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REPORTE DE RESULTADOS DE
ESTUDIANTES
•SABER PRO•
PUNTAJE GLOBAL
Fecha de aplicación 28 DE NOVIEMBRE DE 2020 De 300 puntos posibles, su

puntaje global es ‣ 133
Fecha de publicación de 27 DE MARZO DE
resultados 2021
GRUPO REFERENCIA (NBC)
Número de registro EK202031670983
‣ Educación
Identificación CC 39191611
Nombres y apellidos LEIDY YANETH GARCIA MONSALVE

¿EN QUÉ PERCENTIL SE ENCUENTRA?
Institución
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS -UNIMINUTO-BOGOTÁ ▲Respecto a los estudiantes a nivel nacional, usted
D.C. está aquí.
Código SNIES 90962
▽Respecto a los estudiantes de su grupo de
Programa LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL referencia(NBC), usted está aquí.
38
▲27 ▽
•RESULTADOS POR MÓDULOS•

MÓDULOS COMPETENCIAS GENÉRICAS
MÓDULOS PUNTAJE POR MÓDULO ¿EN QUÉ PERCENTIL SE ENCUENTRA?
De 300 puntos posibles, su puntaje es
28
Comunicación Escrita 126 ▲▽26
33
▲19 ▽
Razonamiento 119
Cuantitativo
29
Lectura Crítica 127 ▲22▽
51
▲39 ▽
Competencias 146
Ciudadanas
54
Inglés 147 ▲43 ▽
MÓDULOS NIVEL DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO POR CARACTERÍSTICAS DEL EVALUADO QUE SE UBICA EN ESTE NIVEL
GENÉRICAS MÓDULO
•En el texto se evidencia un uso aceptable del lenguaje. Puede identificarse una idea
central, así como un planteamiento
personal que va más allá de una opinión aislada sobre el tema. Sin embargo, puede haber
errores de concordancia y cohesión local.
Comunicación escrita 2 •Aunque se enuncia una opinión o planteamiento de forma explícita que se relaciona con el
estímulo, las ideas se presentan
de forma desorganizada, por lo que es difícil identificar una estructura completa.
•Puede haber presencia de digresiones y repeticiones que afectan la unidad y progresión
temática del texto.
El estudiante que se ubica en este nivel podría identificar información explícita proveniente
Razonamiento 1 de una única fuente asociada a contextos cotidianos, que es presentada en tablas o
cuantitativo gráficas de barras que contienen pocos datos, o involucran máximo dos variables.
El estudiante que se ubica en este nivel reconoce la macroestructura del texto; es decir,
comprende el sentido global a partir de los elementos de cohesión que permiten su
Lectura crítica 2 coherencia.
Identifica la tipología textual, las estrategias discursivas, y reconoce las funciones del
lenguaje para comprender el sentido del texto.
•El estudiante que se ubica en este nivel, conoce derechos individuales y colectivos
consagrados en la Constitución política de Colombia. Además, conoce características
básicas del Estado social de derecho en Colombia.
•Comprende que en la sociedad se presentan a menudo situaciones problemáticas y de

conflicto y que estas situaciones involucran diferentes dimensiones, puntos de vista e intereses
individuales o grupales que pueden oponerse entre sí.
Competencias 2 •Igualmente, reconoce que en dichas situaciones hay argumentos, afirmaciones y fuentes de
ciudadanas información más sólidas que otras para apoyar o contradecir un argumento o posición.
También identifica los efectos de una afirmación o enunciado, sobre personas o grupos.
•Finalmente, identifica las relaciones entre soluciones a un problema, y distintas dimensiones

(social, política, económica, cultural, etc.) o intereses de las partes involucradas.
•Las preguntas de este nivel involucran tanto contextos que son cercanos a la cotidianidad
del estudiante, o de conocimiento y amplia discusión pública, como contextos más lejanos y
complejos.
•El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas

con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí
mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.).
Inglés A2 •Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran
más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son
conocidas o habituales.
•Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, así como
cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
¿CÓMO ENTENDER LOS RESULTADOS?
• Datos de identificación personal e institucional.

• Resultados en los módulos de competencias específicas.
El reporte está organizado • Puntaje global en competencias genéricas.
de la siguiente manera: • Niveles de desempeño.
• Resultados en los módulos de competencias genéricas.
Puntaje global Puntaje por módulo Percentil

Se obtiene a partir del promedio simple de Corresponde al resultado obtenido por el ▽54 ▲
los puntajes obtenidos por el estudiante en los estudiante en cada módulo de competencia
70
módulos de competencias genéricas (este genérico y específico evaluado.
resultado no incluye los módulos de El puntaje se reporta en una escala de 0 a
competencias específicas). 300. Para comparar resultados a través del Los íconos ▲ y ▽ indican en cuál percentil se encuentra el
El promedio del puntaje global se encuentra tiempo, la media de la escala definida en la estudiante respecto a los resultados de los estudiantes
expresado en una escala de 0 a 300. Para primera aplicación del examen se fijó en evaluados a nivel nacional o en su grupo de referencia
comparar resultados a través del tiempo, la 150. (NBC), respectivamente. La interpretación del percentil 70 ▲
media de la escala definida en la primera en este ejemplo indica que el puntaje obtenido por el
aplicación del examen (2016) se fijó en estudiante superó al 73 por ciento de todos los puntajes
150. obtenidos por los evaluados a nivel nacional, mientras que,
al compararse frente a los estudiantes de su grupo de
referencia (NBC) superó al 50 ▽ por ciento de los
evaluados.
Resultados por grupo de referencia (NBC) Niveles de desempeño
El Icfes definió los grupos de referencia de acuerdo con los Núcleos Básicos Tienen el objetivo de complementar el puntaje numérico obtenido por el
del Conocimiento (NBC), establecidos en el Sistema Nacional de evaluado. A su vez, permiten ubicarlo en uno de los cuatro niveles (1, 2, 3 y
Información de Educación Superior (SNIES). Todos los programas de 4) de los módulos genéricos y específicos en los que ha sido evaluado.
educación superior reconocidos por el Ministerio de Educación Nacional Tenga en cuenta que algunos módulos tienen categorías diferentes de niveles
pertenecen a uno de los 55 NBC; cada uno de ellos es un conjunto de de desempeño, este es el caso de Inglés (cinco niveles: -A1, A1, A2, B1 y
programas académicos con características similares. B2) y del módulo de Proyecto de Arquitectura de Saber Pro (6 niveles: 1, 2,
Esta clasificación permite a los evaluados comparar sus resultados en cada 3, 4, 5 y 6).
módulo, genérico o específico, con los obtenidos por evaluados de otros Los niveles de desempeño tienen tres características principales: a) son
programas del mismo grupo de referencia. particulares, es decir, están definidos para cada prueba; b) son jerárquicos,
pues tienen una complejidad creciente, y c) son inclusivos, puesto que, para
estar ubicado en un nivel, se requiere haber superado los inferiores. Cada
nivel de desempeño incluye una descripción cualitativa de las habilidades y
conocimientos que se estima ha desarrollado el evaluado en cada nivel.
Para conocer los niveles de desempeño completos de los módulos de Saber

Pro, le invitamos a consultar https://www.icfes.gov.co/web/guest/acerca-
del-examen-saber-pro e ingrese a: Información general – Contenido del
examen – Estructura del examen.

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Fecha de aplicación 28 DE NOVIEMBRE DE 2020 De 300 puntos posibles, su

Nombres y apellidos LEIDY YANETH GARCIA MONSALVE

•RESULTADOS POR MÓDULOS•

MÓDULOS PUNTAJE POR MÓDULO ¿EN QUÉ PERCENTIL SE ENCUENTRA?

De 300 puntos posibles, su puntaje es

•Comprende que en la sociedad se presentan a menudo situaciones problemáticas y de

•Finalmente, identifica las relaciones entre soluciones a un problema, y distintas dimensiones

•El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas

• Datos de identificación personal e institucional.

Puntaje global Puntaje por módulo Percentil

Resultados por grupo de referencia (NBC) Niveles de desempeño

Para conocer los niveles de desempeño completos de los módulos de Saber

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