PERIODO 2

ESPAÑOL
TEXTOS INFORMATIVOS.
Actividades de clase Actividades para la casa
.
Libros para consultar
Leer el ave fénix y contestar:
Escribe cuáles son los lugares, libros o personas
que consultas cuando buscas información. 1. Subraya los autores y la enciclopedia en
la que se encuentra este artículo.
Se leerá el siguiente texto a los estudiantes: 2. Busca en el artículo las oraciones que
demuestran que los autores usaron
¿Qué son y qué tienen las enciclopedias? diferentes fuentes para escribirlo.
Las enciclopedias son libros o series de libros que Subráyalas.
contienen artículos sobre muchos temas. Pueden 3. ¿Quién crees que leerá este artículo?,
estar organizadas alfabéticamente (de la A a la Z) o ¿por qué?
por temas (animales, plantas, sistema solar, 4. ¿Consideras que este artículo tiene
mitología, etc.). todas las características de un artículo
Los artículos enciclopédicos son textos explicativos enciclopédico? Justifica tu respuesta.
en los que los lectores pueden consultar
información sobre un tema de su interés cualquiera Ahora vas a escribir un artículo
que este sea, así como datos sobre personajes o enciclopédico de un animal fantástico
lugares. Una enciclopedia está escrita por varios como el dragón.
autores. ¿cómo lo escribes?
Existen enciclopedias impresas y virtuales que ✦ Elabora una lista con los datos que te
podemos encontrar en la internet. Algunas son gustaría conocer de este animal.
especializadas y solo ofrecen información sobre un ✦ Busca y lee información sobre estos
tema. En este caso podríamos encontrar una datos, en una enciclopedia o en internet, y
enciclopedia especializada en seres mitológicos. escribe con tus palabras lo que leíste.
Se pedirá a los estudiantes leer los textos sobre los Luego organiza la información
unicornios y establecer en cada texto el tema que
trata. Escribe el título
La explicación: ¿qué es?
La descripción
1.Recolecta la información en un esquema como Ideas que podrás explicar
este: Fotografía. O dibujo

2. ¿En qué clase de enciclopedia se encontrará este

artículo?, ¿cómo lo sabes?
3 Escribe otros aspectos que se podrían saber
sobre los unicornios y en dónde los podrías
encontrar.

Información para muchas personas

Escribe una noticia siguiendo el siguiente
¿Y tú qué opinas?, ¿qué ventajas y desventajas esquema
tienen los medios de comunicación?

✦ ¿Qué medios de comunicación conoces?,

¿cuáles utilizas?
✦ ¿Para qué te sirven los medios de comunicación?

Leer a los estudiantes:

¿Qué son los medios de comunicación?

Los medios son tecnologías que permiten transmitir
información de manera permanente y a distancia.
Su intención es comunicar información a la mayor
cantidad de personas en el planeta. Algunos lo Leer el texto la ciudad de los niños
hacen de forma escrita, como la prensa e internet; y
otros de forma oral, como la radio, la Según el texto, explica de qué manera los
televisión y la telefonía. En algunos casos la seres humanos transformamos el mundo.
información es respaldada con fotografías,
ilustraciones o videos.
Con el avance de la tecnología estos medios están
en constante evolución,
rápidamente existen mejores y nuevas formas de Mira el esquema y construye una noticia.
comunicación. Sin embargo, como la influencia de
los medios de comunicación es inmensa, hay que
tener cuidado y siempre preguntarse sobre la
validez de la información que nos proporcionan.

1. Escribe la información que se transmite por cada

uno de estos medios:
✦ Internet ✦ La televisión ✦ La radio
✦ La telefonía móvil ✦ La prensa

2. Completa el siguiente esquema con los aspectos

positivos y las dificultades que puede tener cada
uno de los medios.
Escoge uno de los anteriores medios de
comunicación y explica a la persona que te
acompaña:
✦ Qué es.
✦ Para qué sirve.
✦ Cómo transmite la información.
✦ Qué clase de información comunica.
✦ Qué cuidados se deben tener con la información
que transmite.

¿Cómo nos comunicamos?

1. Averigua sobre la historia de los juegos
Se leerá a los estudiantes olímpicos y escribe los datos más
Lenguaje, lengua y habla sobresalientes. Incluye la fecha de
Las tres imágenes anteriores representan diferentes creación.
formas de lenguaje; es decir, el conjunto de
sonidos, gestos, palabras y dibujos por medio de los
cuales los seres humanos nos comunicamos. 2. Escribe un corto texto con la información
Existen distintas formas de lenguaje: que anotaste. Comienza con una
✦ Oral, la palabra hablada. introducción; por ejemplo
✦ Escrito, la palabra escrita.
✦ Mímico, los gestos y la mímica.
✦ Gráfico, fotografías, ilustraciones, dibujos, figuras,
señales, etc.
✦ Auditivo, música y los sonidos.
Con todas estas formas de lenguajes nos
comunicamos los seres humanos.
Sin embargo, la manera más usual para
comunicarnos es la lengua; es decir, el idioma
propio de una comunidad. Esta es un sistema de Observa y di lo que comunica cada
signos verbales (palabras) y de reglas para imagen.
relacionarlos, así sabemos el significado de las
palabras y cómo pronunciarlas. La lengua puede ser
oral o escrita.

Observa los pictogramas y escribe el deporte que

representa cada uno.

Relaciona cada situación con la forma de

lenguaje que corresponde.

¿Qué tipo de texto es “Cirugía sin lágrimas”?

Escribe la idea central del texto.

PERIODO 2
INGLES
Bunny Bonita goes to the zoo.At the zooNombrar animales y describirlos de manera

Actividades de clase Actividades para la casa

Los estudiantes dibujan los animales que

• "Pass the bear" (pasa el oso): llevar a la clase un aprendieron hoy y al frente escriben las
oso de peluche. características de cada uno.
• Los estudiantes se sientan en círculo.
• Explique a los estudiantes que usted va a poner
música. • Usando cartulina, colores y marcadores,
Mientras la música suena, los niños deben empezar los estudiantes dibujan, colorean y
a pasarse el oso. Mientras hacen esto pueden recortan el animal que les ha
repetir correspondido y le escriben nombre en
"pass the bear, pass the bear". inglés.
• Cuando usted para la música el niño que tiene el Al final los llevan a clase y los pegan en
oso en su mano deberá leer la palabra de un animal las paredes y juegan a que es un
que usted le muestra y tratar de adivinar de que zoológico al que le pueden poner
animal se trata un nombre. Escoja el nombre del zoológico
• Continúe así hasta lograr que todos los niños con los niños.
participen.

Luego se miran los videos con los estudiantes • Explique que todos van al zoológico.
varias veces con el fin de que aprendan el Hagan un recorrido por los animales que
vocabulario están pegados en la pared. Diga "look! an
elephant!" y señálelo. Continúe así con
Se presenta copia de vocabulario a los estudiantes otros animales.
• Los estudiantes toman turnos para
Seguidamente se pedirá a los estudiantes escribir señalar los animales y decir una
oraciones con cada uno de los animales trabajados. característica.
Como se muestra en el ejemplo.
• En un pedazo de cartulina o cartón los
estudiantes deben dibujar un círculo
grande en su cartulina,de un animal visto
en clase, luego lo cortan en 8 partes como
un rompecabezas escribiendo el nombre
del animal, lo llevan a clase y luego
intercambian los rompecabezas para ser
armados.
• Al finalizar de ver el video por primera vez
pregunte a los estudiantes qué animales vieron:
"what animals did you see?. Escriba sus
respuestas en el tablero.
• Ahora repase los demostrativos señalando un
animal del fichero diciendo "This is a giraffe!", etc.
• Ahora concéntrese en los adjetivos: "big and
heavy" como el oso. Busque otros objetos del salón
que cumplan con estas características y señálelos;
por ejemplo "desk: big and heavy". Trate de
levantarlo para que los estudiantes entiendan el
concepto de "heavy"
• Continue con small, tall, slow, long, short, fast.

• Pida a los estudiantes que se pongan de pie:"

please stand up!"
• Muestre las fichas y pida a los estudiantes que
escojan uno de los animales que aparecen allí.
• Cada estudiante debe imitar los ruidos o
movimientos del animal que escoge.
• Modele el ejercicio. Por ejemplo diga: "I like the
jaguar, it is fast", y empiece a correr por todo el
salón.
PERIODO 2
SOCIALES
Somos transformadores
Actividades de clase Actividades para la casa
. Consignar el siguiente texto.

Cuando hacemos uso de los recursos, como las Dibuja un paisaje natural y un paisaje
plantas, la madera de los árboles, la fuerza del agua cultural.
de los ríos, estamos transformando el espacio que
habitamos. Son ejemplos de transformación del
paisaje: • Sembrar nuevas plantas para obtener Consulta sobre alguna industria que sea
alimentos. • Sacar madera de los árboles para colombiana y determina los impactos que
fabricar muebles y casas. • Desviar el curso de los esta industria tiene sobre el medio
ríos para retener o represar el agua en gigantescos ambiente. Mínimo de media página.
hoyos y luego llevarla a las casas, a través de
tubos. • Construir caminos y carreteras para La actividad económica principal de ciudad
transportar productos. Bolívar es el café.

Observa con atención el lugar donde vives. Copia la Consulta y escribe los efectos negativos y
tabla y complétala en el cuaderno. positivos de esta actividad para la
localidad. Mínimo medio pagina

1. ¿Qué es un paisaje geográfico?

2. Describe cómo serían nuestros paisajes sin los Recorta y pega en tu cuaderno un paisaje
cultivos y las zonas ganaderas. contaminado y un paisaje libre de
3. ¿Cómo afectaría a la población? contaminación.

Leer el texto Paisajes transformados por el ser ¿Qué acciones propondrías para
humano solucionar los daños que el hombre ha
causado con las actividades económicas
Hacer un escrito sobre lo entendido de la lectura. en cuidada Bolívar?

Lee la siguiente lista de acciones que

Elabora un listado de los diez procesos de realizan las personas.
contaminación que más afectan en la actualidad. Quemar los objetos que ya no usan.
Justifica tu respuesta. Sembrar árboles.
Cultivar en el páramo.
Cuando caminas sobre la arena tus pies van Cazar aves.
dejando el camino que has recorrido. Algunas Desviar el curso de los ríos.
huellas son profundas y otras superficiales. Dejar la manguera conectada y la llave
abierta. Sembrar contra la pendiente.
1. ¿Será que las huellas que los seres humanos Construir casas al borde de los ríos.
han dejado en la Tierra son superficiales o Poner dinamita en la montaña, para sacar
profundas? piedra y arena.
Evitar cortar los árboles nativos y cuidar el
2. ¿Los efectos que los seres humanos causan al bosque para que la gente no haga fogatas
planeta serán fáciles de borrar? en él.
Sembrar árboles frutales.
3. analiza las tablas y responde Volver a utilizar el papel y las botellas.

1. Realiza un escrito en el que expliques los efectos 2. Identifica cuáles de estas acciones
del ser humano sobre el medio natural. deterioran el entorno en donde vives, y
2. ¿Por qué las guerras son consideradas una explica de qué maneras lo hacen.
actividad humana que contamina el medio?
3. ¿Qué otros fenómenos son tomados como 3. Diseña un plan de acciones que pueden
actividades humanas degradantes llevar a cabo en tu familia, en tu escuela y
del medio y no están en esta tabla? en tu comunidad para cuidar los recursos
naturales.

Observa con atención el lugar donde vives. Copia la

tabla y complétala en el cuaderno.

Elementos hechos por Elementos naturales

el ser humano

Escribe una lista de los recursos naturales

disponibles en tu región y describe cómo se utilizan.
Por ejemplo: en mi comunidad utilizamos el agua de
la quebrada para distribuir el servicio de acueducto
para todos los vecinos.
Paisajes transformados por el ser humano
A lo largo de la historia, los seres humanos hemos modificado el paisaje natural.
Los paisajes más favorables para la vida son los más habitados y
resultan también los más intensamente transformados.
Estas transformaciones incluyen la tala de bosques para convertirlos en tierras de
cultivo o en zonas de pastos para criar ganado. Con esto se crean paisajes
agrarios. También se han construido fábricas, industrias y empresas dando lugar a
paisajes industriales.
En las zonas donde buscamos vivir fundamos poblados, que con el tiempo
configuraron los paisajes urbanos.
Muchas transformaciones ocurren de forma indirecta. Por ejemplo, la destrucción
de los bosques por la lluvia ácida, por el aumento de contaminantes en la
atmósfera a través del uso indiscriminado de materiales combustibles fósiles.
La influencia de los seres humanos sobre el paisaje es mayor cuanto mayor es su
nivel tecnológico. Las sociedades primitivas no originaban una alteración muy alta
ni demasiado dañina para el paisaje, ya que vivían de la recolección, la caza y la
pesca y se desplazaban cuando se agotan los recursos. No existía el empleo de
materiales altamente contaminantes y el uso de recursos era menor, ya que la
población era poca. Por el contrario, la sociedad actual, puede transformar rápida
y permanentemente el medio. Las actividades humanas contaminan la atmósfera
las aguas y alteran el relieve.
PERIODO 2

CIENCIAS NATURALES

SISTEMAS DEL CUERPO

Actividades de clase Actividades para la casa

1 Los estudiantes verán el siguiente video sobre el sistema óseo y muscular,
se realizará un conversatorio sobre el video. Investigar sobre cómo está
conformado el sistema
https://www.youtube.com/watch?v=zBj34cis3SU&ab_channel=SmileandLearn- nervioso humano. Luego
Espa%C3%B1ol escribe
para cada caso, si la
2 Realizar lectura sistema óseo y muscular. Anexo paginas 1 y 2 respuesta ha sido procesada
por el cerebro o por la
médula espinal.
Responder de acuerdo al video y las lecturas del sistema óseo y muscular.
✦ Haces unos gestos
¿Qué funciones cumplen los huesos, los cartílagos y las articulaciones en el extraños cuando pruebas un
cuerpo humano? limón.
✦ Escuchamos una canción
¿Cuál es la estructura de los huesos? que alguna vez nos
dedicaron.
✦ Nos pinchamos el dedo
¿Quiénes forman el aparato locomotor?
meñique.
✦ Leyendo y respondiendo
¿Qué forman tienen los músculos del sistema locomotor?

Escribe el nombre de los huesos que se está señalando en la imagen y este ejercicio.
explica qué función crees cumple en el cuerpo humano. Pagina 3
Con la ayuda de tu familia
¿Por qué se afirma que el sistema muscular es elástico? realiza la siguiente actividad:

Explica las funciones que tienen los músculos en el cuerpo humano.

Para comprender la estructura
¿Qué función tienen los tendones? de los huesos, toma algunos
huesos de pollo. Necesitas: un
Escribe el nombre de los músculos que se señalan en la imagen y explica la fémur de pollo limpio, las
función que crees cumple en el cuerpo humano. Pagina 4 costillas de pollo, una bandeja
pequeña, lupa y bisturí.
Explicar y consignar en el cuaderno los movimientos de contracción y Procedimiento 1. Coloca el
relajación de los músculos. Docente. fémur de pollo sobre la bandeja.
Haz un dibujo detallado de lo
que observas. 2. Realiza un
3. corte longitudinal de tal manera
que el hueso quede dividido en
dos mitades. 3. Identifica la
matriz, que es el tejido óseo
esponjoso del centro y el tejido
óseo compacto, llamado
periostio.
Responde
Análisis y conclusiones
1. ¿Encontraste las mismas
partes en todos los huesos?
¿Por qué sucede esto? 2. ¿Estas
partes que observaste están en
Explica en qué momento se hace una contracción y relajación del músculo en igual proporción en los dos tipos
cada imagen. de huesos? 3. ¿Cómo se
Escriba el nombre del músculo que permite esos movimientos, hacerlo en el relaciona la estructura de los
cuadro de la pagina 5 huesos observados con la
función que cumplen?
 Pagina 1

Pagina 2

SISIEMA ÓSEO
 Pagina 3

SISTEMA MUSCULAR
Pagina 4
Pagina 5