CCNN 3 Solucionario

3 PRIMARIA cuaderno
Ciencias de
la Naturaleza
Autores
Manuel García Vida

Esther Vázquez Pérez
E D E LV I V E S
El 0,7% de la venta de este libro se destina a proyectos de desarrollo

de la ONGD SED (www.sed-ongd.org).
Índice
1 Somos seres vivos ........................................................... 4

Rodeados de seres vivos y seres inertes ................................. 4
La función de nutrición ......................................................... 6
Las funciones de relación y reproducción .............................. 8
¿Cómo son las plantas? ........................................................ 10
Así funcionan las plantas ...................................................... 12
2 Nos asomamos al mundo animal ................................ 14

Los animales vertebrados e invertebrados .............................. 14
Los vertebrados: mamíferos y aves ........................................ 16
Los vertebrados: reptiles, peces y anfibios ............................. 18
Los invertebrados: artrópodos, moluscos y otros grupos ........ 20
Lugares vivos ........................................................................ 22
Conquista PISApolis ............................................................. 24
3 Nuestro cuerpo ............................................................... 26

Así es nuestro cuerpo ........................................................... 26
Así funciona nuestro cuerpo ................................................. 28
La salud y los alimentos ........................................................ 30
¿Qué debemos comer? ......................................................... 32
Los hábitos saludables .......................................................... 34
El tiempo de ocio ................................................................. 36
4 La materia y las fuerzas ............................................ 38
La materia y sus propiedades ................................................ 38
La materia y sus cambios ...................................................... 40
Los materiales (I) .................................................................. 42
Los materiales (II) .................................................................. 44
Las fuerzas ........................................................................... 46
5 La energía y el medioambiente ................................... 50

La energía ............................................................................ 50
La energía cambia ................................................................ 52
Las fuentes de energía .......................................................... 54
Usamos la energía de modo responsable .............................. 56
La luz (I) ............................................................................... 58
La luz (II) .............................................................................. 60
El sonido .............................................................................. 62
6 Las máquinas y los avances tecnológicos .................. 64

Utilizamos máquinas ............................................................. 64
Máquinas simples y compuestas ........................................... 66
Las máquinas avanzan .......................................................... 68

1 Somos seres vivos
Rodeados de seres vivos y seres inertes

1 Completa los esquemas.
Los seres vivos Los seres inertes
pueden ser
se clasifican en: realizan las funciones de origen:
vitales de:
• Animales. • Nutrición . • Natural

.
• Plantas . • Relación . • Artificial

.
• Hongos . • Reproducción.
• Otros Reinos .
2 Colorea de rojo los animales; de verde, las plantas; de azul, los hongos
y de amarillo, los seres inertes.
Animales Plantas Hongos Seres inertes
3 Escribe debajo de cada imagen el nombre de la función vital que representa.
Reproducción Nutrición Relación
4
4 Escribe el Reino al que pertenece cada uno de estos seres
vivos y sus características principales.
Reino: Animales . Reino: Plantas .
• Tienen órganos de los sentidos . • No tienen órganos de los sentidos .
• Se desplazan de un sitio a otro. • No se desplazan , pero sí se mueven.
• Se alimentan de otros seres vivos . • Elaboran su propio alimento .
Reino: Hongos .
órganos sentidos
• No tienen de los . Reino: Bacterias .
desplazan
• No se . • Son seres de tamaño microscópico .
• Se alimentan de restos de seres vivos. • Algunas son útiles, como el lactobacilo .
• Se pueden ver en forma de • Otras pueden producir enfermedades ,

setas mohos lepra
o de . como la que causa la .
5
La función de nutrición
Los animales Las plantas
se alimentan de otros seres vivos fabrican su propio alimento
y se clasifican en:
a partir de:
• Herbívoros.
• Carnívoros y carroñeros. • La luz del sol .

• Omnívoros . • El dióxido de carbono .
• Detritívoros. • El agua .
• La tierra.
2 Relaciona cada animal con el alimento correspondiente.
plantas y animales seres vivos en animales plantas

descomposición
3 Piensa en dos animales y escribe sobre ellos usando palabras de la actividad anterior.
1. Respuesta abierta.
2. Respuesta abierta.
6
4 Relaciona cada tipo de animal con su alimento. Después,
pon un ejemplo de cada uno.
carroñero animales y plantas Respuesta abierta.
omnívoro seres vivos en descomposición Respuesta abierta.
herbívoro animales muertos Respuesta abierta.
detritívoro animales Respuesta abierta.
carnívoro plantas Respuesta abierta.
5 Explica cómo se alimenta un rumiante.

Tienen el estómago dividido en cuatro partes y, una vez que han comido, vuelven a llevar el alimento a la boca para masticarlo de nuevo y digerirlo mejor.
6 Lee el texto y contesta las preguntas.
En primavera y otoño se alimenta, sobre todo, de frutas y tallos tiernos de plantas, pero
también puede ser carroñero. Sin embargo, su alimento preferido son los panales llenos
de miel. También puede cazar animales pequeños y comer insectos. Cuando los salmones
suben los ríos para reproducirse, se hace pescador y vive una temporada cerca de las orillas.
• ¿De qué animal se trata? Se trata del oso.
• ¿De qué se alimenta? Se alimenta de panales llenos de miel, frutas, tallos tiernos, animales pequeños, insectos y salmones.
• ¿Qué quiere decir que puede ser carroñero? Que come animales muertos.
• Según su alimentación, es un animal: Omnívoro.
7
Las funciones de relación y reproducción
La relación La reproducción
de animales y plantas
en las plantas se caracteriza por:
• No se desplazan . puede ser
• Buscan el agua y la luz.
en los animales se caracteriza por:

sexual . asexual .
• Usan los órganos de los sentidos .
• Se comunican entre sí.
2 ¿Cómo se relacionan las plantas? Une las columnas y escribe debajo las oraciones.
Las raíces cierran sus hojas al tocarlas.
Los tallos y las hojas buscan el agua.
Algunas plantas buscan la luz.
• Las raíces buscan el agua.
• Los tallos y las hojas buscan la luz.
• Algunas plantas cierran sus hojas al tocarlas.
3 Escribe V si la oración es verdadera y F si es falsa.
F Las plantas se relacionan mediante los órganos de los sentidos.
V Los lobos encuentran la comida porque la huelen.
V Las hormigas se comunican con sus compañeras.
F Los tallos y las hojas de las plantas buscan la oscuridad.
8
4 Describe la función de relación que aparece en cada imagen. Después, colorea las plantas.
Búsqueda de agua Búsqueda de luz
5 Indica el tipo de reproducción que se define en cada caso.
• No necesita la unión de dos seres para conseguir descendencia: Asexual
• Es necesaria la unión de dos seres de distinto sexo: Sexual
6 Escribe debajo de cada ser vivo el tipo de reproducción que tiene: sexual o asexual.
Asexual Sexual Sexual
7 Tacha la palabra incorrecta.
vivíparos.
• Los animales que nacen de un huevo son
ovíparos.
vivíparos.
• Los animales que nacen del vientre de su madre son
ovíparos.
una raíz.
• Las plantas que tienen reproducción sexual nacen de
una semilla.
Algunos
• animales y plantas tienen reproducción asexual.
Todos los
9
¿Cómo son las plantas?
1 Completa el esquema.
Las partes de las plantas son
el tallo , las hojas ,

la raíz,
que se encarga de
en las cuales se fabrica el
que crece bajo el sostener la planta.
alimento
suelo
y tienen dos partes:

y cumple dos funciones:
• El limbo , que es la parte

• Sujetar la planta.
ancha de la hoja.
• Absorbe
agua
• El peciolo, que es la parte que une la hoja
el y otras sustancias.
al tallo .
2 Relaciona las dos columnas.
Forma Borde
lanceolada entera
acorazonada aserrada
10
3 Señala las partes de la planta.
Hoja Tallo
Peciolo
Raíz
4 Clasifica estas plantas según el tipo de tallo.
Arbusto Árbol Hierba
5 Completa con las siguientes palabras y une mediante líneas.
corola cáliz óvulos pétalos polen
Los pétalos forman la corola .
Dentro del pistilo se encuentran los óvulos .
Los sépalos forman el cáliz .
En los estambres se almacena el polen .
Los pétalos son hojas de colores vistosos.
11
Así funcionan las plantas
Las plantas
se reproducen
fabrican su alimento respiran
mediante un tanto de noche como de sexualmente
proceso llamado día , al igual que los mediante las

fotosíntesis . animales . flores .
2 Marca las oraciones verdaderas.
Las plantas solo respiran de día.
Las plantas elaboran su alimento durante el día.
En la respiración, las plantas toman oxígeno del aire y desprenden dióxido de carbono.
Las plantas respiran de día y de noche.
Por el día, durante la fotosíntesis, las plantas toman dióxido de carbono y expulsan oxígeno.
3 Ordena los pasos del proceso de la fotosíntesis.
3 E n las hojas, el dióxido de carbono se mezcla con la savia bruta y, con la luz del sol,
se transforma en savia elaborada. En este proceso se expulsa oxígeno.
4 La savia elaborada se reparte por toda la planta.
2 La savia bruta asciende por el tallo hasta las hojas.
1 La planta toma el agua y las sales minerales por la raíz. Así se forma la savia bruta.
12
4 Completa las oraciones sobre el proceso reproductor de las plantas
con flor y une cada una con su imagen. Después, ordena las imágenes.
1
La nueva planta dará
flores en primavera.
4
El grano de polen llega
al pistilo de una flor.
A partir de cada semilla
germinada crece una
nueva planta .
La flor se transforma
en el fruto .
Las semillas caen a tierra
y, con la humedad,
germinan .
El fruto contiene
semillas en su interior.
13
2 Nos asomamos al mundo animal
Los animales vertebrados e invertebrados

Los vertebrados Los invertebrados
tienen esqueleto interno. Su no poseen esqueleto interno .
cuerpo se divide en cabeza , ovíparos

Ponen huevos, es decir, son .
tronco y extremidades .
Pueden ser vivíparos y ovíparos . Se clasifican en
Se clasifican en
Anélidos . Artrópodos .
Mamíferos . Aves . Poríferos . Cnidarios .
Reptiles . Anfibios . Equinodermos . Moluscos .
Peces .
2 Escribe el grupo de vertebrados al que pertenece cada uno.

Peces Anfibios
Reptiles Aves Mamíferos
14
3 Colorea los esqueletos de la actividad anterior según el código de color.
cabeza tronco extremidades
4 Relaciona las dos columnas.
mamíferos
aves ovíparos
peces
reptiles vivíparos
anfibios
5 Marca con una X las oraciones correctas.
Todos los animales vertebrados son vivíparos.
Todos los animales se alimentan de otros seres vivos.
Algunos animales invertebrados tienen huesos.
Todos los animales invertebrados son ovíparos.
Los animales pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros.
6 Escribe el nombre de los animales del dibujo donde corresponda.
Vertebrados: Búho, conejo, serpiente, lagarto, rana, pez, ciervo.
Invertebrados: Araña, caracol, mariposa.
15
Los vertebrados: mamíferos y aves
Los mamíferos Las aves
maman todos: toman leche. son ovíparos : ponen huevos.
Casi todos son vivíparos , pues

Respiran por los pulmones .
nacen del vientre de su madre.
Su piel está cubierta de plumas .

Su piel está cubierta de pelo .
Respiran por los pulmones . Tienen alas para volar.
La mayoría tiene cuatro patas . Su boca tiene forma de pico .
2 Escribe el nombre de cada animal y tacha los que no sean mamíferos.
Vaca Tiburón Ballena Ardilla
Murciélago Elefante Ornitorrinco Oca
16
3 Marca con una X las características de cada uno de estos animales.
Ovíparos Vivíparos Mamas Plumas Pelos Pulmones Alas Patas
Aves
Mamíferos
4 Escribe el nombre del animal del que habla el texto y dibújalo.
Vivo en el mar. Mi piel es suave y no

Comprobar dibujo
tengo escamas. Debo salir a la
superficie cuando quiero respirar.
Gracias a mis potentes aletas, soy
muy rápido nadando.
Mis crías maman dentro del agua y
me gusta mucho jugar con los niños.
Delfín
5 Escribe qué es y si pertenece a un ave o a un mamífero.
Huevo Pico Pata
Ave Ave Mamífero
Piel Cola Ala
Mamífero Mamífero Ave
17
Los vertebrados: reptiles, peces y anfibios
Los reptiles Los peces Los anfibios
respiran por respiran por sufren metamorfosis
pulmones . branquias . al nacer.
Se arrastran para aletas

Poseen Su piel es húmeda
desplazarse. para nadar. y desnuda .
Su piel está cubierta de Algunos tienen

escamas . cola .
2 Relaciona cada característica con el dibujo que corresponda.
Repta o se desplaza Su piel está cubierta

a cuatro patas. de escamas.
Respira mediante
Es ovíparo.
pulmones.
Su piel está desnuda Sus larvas respiran

y es húmeda. por branquias.
Sus extremidades Respira a través de

son aletas. branquias.
18
3 Ordena del 1 al 5 las fases de la metamorfosis de la rana.
1
4
3
2
4 Subraya los nombres de los animales de esta fábula según el código de color.
pez reptil anfibio
Una trucha nadaba bajo el agua cuando se encontró en el fondo del río con una culebra
que alguien había atado a una piedra. Le dio pena y la soltó.
Cuando la culebra recobró las fuerzas y vio que era libre, se volvió contra la trucha
y se enroscó fuertemente a su cuerpo.
La trucha, sorprendida, le preguntó:
—¿Qué haces? ¿Por qué me tratas así?
Y la culebra le respondió:
—No hago más que obedecer las leyes de mi instinto. Y tengo hambre.
En ese momento pasaba por allí una rana, a la que la trucha y la culebra pidieron
que hiciera de juez, pues ambas decían que tenían razón.
—No puedo juzgar la situación si no veo lo que ha ocurrido —dijo la rana—.
Hay que reconstruir los hechos.
Entonces, la rana ató a la serpiente y, después de comprobar lo sucedido, pronunció su fallo.
—Tú —dijo la rana a la trucha—, no te dejes llevar por tus sentimientos. Y tú —añadió,
dirigiéndose a la serpiente—, si puedes escapar, vete.
19
Los invertebrados: artrópodos, moluscos y otros grupos
2 antenas, 6 patas
1 Completa el esquema. Insectos
y alas .
Arácnidos 8 patas .
Artrópodos
Crustáceos
10 patas y
antenas .
Miriápodos Muchos segmentos

y más de 10 patas .
Los invertebrados
Gasterópodos Una concha y tentáculos .
Moluscos Bivalvos 2 conchas .
Cefalópodos Sin concha y tentáculos.
Poríferos, Equinodermos , Cnidarios y Anélidos .
2 Escribe el nombre de cada animal y el tipo de artrópodo que es.
Avispa Araña Cangrejo
Insecto Arácnido Crustáceo
Escorpión Bogavante Mosca
Arácnido Crustáceo Insecto
20
3 Une y completa las frases con las características de cada grupo.
Una concha y
Poríferos
tentáculos .
Cuerpo con poros ,

Cefalópodos
como las esponjas.
Cnidarios Dos conchas.
Tentáculos, como las

Bivalvos
•
medusas y los corales .
Sin concha externa y con

Anélidos
tentáculos .
Cuerpo blando dividido en

Equinodermos
segmentos .
Cinco brazos o espinas ,

Gasterópodos
como los erizos de mar.
21
Lugares vivos
Un ecosistema
está formado por: puede ser: establece relaciones:
• Componente vivo. • Terrestre. • Entre especies iguales.
• Componente inerte . • Acuático . • Entre especies distintas .
2 Une los elementos que correspondan.
temperatura
animales
salinidad
componente vivo
hongos
suelo
componente inerte
agua
plantas
aire
3 Copia debajo de la fotografía adecuada.
Bosque Vegetación herbácea Lagos y ríos
Pradera Ecosistema de agua Árboles y arbustos
Lagos y ríos Bosque Pradera
Ecosistema de agua Árboles y arbustos Vegetación herbácea
22
4 Escribe si las relaciones de estos seres vivos son entre individuos
de la misma especie o de especies distintas.
Misma especie Especies distintas
Misma especie Especies distintas
5 Encuentra en el dibujo dos cadenas alimentarias y escríbelas.
1. Hierba, saltamontes, lagarto, serpiente, águila.
2. Alga, pez, garza, águila.
23
Conquista PISApolis
Visita a un parque natural

Ayer hiciste una excursión con tus compañeros a un Par-
que Natural cercano a tu localidad. Llevasteis vuestros
cuadernos de campo para tomar notas sobre los seres vi-
vos que habitan en él.
Hoy, ya en clase, ponéis en común vuestras anotaciones
para haceros una idea de la gran diversidad que encierra
este espacio natural.
1 Durante la excursión, visteis representantes de tres Reinos de seres vivos.

Marca con una X en el lugar adecuado de la tabla para señalar las características
principales de estos Reinos.
Animales Plantas Hongos
Viven fijos al suelo.
Se alimentan de otros seres vivos.
Fabrican su propio alimento.
Tienen órganos de los sentidos.
Se desplazan.
2 El profesor os pide que indiquéis de qué tipo son los animales que habéis anotado
en vuestros cuadernos según su alimentación.
águila
ciervo carnívoro
conejo carroñero
jabalí herbívoro
buitre omnívoro
lombriz detritívoro
hurón
24
3 A continuación, debéis clasificar las hojas que habéis recogido.
Anota debajo de cada hoja qué borde y qué forma tiene.
Entera Entera Entera
Lanceolada En forma de aguja Redondeada
4 Recuerda las principales características de los grupos de animales vertebrados.

Para ello, pon el nombre de cada grupo donde corresponda.
Grupo Respiración Piel Reproducción
Anfibios pulmones desnuda ovíparos
Aves pulmones plumas ovíparos
Mamíferos pulmones pelos vivíparos
Peces branquias escamas ovíparos
Reptiles pulmones escamas ovíparos
5 No estás seguro de si la lombriz es un animal vertebrado o invertebrado.

¿Qué características comparten todos los animales invertebrados?
a. Poseen patas articuladas y son ovíparos.
b. Tienen concha y son ovíparos.
c. Tienen el cuerpo blando y son ovíparos.
d. No poseen huesos ni columna vertebral, y son ovíparos.
25
3 Nuestro cuerpo
Así es nuestro cuerpo

Las partes de nuestro cuerpo Las etapas de la vida
son
son:
• La cabeza . la infancia , la adolescencia , desde la edad adulta ,
• El tronco . desde el nacimiento que termina la infancia que se divide en
• Las extremidades . hasta los 12 años. hasta los 18 años. madurez y vejez.
2 Resuelve el crucigrama.
4
1 3 C
P 2 A A
I T B B
5 E X T R E M I D A D E S
L O O Z
N M A
C E
O N
1. Capa fina y flexible, que cubre nuestro cuerpo, responsable del sentido del tacto.
2. En su interior se encuentra la mayor parte de los órganos del cuerpo.
3. Parte inferior del tronco.
4. En ella se localizan varios órganos de los sentidos.
5. Sirven para manejar objetos o para desplazarnos.
26
3 Observa las edades de la gráfica y colorea las columnas
según el código de color.
80
Crecen con rapidez.
70
60 Tienen mucha
50 experiencia.
40
30
Trabajan y forman
una familia.
20
10
Se acentúan las
0 diferencias entre
hombres y mujeres.
4 Escribe el nombre de las partes del cuerpo en el color que indica el código siguiente.
cabeza: azul tronco: rojo extremidades: verde
Ojo
Cuello
Oreja
Pecho
Codo
Mano
Muñeca
Abdomen
Rodilla Muslo
Pie
Tobillo
27
Así funciona nuestro cuerpo
Las funciones vitales
son
la nutrición , la relación , la reproducción ,
en la que intervienen los en la que intervienen: en la que intervienen los

aparatos: • Los órganos de los aparatos reproductores
• Respiratorio. sentidos . masculino y femenino.

• Digestivo . • El sistema nervioso .
• Circulatorio . • El aparato locomotor .
• Excretor .
2 Completa el esquema sobre el mecanismo de la nutrición.
energía alimentos nutrientes oxígeno
oxígeno + alimentos energía + nutrientes
3 Ordena las palabras para construir una oración correcta.
La semejantes de permite individuos
originar reproducción otros función
La función de reproducción permite originar otros individuos semejantes.
28
4 Ordena las viñetas del 1 al 4. Después, completa las oraciones
sobre la función de relación según lo que ocurre en cada una.
1 2 4 3
¡Qué hambre!
1. Los órganos de los sentidos captan la información.
2. El sistema nervioso recoge la información y la procesa.
3. Después, envía una respuesta a otros aparatos.
4. El aparato locomotor ejecuta la respuesta.
5 Escribe el nombre de los aparatos que intervienen en la nutrición en el color

correspondiente. Después, relaciónalos con su función.
aparato Elimina los

desechos.
respiratorio
aparato Transporta las

sustancias.
digestivo
aparato Capta oxígeno y

expulsa dióxido
circulatorio
de carbono.
aparato
Transforma los
excretor alimentos.
29
La salud y los alimentos
Los principales nutrientes
son
proteínas, glúcidos , lípidos , sales minerales

, vitaminas
,
que son
necesarias para
que nos dan fundamentales para
reparar energía
. evitar enfermedades y esenciales para que el cuerpo
nuestro cuerpo funcione.
y hacerlo .
crecer .
2 Marca los nutrientes que encontramos en cada alimento

con una X del color correspondiente a su columna.
× Proteínas Glúcidos Lípidos

Sales minerales
y vitaminas ×
× ××
× ××
× ×
× ×
30
3 Completa las siguientes oraciones con las palabras adecuadas.
• La salud es un estado de bienestar físico , mental y social .
• Nuestro cuerpo obtiene nutrientes de los alimentos.
• Obtenemos la energía y los materiales que necesita nuestro cuerpo
de los nutrientes.
• Los principales nutrientes son las proteínas, los glúcidos , los lípidos ,
las sales minerales y las vitaminas .
4 Escribe los nutrientes de cada grupo y tacha los alimentos intrusos cuando corresponda.
Glúcidos Vitaminas Proteínas
Sales minerales Glúcidos Lípidos
5 Piensa en los alimentos que has comido durante el día y anótalos en el

lugar de la tabla que corresponda. Después, responde a las preguntas.
Sales minerales
Proteínas Glúcidos Lípidos
y vitaminas
Desayuno
Comida
Merienda
Cena
¿Crees que tu dieta ha sido sana y equilibrada? Respuesta abierta
¿Por qué? Respuesta abierta
31
¿Qué debemos comer?
La dieta equilibrada
nos la enseña debe seguir estas

recomendaciones:
la pirámide de los alimentos ,
• Vigilar la fecha de caducidad .

que nos informa sobre: cinco
• Tomar comidas al día.
• Comer cinco raciones de
• El tipo de alimentos . fruta y verdura.
• La cantidad • Desayunar alimentos energéticos .
que debemos tomar. • Cenar ligero .
2 Tacha las acciones inadecuadas.
Para tener una dieta equilibrada...
como siempre lo mismo. tomo alimentos variados. como solo lo que me gusta.
tomo durante el día alimentos que tomo dulces, grasas y embutidos con moderación.
contengan todos los nutrientes.
como la cantidad de alimentos

no tomo dulces. como la cantidad que quiero. que necesito.
3 Con las acciones adecuadas de la actividad anterior, escribe

un texto que explique cómo es una dieta equilibrada.
• Una dieta es equilibrada cuando Respuesta abierta
32
4 Elabora un menú equilibrado y sano de un día.
Respuesta abierta
5 Escribe debajo de cada escena un consejo adecuado.
¡Qué rollo! Hay

No me ha dado
fruta de postre.
tiempo de desayunar.
No pienso tomarla.
¡Estoy mareado!
Hay que tomar cinco raciones diarias de fruta. Hay que desayunar alimentos energéticos.
33
Los hábitos saludables
Los hábitos saludables
relacionados con
la higiene descanso ocio tu salud

el el
son: son: son: son:
• Ducharse. • Jugar.
ocho
• Dormir • Las vacunas .
• Lavarse las horas. • Practicar
•manos. • Acudir a la
deportes
• Acostarse • .
consulta del
• Cepillarse los
• temprano .
•dientes. médico .
2 Completa el texto con las siguientes palabras.
médico temprano dientes jugar cepillarme ocho fútbol

lavarme las manos duchado vacunas dientes
Esta mañana, cuando me he levantado, me he duchado

antes de desayunar. Después he vuelto al baño para
cepillarme los dientes .
He ido al colegio; lo que más me gusta es el recreo, ya que
puedo jugar con mis amigos. Después de las clases voy
a entrenar, porque estoy en el equipo de fútbol .
El otro día, tras el entrenamiento, me sentí un poco mal y mi
madre me llevó al médico para hacerme una revisión y
ponerme las vacunas .
Ahora ya estoy en casa y mi padre me ha llamado para cenar,
pero antes he ido al baño a lavarme las manos . Tras la
dientes
cena me he cepillado los y me he ido a la cama
muy temprano porque necesito dormir ocho horas.
34
3 Lee las oraciones, observa la escena y escribe el nombre
de cada niño donde corresponda.
• Juan se está poniendo el casco para montar en bici.
• Antonio está haciendo ejercicios de calentamiento.
• Pedro está escuchando con atención al árbitro del partido.
• Pepe se ducha antes de ir a casa.
• Andrés está descansando tras una larga carrera.
Pedro Pepe
Juan
Antonio Andrés
4 Dibuja tu deporte favorito y escribe algunos consejos para

practicarlo de forma sana y segura.
Respuesta abierta
Respuesta abierta
35
El tiempo de ocio
El tiempo libre Para una buena convivencia
nos permite: es necesario:
• Jugar con los amigos. • Mostrar respeto

y tolerancia.
• Desarrollar la imaginación . • Dialogar para resolver conflictos .
• Conocer otras costumbres y • Planificar y compartir actividades.

culturas . opiniones
• Respetar las de los
Liberarse
demás.
• de las preocupaciones.
• Ponerse en el lugar de los
• Recobrar fuerzas y energía.
otros.
• Ayudar a los demás y pedir

ayuda .
2 Relaciona los elementos de las dos columnas.
Me gustan mucho los libros de aventuras. relacionarse
Invito a merendar a mis amigos. afición, hobby
Me gusta construir maquetas. creatividad
Juego al fútbol todos los domingos. conocer sitios nuevos
Me gusta montar en bici para explorar. imaginación
Mi madre y yo hemos inventado un postre. relajarse
Voy al cine con mis padres. deporte
36
3 Escribe qué cosas o situaciones te producen estos sentimientos.
Respuesta abierta
Tristeza:
Enfado: Respuesta abierta
Satisfacción: Respuesta abierta
4 Marca con una X la mejor manera de resolver el conflicto.

Andrés está jugando en el patio. Sin querer, ha empujado a María,
haciendo que caiga al suelo.
—¿Estás bien?
Lo siento.
—¡Andrés me
ha empujado!
5 Rodea las palabras que expresan emociones y sentimientos

positivos. Escoge dos y escribe una oración con cada una de ellas.
dialogar soñar discutir compartir temer odiar
respetar tolerar enojar ayudar observar
Respuesta abierta
Respuesta abierta
37
4 La materia y las fuerzas
La materia y sus propiedades

La materia
puede formar dos tipos de sustancias,

tiene: existe en tres estados:
• Masa. • Sólido.
puras mezclas
sustancias y .
• Volumen
. • Líquido .
Estas últimas pueden ser:
• Gas . Homogéneas
• .
Heterogéneas
• .
2 Ordena estos objetos de mayor a menor usando números

del 1 al 4, según su masa y su volumen.
Según su
1 4 3 2
masa
Según su
3 2 4 1
volumen
3 Completa las oraciones con las palabras adecuadas.

forma volumen
• Los sólidos tienen y fijos.
volumen forma
• Los líquidos tienen el fijo, pero su puede cambiar.
• Los gases se adaptan , es decir, tienden a ocupar todo el volumen posible.
38
4 Completa la tabla con fijo o variable según las propiedades de
los tres estados de la materia y pon un ejemplo de cada uno.
Sólido Líquido Gas
Forma Fija Variable Variable
Volumen Fijo Fijo Variable
Ejemplo Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre
5 Escribe el tipo de mezcla que se forma al unir estas sustancias.
Tipo de mezcla
+ +
Homogénea
azúcar sal harina
+ +
Heterogénea
azúcar café pimentón
+ +
Heterogénea
agua vinagre colonia
+ +
Homogénea
agua sal azúcar
6 Indica si se trata de una sustancia pura, de una mezcla

homogénea o de una mezcla heterogénea.
Mezcla heterogénea Sustancia pura Mezcla homogénea
39
La materia y sus cambios
La materia
puede sufrir cambios
físicos , químicos ,
como los cambios de como la oxidación o la

estado . combustión .
2 Escribe los nombres de los siguientes cambios de estado

y señala mediante flechas si es necesario aumentar ( )
o disminuir ( ) la temperatura.
Cambio de estado Temperatura
líquido a gas Vaporización
sólido a líquido Fusión
gas a líquido Condensación
líquido a sólido Solidificación
3 Describe un cambio de estado que hayas visto.

Respuesta libre.
40
4 Indica si se trata de un cambio físico o de un cambio químico.
Químico Físico
Físico Químico
5 Completa las oraciones.
• Cuando la materia sufre un cambio físico , su composición no

varía .
• Cuando la materia sufre un cambio químico , su composición sí

varía .
• La oxidación y la combustión son cambios químicos.
• Los cambios de estado son cambios físicos de la materia, que se producen
cuando la temperatura aumenta o disminuye .
41
Los materiales
Los materiales
Según su procedencia, Según sus características, Para su consumo

pueden ser pueden ser: responsable, podemos:
naturales, artificiales . • Frágiles. • R educir .

• Resistentes . • R eciclar .
de origen animal, • Flexibles. • R eutilizar .
vegetal o • Transparentes .
mineral .
2 Marca con una X el origen de cada objeto.
Animal Vegetal Mineral Artificial
42
3 Une cada objeto con el material natural con el que se ha
elaborado.
43
Los materiales
4 Completa la tabla con mucho, poco o normal, según los casos.
Frágil Resistente Transparente Flexible
Mucho Poco Mucho Poco
Poco Mucho Poco Poco
Poco Normal Poco Mucho
Poco Mucho Poco Poco
Normal Poco Poco Poco
Poco Normal Poco Normal
5 Resuelve el crucigrama con las propiedades de los materiales.
1
T
R 2
3 F R A G I L R
N E
S S
1. Se puede ver a través de él. 2. Cuesta trabajo romperlo.
P I
A S
R T
4 F L E X I B L E
N N
T T
3. Se rompe con facilidad. 4. Se dobla sin romperse.
E E
44
6 En cada columna, rodea el elemento que usarías para hacer un consumo más responsable.
7 Marca con una X qué podrías hacer con cada objeto.
Reducir Reciclar Reutilizar
8 Adivina con qué materiales reciclados se han fabricado estos objetos.
Anillas de lata Botella Lata Plástico
45
Las fuerzas
Las fuerzas
provocan cambios pueden ser
en la forma . en el movimiento . de contacto oa distancia .
2 Completa la definición de fuerza.
Una fuerza es todo aquello que cambia la forma o el estado
de movimiento de los cuerpos u objetos.
3 Escribe cambio de forma o cambio de movimiento, según

el efecto que provoca la fuerza en cada situación.
Cambio de forma Cambio de movimiento
Cambio de forma Cambio de movimiento
46
4 Señala con flechas el sentido de las fuerzas entre estos
imanes y explica lo que ocurre en cada caso.
Los polos opuestos se atraen y los imanes se juntan.
Los polo iguales se repelen y los imanes se separan.
5 Rodea los objetos que un imán puede atraer.
6 Marca con una X si las fuerzas son de contacto o a distancia.
Fuerza de contacto Fuerza a distancia
Un objeto cae al suelo.
Un niño chuta una pelota.
Un imán atrae un tornillo.
Un obrero usa una pala.
47
Conquista PISApolis
Visita al pediatra
Hoy has ido al médico porque te dolía el abdomen. Ayer
estuviste en una fiesta de cumpleaños y el médico te ha
dicho que seguramente comiste algo que no te ha sentado
bien. Te ha recetado unas medicinas y te ha dado un folleto
con una serie de indicaciones sobre la dieta sana.
1 Cuando estás comiendo, interviene una de las tres funciones vitales,

junto con uno de los aparatos de nuestro cuerpo. ¿Cuáles son esa
función y ese aparato?
a. La función de relación y el aparato circulatorio.
b. La función de nutrición y el aparato excretor.
c. La función de reproducción y el aparato excretor.
d. La función de nutrición y el aparato digestivo.
2 En el folleto lees que hay que llevar una dieta equilibrada. Relaciona
cada alimento con sus nutrientes principales y rodea los dos alimentos
que hay que consumir en menor cantidad. Puedes unir cada alimento
con más de un nutriente.
carnes
frutas proteínas
dulces glúcidos
mantequilla lípidos
legumbres vitaminas y sales minerales
cereales
3 Además de informar sobre la dieta equilibrada, el folleto recomienda otros hábitos

saludables. Marca con una X los hábitos que sean saludables.
Ignorar la fecha de caducidad de los alimentos.
Acostarse temprano y dormir, al menos, ocho horas diarias.
Lavarse las manos antes de comer y cepillarse los dientes al terminar.
Hacer cinco comidas al día, comiendo deprisa.
48
El documental
Hoy, el profesor de Ciencias de la Naturaleza os ha puesto
en clase un documental sobre la materia y sus característi-
cas. Ha sido muy interesante, porque habéis aprendido que
todo está formado por materia en diferentes estados, y que
las fuerzas la mueven y la deforman.
4 En el documental se hablaba sobre los cambios de estado.

Indica en cada caso cómo se llaman los cambios de estado,
y los estados inicial y final.
Fusión Vaporización Condensación
Sólido-líquido Líquido-gas Gas-líquido
5 También se explicaban los tipos de fuerzas. Fíjate en cada caso y señala

con una X de qué tipo de fuerza se trata y qué efecto produce.
Cambia la Cambia el estado

Situación A distancia De contacto
forma de movimiento
Una pelota rueda cuesta abajo.
Golpeamos un clavo con un martillo.
Rompemos un huevo para cocinar.
Cerramos la puerta del coche.
49
5 La energía y el medioambiente
La energía
La energía
es puede ser
la responsable de todos los

mecánica, térmica ,
cambios que suceden
química eléctrica
a nuestro alrededor. lumínica, ,
y sonora .
2 Relaciona cada fotografía con la forma de energía que se utiliza.
energía mecánica
energía térmica
energía lumínica
energía eléctrica
50
3 Completa las siguientes oraciones con las palabras adecuadas.
• La energía mecánica es la que poseen los cuerpos en movimiento.
• La energía térmica es la que tienen los cuerpos que están calientes .
• La energía lumínica es la que desprenden los cuerpos que emiten luz.
• La energía química se encuentra en los alimentos y en los combustibles .

eléctrica
• La energía hace funcionar los electrodomésticos.
• La energía sonora se manifiesta al hacer sonar un instrumento musical .
4 ¿Qué elemento de cada pareja tiene más energía? Indícalo y explica por qué.
Posee mayor energía mecánica

el niño de la bicicleta ,
porque se mueve a mayor velocidad
Posee mayor energía térmica

la vela ,
porque está más caliente
Posee mayor energía lumínica

el foco ,
porque ilumina con más fuerza
51
La energía cambia
La energía
se transfiere en forma de
ni se crea ni se destruye ;
calor .
solo se transforma .
La energía eléctrica se transforma en: La energía química se La energía mecánica

• Lumínica. transforma en se transforma en
mecánica . térmica .
• Térmica .
• Sonora .
• Mecánica.
2 Escribe en qué otra forma de energía se transforma cada una de las siguientes.
La energía eléctrica se convierte La energía mecánica se La energía lumínica se
en mecánica . transforma en eléctrica . transforma en eléctrica .
La energía eléctrica se La energía química se convierte La energía eléctrica se convierte
transforma en sonora . en térmica . en térmica .
52
3 Une las dos columnas.
material conductor
material aislante
4 Escribe si estos cuerpos han perdido o han ganado calor. Después, colorea
el termómetro para que indique si la temperatura ha subido o ha bajado.
Ha ganado calor. Ha ganado calor.
Ha ganado calor. Ha ganado calor.
53
Las fuentes de energía
Las fuentes de energía
pueden ser
renovables , como: no renovables , como:
• La solar.
• La eólica . los combustibles fósiles : la energía nuclear .
• La hidráulica . el carbón, el petróleo
• La bioenergía . y el gas natural .
2 Escribe correctamente las oraciones.
un recurso natural a partir del cual Las fuentes de energía pueden ser
renovables y no renovables. Una fuente de energía es se obtiene energía.
Una fuente de energía es un recurso natural a partir del cual se obtiene energía. Las fuentes de energía pueden ser renovables y no renovables.
3 Pinta del mismo color los elementos que estén relacionados.
energía solar viento energía eólica
bioenergía placas solares agua
aerogeneradores energía hidráulica centrales hidroeléctricas
Sol restos de seres vivos biocombustibles
54
4 Relaciona las columnas.
plutonio
energía solar
carbón
petróleo
energía no renovable energía renovable
energía eólica
gas natural
energía hidráulica
bioenergía
5 Observa cada imagen e indica si se trata de una fuente de energía renovable o no

renovable. Después, escribe cómo se llama.
Petróleo Eólica
No renovable Renovable
Solar Nuclear
Renovable No renovable
55
Usamos la energía de modo responsable
Hacemos un uso responsable de la energía si
reducimos el consumo
usamos energías renovables . ahorramos energía . de combustibles
fósiles .
2 Rodea la mejor situación de cada pareja y explica por qué la has elegido.
La iluminación natural evita el consumo innecesario de energía.
El uso de transportes públicos reduce la contaminación y hace el tráfico más fluido.
56
3 Explica cómo puedes colaborar en el ahorro de energía en cada situación.
Cerrar puertas y ventanas para evitar pérdidas de calor.
Usan el agua caliente solo cuando sea preciso y cerrar los grifos para reducir el
consumo.
No introducir los alimentos calientes en el frigorífico y abrirlo solo cuando sea
necesario.
Apagar las luces al salir de una habitación y utilizar bombillas de bajo consumo.
4 Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa.
F Las energías renovables son las que más contribuyen al cambio climático.
V Utilizar el agua caliente con moderación es una medida de ahorro energético.
V El uso de combustibles fósiles favorece el calentamiento global.
F El uso de energías renovables produce mucho dióxido de carbono.
57
La luz (I)
La luz
Los cuerpos que emiten luz se Ante la luz, los cuerpos

llaman fuentes luminosas pueden ser
y pueden ser translúcidos transparentes

opacos, y .
naturales y artificiales .
2 Escribe cómo son estos elementos según su comportamiento ante el paso de la luz.
Translúcido Opaco Transparente Opaco
Translúcido Transparente Opaco Translúcido
58
3 Observa la ilustración y responde a las preguntas.
• ¿Cómo se llama la imagen que se ha formado
en la pared? Sombra
• ¿Podrías reconocer el objeto observando solo la
imagen de la pared? Sí
• ¿Por qué? Es la silueta del objeto.
• ¿Ocurriría lo mismo si el objeto iluminado fuera
un vaso de cristal lleno de agua? No
Apenas se formaría sombra al

• ¿Qué crees que pasaría?
ser transparente.
4 Indica si estas fuentes de luz son de origen natural

o artificial.
Faros. Artificial Volcán. Natural Farola. Artificial
Vela. Artificial Rayo. Natural Sol. Natural
59
La luz (II)
La luz
tiene estas propiedades: cuando choca contra un

blanca
objeto, puede dar lugar a está
compuesta por los siete
• Se propaga en todas una reflexión colores
del
direcciones . arcoíris .
velocidad
o
• Viaja a gran .
• Se mueve en línea recta . refracción

una .
2 Escribe reflexión o refracción donde corresponda

y explica la diferencia que hay entre ambos fenómenos.
Refracción Reflexión Refracción
Reflexión Refracción Reflexión
La reflexión se produce cuando la luz choca con un objeto opaco y rebota, es decir, se refleja.
La refracción se produce cuando la luz viaja por un medio transparente y se desvía al pasar a otro medio transparente.
60
3 Pinta las estrellas con los colores que se indican. Después,
mézclalos, observa el resultado y responde a las preguntas.
Elige un color Colorea la estrella Mezcla los tres colores
Mezcla aquí los tres colores que has utilizado en cada

Usa un lápiz que
estrella.
absorba todos los
Rojo
colores menos el
rojo.
Usa un lápiz que

absorba todos los
Verde
colores menos el
verde.
Usa un lápiz que

absorba todos los
Azul
colores menos el
azul.
• ¿Qué colores absorbe la mezcla que has obtenido? Todos
• ¿Cómo se llama este color? Negro
4 Escribe el nombre cada fenómeno. Después, explica qué sucede en estas situaciones.
Refracción: los rayos del sol atraviesan las gotas de lluvia y descomponen la luz
blanca.
Reflexión: la luz rebota en el espejo.
61
El sonido
El sonido
presenta tres cualidades, que son

produce contaminación
la intensidad , el tono y el timbre . acústica cuando

hay exceso de ruido .
2 Escribe una oración con cada pareja de palabras.
sonido energía sonido oído
El sonido es una forma de energía que producen los objetos al vibrar.
El sonido se percibe a través del sentido del oído.
3 Describe la intensidad, el tono y el timbre de cada una de

las situaciones siguientes.
Intensidad: Fuerte
Tono: Agudo
Timbre: Violín
Intensidad: Fuerte
Tono: Grave
Timbre: Motor
62
4 Indica si lo que representan estas imágenes es ruido o sonido.
Sonido Ruido Ruido
Sonido Ruido Sonido
5 Explica cómo podrías disminuir el ruido en estas situaciones.
Apagando una de las fuentes del sonido y bajando el volumen de la otra.
Pidiendo el turno de palabra.
Evitando arrastrar la mochila por los escalones.
63
Las máquinas
6 y los avances tecnológicos
Utilizamos máquinas
Las máquinas
pueden ser necesitan
simples,
compuestas , energía
para funcionar.
que están formadas por que están formadas por
pocas piezas muchas piezas
. .
2 Observa cada objeto y escribe si se trata de una máquina

simple o compuesta.
Compuesta Compuesta
Compuesta Simple
64
3 Relaciona cada máquina con la energía que necesita para funcionar.
energía química
energía eléctrica
energía de las personas
energía mecánica
4 Escribe en qué ámbitos se utilizan estas máquinas complejas.

• Escáner: En la medicina.
• Teléfono móvil: En las comunicaciones.
• Tren de alta velocidad: En el transporte.
• Ordenador: En el trabajo, estudio, ocio, comunicaciones, etc.
65
Máquinas simples y compuestas
Las máquinas simples Las máquinas compuestas
son, por ejemplo: están formadas por
• La rueda . simples
varias máquinas que
• La polea . funciones
cumplen diferentes .
plano inclinado
• El .
• Los engranajes .
• La palanca .
2 Dibuja un cubo en uno de los extremos de esta polea. Marca

con una X el lado de la cuerda que agarrarías para subir el cubo
y señala con flechas el movimiento del cubo y el de la mano.
66
3 Si tuvieras que subir esta caja a la plataforma del camión,
¿cuál de los dos planos inclinados elegirías?
A B
Explica tu elección: En el plano menos inclinado hay que hacer menos esfuerzo para subir la caja.
4 Escribe en el lugar adecuado los elementos de la palanca.
punto de apoyo objeto fuerza barra rígida

Fuerza
Barra rígida
Objeto
Punto de apoyo
5 Indica qué máquina simple es cada parte del triciclo.
palanca rueda
manivela
67
Las máquinas avanzan
Las máquinas
evolucionado
han gracias a los son cada vez más respetuosas
avances científicos , con el medioambiente ,
como, por ejemplo, en: como, por ejemplo,
• El ocio y la cultura . los coches eléctricos
• La industria . o con motor híbrido .

comunicaciones
• Las .
• La medicina .
transportes
• Los .
2 Ordena los siguientes aviones de más antiguo a más moderno.
4 1
2 3
68
3 Relaciona cada máquina compleja con el ámbito en el que se utiliza.
tableta electrónica
aparato de resonancia magnética
videoconsola transporte
tren de alta velocidad comunicación
smartphone medicina
libro electrónico ocio y cultura
coche eléctrico industria
escáner
máquina de envasado
4 Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa.
F La fabricación y el uso de los productos deben ser muy contaminantes.
V Se han diseñado aparatos para que estemos comunicados en todo momento.
F Los aviones son cada vez más rápidos y peligrosos.
V Las máquinas contribuyen a mejorar la calidad de vida de las personas.
5 Resuelve el crucigrama.
1 3
T 2 H
1. Ordenador portátil sin teclado y con
una pantalla que se maneja con los
A E I
dedos.
B S B
2. Se usa en medicina para obtener
L C R
imágenes del interior del cuerpo.
4 M E D I O A M B I E N T E
3. Coche que utiliza gasolina y
T N D
electricidad como combustibles.
A E O
4. Las máquinas y las aplicaciones
R
tecnológicas deben ser respetuosas
con él para evitar dañarlo.
69
Conquista PISApolis
¡Vamos al parque de atracciones!

Hoy vas al parque de atracciones con tus compañeros. ¡Se-
guro que lo pasarás estupendamente!
Además de divertido, el parque de atracciones es un lugar
magnífico para aprender sobre energía, máquinas y tecno-
logía, ya que estos elementos están muy presentes en él.
1 En un parque de atracciones hay muchas formas de energía en acción.

Marca con una X cuáles aparecen en cada una de las atracciones siguientes.
Mecánica Eléctrica Térmica Lumínica Química
2 Después de montar en varias atracciones, habéis observado diferentes

luces, sonidos y energías. Pon una V en las oraciones que son verdaderas
y una F en las falsas.
F Los espejos son transparentes y por eso reflejan la luz.
V El tono de un sonido puede ser grave o agudo.
V En los coches de choque, la energía eléctrica se transforma en mecánica.
F Las luces del tiovivo son una fuente luminosa natural.
70
3 Casi todas las atracciones que habéis visto son máquinas.
Indica si las siguientes son máquinas sencillas o compuestas.
Después, escribe el nombre de una máquina sencilla que aparezca
en cada una de estas atracciones.
Compuesta Compuesta Sencilla
Rueda Rueda Plano inclinado
4 Las máquinas precisan energía para funcionar, incluso las del parque de atracciones.
Relaciona cada máquina con el tipo de energía que necesita.
bicicleta
autocar de las personas
montaña rusa química
cama elástica eléctrica
avión mecánica
cometa
5 En un parque de atracciones se utiliza mucha energía y es difícil ahorrar.

Sin embargo, en casa es mucho más sencillo. ¿Qué puedes hacer
para ahorrar energía en casa?
a. Mantener encendidas todas las luces si tienen bombillas de bajo consumo.

b. Apagar los aparatos que no se usen.
c. Poner la calefacción al máximo y abrir las ventanas.
d. Meter en el frigorífico la comida recién cocinada para que se enfríe rápidamente.
71

CCNN 3 Solucionario

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CCNN 3 Solucionario

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CCNN 3 Solucionario

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

3 PRIMARIA cuaderno

Manuel García Vida

El 0,7% de la venta de este libro se destina a proyectos de desarrollo

1 Somos seres vivos ........................................................... 4

2 Nos asomamos al mundo animal ................................ 14

Conquista PISApolis ............................................................. 24

3 Nuestro cuerpo ............................................................... 26

Conquista PISApolis ............................................................. 48

5 La energía y el medioambiente ................................... 50

6 Las máquinas y los avances tecnológicos .................. 64

Conquista PISApolis ............................................................. 70

Rodeados de seres vivos y seres inertes

Los seres vivos Los seres inertes

• Animales. • Nutrición . • Natural

• Plantas . • Relación . • Artificial

Animales Plantas Hongos Seres inertes

3 Escribe debajo de cada imagen el nombre de la función vital que representa.

Reproducción Nutrición Relación

Reino: Animales . Reino: Plantas .

• Tienen órganos de los sentidos . • No tienen órganos de los sentidos .

• Se desplazan de un sitio a otro. • No se desplazan , pero sí se mueven.

• Se alimentan de otros seres vivos . • Elaboran su propio alimento .

• Se alimentan de restos de seres vivos. • Algunas son útiles, como el lactobacilo .

• Se pueden ver en forma de • Otras pueden producir enfermedades ,

1 Completa los esquemas.

Los animales Las plantas

se alimentan de otros seres vivos fabrican su propio alimento

• Carnívoros y carroñeros. • La luz del sol .

2 Relaciona cada animal con el alimento correspondiente.

plantas y animales seres vivos en animales plantas

carroñero animales y plantas Respuesta abierta.

omnívoro seres vivos en descomposición Respuesta abierta.

herbívoro animales muertos Respuesta abierta.

detritívoro animales Respuesta abierta.

carnívoro plantas Respuesta abierta.

5 Explica cómo se alimenta un rumiante.

6 Lee el texto y contesta las preguntas.

• ¿De qué animal se trata? Se trata del oso.

• Según su alimentación, es un animal: Omnívoro.

1 Completa los esquemas.

en las plantas se caracteriza por:

• No se desplazan . puede ser

• Buscan el agua y la luz.

en los animales se caracteriza por:

• Usan los órganos de los sentidos .

• Se comunican entre sí.

Las raíces cierran sus hojas al tocarlas.

Los tallos y las hojas buscan el agua.

Algunas plantas buscan la luz.

• Las raíces buscan el agua.

• Los tallos y las hojas buscan la luz.

• Algunas plantas cierran sus hojas al tocarlas.

3 Escribe V si la oración es verdadera y F si es falsa.

F Las plantas se relacionan mediante los órganos de los sentidos.

V Los lobos encuentran la comida porque la huelen.

V Las hormigas se comunican con sus compañeras.

F Los tallos y las hojas de las plantas buscan la oscuridad.

Búsqueda de agua Búsqueda de luz

5 Indica el tipo de reproducción que se define en cada caso.