REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA, Código: F: IESTAMARIA-2014

MUNICIPIO DE APARTADÓ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA MARÍA DE LA ANTIGUA DANE Versión: 1
105045001527 – Tel. 85793 – NIT 900718721-1
Fecha de Aprobación.
PLAN DE AULA 2024
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DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADO GRJPO PERÍ

OD
O
Maira Babilonia, Ana Hernández y Ani Inglés Inglés PRIMEROS A ,B y C I

DBA / OBJETIVO DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE /

COMPETENCIA
 Saluda a sus compañeros y docente empleando palabras como: good morning, good
afternoon, good evening, good night, hello, hi, solong, bye, see you later.
1. Entiendo cuando me
saludan y se despiden de mí.

 Reconoce partes del cuerpo tales como: head, shoulder, toes, arms, eyes, mouth,
nose, fingers, hands

2. Comprende y responde a instrucciones básicas sobre las partes del

cuerpo, de manera verbal y no verbal.
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SEMANA (S) HORAS DESDE HASTA

1,2 y 3 3 MES Enero DÍA 22 MES Febrero DÍA 9
DESARROLLO EN EL AULA
EVIDENCIA (S) DE Recursos didácticos
MOMENTOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE Tipo-Nombre-Actividades de uso
. Saluda a sus 1. EXPLORACIÓN -Saludo en Inglés.
compañeros y Describa las actividades que permitan el -Presentación de profe y estudiantes en inglés, jugando el tingo tango. Canción”Hello teacher”
reconocimiento de saberes previos de los -Entonación de canción e n inglés llamada “Hello teacher”
docente empleando estudiantes, frente a la evidencia de aprendizaje.
palabras como: 2. ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN Video de los saludos en español
good morning, good Describa las actividades que posibiliten la -Se utilizan las preguntas problematizadoras ¿ para qué nos sirven los saludos? https://www.youtube.com/watch?
afternoon, good asimilación, acomodación, fijación, explicación -Mostrar láminas para representar las diferentes formas de saludos. v=UJdiu6dnyGo
de conceptos y transformación de saberes
evening, good night, -Conversatorio sobre lo observado. video de los saludos en inglés
hello, hi, solong, bye, -Observa los videos de los saludos en español https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?
see you later. v=UJdiu6dnyGo v=2o46gKeQTwc
-Demostración por parte del docente en las diferentes formas de saludar en inglés. https://www.youtube.com/watch?
-Pronunciación de los saludos, repitiendo varias veces con el hecho de memorizar.
v=9YbBeZ-lCgs
-Observa los videos” los saludos en inglés”.
https://www.youtube.com/watch?
-Traza una línea según corresponda y colorea
-Completa y escribe el nombre del saludo según la imagen en inglés v=cg5K-WRb0bY
-Relaciona cada saludo en inglés con su significado en español.
-Dibuja en cada cuadro imágenes que representen el día y la noche, pronúncialos en actividad en línea
inglés. https://wordwall.net/es/resource/9377
-Realiza la actividad de los saludos en inglés en línea en wordwall. 066/saludos-en-ingles
- consignación de aprendizajes en los cuadernos

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA O
3. EVALUACIÓN FORMATIVA
Describa las actividades que le permitan Evaluación oral
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identificar si los objetivos propuestos fueron Participación en las clases

logrados, ya sea a través de indagaciones,
autoevaluación o rubricas, preguntas tipo saber Salidas al tablero
y realice el cierre de la clase

4. ACTIVIDADES DE REFUERZO Repasa en casa los saludos, para la próxima clase.

Describa las actividades que le permitan a los
estudiantes aplicar los saberes en contextos
cotidianos

Actividades de  Colorea la imagen de los saludos

flexibilización  Observa el video de los saludos y repite su pronunciación
curricular- DUA
DIARIO DE CAMPO
ASPECTOS POSITIVOS OPORTUNIDADES DE MEJORA OBSERVACIONES O RECOMENDACIONES

SEMANA (S) HORAS DESDE HASTA

4, 5, 6 3 MES Febrero DÍA 12 MES Marzo DÍA 8
DESARROLLO EN EL AULA
EVIDENCIA (S) DE MOMENTOS ACTIVIDADES Recursos didácticos
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APRENDIZAJE Tipo-Nombre-Actividades de uso

. Saluda a sus 1. EXPLORACIÓN Saludo en Inglés. https://www.youtube.com/watch?
compañeros y Describa las actividades que permitan el -Presentación de profe y estudiantes en inglés, jugando el tingo tango. v=c6BVOQfgMP8
reconocimiento de saberes previos de los -Entonación de canción e n inglés llamada “hello teacher how are you canción
docente empleando estudiantes, frente a la evidencia de aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?
palabras como: infantil letra ” v=RPLw4WxentI
good morning, good - Exploración en los diferentes lugares de la institución, luego se realiza un
afternoon, good conversatorio sobre que colores lograron observar.
evening, good night, 2. ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN

hello, hi, solong, bye,

Describa las actividades que posibiliten la - observa los videos alusivos a la temática a desarrollar https://www.youtube.com/watch?
asimilación, acomodación, fijación, explicación
see you later. de conceptos y transformación de saberes - preguntas sobre los videos v=2n7CXoRMsG4
-Unir cada circulo de color con el nombre de color en inglés https://www.youtube.com/watch?
-Escribir el nombre del color en v=sscOjNUQjqw
-colorear la opción correcta según se te muestre el color. Actividad en línea.
-Encuentra en la sopa de letras los nombres de los colores en inglés. https://arbolabc.com/colores-en-
-Completa el crucigrama teniendo en cuenta la escritura de los colores en inglés. ingles/birds-of-color
- colorea los globos del color correspondiente.
- Realiza la actividad en línea en la plataforma árbol ABC sobre lo colores en inglés https://arbolabc.com/colores-en-
- consignación de aprendizajes en los cuadernos ingles/rana-rosa-color-shopping

https://arbolabc.com/colores-en-
ingles/decoremos-pasteles-con-don-
sapo

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA O
3. EVALUACIÓN FORMATIVA
Describa las actividades que le permitan
identificar si los objetivos propuestos fueron
logrados, ya sea a través de indagaciones,
autoevaluación o rubricas, preguntas tipo saber
y realice el cierre de la clase
4. ACTIVIDADES DE REFUERZO Ver el video en casa y cantar la canción juntos a sus acudientes. Video los colores
Describa las actividades que le permitan a los https://www.youtube.com/watch?
estudiantes aplicar los saberes en contextos Tittle: The colors v=JR3fFeBFThI
cotidianos
Link: https://www.youtube.com/watch?v=JR3fFeBFThI
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Actividades de  Entonación de canciones de los colores

flexibilización  Colorea según las indicaciones las bombones
curricular- DUA
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ASPECTOS POSITIVOS OPORTUNIDADES DE MEJORA OBSERVACIONES O RECOMENDACIONES

SEMANA (S) HORAS DESDE HASTA

7, 8 2 MES Marzo DÍA 11 MES Marzo DÍA 22
DESARROLLO EN EL AULA
EVIDENCIA (S) DE Recursos didácticos
MOMENTOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE Tipo-Nombre-Actividades de uso
Reconoce partes del 1. EXPLORACIÓN Repaso de canciones en inglés que se están aprendiendo en casa y en clases.
cuerpo tales como: Describa las actividades que permitan el Adivinanzas alusivas a las partes del cuerpo
reconocimiento de saberes previos de los
head, shoulder, toes, estudiantes, frente a la evidencia de aprendizaje.
arms, eyes, mouth, 2. ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN - preguntas problematizadoras sobre las partes del cuerpo y el cuidado que se le https://www.youtube.com/watch?
nose, fingers, hands Describa las actividades que posibiliten la deben dar a estas. v=sElRX5Uxu00
asimilación, acomodación, fijación, explicación -observa las láminas que muestran las diferentes partes que conforman el cuerpo
de conceptos y transformación de saberes
https://www.youtube.com/watch?
humano. v=6RWd-ce03Rk
-Conversatorio sobre lo observado.
-Observa los videos de las partes del cuerpo en inglés.
-Demostración por parte del docente de las diferentes partes del cuerpo en inglés.
-Pronunciación de los saludos, repitiendo varias veces con el hecho de memorizar.
video de las partes del cuerpo
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- colorea y une las palabras con el dibujo

- con plastilina forma un cuerpo humano y diga las partes de este en inglés
- Encuentra en la sopa de letras, las partes del cuerpo usando lo aprendido
-en línea realiza la actividad, de unir las partes del cuerpo. actividad en línea
- Observa el ejemplo y completa la tabla. https://wordwall.net/es/resource/
-une con una línea la parte del cuerpo con la imagen 2692232/partes-del-cuerpo
- encuentra la pareja de cada en la lotería de las partes del cuerpo https://www.cerebriti.com/juegos-de-
idiomas/partes-del-cuerpo-ingles

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA O
3. EVALUACIÓN FORMATIVA
Describa las actividades que le permitan
identificar si los objetivos propuestos fueron
logrados, ya sea a través de indagaciones,
autoevaluación o rubricas, preguntas tipo saber
y realice el cierre de la clase
4. ACTIVIDADES DE REFUERZO En casa con ayuda de tus padres, realiza la actividad en línea. Luego envías
Describa las actividades que le permitan a los el pantallazo a la docente.
estudiantes aplicar los saberes en contextos
cotidianos https://www.cokitos.com/mapa-interactivo-partes-del-cuerpo-en-ingles/
Actividades de En casa con ayuda de tus padres, realiza la actividad en línea. Luego envías el pantallazo a la docente.
flexibilización  https://www.cokitos.com/mapa-interactivo-partes-del-cuerpo-en-ingles/
curricular- DUA  une las palabras con el dibujo
 colorea y encuentra la pareja del dibujo.
 Completa la palabra con las silabas que le hacen falta el nombre de cada parte.
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ASPECTOS POSITIVOS OPORTUNIDADES DE MEJORA OBSERVACIONES O RECOMENDACIONES
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SEMANA (S) HORAS DESDE HASTA

9 y 10 2 MES Marzo DÍA 25 MES Abril DÍA 5
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EVIDENCIA (S) DE Recursos didácticos
MOMENTOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE Tipo-Nombre-Actividades de uso
1. EXPLORACIÓN Semana de pruebas
Describa las actividades que permitan el Semana de refuerzos
reconocimiento de saberes previos de los
estudiantes, frente a la evidencia de aprendizaje.
2. ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN
Describa las actividades que posibiliten la
asimilación, acomodación, fijación, explicación
de conceptos y transformación de saberes
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA O
. 3. EVALUACIÓN FORMATIVA
Describa las actividades que le permitan
identificar si los objetivos propuestos fueron
logrados, ya sea a través de indagaciones,
autoevaluación o rubricas, preguntas tipo saber
y realice el cierre de la clase
4. ACTIVIDADES DE REFUERZO
Describa las actividades que le permitan a los
estudiantes aplicar los saberes en contextos
cotidianos

Actividades de 
flexibilización
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ASPECTOS POSITIVOS OPORTUNIDADES DE MEJORA OBSERVACIONES O RECOMENDACIONES
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MES DÍA MES DÍA
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EVIDENCIA (S) DE Recursos didácticos
MOMENTOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE Tipo-Nombre-Actividades de uso
1. EXPLORACIÓN
Describa las actividades que permitan el
reconocimiento de saberes previos de los
estudiantes, frente a la evidencia de aprendizaje.
2. ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN
Describa las actividades que posibiliten la
asimilación, acomodación, fijación, explicación
de conceptos y transformación de saberes
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA O
. 3. EVALUACIÓN FORMATIVA
Describa las actividades que le permitan
identificar si los objetivos propuestos fueron
logrados, ya sea a través de indagaciones,
autoevaluación o rubricas, preguntas tipo saber
y realice el cierre de la clase
4. ACTIVIDADES DE REFUERZO
Describa las actividades que le permitan a los
estudiantes aplicar los saberes en contextos
cotidianos

Actividades de 
flexibilización
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MES DÍA MES DÍA
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EVIDENCIA (S) DE Recursos didácticos
MOMENTOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE Tipo-Nombre-Actividades de uso
1. EXPLORACIÓN
Describa las actividades que permitan el
reconocimiento de saberes previos de los
estudiantes, frente a la evidencia de aprendizaje.
2. ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN
Describa las actividades que posibiliten la
asimilación, acomodación, fijación, explicación
de conceptos y transformación de saberes
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA O
. 3. EVALUACIÓN FORMATIVA
Describa las actividades que le permitan
identificar si los objetivos propuestos fueron
logrados, ya sea a través de indagaciones,
autoevaluación o rubricas, preguntas tipo saber
y realice el cierre de la clase
4. ACTIVIDADES DE REFUERZO
Describa las actividades que le permitan a los
estudiantes aplicar los saberes en contextos
cotidianos

Actividades de 
flexibilización
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MOMENTOS ACTIVIDADES
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. 1. EXPLORACIÓN
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Describa las actividades que posibiliten la
asimilación, acomodación, fijación, explicación
de conceptos y transformación de saberes
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA O
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Describa las actividades que le permitan
identificar si los objetivos propuestos fueron
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estudiantes aplicar los saberes en contextos
cotidianos

Actividades de 
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SEMANA (S) HORAS DESDE HASTA

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MOMENTOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE Tipo-Nombre-Actividades de uso
. 1. EXPLORACIÓN
Describa las actividades que permitan el
reconocimiento de saberes previos de los
estudiantes, frente a la evidencia de aprendizaje.
2. ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN
Describa las actividades que posibiliten la
asimilación, acomodación, fijación, explicación
de conceptos y transformación de saberes
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA O
3. EVALUACIÓN FORMATIVA
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identificar si los objetivos propuestos fueron
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logrados, ya sea a través de indagaciones,

autoevaluación o rubricas, preguntas tipo saber
y realice el cierre de la clase
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estudiantes aplicar los saberes en contextos
cotidianos

Actividades de 
flexibilización
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SEMANA (S) HORAS DESDE HASTA

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MOMENTOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE Tipo-Nombre-Actividades de uso
. 1. EXPLORACIÓN
Describa las actividades que permitan el
reconocimiento de saberes previos de los
estudiantes, frente a la evidencia de aprendizaje.
2. ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN
Describa las actividades que posibiliten la
asimilación, acomodación, fijación, explicación
de conceptos y transformación de saberes
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Describa las actividades que le permitan
identificar si los objetivos propuestos fueron
logrados, ya sea a través de indagaciones,
autoevaluación o rubricas, preguntas tipo saber
y realice el cierre de la clase
4. ACTIVIDADES DE REFUERZO
Describa las actividades que le permitan a los
estudiantes aplicar los saberes en contextos
cotidianos

Actividades de 
flexibilización
curricular- DUA
DIARIO DE CAMPO
ASPECTOS POSITIVOS OPORTUNIDADES DE MEJORA OBSERVACIONES O RECOMENDACIONES

SEMANA (S) HORAS DESDE HASTA

MES DÍA MES DÍA
DESARROLLO EN EL AULA
EVIDENCIA (S) DE Recursos didácticos
MOMENTOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE Tipo-Nombre-Actividades de uso
. 1. EXPLORACIÓN
Describa las actividades que permitan el
reconocimiento de saberes previos de los
estudiantes, frente a la evidencia de aprendizaje.
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2. ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN
Describa las actividades que posibiliten la
asimilación, acomodación, fijación, explicación
de conceptos y transformación de saberes
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA O
3. EVALUACIÓN FORMATIVA
Describa las actividades que le permitan
identificar si los objetivos propuestos fueron
logrados, ya sea a través de indagaciones,
autoevaluación o rubricas, preguntas tipo saber
y realice el cierre de la clase
4. ACTIVIDADES DE REFUERZO
Describa las actividades que le permitan a los
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cotidianos

Actividades de 
flexibilización
curricular- DUA
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