Desde la nominacion de este espacio curicular, al taller como modalided pedagtsica en elrivel superior yen | el rivel secundario | Material de cétedra. Taller de Préctica | La modalidad de Taller. Conceptuaizacién de taller, supuestos y principios pedagégicos. Vineulacion entre el aprender y el hacer. Los tiempos y los espacios. Modos de participacién. Caracter globalizante & integrador de la practica pedagégica en al taller Concepto de praxis. El proyecto como sintesis de! taller, El concepto det taller Evidentemente, taller, en el lenguaje corriente, es el lugar donde se hace, se construye o se repara algo, ‘Asi, se habla del taller de mecénica, taller de carpinteria, taller de reparackin de electrodomésticos, etc. Desde hace algunos aries la practice ha perfeccionado el concepto de taller extendiéndolo a la educacién, y la idea de ser “un lugar donde varias personas trabajan cooperativamente para hacer 0 reparar algo, lugar donde se aprende haciendo junto con otfos" esto dio motivo a la realzacién de algunos autores tienen las siguientes definciones al respecto Gloria Mireban Perozo: “Un taller pedagégico es una reunién de trabajo donde se unen los participantes en pequetios grupos © equipos para hacer aprendizajes practicos seguin los objetivos que se proponen y el tipo de asignatura que los organice. Puede desarrollarse en un local, pero también al aire libre. No se concibe un taller donde no se realicen actividades précticas, manuales 0 intelectuales. Pudiéramos decir que el taller tiene como objetivo la ‘demostracion préctica de las leyes, las ideas, las leorias, las caracteristicas que se estudian, la solucion, de las tareas con contenidos productivos’. Per eso el taller pedagégico resulta unaevia idénea para formar, desarrollar y perfeccionar habitos, capacidades y hablidades que le permitan al alumno operar con el conocimiento y al transformar el objeto, cambiarse a si mismo. Nidia Aylwin y Jorga Gussi Bustos: El taller es una nueva forma pedagégica que pretende lograr la integracién de teoria y préctica... El taller es concebido como un equipo de trabajo, demastracién prictica de las leyes, las ideas, tas teorias, las caracteristicas y los principios que se estudian, la solucién de las tareas con contenido productivo, ‘Maria Teresa Gonzalez Cuberes: "Me refiero al taller como tiempo-espacio para la vivencia, la reflexion y la conceptualizacién; como sintesis del pensar, el sentir y el hacer. Como el lugar para la patticipacién y el aprendizajes. Me gusta, agrega, la expresién que explica el Taller como lugar de manufactura y mentefactura. En el taller, a través del interjuego de los paricipantes con la tarea, confluyen pensamientos, sentimientos y ‘accién. El taller, en sintesis, puede convertrse en el lugar del vinculo, la partcipacién, la comunicacién ¥. Por ende, lugar de produccién social de objetos, hechos y conocimientos’ El pasado en el presente de! TallerLa palabra taller proviene del francés “atelier’, y significa estudio, obrador, obrale, oficina, También define una escuela 0 seminario de ciencias a donde asisten los estudiantes. Aparentemente el primer taller fue obrador de tales (verse. L. Da Vinci) (Inteligencia Genial M. Gelb) De una manera o de otra, el taller aparece, histéricamente, en la Edad Media. En aquella época, los {gremios de artesanos pasaron a ocupar el lugar de los mercaderes. Esta organizacion de trabajadores ‘se continuo hasta el siglo XIX. Solo los “maestros” artesanos eran miembros del gremio y llegar a serio ‘no era faci. El “maestro” habil en su oficio aceplada en su taller @ un cierto niimero de aprendices, Quienes comenzaban su aprendizaje alrededor de los 12 afios. Durante su entrenamiento compartian casa y comida con el “maestro’. Una vez completada su formacién, el aprendiz adquiria la condicién Oficial, y aunque estuviera en condiciones de abrir su propio comercio, alin no podia incorporarse al Gremio. Para ser admitido debia rencir examenes orales y preseniar su “obra maestra", aprobados estos requisitos, pasaba a ser ‘maestro’. Como vemos, el taller, como lugar de trabajo y aprendizaje, no es un hecho novedoso y, con los afios, fue incorporandose en distintas areas. Las carreras de arquitectura y artes visuales también lo incorporan para entrenar @ los estudiantes a partir del hacer, El lenguaje cotidiano habla de ‘atelier’ para designar el lugar de trabgjo, el estudio de pintores, ceramistas, escuttores. En las uitimas décadas aparece la palabra 'Workshops" en los programas de formacién, de extensién Universitaria y de posgrado relacionado con la Psicologia y otras ciencias referidas al hombre. Es reciente en nuestro pais la difusion del taller en las escuelas, mucho mas en las tareas cotidianas de! aula. En un principio los talleres se relacionaron con la préctica, las actividades practicas, lterarias y expresivas, Personalmente creo que hoy se puede pensar en el taller vinculado tanto @ las actividades manuales y Creativas 0 expresivas como el aprendizaje de materias instrumentales: Mateméticas, Lecto-esortura, Ciencias Sociales. Tal vez, esa tan reciente difusion entre nosotros haga pensar que solo se trata de ‘moda; otros encontraran que ya en estas épocas han trabajado "como en taller’, aunque no se llamaran de ese modo. Comprender sus fundamentos teéricos e ideokigicos, ampliarios a través del seguimiento del proceso de aprencizaje segin esta modalidad, realimentar los descubrimientos con la investigacién, la reflexion y el halla nuevos enlaces conceptuales, permitré el salto cualitatvo. Utilidad y necesidad del taller educativo: Por otra parte se considera que el taller es una importante alernativa que permite una mas cercana insercién en la realidad Mediante el taller, los docentes y los alumnos desafan en conjunto problemas especificas buscando tambien que el aprender a set, ef uprender @ aprender y el aprender a hacer se den de manera integrada, como corresponde a una auténtica educacion o formacion integral ‘Saber-saber hacer: no es otra cosa que accién fundamentada en el por qué (saber por que), en la ‘comprensién de! mecanismo estructural productivo del objeto de conocimiento, \Mediante e' taller los alumnos en un proceso gradual o por aproximaciones, van alcanzando la realidad y descubriendo los problemas que en ella se encuentran a través de la accién-reflexién inmediata 0 accién diferida, Como dice Alwin de Barros y Gissi Bustos, “el taller es una realidad compleja que si bien privilegia el aspecto del trabajo en terreno, complentando asi los cursos tedricos, debe integrar en un solo esfuerzo tes instancias basicas: -un servicio de terreno -un proceso pedagégico y suna instancia teérico-practica,“E! servicio en terreno, contintian, implica una respuesta profesional a las necesidades y demandas que ‘surgen de la realidad en la cual se va a trabajar” El proceso pedagégico se centra en el desarrollo del alumno y se da como resultado de la vivencia que este tiene de su accién en terreno, formando parte de un equipo de trabajo, y de la implementacién tedrica de esta accién, La reiacién teoria-préctica es la dimensién del taller que intenta superar la antigua separacién entre la teoria la préctica al interaccionar el conocimiento y la accion y asi aproximarse al campo de la tecnologia y de la accion fundamentada, Estas instancias requieren de reflexiin, dal andlisis de la ‘accién, de la teoria y de la sistematizacion. De otra parte, hay quienes presentan también el taller como una forma de instancia para que el estudiante se ejercte en la operacionalizacién de las técnicas adquirdas en las clases teévicas y esto uede ser un enfoque cierto, especialmente cuando el taller es una técnica o estrategia prevista en un desarrollo curricular formal de un programa o una carrera de una institucién educativa, Si bien se ha hecho énfasis en el taller en cuanto rescata la accién y la participacién del alumno en Situaciones reales y concretas para su aprendizaje. Se debe reconocer finalmente que la fuerza del taller reside en la participacién mas que en la persuasion, (Esta accion de persuasion es més apropiada

También podría gustarte

• Cs Naturales 8

  

  Documento10 páginas

  Cs Naturales 8

  Jose Rosario

  Aún no hay calificaciones
• Cs Naturales 4

  

  Documento10 páginas

  Cs Naturales 4

  Jose Rosario

  Aún no hay calificaciones
• Cuaderno Cs Naturales-Páginas-2-Páginas-5

  

  Documento1 página

  Cuaderno Cs Naturales-Páginas-2-Páginas-5

  Jose Rosario

  Aún no hay calificaciones
• Cuaderno Cs Naturales-Páginas-2-Páginas-1

  

  Documento1 página

  Cuaderno Cs Naturales-Páginas-2-Páginas-1

  Jose Rosario

  Aún no hay calificaciones
• Que Es El Aula Taller

  

  Documento2 páginas

  Que Es El Aula Taller

  Jose Rosario

  Aún no hay calificaciones