesión de números y letras.
 Aritmética.
 Razonamiento perceptual (IRP)
 Claves
 Búsqueda de símbolos
 Registros
 Velocidad de procesamiento (IVP)
 Diseño con cubos
 Conceptos Matices
 Figuras incompletas
 WAIS-IV
o Capacidad cognitiva adultos
o 16 a 89 años
o 15 subpruebas
 Capacidad intelectual general
 Funcionamiento intelectual especifica
o Índices
 Comprensión verbal (ICV)
 Semejanzas.
 Vocabulario
 Información
 Comprensión
 Memoria de trabajo (IMT)
 Retención de dígitos
 Aritmética
 Sucesión de números y letras
 Razonamiento perceptual (IRP)
 Claves
 Búsqueda de símbolos
 Cancelación
 Velocidad de procesamiento (IVP)
 Diseño con cubos
 Matices
 Rompecabezas
 Visual
 Figuras incompletas
 Peso Figurado
Escala
 CI: 70,80,90,100,110,120 y 130

 Clasificación: muy bajo, inferior, normal bajo, medio , normal alto, superior, muy superior
 Ámbitos CI/ índices: ≤69, 70-79, 80-89, 90-109, 110-119, 120-129 y 130≥
3.1.1. MMPI-2 y MMPI-A
Mide: rasgos de personalidad y psicopatologías
MMPI-A: 14 al 18 años
Aplicación:
 Clínica
 Educativa
 Social
 Investigación
 Psiquiátrico
 Forense
 Médico
 adicciones.
Escalas de validez
 inconsistencia en las Respuestas Variables(INVAR)

 Inconsistencia en las Respuestas Verdaderas(INVER)
 Las subescalas de Infrecuencia F, F1yF2
 L de Mentiras
 K de Defensividad.
Esclas clinicas
 1 Hipocondriasis (Hs)
 2 Depresión(D)
 3 Histeria (Hi)
 4 Desviación Psicopática (Dp)
 5 Masculinidad-femineidad (Mf)
 6 Paranoia (Pa)
 7 Psicastenia (Pt)
 8 Esquizofrenia (Es)
 9 Hipomanía (Ma)
 0 Introversión Social (Is).
Estructura
 15 escalas de contenido
 5 subescalas complementarias
MMPI-2: adultos
Identificar rasgos de personalidad y de rasgos de personalidad anómalos
567 preguntas de falso y verdades
370 básicas
Adicionales
Escalas clinicas:
 Hipocondría.
 Depresión.
 Histeria.
 Desviación psicopática
 Paranoia.
 Psicastenia.
 Esquizofrenia.
 Hipomanía.
 Introversión social.
 Masculinidad-Feminidad
Escala de validez
 L o mentira.
 F o incoherencia o validez.
 K o corrección o defensa.
Escalas adicionales
 Ansiedad.
 Miedos.
 Obsesividad.
 Depresión.
 Preocupación por la salud
3. Medición de habilidades y aptitudes.
3.2.1. KuderV
Mide: preferencia vocacionales
≤15 años
Evalúa: 10 Áreas
 Preferencias
 Intereses
3.2.2. SAGES-2
Para estudiantes con aptitudes sobresalientes
Evalúa: capacidades intelectuales
Edad: 5 a 14.11 años
niveles:
1. estudiantes de preescolar hasta 3° primaria

2. 4° grado de primaria a 1° de secundaria
Escalas:
 Matemáticas / ciencias naturales

 Lengua, literatura / ciencias sociales
 Razonamiento
3.2.3. SDS
Para adolescentes y adultos.
Evalúa: intereses vocacionales
Aplicación: individual o grupal
Aplicable para orientación vocacional
auto-aplicable,auto-calificable,yautointerpretable.
Medición de desarrollo.
3.3.1. VMI Beery.

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Medición de inteligencia.

3.1. Escalas Wechsler (WISC, WAIS, WPPSI).

Hipótesis: inteligencia como la capacidad compuesta de diferentes habilidades individuales,

 Constitución genética individual experiencias socioeducacionales,

 Global: conducta individual

Aportes a psicología clínica:

 CI: 70,80,90,100,110,120 y 130

3.1.1. MMPI-2 y MMPI-A

Mide: rasgos de personalidad y psicopatologías

 inconsistencia en las Respuestas Variables(INVAR)

Identificar rasgos de personalidad y de rasgos de personalidad anómalos

567 preguntas de falso y verdades

3. Medición de habilidades y aptitudes.

Mide: preferencia vocacionales

Para estudiantes con aptitudes sobresalientes

Evalúa: capacidades intelectuales

Edad: 5 a 14.11 años

1. estudiantes de preescolar hasta 3° primaria

 Matemáticas / ciencias naturales

Para adolescentes y adultos.

Evalúa: intereses vocacionales

Aplicación: individual o grupal

Aplicable para orientación vocacional

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