4 Marzo 2023

CUARTO GRADOSECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”
C.C.T. 24DPR1063Z ZONA ESCOLAR 017 SECTOR XIX
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
ASIGNATURA Matemáticas GRADO 4° TIEMPO Abril-junio

y Semana 3
GRUPO
Problemática Falta de ambiente alfabetizador en Fecha 4 a 8 de marzo 2024
el ámbito familiar y comunitario.
CONTENIDO Procesos de aprendizaje
Construcción de la noción Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y
de perímetro y área. cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la
suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y
compara áreas de manera directa, con unidades no
convencionales y con retículas de cuadrados.
Codiseño Comprende lo que corresponde a la mitad, el doble y el triple en el contexto de cantidad.

Comprensión de los
términos mitad, doble y
triple,
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lunes INICIO:
 Recordar a los alumnos el significado de los términos m 2, el dm2y el cm2.
 Explicar a los alumnos el significado de los términos anteriormente
mencionado.
DESARROLLO:
 Plantear a los alumnos ejercicios como el siguiente:
Ayuda a Marco a obtener el área de los siguientes rectángulos, completa en
la siguiente tabla los datos que sean necesarios.
Largo Ancho Área

23 cm 10cm
9 cm 4cm
14 cm 7 cm
32 cm 8 cm
 Reunir al grupo en equipos para llevar a cabo ejercicios en donde los
alumnos construirán rectángulos con cuadrados del mismo tamaño, e
identificarán la relación entre el total de cuadrados de la figura (área) y el
número de cuadrados del ancho y del largo.
CIERRE:
 Compartir los resultados obtenidos de la actividad anterior con sus
compañeros.
 Aclarar grupalmente las dudas surgidas durante el desarrollo de la actividad.
Martes INICIO:
 Plantear a los alumnos una situación como la siguiente:
Si tengo la suficiente cantidad de pintura para pintar un área de 24m 2, ¿qué
medidas de largo y ancho pueden tener las diferentes paredes que puedo
pintar? (Buscar todas las opciones posibles.)
 Socializar las diversas opciones encontradas, y analizar si son todas las
opciones.
DESARROLLO:
 Pedir a los alumnos que se integren en parejas para realizar ejercicios. Al
resolver las actividades los alumnos aprenderán a identificar la relación que
hay entre las medidas: largo, ancho y área de un rectángulo y la
representación con una fórmula.
CIERRE:
 Socializar los resultados obtenidos en la actividad.
Miércoles INICIO:
 Entregar a los alumnos una fotocopia con una actividad similar a la
siguiente, en donde tendrán que calcular el área de algunos rectángulos.
a) Área del rectángulo rojo:___ c) Área del rectángulo rosa:___
b) Área del rectángulo morado:____ d) Área del rectángulo
amarillo:____
DESARROLLO:
 Pedir a los alumnos que se integren en equipo para resolver ejercicios que
se presentan. Utilizar diferentes unidades de medida de superficie (m2,
dm2y cm2) para estimar o medir distintas superficies. Comparar los
resultados en grupo y aclarar dudas
CIERRE:
 De manera individual, resolver una actividad similar a la siguiente en donde
tendrá que calcular el área de algunos objetos:
Observa los objetos que se mencionan en la siguiente tabla y calcula su
área, enseguida tomar alguna regla o un metro, para que puedan
comprobar sus medidas reales y obtengan su área. En los últimos dos
espacios agregar dos objetos de los cuales puedas obtener su área.
Objeto Estimación del área Área correcta
La superficie de la
puerta del salón.
La superficie de tu
mesa de trabajo.
Jueves INICIO:
Aplicación de examen segundo periodo.
 Entregar a los alumnos la fotocopia de una cuadrícula para que construyan
figuras con diferentes medidas.
a.) 12 m2 b.) 4.5dm2 c.) 16cm2 d.) 5m2.
DESARROLLO:
 Integrar a los alumnos por equipos para que lleven a cabo las actividades ,
en el cual aprenderán a utilizar diferentes unidades de medida de superficie
(m2, dm2y cm2), para dibujar figuras con área determinadas. Comparar los
resultados con sus compañeros y aclarar dudas.
CIERRE:
 Entregar una actividad como la siguiente, en donde los alumnos tendrán que
construir 4 rectángulos con diferentes medidas pero con la misma área:
a) En la cuadrícula dibuja 4 rectángulos diferentes que tengan la misma
área.
b) Completa la siguiente tabla.
Largo Ancho Área
30 cm2
30 cm2
30 cm2
30 cm2
Viernes Preguntar a los alumnos a qué se refieren las personas cuando dicen mitad, doble
o triple
Socializar las respuestas y asentar lo que es correcto.
Dibujar la mitad, lo doble y lo triple de una naranja
Analizar cuál está bien y cuál está mal y cuáles son las causas
Agrupar objetos con lo doble y lo triple completando una tabla.
Aplicación de examen segundo periodo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno de trabajo.
Fotocopias de cuadrículas y actividades sugeridas.
Regla, metro.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las
actividades.
Ejercicios en el cuaderno .
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos? ¿Qué hice para que los
alumnos pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las
actividades?
ADECUACIONES CURRICULARES
PMCE
Diariamente ejercicios de comprensión lectora y ejercicios razonados de operaciones básicas.(multiplicación)
Multiplicación por una sola cifra para David, Angel y Katherine.
OBSERVACIONES GENERALES
MAESTRA DE GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR
__________________________________ ____________________________________
PROFA. OLIDIA NAVARRO GONZALEZ PROF. SALVADOR ESPINOSA GONZÁLEZ

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Largo Ancho Área

Objeto Estimación del área Área correcta

Aplicación de examen segundo periodo.

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