Ovide Decroly

OVIDE
DECROLY
Biografía
Ovide Decroly nació, el 23 de julio de 18714, en Renaix
(Belgica, Flandes oriental), y murió, el 9 de septiembre
de 1932, en Bruselas, Hijo de un industrial de origen
francés, pasó sus primeros años en un gran jardín
donde su padre lo inició en los trabajos manuales. Hizo
sus estudios secundarios en internados donde se
aficionó a las ciencias naturales, gracias a un profesor
que le permitía hacer experimentos en su laboratorio.
Habiendo obtenido el título de médico en la
Universidad de Gante, continuó sus estudios en Berlín y
después en París, donde, bajo la dirección del profesor
Philippe, estudió los cerebros de los tabéticos,
orientándose así hacia las enfermedades nerviosas.
Biografía
Participó activamente en la vida científica
internacional, sobre todo en el Primer Congreso de
Paidología que presidió él mismo en, en Bruselas, y en el
Congreso internacional de Calais en 1921, donde
contribuyó a la fundación de la Liga Internacional para
la Educación Nueva. Al mismo tiempo fue profesor en
varios establecimientos, entre los cuales citaremos la
Universidad libre de Bruselas y la Escuela de Altos
Estudios, así como inspector médico en el Ministerio de
Justicia (Protección de la Infancia) y en el Servicio de
Enseñanza especial del municipio de Bruselas.
Paidología
Oscar Chrisman ovide decroly
Alfred Binet Lev Vygotski
Édouard Jean Piaget

Claparéde
Englobamiento
Decroly opina que el englobamiento no es una función o un mecanismo aislable, sino un proceso
intelectual bastante complejo, que es a la vez la antítesis de lo "analítico-sintético" y, por otra parte,
prepara éste y se asocia a él en una medida mayor o menor. Se relaciona con la "percepción
sincrética" de E. Claparède, pero Decroly rechaza este término porque designa sobre todo el estado
perceptivo. de la actividad mental del niño, y la noción de englobamiento tiene, junto a aquél, un
sentido más general.
Englobamiento
Como de costumbre en Decroly, la noción inicial del englobamiento nació de la práctica de la

enseñanza de los anormales. Habiendo comprobado que los métodos tradicionales, e incluso los de la
señora Montessori, no daban resultados satisfactorios en la enseñanza de la lectura, tuvo la idea de
proponer a sus alumnos órdenes escritas, mediante frases que despertaran su interés. El procedimiento
tu éxito, pero Decroly, como sabio, y queriendo conocer el valor poder sógico del interés.
Método La introducción del principio de
Decroly globalización de la enseñanza.

respecto, este pedagogo señalaba que el
Al
niño no tiene un conocimiento detallado

de la realidad, sino que la percibe en
forma global. En función de esta
concepción propuso que el docente
organizara la enseñanza a partir de
actividades articuladas por centros de
interés y según las necesidades de los
alumnos para, luego, traducirlas a
experiencias significativas de aprendizaje.
Centro de interés
Al principio Decroly sólo previó un centro, “el hombre y
sus necesidades”
Sin embargo unos años más tardes lo dividirá a su vez

en cuatro centros.
Debe ser estudiado en relación con la familia y la

sociedad, los animales y las plantas, la tierra y los
cuerpos celestes.
Necesidades
principales La necesidad de
La necesidad
de luchar
alimentarse
contra la
intemperie
La necesidad de La necesidad de
defenderse contra actuar y de
el peligro y los trabajar
distintos del solidariamente ,
enemigo de recrearse y
mejorar
El niño y su El niño y los El niño y el
organismo animales medio
inanimado
Temática del
ciclo escolar
El niño y los El niño y el medio En cada fase
vegetales humano apela:
Trabajo
Fases de actividades
la asociación en el
La observación
espacio tiempo La expresión concreta
y abstracta
Para finalizar
Conclusiones
Todo lo anterior nos permite sintetizar el ideario pedagógico de

Decroly el cual gira en torno a que el hecho educativo debe
dirigirse a la práctica y a la experimentación, de forma tal que
permitan a los alumnos que aprendan experimentando,
otorgando relevancia e importancia a los intereses de estos,
tomando en cuenta el juego como herramienta relevante dentro
del contexto escolar.

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Édouard Jean Piaget

Como de costumbre en Decroly, la noción inicial del englobamiento nació de la práctica de la

Decroly globalización de la enseñanza.

niño no tiene un conocimiento detallado

Sin embargo unos años más tardes lo dividirá a su vez

Debe ser estudiado en relación con la familia y la

Todo lo anterior nos permite sintetizar el ideario pedagógico de

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