UNIVERSIDAD NACIONAL

Redacción Técnica TORIBIO RODRÍGUEZ DE

Ing. MENDOZA DE AMAZONAS

UNIVERSIDAD NACIONAL TORIBIO RODRIGEZ DE MENDOZA

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y AMBIENTAL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

ENCUESTA SOCIAL SOBRE CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRACTICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL

INTERNADO “LA ALIANZA” FRENTE A LA CONTAMINACIÓN SONORA, DENTRO Y FUERA DE LA
VIVIENDA DE EN LA CIUDAD DE CHACHAPOYAS

ESTUDIANTE:

Chuquizuta Ventura Anderson

Gordillo Vallejos Carlos Andy

Villalobos Tafur Sandra Noemi

MAESTRO:

Cachay Vela Welmer Baltasar

Curso I.: redacción técnica

CHACHAPOYAS, AMAZONAS, 2023

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Ing. Ambiental 1
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INTRODUCCIÓN
Es indiscutible, el papel del hombre como principal causante de la crisis ambiental mundial,
esto debido al comportamiento y/o creencia antropocentrista, donde prima el crecimiento
económico sobre la protección y cuidado del ambiente, asumido desde hace ya muchos años; y
que hoy en día se ve reflejado en un sin número de problemas ambientales, destacando de
ellos el cambio climático y la crisis energética; eventos que repercuten enormemente sobre el
estado financiero, económico, y la integridad de miles de millones de personas de todo el
planeta (Barkin et al., 2011; Pinto, 2019; Parrado et al., 2020).
El oído humano es muy sensible a las fluctuaciones de presión del aire. La percepción sensorial
de este fenómeno es lo que llamamos sonido. Dichas vibraciones del aire se propagan en forma
ondulatoria desde la fuente de sonido, cuando la fuente deja de vibrar, el sonido se detiene.
Llamamos sonido ruido a un sonido no deseado o molesto. La clasificación de un sonido en la
categoría de ruido es subjetiva, dependiendo de los individuos y las circunstancias.
La contaminación atmosférica no es la única que tiene efectos perjudiciales para los seres vivos
del planeta. La contaminación acústica, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), es
uno de los factores ambientales que provoca más problemas de salud. Solo en Europa, según la
Agencia Europa del Medio Ambiente (AEMA), causa al año 12.000 muertes prematuras y 48.000
nuevos casos de cardiopatía isquémica.
Según la OMS el ruido se vuelve dañino si supera los 75 decibelios (dB) y doloroso a partir de los
120 db.
Un conductor apretando el claxon de su coche, un grupo de obreros taladrando el suelo, un
avión sobrevolando el cielo... Ruido, ruido y más ruido. Las ciudades se han convertido en el
epicentro de un tipo de contaminación, la acústica, que, pese a su invisibilidad y a que la crisis
del coronavirus la ha reducido hasta el punto de casi añorarla, es terriblemente perjudicial para
los humanos. En ese sentido, un dato que da buena muestra de ello: solo en Europa, según
datos de la Agencia Europea del Medio Ambiente (AEMA), el ruido causa 12.000 muertes
prematuras y 48.000 nuevos casos de cardiopatía isquémica.
Si es perjudicial para los humanos, también lo es para los animales. Según el servicio de Parques
Nacionales de Estados Unidos (NPS), la contaminación acústica tiene un gran impacto
ambiental y notables efectos adversos en la vida salvaje. De hecho, según los expertos, el ruido
puede perturbar los patrones de reproducción, de amamantamiento e, incluso, contribuir a la
extinción de algunas especies.

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1. PLAN DE ENCUESTA SOCIAL

1.1 Contaminación Sonora
Se entiende por contaminación acústica la presencia en el ambiente de ruidos o vibraciones,
cualquiera que sea el emisor acústico que los origine, que impliquen molestia, riesgo o daño
para las personas, para el desarrollo de sus actividades o para los bienes de cualquier
naturaleza, aunque cause efectos significativos sobre el medio ambiente
1.2 Problema (s) de investigación.
1.2.1 Generalidades:
 ¿Qué conocimientos, actitudes y practicas tienen los estudiantes del internado “LA
ALIANZA” frente a la contaminación sonora tanto dentro y fuera de la vivienda en
la Ciudad de Chachapoyas?
1.2.2 Específicos:
 ¿Qué conocimientos tienen los estudiantes sobre la contaminación sonora?
 ¿Qué actitudes tienen los estudiantes sobre la contaminación sonora?
 ¿Qué practicas realizan los estudiantes sobre la contaminación sonora?
1.3 Objetivo(s) de investigación.
1.3.1 General:
 Analizar que conocimientos, actitudes y prácticas tienen los estudiantes del
internado “LA ALIANZA” frente a la contaminación sonora
1.3.2 Específicos:
 Evaluar los conocimientos de los alumnos sobre la contaminación sonora
 Evaluar las actitudes de los alumnos sobre la contaminación sonora
 Evaluar las prácticas de los alumnos sobre la contaminación sonora
1.4 Población y muestra.
1.4.1 Población:
 El internado “LA ALIANZA”
1.4.2 Muestra:
 Los estudiantes del internado “LA ALIANZA”

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1.5 Encuesta social.

ENCUESTA SOCIAL SOBRE: CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRACTICAS DE LOS ESTUDIANTES

DEL INTERNADO “LA ALIANZA” FRENTE A LA CONTAMINACIÓN SONORA, DENTRO Y FUERA DE
LA VIVIENDA EN LA CIUDAD DE CHACHAPOYAS – 2023
Indicaciones: Marcar con un aspa (X) y llenar su respuesta de acuerdo a la naturaleza de la
pregunta
De Manera Personal:

1. Sexo:Masculino ( ) Femenino ( )

2. Usted cree que su audición se ve afectada por los ruidos: Si ( )No ( ) ¿Por qué?

Conocimientos

3. ¿Sabe usted a que edad las personas son mas propensas a sufrir daños en la audición?

 Cualquier edad ( )

 De 0 a 20 ( )

 De 20 a 70 ( )

 No sé ( )

4. ¿considera el ruido un contaminante ambiental?

Sí ( ) No ( ) ¿Porque?

5. Indique usted a su criterio ¿cuáles son los principales efectos causados por la intensidad de los
sonidos en personas?

 Perturbación del sueño y cansancio( )

 Fatiga( )

 Estrés( )

 Disminución de la capacidad auditiva( )

 T.A.( )

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6. Sabe usted si existe alguna norma o ley que tiene vigente la municipalidad que frene a los
problemas de ruido

 Si ( ) mencione
 No ( )

Actitudes

7. a su criterio ¿Qué medida de ruido emite?

 Muy alto( )  Bajo( )

 Alto( )  Muy bajo( )

8. ¿Cómo calificaría el ruido ambiental en general que percibe tanto dentro y fuera de su vivienda?

 Muy alto( )
 Bajo( )
 Alto( )
 Muy bajo( )
9. ¿Qué sonidos considera usted que interfiere cuando esta estudiando en su vivienda?

 Transporte público( )

 Música a alto volumen( )

 Conversaciones, risas y/o chacoterías fuertes( )

 Otros( )

Practicas

10. ¿Qué medidas tomaría usted para reducir y protegerse del ruido ambiental en su vivienda?

Gracias por su colaboración en esta encuesta

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2. INFORME DE ENCUESTA SOCIAL

2.1. Resumen de la investigación.

2.2. Marco teórico

2.2.1 Antecedentes (Internacionales, locales y nacionales).
De todos los tipos de contaminación, la acústica constituye ser en uno de los
principales problemas globales de la sociedad actual; realidad ambiental
preocupante, que se ve reflejado en el hecho de que cerca de 170 millones de
personas se encuentran conviviendo diariamente con ruidos que oscilan entre los
55 y 65 decibeles (dB), y otros 80 millones a niveles por sobre los 65 dB; por lo
mencionado, urge tomar medidas radicales que mermen esta contaminación
sonora (Amable et al., 2017; Lira et al., 2020).

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Toda vez que estos niveles son capaces de alterar y/o modificar las condiciones
normales del ambiente, donde el aumento del parque vehicular y las actividades
antrópicas, son las principales fuentes de ruido, provocando un sin número de
enfermedades relacionadas al sistema nervioso, como, estrés, ansiedad,
irritabilidad, jaquecas, insomnio, dificultades de habla y sordera leve o aguda; en los
pobladores a nivel mundial (Mamani & Mendoza, 2020; Quispe et al., 2021).

Tal es el caso de la contaminación sonora, que trasgrede el derecho humano a un

medio ambiente sano. La poca o nula aplicación del régimen jurídico en materia de
contaminación acústica, se debe a la existencia de vacíos legales, deficiencias y
contradicciones, tales como la falta de una definición de contaminación acústica en
los ordenamientos normativos, la indeterminación de competencias de órganos de
gobierno en materia de ruido, la regulación insuficiente para la medición del ruido
emitido por fuentes móviles y la heterogeneidad de niveles máximos permisibles
previstos en diferentes ordenamientos, entre otros aspectos (Ibarra,2020).

Cabe mencionar que numerosos reportes concluyen que la contaminación sonora

genera efectos negativos en la salud como: trastornos cognitivos, estrés, ansiedad,
sordera y enfermedades cardiovasculares incluido la preeclampsia (Aguilar, 2016;
Auger et al., 2018; Villena, 2019). Siendo las principales fuentes emisoras de sonido
las bocinas de automóviles, motocicletas, sonidos procedentes por actividades
industriales y recreativas. Entre los límites máximos permisibles de considera 40 dB
en centros hospitalarios, 55 dB en centros de estudio y 70 dB para los centros
industriales. Sin embargo, estos límites se ven vulnerados ante la insistencia por
parte de su fuente emisora (Lira, 2020).

De allí que estudios reportan que la contaminación acústica, es considerada en

Francia como la primera causa de contaminación, y la segunda en Europa; siendo

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Japón el país que emite más ruido en todo el mundo, seguido de España; mientras
que dentro de Latinoamérica, Perú es considerado como el país que presenta mayor
incidencia de este tipo de contaminación; hecho que origina problemas en el
cumplimiento del derecho ambiental, como lo demanda la Constitución Política de
este país y las directivas regionales, distritales y municipales (Félix et al., 2016;
Amable et al., 2017; Infante & Pérez, 2021).

Son muchas las investigaciones que tratan de explicitar, el impacto y la

problemática en torno a la contaminación sonora, tal es el caso de Villena (2019),
quien sostiene que el daño ambiental tiene relación directa con el derecho
fundamental de vivir en un medio ambiente en equilibrio y saludable en Cerro de
Pasco. La percepción ciudadana sostiene que tanto los vehículos, como las fábricas
instaladas cercanas a sus hogares emiten ruidos que afectan la calidad de vida de la
población

En la ciudad de Chachapoyas se puso en marcha un plan estratégico multisectorial

(PEM) en la reducción de la contaminación acústica por ruido vehicular, sabiendo
que la contaminación acústica es un problema que perturba a la sociedad ,que la
solución es un trabajo de gestión multisectorial en instituciones, del área
educacional con fundamento sociológico, epistemológico, axiológico y
antropológico; se ejecutó una investigación aplicada pre experimental; en la
población de Chachapoyas, con una muestra probabilística de 229 personas en
lugares de confluencia vehicular, que respondieron una encuesta validada de 21
ítems relacionados a efectos físicos, psicológicos y sociales antes y después de la
aplicación del PEM, se utilizó un Sonómetro para medir el sonido (dBA) en puntos
estratégicos de flujo vehicular registrado a horas 7am a 8am, 12am a 1pm y 6pm a
7pm; registrándose un promedio de 70.52 dBA, en la percepción de la sociedad
donde existe incomodidad con efectos físicos, psicológicos y sociales, ya que

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prefieren vivir en el campo que en la ciudad en la evaluación antes 40% y después

35%. Se concluye que el PEM tuvo influencia mínima en el control de la
contaminación acústica.

2.2.2 Definición de conceptos claves.

2.2.2.1 Que es la contaminación sonora
No todo sonido es considerado contaminación sonora. La Organización Mundial de
la Salud (OMS) define como ruido cualquier sonido superior a 65 decibelios (dB). En
concreto, dicho ruido se vuelve dañino si supera los 75 dB y doloroso a partir de los
120 db. En consecuencia, este estamento recomienda no superar los 65 dB durante
el día e indica que para que el sueño sea reparador el ruido ambiente nocturno no
debe exceder los 30 dB.

2.2.2.2 Causas de la contaminación sonora

La contaminación acústica puede proceder de múltiples fuentes como: Trafico
automovilístico, aéreo, construcción, fiestas, etc.

2.2.2.3 Encuesta social

Habitualmente, cuando se habla de "encuestas" se hace en forma genérica. Aunque
existen varios tipos y su utilización en los diferentes estudios exige de variadas
técnicas, se define como la técnica de recolección de información primaria que
básicamente hace referencia a un proceso interrogatorio de un cierto número de
individuos representativos con el fin de lograr unas
respuestas, que se tabulan y sistematizan para obtener resultados que luego se
interpretan y se generalizan, si se guardan ciertas reglas, a la población en estudio.
Sirve de instrumento para extraer una serie de opiniones dispersas y organizarlas de
una forma práctica para poderla utilizar, bien para divulgación o para cualquier otro
fin.

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2.3. Metodología.
 En primer lugar, escogimos un tema de investigación relacionado con nuestra carrera y que
tenga una parte ética. A partir del tema formulamos nuestro titulo de nuestra encuesta el cual
abarcaría las variables, las cuales queremos analizar (conocimientos, actitudes y prácticas de los
estudiantes)
 Luego elaboramos un marco de referencia a cerca del tema de investigación para tener más
conocimiento acerca de ello.
 Formulamos un problema de nuestra investigación y a su vez los objetivos los cuales estarían
relacionados.
 Luego de tener formulado nuestro problema de investigación procedimos a elaborar nuestro
cuestionario lo cual seguidamente seria aplicado, procesado e interpretado.

2.4. Resultados.
Nuestra muestra fue de 12 personas, 6 del sexo masculino y 6 del sexo femenino.
De manera personal
- De las 12 personas encuestadas 11 dicen que su audición sí es afectada por los ruidos ya que
manifiestan que los ruidos fuertes dañan la estructura del oído dando como consecuencia la
perdida de la audición, y 01 persona dice que los ruidos fuertes no lo afectan a su audición
porque tiene buena concentración.
Conocimientos
- En la pregunta ¿sabe usted a que edad las personas son más propensas a sufrir daños en la
audición?, contestaron: 04 personas digieron que ha cualquier edad, 03 digieron de 0 - 20
años, 02 digieron de 20 – 70, 03 mencionaron que no saben.

- En la pregunta ¿considera el ruido un contaminante ambiental?, contestaron: 11 contestaron

que sí porque tiene la capacidad de afectar la capacidad de las personas y 01 contesto que no.

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- En la pregunta ¿Cuáles son los principales efectos causados por la intensidad de los sonidos
en personas?, contestaron: la mayoría contestaron que los efectos causados son perturbación
del sueño y cansancio, estrés y disminución de la capacidad auditiva.

- En la pregunta ¿sabe usted si existe alguna norma o ley que tiene vigente la municipalidad
que frene a los problemas de ruido?, contestaron: 10 personas mencionaron que no y 02
contestaron que sí ya que mencionaron lo siguiente: ordenanza N° 015 – MML y que se prohíbe
la emisión de ruidos que produzcan efectos negativos en la salud de las personas.
Actitudes
- En la pregunta, a su criterio ¿Qué medida de ruido emite?, contestaron: 05 personas indicaron
que el ruido que emiten es alto, 04 personas indicaron que el ruido que emiten es bajo, 01
persona indico muy bajo.
- En la pregunta ¿Cómo calificaría el ruido ambiental en general que percibe tanto dentro y
fuera de su vivienda?, contestaron: 04 personas lo catalogan como muy alto, 05 personas
mencionan que es alto, 01 persona muy bajo.
- En la pregunta ¿Qué sonidos considera usted que interfiere cuando está estudiando en su
vivienda?, contestaron: 04 personas contestaron que las Conversaciones, risas y/o chacoterías
fuertes, 02 contestaron música a alto volumen y Conversaciones risas y/o chacoterías fuertes ,
01 respondió Transporte público y Conversaciones risas y/o chacoterías fuertes, 01 persona
contesto transporte público y música a alto volumen, 01 persona respondió música a alto
volumen, 01 persona contesto transporte público.

Practicas

- En la pregunta ¿Qué medidas tomaría usted para reducir y protegerse del ruido ambiental en
su vivienda?, contestaron: la mayoría contesto en poner carteles y conversar con las personas,
promover charlas y darles a conocer las causas y efectos que pueden producir la contaminación
sonora a largo plazo.

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2.5. Conclusiones

2.6. Referencias.

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Anexo 1: Encuestas aplicadas.

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