“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de

la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

DOCENTE :

EVALUACIÓN
AREA DIAGNÓSTICA
CICLO –6TO GRADO
GRADO PRIMARIA
SECCION - 2024
FECHA
COMUNICACION V 6TO GRADO
ESTUDIANTE:

COMUNICACION
COMPETENCI CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
A
LEE DIVERSOS TIPOS - Infiere e interpreta información En esta evaluación - Analiza y reflexiona el texto
DE TEXTOS del texto oral Diagnostica aprenderemos -Conoce el significado y separa las
ESCRITOS EN -Adecúa, organiza y desarrolla las analizar lecturas, transformar palabras
LENGUA MATERNA ideas de forma coherente y palabras al presente y futuro -Identifica el sujeto, el verbo y el predicado
cohesionada además del uso del acento en las oraciones
ESCRIBE DIVERSOS -Adecúa el texto a la situación prosódico y ortográfico -Reconoce al acento prosódico y ortográfico
TIPOS DE TEXTOS EN comunicativa
LENGUA MATERNA. -Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada

LEEMOS EL SIGUIENTE CUENTO

LAS RANITAS EN LA NATA
Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata. Inmediatamente se dieron
cuenta de que se hundían: era imposible nadar o flotar demasiado tiempo en esa masa
espesa como arenas movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata para llegar al
borde del recipiente. Pero era inútil; solo conseguían chapotear en el mismo lugar y hundirse.
Sentían que cada vez era más difícil salir a la superficie y respirar.
Una de ellas dijo en voz alta: “No puedo más. Es imposible salir de aquí. En esta materia no se
puede nadar. Ya que voy a morir no veo por qué prolongar este sufrimiento. No entiendo qué
sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril”.
Dicho esto, dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente tragada por el
espeso líquido blanco.
La otra rana, más persistente o quizá más tozuda, se dijo: “¡No hay manera! Nada se puede hacer por avanzar en esta
cosa. Sin embargo, aunque se acerque la muerte, prefiero luchar hasta mi último aliento. No quiero morir ni un segundo
antes de que llegue mi hora”.
Siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centímetro, durante horas y horas.
Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se convirtió en mantequilla.
Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, llegó hasta el borde del recipiente. Desde allí, pudo regresar a casa
croando alegremente. (Jorge Bucay)
DESPUES DE HABER LEIDO RESPONDE

¿Quiénes son los personajes? …………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………..

¿Por qué las dos ranas llegaron a caer en ………………………………………………………………………………………………

el recipiente con nata? …………………………………………………………………………………………..

¿La rana que se salvó, ¿sabía que la leche ……………………………………………………………………………………………

acabaría convirtiéndose en mantequilla ? …………………………………………………………………………………………….
.

¿Qué hubiese pasado si las dos ranas

hubiesen pataleado las dos juntas?
TRANSFORMA ESTAS ORACIONES DE MANERA QUE EXPRESEN TIEMPO PRESENTE Y TIEMPO
FUTURO

¿Fuiste al circo? Presente: ¿Vas al circo?

Futuro : ¿Irás al circo?
* Estuvimos en la chacra ....................................................................
....................................................................
* estuve en la escuela ....................................................................
....................................................................
* El helicóptero aterrizó a la hora ....................................................................
....................................................................
* salió gritando desesperada ....................................................................
....................................................................
* Te ganastes el premio mayor ......................................................................
....................................................................

Divido las siguientes palabras en sílabas y encierro con un círculo la sílaba que lleva el ACENTO, coloca
en el paréntesis (P) si es PROSÓDICO u (O) si es ORTOGRÁFICO.
Ejemplo:
Corazón : cora – zón (O)
a) digital : ..........................................................................
a)
b) Médico : ........................................................................
c) peluche : ........................................................................
Teléfono : .............................................................
d) Pirámide : ........................................................................
.....
e) Televisor :........................................................................
b) Médico :
..................................................................

CONSTRUYE DOS ORACIONES, SIGUIENDO EL EJEMPLO.

1. posta – auto 4.- niño – pelota

El auto corrió la posta velozmente. ……………………………………………
....................................................................................……………
2. gato – maulla ……………………………………………
................................................................................... ……………
....................................................................................5. navidad – regalos
3. anciano – bastón ......................................................................
................................................................................... .............
................................................................................... ……………………………………………
……………..
Encierra en un circulo de color el sujeto , verbo y predicado en las siguientes oraciones
1.- Carmen y Roberto juntaron flores del parque.
2.- El festejo del cumpleaños salió impecable.
3.- Estaban en oferta todas las muñecas de la tienda.
4.- Mi abuelo compró un lavarropas nuevo
5.- Las piedras del mar ruedan por la playa.
 MATEMATICA
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
- Traduce cantidades a expresiones En esta evaluación - Conoce las imágenes estableciendo la
numéricas: Diagnostica sumatoria correcta
RESUELVE -Comunica su comprensión sobre los Conoceremos -Traduce acciones de juntar, agregar,
PROBLEMAS DE números y las operaciones diferentes imágenes quitar cantidades, a expresiones de
CANTIDAD. -Usa estrategias y procedimientos de donde sumarán adición y sustracción con números
estimación y cálculo reflexionando naturales
-Argumenta afirmaciones sobre las -Emplea estrategias heurísticas,
diferentes situaciones,
relaciones numéricas y las operaciones estrategias de cálculo
suma de decimales y
mental, como la suma de cifras iguales,
fracciones el conteo

ANALIZA LA SIGUIENTE SITUACIÓN PLANTEADA.

El día del cumpleaños de mi tío Rodolfo, sus sobrinos recolectaron dinero y obtuvieron 5 billetes
de 100 soles y 10 billetes de 20 soles. Si compraron los siguientes productos menos las
zapatilas. ¿Cuánto dinero les quedó?
440 38 350
60

Escribe el símbolo >, < ó = entre los números:

RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:

245 256 X 1456 56

3456 +
695 093 – 158 936 34
286
5864
RESOLVEMOS EL SIGUIENTE PROBLEMA
Un reloj se atrasa 10 segundos cada 12 horas, ¿cuánto será el
atraso en 5 días?

RESOLVEMOS LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

1.- .0,4 + _______ = 1 6. 0,35 + _______ =1

2. 0,6 + _______ = 2 7. 0,70 + _______ =2

3. 0,5 + _______ = 1 8. _______ + 0,25 =1

4. 0,75 + _______ = 1 9. _______ + 0,45 =1

5. 0,09 + _______ = 1 10. _______ + 0,50 = 2

SIMPLIFICA CADA FRACCIÓN HASTA CONVERTIRLA EN

IRREDUCTIBLE:
128
a) 12 b) 125 c) 64
24 75
d) e) 36 f) 81
24
9 9
36

RESOLVEMOS EL SIGU8IENTE PROBLEMA

Defensa Civil rescató a 60 pobladores en el distrito de chunguyo a los
cuales las aguas del río loco les había cerrado el paso, de ellos la
tercera parte fueron niños. ¿Cuántos niños fueron rescatados?
 CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCI CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
A
Explica el mundo físico - Comprende y usa conocimientos En esta evaluación - Conoce los alimentos en la dieta diaria
basándose en sobre los seres vivos, materia y Diagnostica aprenderá la - Identifica a los seres vivos
conocimientos sobre energía, biodiversidad, Tierra y dieta en la alimentación y -Conoce las causas y consecuencias de la
los seres vivos, materia universo: la causas y consecuencias contaminación
y energía, -Evalúa las implicancias del saber de la contaminación
biodiversidad, Tierra y y del quehacer científico y
tecnológico
universo

COMPLETA EL SIGUIENTE ESQUEMA, INDICANDO QUE CONSUMES

EN UN DÍA NORMAL. TU DIETA ES ADECUADA, PODRÍAS
MEJORARLA. ¿CÓMO?

DESAYUNO

ALMUERZO

CENA

PINTA UNICAMENTE LOS SERES VIVOS

RESPONDEMOS LAS SIGUIENTE PREGUNTAS SOBRE LA CONTAMINACION

¿La contaminación es? ¿Mencione tres formas de

…………………………………………… contaminación ambiental?
…………………………………………… ………………………………………………
…………………………………………… ………………………………………………
………………………………………………

¿Son causas de la contaminación ¿Son consecuencias de la

ambiental? contaminación ambiental?
…………………………………………… ………………………………………………
…………………………………………… ………………………………………………
…………………………………………… ………………………………………………
……………………
 PERSONAL SOCIAL
COMPETENCI CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
A
- Se valora a sí mismo: En esta evaluación - Conoce los tipos de desastres naturales provocados
-Autorregula sus emociones: Diagnostica aprenderá por el hombre y la naturaleza
CONSTRUYE SU -Reflexiona y argumenta sobre los tipos de -Identifica los lugares seguros ante casos de sismos
IDENTIDAD éticamente: desastres naturales y -Conoce que hacer ante -durante y después de un
que hacer antes y sismo
durante un sismo

DIBUJA UN DESASTRE PROVOCADO POR EL HOMBRE Y OTRO POR LA

NATURALEZA.

COMPLETA LOS CUADROS

Antes de un sismo Durante un sismo Después de un sismo

COMPLETA CON PALABRAS

DEBER CONVIVENCIA

DERECHO LEY
NORMA

a) El voto es un ________________ pero a la vez un ______________que todo ciudadano

debe cumplir.
b) La ________________ es la necesidad y la capacidad que tenemos todos de vivir en
sociedad. CONGRESISTA
c) Una ________________ se transforma en ley cuando es aceptada por toda una
comunidad y pasa a estar escrita en un documento.
 d) En nuestro país los representantes del pueblo reciben el nombre de _______________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejo
Docente: Fecha:
Área : Ciclo:
Título: Grado “ ” Sección “ “”
Evidencia de aprendizaje:
Competencia -
-
Propósito
Capacidad

Estándar
CRITERIOS
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