Cuaderno

Lengua Castellana

PRIMARIA
PRIMARIA
Primer trimestre

El cuaderno Lengua Castellana 2, para Segundo curso de Primaria,

es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por María Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

TEXTO
Ana Luna Castejón

ILUSTRACIÓN
Jacobo Muñiz López

EDICIÓN
Ana María Díaz Villa

DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
 Índice

Unidad 1
Competencia Lectora. Las sandalias de Sita.......................... 4
Gramática. La palabra y la sílaba............................................ 6
Ortografía. Uso de mayúsculas............................................. 7
Caligrafía. Mejoro mi escritura............................................... 8
Competencia lingüística. Expresar el paso del tiempo........... 9

Unidad 2
Competencia Lectora. El pincel mágico................................. 10
Gramática. Sílabas tónicas y sílabas átonas............................ 12
Ortografía. Palabras con ca, co, cu, que, qui...................... 13
Caligrafía. Mejoro mi escritura............................................... 14
Competencia lingüística. Acortar oraciones.......................... 15
Competencia Lectora. La Caperucita Encarnada................... 16

Unidad 3
Competencia Lectora. Dulces y dulces.................................. 18
Gramática. La oración............................................................. 20
Ortografía. Palabras con za, zo, zu, ce, ci........................... 21
Caligrafía. Mejoro mi escritura............................................... 22
Competencia lingüística. Describir un personaje................... 23

2
Unidad 4
Competencia Lectora. El águila del viento.............................. 24
Gramática. Clases de oraciones............................................. 26
Ortografía. Los signos de interrogación y exclamación......... 27
Caligrafía. Mejoro mi escritura............................................... 28
Competencia lingüística. Situar espacialmente...................... 29
Competencia Lectora. De acá para allá.................................. 30

Unidad 5
Competencia Lectora. El pato y la serpiente.......................... 32
Gramática. El sujeto y el predicado......................................... 34
Ortografía. Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi....... 35
Caligrafía. Mejoro mi escritura............................................... 36
Competencia lingüística. Escribir cualidades......................... 37

ACTIVIDADES DE Repaso........................................................... 38

3
 1
Las sandalias de Sita
Todos los años, Sita viajaba en tren a la ciudad de Calcuta
para visitar a su tía Uma. El tren iba abarrotado, pero a Sita
no le importaba. ¡Podía sentarse en el techo y mirar el paisaje!
En uno de aquellos viajes, Sita vio un tigre entre los árboles.
Al ponerse de pie sobre el techo para verlo mejor,
se le cayó una sandalia. Rápidamente, Sita se quitó la otra
sandalia y la lanzó donde estaba la primera.
–¿Por qué has hecho eso? –le preguntó el señor que iba
a su lado.
–Nadie puede caminar con una sola sandalia. Pero, si
alguien encuentra las dos, seguro que se lleva una gran
alegría.
Cuando Sita llegó a Calcuta descalza, su tía se sorprendió
mucho. Pero entonces, el señor le contó a la tía Uma lo
sucedido. Ella abrazó a su sobrina y le dijo:
–Nos has dado una gran lección: si evitamos
disgustarnos cuando nos pasa algo malo,
podemos pensar en cómo hacer felices
a los demás.
Cuento hindú

1 ¿Cuál es el tren en el que viajaba Sita? Rodea.

4 Competencia lectora
 COMPRENDO UN CUENTO

2 Contesta.

¿Adónde viajaba Sita cada año? ¿Para qué realizaba este viaje?

¿Por qué le gustaba a Sita viajar en el techo del tren?

3 ¿Qué animal vio Sita entre los árboles? Colorea.

4 ¿Por qué tiró Sita la otra sandalia? Marca la afirmación verdadera.

Porque le hacía daño en el pie.

Porque así alguien encontraría las dos sandalias y las utilizaría.

Porque se aburría mucho durante el largo viaje.

5 ¿Qué te parece lo que hizo Sita? Opina.

6 VOCABULARIO. Subraya la oración que tiene un significado parecido.

El tren iba abarrotado.

El tren iba a toda velocidad. El tren iba lleno de gente.

Competencia lectora 5
 LA PALABRA Y LA SÍLABA

1 Lee en voz alta y escribe el número de sílabas que tiene cada palabra.

a-ven-tu-ra me-lón her-mo-so

2 Completa el crucigrama escribiendo una sílaba en cada recuadro.

Ahora clasifica las palabras.

Bisílabas

Trisílabas

3 Divide estas palabras en sílabas y clasifícalas.

¡Y es generosa!
Sobrina, eres una
muchacha inteligente.

Monosílabas Bisílabas

Trisílabas Polisílabas

6 Gramática
 1
USO DE MAYÚSCULAS

1 Ordena las palabras y escribe una oración.

No olvides poner el punto al final.

toca Mi amigo violín el

2 Rodea los puntos y copia las palabras que van después de ellos.

Lía tiene ocho años. Vive en una casa en el campo.

Tiene una vaca llamada Margarita. Mientras
Margarita come hierba, Lía lee historias
de magos. Son muy buenas amigas.

3 Completa con cuatro letras mayúsculas y cuatro minúsculas.

Unå excursió> di√±rtidå

¬ √±rano pasado fu^ co> m^ tío
å lå ontañå. aminamofi
mucho, ecogimofi hojafi, nofi
bañamofi e> e¬ río ¥ vimofi
nå ardillå. o® lå noc™æ
dormimofi e> unå ^endå
∂æ campañå. ¤æ unå
excursió> @enia¬.
Ortografía 7
 MEJORO MI ESCRITURA

1 Imita estas firmas.

 Ahora firma con tu nombre. Puedes probar varias firmas diferentes.

2 Copia con buena letra.

E”¬ ma® e> caså

—ristinå j¤egå å ße® u> ∂e¬fí>.

Ósca® efi u> tiburó>.

Iriå bailå como unå µeduså.

Y yo hago ∂æ boq¤eró>.

¡H”a¥ u> o©éano e> e¬ saló>!

8 Caligrafía
 1
SABER HACER EXPRESAR EL PASO DEL TIEMPO

1 Observa las escenas y contesta las preguntas.

Al principio… Entonces… Desde ese día…

¿Quieres ser
mi amigo?

¡Me siento
muy solo!

¿Qué le pasaba al monstruo al principio?

A”¬ principio
¿Qué ocurrió entonces?

¿Cómo fue todo desde ese día?

2 Escribe esta historia como si te hubiese

ocurrido a ti. Invéntate un final y dibújalo.

U> díå encont®Æ

A”¬ moµento,

A”¬ fina¬,

Competencia lingüística 9