05 - Ciencias Naturales

TRAMO DE INICIO ACOMPAÑADO
PARA INGRESANTES AL NIVEL

SECUNDARIO
CIENCIAS NATURALES
2024
Educación Secundaria
FEBRERO 2024
1
2024 • Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentina
Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educación Secundaria
Dirección de Educación de Gestión Privada
Tramo de inicio acompañado para ingresantes al Nivel Secundario
PRESENTACIÓN
El ingreso a la escuela secundaria abre una nueva etapa en la vida de las y los adolescentes
dando lugar a otras formas de subjetividad y diversas relaciones sociales, así como a un
progresivo proceso de autonomía en el estudio. Se abre un tiempo nuevo en una institución que
las y los espera para orientar y acompañar su formación, teniendo como horizonte los propósitos
del nivel.
En el presente ciclo lectivo, todas y todos las y los ingresantes al nivel cursarán un TRAMO DE
INICIO ACOMPAÑADO durante el mes de marzo que tiene como propósitos favorecer la
construcción del oficio de estudiante en el nivel secundario. Igualmente, el acompañamiento a
las y los ingresantes tiene que persistir durante todo el año.
El proceso de orientación y acompañamiento incluye dos dimensiones que se entraman entre sí:
una primera que hace al apoyo y a la inserción en el nivel, el conocimiento de la institución, el
trabajo y la comunicación con las y los compañeras/os, entre otros aspectos que fortalecen el
proceso de construcción de su oficio de estudiante.La segunda dimensión alude al trabajo
pedagógico y curricular en las materias, en el que también se tiene en cuenta la articulación con
el nivel primario1.
En este marco, cada escuela recibirá propuestas pedagógicas para el inicio de primer año de las
distintas materias:
1. Propuestas pedagógicas para recibir a las y los estudiantes de primer año (general)
2. Prácticas del Lenguaje
1
El material de Matemática fue elaborado en forma colaborativa entre las Direcciones Provinciales de
Educación Primaria y Educación Secundaria de la DGCYE. Las mismas formaron parte de la experiencia
de articulación interniveles 2022-2023.
1
3. Matemática
4. Construcción de Ciudadanía
5. Ciencias Naturales
6. Ciencias Sociales
7. Inglés
Es importante que durante el primer año se propicie muy especialmente el desarrollo de prácticas
de lectura, escritura y oralidad en todas las materias, mediante propuestas que impliquen leer en
distintos formatos, en parejas o de a grupos, escribir distintos tipos de textos, producir escritura
para estudiar, argumentación oral, etc., tal como se prescribe en el Diseño Curricular del nivel. Las
estrategias implementadas deben apoyar las prácticas de estudio y los avances en los procesos
de autonomía.
En base a estos lineamientos, cada institución elaborará su propio proyecto de bienvenida a las
y los ingresantes y trabajo pedagógico con primer año, en función de sus características, equipo
docente, estudiantado, recursos y posibilidades de organización. Los equipos directivos
planificarán e implementarán actividades para el tiempo de inicio con la participación de
docentes, preceptores/as, integrantes del EOE y estudiantes, como el comienzo de un trabajo
sostenido que debe continuar durante todo el primer año con la participación de las familias. Se
pueden sumar todas aquellas ideas que surjan de la socialización de otras experiencias escolares
y de la propia iniciativa institucional, resignificando la propia historia escolar de la institución
educativa.
Les deseamos un muy buen inicio a todos los estudiantes ingresantes a las escuelas secundarias
de la provincia.
2
Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educación Secundaria
Dirección de Educación de Gestión Privada
Tramo de inicio acompañado para ingresantes al Nivel Secundario
Propuesta pedagógica de Ciencias Naturales

Los materiales y sus características
Orientaciones para docentes

Esta secuencia tiene por objetivo acercar a las y los ingresantes a la escuela secundaria a los fenómenos
naturales del mundo que las y los rodea, procurando que desnaturalicen la mirada que tienen acerca de los
mismos y planteen nuevos interrogantes. Cabe destacar que estás temáticas se trabajan en ambos ciclos de la
escuela primaria, lo cual permite retomar saberes y experiencias previas de las y los estudiantes. Dicha
progresión habilitará espacios de profundización con el propósito de establecer una relación entre los diferentes
materiales y sus propiedades.
Las actividades parten de acontecimientos que parecen obvios para generar la oportunidad de la pregunta, tal
es el caso de: ¿para qué se utilizan los diferentes tipos de materiales que encontramos en nuestro entorno
(plástico, metal, madera, entre otros)? A partir de esto, se busca que las y los estudiantes se aproximen a ciertas
nociones científicas que les permitan reflexionar y dar respuestas a las preguntas que se formulen.
Se considera necesario estimular la observación de fenómenos reales del ámbito cotidiano que puedan ser
descritos, inicialmente, mediante un lenguaje coloquial. La intención es avanzar luego, de forma gradual, en la
utilización de un lenguaje específico disciplinar que favorezca la expresión oral y escrita al momento de explicar
y argumentar.
Siempre es conveniente encuadrar los fenómenos observados a partir de las nociones teóricas
correspondientes. Por esto, se espera que las y los docentes promuevan una permanente relación entre las
teorías, los modelos científicos y los fenómenos del mundo natural. Se considera importante que trabajen con
situaciones problemáticas abiertas, que no impliquen respuestas automáticas sino que comprometan el
análisis y la reflexión de diversas situaciones, la creación de hipótesis, la indagación de información, etc. Será
vital en este proceso proponer acciones que incentiven la búsqueda de respuestas.
Al finalizar esta propuesta, esperamos que las y los estudiantes alcancen los siguientes objetivos:
● Identificar las propiedades físicas y/o químicas de diversos materiales de uso habitual.
● Clasificar los materiales de acuerdo a diversos criterios (origen, capacidad de conducir la corriente,
capacidad de conducir el calor, capacidad de disolverse en diferentes solventes, etc.).
● Analizar los posibles usos de diversos materiales en la construcción de objetos con fines determinados
de acuerdo a sus propiedades.
3
Los materiales y sus propiedades
¿De qué están formadas las cosas? ¿Por qué las cocinas son de metal y las paredes de ladrillo? ¿Por qué en
una noche de invierno se siente más frío un piso de cerámica que otro cubierto de alfombra? ¿Qué tipo de
material se utiliza para realizar la instalación eléctrica de una casa? ¿Por qué no hay cables de madera? Quizás
alguna vez te hiciste alguna de estas preguntas…
En la siguiente propuesta aprenderás a identificar diversos tipos de metales, que van desde el hierro utilizado
en las varillas que forman parte de grandes estructuras hasta minerales esenciales para distintas funciones
biológicas (tales como el sodio, clave en la regulación de la presión sanguínea en nuestro cuerpo).
¿Qué tipo de materiales encontramos en nuestro entorno?

En esta primera parte de la propuesta, te invitamos a indagar sobre los materiales que generalmente podés
encontrar en el entorno donde vivís. Una vez que los identifiques, estudiarás sus propiedades y cómo se
relacionan en función de sus usos cotidianos. Además, se espera que descubras cómo son aplicados en
distintas áreas: la industria, el comercio, la economía, entre otras.
✍ Actividad 1
Te proponemos observar 5 objetos que encuentres a tu alrededor, hacer una lista y escribir un breve párrafo
sobre los usos que les das.
✍ Actividad 2
Te proponemos observar y pensar en las imágenes de los siguientes objetos... ¿De qué están hechos? ¿Qué
elementos crees que los componen en mayor proporción?
4
5
Seguramente observaste que un mismo material conforma distintos objetos o artefactos. Por ejemplo, en un
auto las cubiertas están hechas de goma, las puertas y el capot de chapa... y en la bicicleta, ¿están presentes
esos materiales? ¿Las ruedas de la patineta son del mismo material que el de las ruedas del auto?
✍ Actividad 3
A continuación te invitamos a observar con mucha atención elementos cotidianos...
Te proponemos identificar los materiales con los cuales están hechos. Si hay objetos que están realizados con
más de un material, pensá en el material que predomina.
💻 Si querés hacer esta actividad de manera interactiva te dejamos el siguiente enlace:

https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/los-materiales-y-sus-
propiedades/#actividad-3
✍ Actividad 4
Te proponemos clasificar los siguientes objetos y ubicarlos en el cuadro en función de los materiales con los
cuales están hechos. En los casos en donde los objetos tienen más de un material en su composición, tenés
que colocarlo en la columna del material que predomina en ese objeto. La columna “otros” permitirá ubicar los
objetos hechos por otros materiales que no sean metal, madera, plástico o vidrio.
Metal Madera Plástico Vidrio Otros

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Metales: composición y función
El primer recorrido que hiciste implicó reconocer de manera general los objetos que tenés a tu alrededor. Ahora,
es momento de pensar por qué están hechos de determinados materiales y no de otros. En síntesis, aprenderás
que el material que conforma un objeto dependerá del uso que queramos darle o de la función que va a cumplir.
¿Por qué te parece que nos interesa relacionar los materiales que forman un determinado objeto con el uso que
le damos?
Empezá analizando cada uno de los materiales que encontraste en el entorno en donde vivís: metal, madera,
plástico y vidrio. Comenzá por los metales. ¡Vamos a ver qué sabés sobre los mismos!
Leé el siguiente texto:
Los metales generalmente conforman piezas que deben perdurar en el tiempo, como las joyas, y también
conforman los objetos que deben resistir los grandes cambios de temperatura, golpes y erosiones
causadas por el viento y la lluvia. En materia de construcción, existen techos que están hechos de
estructuras metálicas así como también columnas de hierro que ofician de bases de las casas y los
edificios. Muchas veces sucede que, con el paso del tiempo, estos metales se corroen cambiando el color
y otras propiedades.
Texto producido por el equipo curricular DPESec- DGCyE.
La lectura del texto invita a preguntarnos: ¿a qué creés que se deben las características y las propiedades de
los metales descriptas? Te pedimos que menciones alguna utilidad de los metales que conozcas y que no se
haya mencionado en el texto anterior.
✍ Actividad 5
En la siguiente sopa de letras, se esconden los nombres de siete metales ¿Te animás a encontrarlos?
7
Leé el siguiente texto que trata sobre las propiedades de los metales:
¿Duros como rocas o blandos como el papel?
Cuando observamos ______, lo primero que llama la atención es su _____, el cual se percibe cuando la luz se
refleja sobre su superficie. Así como en la actualidad nos atrae el brillo de ciertos metales como la plata y el
oro, en la antigüedad también los contemplaban y los utilizaban en la construcción de objetos llamativos que
formaban, entre otros, ornamentas como collares, anillos, pulseras y aros.
El oro es un metal cuyo brillo y color son dos propiedades totalmente llamativas a la vista de las personas. Así
como el oro, el resto de los metales tienen algunas ________ en común, entre las cuales podemos nombrar:
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- Son insolubles, es decir, no pueden _______ en agua ni en muchos otros solventes; al mezclarlos mantienen su
forma, su color, su brillo.
- Son maleables, se los puede ______, tanto a temperaturas bajas como elevadas; se adecua la forma en función
de la utilidad que se le va a dar.
- Poseen conductividad eléctrica alta, es por ello que forman parte de las estructuras que están en el interior de
los ______ por donde circula corriente eléctrica. Tienen la propiedad de conducirla y son, hasta el momento,
irremplazables por otro material que pueda hacer lo mismo.
- Poseen alta conductividad del calor; al igual que con la electricidad, los metales intercambian fácilmente
energía por medio del proceso de _____.
Texto producido por el equipo de la DGCyE.
BRILLO-CABLES-CALOR-DISOLVERSE-PROPIEDADES-METALES-MOLDEAR
💻 Si querés hacer estas actividades de manera interactiva te dejamos el siguiente enlace:

A continuación te mostramos ejemplos y te contamos las propiedades de los metales encontrados en la sopa
de letras…
1. BRONCE: es una aleación entre cobre y estaño y se utiliza para fabricar piezas de cañerías, picaportes
y esculturas, debido a su gran dureza.
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2. COBRE: es un metal utilizado como materia prima en el sector eléctrico debido a su excelente
conductividad.
3. HIERRO: es un metal de mucha resistencia y peso, utilizado en la construcción de muchas estructuras:
si bien tiende a oxidarse con el paso del tiempo y deteriorarse, perdura mucho en el tiempo.
4. ALUMINIO: es un metal muy utilizado en la fabricación de envases, ya que es ligero y resistente, a su
vez, es eternamente reciclable.
5. ESTAÑO: es un metal blando, color blanco-plateado que se usa entre otras cosas, para soldar circuitos
electrónicos
6. ORO: es un metal blando, capaz de moldearse con facilidad para la fabricación de joyas, y de formar
aleaciones con otros metales para alcanzar una mayor dureza.
7. PLATA: es un metal brillante, resistente y maleable. Se utiliza para la fabricación de joyas, monedas y
cubiertos, entre otra cosas.
Características de los objetos compuestos por metales
Cuando observaste los diferentes metales, seguramente habrás visto que son duros, tienen brillo; incluso, si
tuviste la posibilidad de pasarles la mano, habrás notado que muchas veces se sienten un poco fríos. Todas
estas características se llaman “propiedades”.
¿Sabías qué?
Las propiedades de la materia son aquellas características que la describen como tal. En
virtud de sus propiedades, podemos utilizar los materiales para diversos propósitos o con
la finalidad de que cumplan diferentes funciones.
Es momento de ampliar estas características que definen a los metales a partir de las
siguientes preguntas: ¿Cuáles son las propiedades de los metales?,¿Tendrán alguna
relación con lo que observaste en la actividad anterior?
✍ Actividad 6
Ahora que ya tuviste un tiempo para leer algunas de las propiedades de los metales, completá el siguiente
cuadro, ubicando los carteles donde consideres que correspondan.
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💻Si querés hacer esta actividad de manera interactiva te dejamos el siguiente enlace:
✍ Actividad 7
Es oportuno seguir haciendo preguntas que te ayuden a relacionar la composición de los distintos materiales
con sus usos habituales. Hace muchos años era común que las asas (o agarraderas) de sartenes u ollas se
fabricaran de madera. Actualmente existen de diversos materiales. ¿Por qué creés que las asas serán de
plástico o de madera y no del mismo metal con el que está hecho el utensilio de cocina? Escribí tu opinión en
tu carpeta o cuaderno.
Ahora que ya aprendiste algunas propiedades de los metales, analizá si hay relación entre las propiedades de
cada metal y el uso que se le da en las casas, la industria o el comercio.
Compartimos nuevas preguntas para seguir pensando en los metales. Escribí las respuestas en tu carpeta o
cuaderno.
a. ¿Todos los metales que encontrás en casa son iguales en cuanto a su brillo, color y peso?
b. ¿Habrá diferentes objetos que sean del mismo tipo de metal y que éste cambie en su forma, color y
composición? Te damos una pista: mirá las ollas que hay en tu casa, ¿de qué material están hechas?
✍ Actividad 8
Consultá a familiares, vecinas y vecinos qué tipo de olla utilizan generalmente para cocinar. Preguntales: ¿Por
qué la prefieren? ¿Qué propiedad metálica estarían aprovechando?
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Te damos un ejemplo de cómo podrías sistematizar la información:
Persona consultada Tipo de olla ¿Por qué la elige?
Vecina Hierro Calienta mejor la grasa y

también se puede usar con
leña.
...
...
Una vez que completes en tu carpeta el cuadro con el relevamiento de información solicitada, compartí la
conclusión a la que pudiste llegar.
✍ Actividad 9
Hasta el momento viste que las ollas pueden estar construidas con distintos tipos de metales. En tu casa
seguramente también podrás encontrar otros objetos que están hechos de diferentes metales. Copiá el
siguiente cuadro y completalo en tu carpeta:
Objeto Uso Metal
Porta llaves Colgar la llaves Bronce
Cobre
Aluminio
Acero quirúrgico
Acero inoxidable
Hierro
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Sodio
¿Cuáles son las propiedades que tienen los metales que encontramos en nuestro entorno?
Hasta el momento aprendiste sobre los diversos tipos de materiales que es posible encontrar a nuestro
alrededor. Viste que los metales en general son conductores de la electricidad y del calor, y que también
presentan maleabilidad (propiedad que nos permite darle la forma, o sea modelarlos tal como los precisamos,
como es el caso de las cadenas de la bicicleta y el mástil de la bandera de la escuela). Ahora es tiempo de
seguir dudando de lo que observamos sobre los materiales para hacernos nuevas preguntas.
- ¿Todos los metales tienen las mismas propiedades?

- ¿Qué cantidad de objetos encontraste en tu entorno que están hechos de metales?
Como podés ver en la última columna del cuadro de la Actividad 9, hay una gran variedad de metales. ¿Qué los
diferencia? ¿De dónde se obtienen? ¿Cómo se obtienen? ¿Todos están hechos con los mismos componentes?
¿Existe algún metal que tenga una función importante para el funcionamiento del cuerpo humano?
Leamos acerca del sodio, un metal importante para nuestra vida.
¿Sabías qué?
El sodio es indispensable para la vida, sin embargo nuestro organismo sólo necesita pequeñas cantidades de
este mineral ya que es utilizado en distintas funciones, tales como:
● mantener el cuerpo hidratado;

● colaborar en la transmisión de los impulsos nerviosos;
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● ayudar a la relajación muscular.
Paradójicamente está comprobado que el consumo excesivo de sodio es un factor de riesgo para
enfermedades tales como patologías cardiovasculares, renales y obesidad, las cuales afectan a la población en
general, independientemente del sexo o nivel socioeconómico y se presentan en los distintos países
independientemente del grado de desarrollo.
Según los resultados de la encuesta sobre enfermedades crónicas no transmisibles los argentinos consumimos
en promedio entre 11 y 12 gramos de sal al día por persona, valores muy por encima de las recomendaciones
dadas por los organismos internacionales.
Secretaría de Agroindustria (s/f). Sodio: en la moderación está el gusto. Buenos Aires: Ministerio de Producción y Trabajo
de la Nación. Recuperado en octubre de 2021.
http://www.alimentosargentinos.gob.ar/HomeAlimentos/Nutricion/fichaspdf/Ficha_4_Sodio.pdf
✍ Actividad 10
Luego de leer el texto, respondé las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué te parece que se le agrega sal a la comida? ¿Podrías prescindir de la sal?
b. Preguntá a alguna vecina o algún vecino, amiga, amigo o familiar adulta o adulto si presentó alguna vez
problemas de salud asociados con el exceso de consumo de sal. Si es así: ¿qué medidas de cuidado y
prevención se requieren para evitarlos?
c. ¿Cuáles son los alimentos que para vos requieren del agregado de sal? ¿Cuáles son los que se pueden
consumir sin el agregado de la misma?
Para saber más acerca de otros tipos de metales, leé el siguiente texto que trata sobre la metalurgia y la
importancia de los yacimientos de hierro.
¿Qué es la metalurgia?
Es el estudio del beneficio y la utilización de los minerales ferrosos (Hierro) y no ferrosos

(aluminio, cobre, plomo, estaño, níquel y las aleaciones de estos minerales). La palabra
estudio da cuenta en principio de una ciencia, con teorías, principios, técnicas y prácticas
específicas. En otras palabras, toma cada uno de los metales como un problema particular
cuya solución depende de sus características físicas y químicas. Por ejemplo, en
determinado lugar del mundo se encuentra un yacimiento de hierro, entonces la metalurgia
se encarga del estudio de los yacimientos que han sido encontrados, de determinar si es
hierro o no, de la calidad del hierro encontrado y de con qué se deben hacer las aleaciones
y en qué proporciones para que resulte el mejor acero.
Educ.ar (s/f). La industria metalmecánica. Buenos Aires: Programa de Educación a Distancia, Nivel
Medio Adultos. Recuperado en octubre de 2021.
14
A continuación te presentamos un mapa de Argentina donde se indican algunas de las minas que explotan
metales en la República Argentina.
15
💻 Si querés conocer más sobre minas de litio y oro te dejamos el siguiente enlace:
16
✍ Actividad 11
En función de la clasificación que ofrece el texto que se presenta en la actividad n°10 (¿Qué es la metalurgia?)
completá el cuadro colocando el título que falta y agregando ejemplos.

La siguiente lectura comenta curiosidades sobre el hierro: sus primeros usos y aplicaciones.
Hace ya muchísimos años, los seres humanos aprendieron a endurecer algunos metales.
Por ejemplo, el hierro endurecido por calentamiento junto con carbón da como resultado el
acero, que permitió enormes avances en la construcción y en tantas otras actividades
humanas.
La maleabilidad permite que los metales puedan ser aplastados hasta ser convertidos en
chapas. En la siguiente imagen se puede observar la forma que adquiere el metal luego de
someterlo a altas temperaturas, ésta propiedad se llama maleabilidad.
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La ductilidad es la propiedad de los metales de poder ser estirados hasta ser convertidos
en hilos. En la siguiente foto se observa un alambre de cobre de los que se utilizan para la
conducción eléctrica.
Aljanati, David y Dicovskiy, Esteban (2011). Materiales del presente y del futuro. Buenos Aires:
Ministerio de Educación de la Nación, Serie Piedra Libre para todos. Recuperado de EducAR en
diciembre de 2021.
https://www.educ.ar/recursos/118035/materiales-del-presente-y-del-futuro/download/inline
Imagen 1 de Hans Braxmeier, Imagen 2 de Maikol Aquino. Recuperadas de Pixabay.
18
✍ Actividad 12
Señalar la opción que corresponda según lo que hayas aprendido sobre el uso y las aplicaciones del hierro.
1. ¿QUÉ SE LE AGREGA AL HIERRO PARA AUMENTAR SU DUREZA?
-CARBÓN
-FÓSFORO
-CALCIO
2. LA FORMA APLANADA QUE TIENEN LAS CHAPAS ¿A QUÉ PROPIEDAD SE
DEBE?
-DUCTILIDAD
-MALEABILIDAD
-CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA ALTA
3. LA FORMA DE "HILO" QUE GENERALMENTE TIENEN LOS CABLES, ¿A QUÉ
PROPIEDAD SE ATRIBUYE?
-MALEABILIDAD
-CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA ALTA
-DUCTILIDAD
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Hasta el momento pudiste ver que los metales se pueden mezclar con carbono para tener mayor dureza, y
que se modelan en forma de láminas como es el caso de las chapas de los techos de las casas. Esta
propiedad se llama maleabilidad. La forma que tienen los cables se debe a la ductilidad. Pero, ¿cómo se llevan
adelante estos procesos a grandes escalas (en la industria de los autos, los tubos para las cañerías de
petróleo, los caños de las cañerías de gas)?
¿Cómo se llevan estas propiedades de los metales a grandes escalas de producción?

La industria metalmecánica aprovecha los productos obtenidos en los procesos metalúrgicos, fabricando
piezas y partes específicas en grandes cantidades. Para esto usan máquinas especiales como la amoladora.
Seguramente en algún momento habrás visto a alguien usándola en casa o a una vecina o un vecino de tu barrio.
La industria del metal
[…] se entiende por [Industria] Metalmecánica a aquella que se dedica al aprovechamiento

de los productos obtenidos en los procesos metalúrgicos para la fabricación de partes,
piezas o productos terminados como maquinarias, equipos y herramientas.
La metalmecánica determina qué proceso de fundición se aplicará al hierro del yacimiento

encontrado y qué piezas se pueden obtener para, por ejemplo, un motor específico,
entonces se dedica a realizar el diseño de los procesos necesarios y óptimos para la
obtención de la mejor pieza de ese motor.
Mediante el proceso productivo de la SIDERURGIA es posible obtener productos que se

convierten en el insumo de la metalmecánica; como la laminación y la reducción.
- La laminación es un proceso de conservación de masa consistente en pasar el metal,

previamente calentado, entre dos cilindros que rotan en sentidos contrarios y separados
por un hueco algo menor que el grueso del metal entrante. Esta suele ser la primera etapa
del proceso de transformación de materiales fundidos en productos acabados.
El ejemplo más claro de un proceso de laminación es como se obtienen las chapas. Tenga
en cuenta que primero son piezas gruesas que se las va pasando sucesivamente por los
“rodillos” que se mencionan anteriormente hasta que quedan finitas y se puede trabajar con
ellas según las necesidades
- El proceso de reducción consiste básicamente en eliminar de una pieza determinadas

zonas con el fin de conseguir una forma o acabado prefijado.
20
Generalmente estos han sido considerados como:
● Procesos con viruta: es el que emplea herramientas de corte como tornos, fresas,
sierras, limadoras, taladradoras, brochadoras y amoladoras.
● Procesos sin viruta: tienen como base procedimientos químicos, eléctricos o
electroquímicos, o bien mediante focos caloríficos altamente concentrados.
Cuando se fabrican los motores de los automóviles, el pedazo de metal que sale de la
fundición está lleno de imperfecciones, asperezas y formas que no corresponden, entonces
se lo somete a estos procesos de reducción en tornos, fresas, amoladoras, etc. que le sacan
las partes que le sobran y los dejan a punto para que el operario lo coloque en el lugar que
le corresponde y el mecanismo funcione correctamente.
- El proceso de fundición es aquel mediante el cual se producen formas de fusión y

vertimiento de materiales, tanto ferrosos como no ferrosos en estado líquido, en una
cavidad para que se solidifique en una forma útil.
Como resultado de estos procedimientos pueden obtenerse productos finales o piezas que
a través del proceso de unión den como resultado productos finales más elaborados.
Una pieza puede estar construida de un material que se extrae de la naturaleza, y que puede
presentar diversas formas. También puede ocurrir que el material con el que está hecha la
pieza sea una mezcla de sustancias; es entonces cuando se lo calienta para que se derrita
y quede líquido, luego se lo vierte en moldes de arena para que cuando se enfríen queden
de la forma deseada. El ejemplo más cotidiano son las barritas de estaño que se utilizan
para soldar cables, que se calientan, pasan a estado líquido y luego se enfrían en forma de
bolita uniendo o sosteniendo los cables.
Programa de Educación a Distancia, Nivel Medio Adultos (s/f) La industria metalmecánica. Recuperado de
EducAR en octubre de 2021.
Luego de leer este texto, te habrás dado cuenta que lo que hace una soldadora de estaño o de otro tipo de
metales es fundir a altas temperaturas el material para poder unirlos.
✍ Actividad 13
Luego de leer el texto respondé en tu carpeta estas preguntas:
a. ¿Qué relación encontrás entre el laminado y la maleabilidad?

b. ¿Qué función tendrán los “rodillos” que se mencionan en el texto y que actúan en el laminado?
c. ¿Podrías mencionar una acción parecida al laminado que se utiliza para cocinar? ¿Qué función tiene el
rodillo y el metal?
21
Cuando leíste el texto tal vez lo relacionaste con los trabajos que se hacen en los diferentes talleres que hay en
tu barrio. Para resolver las siguientes preguntas necesitás ayuda de alguna persona que trabaje en uno. Registrá
todas las respuestas en tu carpeta.
a. De todos los trabajos que se hacen en el taller: ¿cuáles son los que generan residuos tipo “viruta”?
b. La cantidad de viruta producida: ¿depende del material o de la herramienta que se utiliza para el trabajo?
c. Si te es posible, pedí que te muestren una barra de estaño y preguntá: ¿para qué se usa?, ¿cómo se usa?
d. ¿Qué tipo de proceso sería soldar con estaño según el texto que leíste anteriormente?
✍ Actividad 14
Curiosidades de los metales

La primera curiosidad es que para extraer los metales del suelo es necesario purificar, diluir y mezclar otras
sustancias como, por ejemplo, agua.
Leé el siguiente texto y escribí en tu carpeta: ¿cuál es tu opinión en relación con lo que se gana y lo que se pierde
en el proceso de extracción de metales?
Uno de minas
Uno de los problemas más importantes en la extracción y en el purificado de los metales es
la contaminación del ambiente. Como no es muy común encontrar a los metales puros sino
que suelen estar mezclados con otros minerales formando parte de rocas, las mismas
deben ser molidas y tratadas químicamente para extraer el metal. Lamentablemente,
muchos de estos tratamientos se hacen con compuestos muy tóxicos y, por lo tanto,
peligrosos para la vida.
Ministerio de Educación de la Nación, Serie Piedra Libre para todos, pág. 22. Recuperado de EducAR
en diciembre de 2021.
22
Imagen de Jochen Schaft tomada de Pixabay.
La segunda curiosidad tiene que ver con los nombres que se le han dado a las diversas etapas de la historia de
la humanidad. No es casual el nombre de las distintas épocas: “Edad de Piedra”, “Edad de Cobre”, “Edad de
Bronce”, “Edad de Hierro”. ¿Por qué creés que se conocen con esa denominación? Escribí sintéticamente tu
opinión y luego ampliá tu posición con la siguiente lectura.
El largo camino de la piedra al metal
La historia de la humanidad suele dividirse en diferentes "Edades", según la capacidad

tecnológica de los distintos pueblos y el tipo de material que estos utilizaban para fabricar
herramientas y utensilios. Así existen la Edad de Piedra, la Edad de Cobre, la Edad de Bronce,
la Edad de Hierro.
Podemos darnos cuenta de que todas las edades que mencionamos anteriormente pueden
dividirse en dos: la Edad de Piedra y la Edad de los Metales ya que cobre, bronce y hierro
pertenecen a este grupo de materiales. Los arqueólogos son científicos que estudian las
construcciones y las herramientas que se utilizaron en el pasado. Ellos descubrieron que
muchas sociedades, en diferentes momentos de la historia, pasaron por estas edades.
No podemos siquiera imaginar vivir en un mundo sin metales, hubo una época donde las
herramientas, las armas y las casas estaban fabricadas solamente de simple piedra.
23
Colección de herramientas y armas fabricadas durante la Edad de Piedra. Al lado de las fotos se
muestran dibujos sobre la forma en que, probablemente, eran utilizadas fijas a mangos de madera. A
diferencia de las piedras, los mangos de madera y el cuero que se utilizaba para atarlos se
deterioraron con el tiempo y no fueron encontrados.
24
Colección de herramientas y armas fabricadas en bronce durante la Edad de los Metales.
Aljanati, David y Dicovskiy, Esteban (2011) Materiales del presente y del futuro. Ministerio de
Educación de la Nación, Serie Piedra Libre para todos. Página 18. Recuperado de EducAR en
diciembre de 2021.
Para seguir leyendo…
El hierro que cayó del cielo

Por lo que se sabe, los pueblos originarios de las actuales provincias de Chaco y Formosa
se encontraban en la Edad de Piedra cuando, en 1570, llegaron los españoles. Sin embargo,
los conquistadores se sorprendieron porque algunas armas de estos pueblos cazadores
(como las boleadoras, las puntas de flechas y las lanzas) estaban hechas de hierro al igual
que las suyas. ¿De dónde podrían haber obtenido ese material? Los propios nativos les
informaron que había unas grandes "piedras" de ese material en un campo cercano y les
explicaron que allí lo tenían para utilizarlo en la fabricación de objetos.
25
Esas grandes rocas y fragmentos de hierro puro, hoy sabemos que son meteoritos que
cayeron hace miles de años en el llamado Campo del Cielo, en la frontera entre las
provincias de Chaco y Santiago del Estero.
Archivo DGCyE.
Ministerio de Educación de la Nación, Serie Piedra Libre para todos, pág. 19. Recuperado de EducAR
en diciembre de 2021.
✍ Actividad 15
A partir de la lectura, respondé en tu carpeta o cuaderno:
1. Si el hombre no hubiese avanzado en el descubrimiento de los metales, imaginá: ¿qué cosas de las que
ahora estás usando o están a tu alrededor serían distintas?, ¿En qué aspecto serían diferentes? Para
responder, no te olvides de considerar las conexiones, las estructuras y los componentes que forman tu
casa.
2. Como se menciona en el texto, una de las edades representativas de la historia de la humanidad es la
llamada “edad de hierro” durante la cual algunas civilizaciones construyeron armas, utensilios y otros
elementos utilizando dicho metal. ¿De dónde creés que lo extraían?
3. Investigá acerca de meteoritos que hayan caído en la provincia de Buenos Aires. Averiguá dónde es que
están exhibidos o resguardados y si se conoce acerca de su composición química y el año de hallazgo.
26

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TRAMO DE INICIO ACOMPAÑADO

PARA INGRESANTES AL NIVEL

Tramo de inicio acompañado para ingresantes al Nivel Secundario

2. Prácticas del Lenguaje

Tramo de inicio acompañado para ingresantes al Nivel Secundario

Propuesta pedagógica de Ciencias Naturales

Orientaciones para docentes

Los materiales y sus propiedades

¿Qué tipo de materiales encontramos en nuestro entorno?

💻 Si querés hacer esta actividad de manera interactiva te dejamos el siguiente enlace:

Metal Madera Plástico Vidrio Otros

💻 Si querés hacer esta actividad de manera interactiva te dejamos el siguiente enlace:

Metales: composición y función

Leé el siguiente texto:

Texto producido por el equipo curricular DPESec- DGCyE.

¿Duros como rocas o blandos como el papel?

Texto producido por el equipo de la DGCyE.

💻 Si querés hacer estas actividades de manera interactiva te dejamos el siguiente enlace:

Características de los objetos compuestos por metales

Te damos un ejemplo de cómo podrías sistematizar la información:

Persona consultada Tipo de olla ¿Por qué la elige?

Vecina Hierro Calienta mejor la grasa y

Objeto Uso Metal

Porta llaves Colgar la llaves Bronce

- ¿Todos los metales tienen las mismas propiedades?

Leamos acerca del sodio, un metal importante para nuestra vida.

● mantener el cuerpo hidratado;

● ayudar a la relajación muscular.

Es el estudio del beneficio y la utilización de los minerales ferrosos (Hierro) y no ferrosos

💻 Si querés hacer esta actividad de manera interactiva te dejamos el siguiente enlace:

Imagen 1 de Hans Braxmeier, Imagen 2 de Maikol Aquino. Recuperadas de Pixabay.

1. ¿QUÉ SE LE AGREGA AL HIERRO PARA AUMENTAR SU DUREZA?

2. LA FORMA APLANADA QUE TIENEN LAS CHAPAS ¿A QUÉ PROPIEDAD SE

-CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA ALTA

3. LA FORMA DE "HILO" QUE GENERALMENTE TIENEN LOS CABLES, ¿A QUÉ

-CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA ALTA

💻 Si querés hacer esta actividad de manera interactiva te dejamos el siguiente enlace:

¿Cómo se llevan estas propiedades de los metales a grandes escalas de producción?

La industria del metal

[…] se entiende por [Industria] Metalmecánica a aquella que se dedica al aprovechamiento

La metalmecánica determina qué proceso de fundición se aplicará al hierro del yacimiento

Mediante el proceso productivo de la SIDERURGIA es posible obtener productos que se

- La laminación es un proceso de conservación de masa consistente en pasar el metal,

- El proceso de reducción consiste básicamente en eliminar de una pieza determinadas

Generalmente estos han sido considerados como:

- El proceso de fundición es aquel mediante el cual se producen formas de fusión y

a. ¿Qué relación encontrás entre el laminado y la maleabilidad?

Curiosidades de los metales

Imagen de Jochen Schaft tomada de Pixabay.

El largo camino de la piedra al metal

La historia de la humanidad suele dividirse en diferentes "Edades", según la capacidad

Colección de herramientas y armas fabricadas en bronce durante la Edad de los Metales.

Para seguir leyendo…

El hierro que cayó del cielo

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