MULTIPLICACIÓN multiplicación de cualquier número natural por da

por resultado el mismo número natural.

Es la operación que hace corresponder a dos números
Naturales llamados Factores un único número natural ax1 =1xa =a
llamado Producto.
EJEMPLOS:
a x b =c Producto a) 13 x 1 = 13
b) 1 x 9 =9
Factores 4) Propiedad del Elemento Absorbente: El
elemento absorbente de la multiplicación es el
EJEMPLO 1: cero. La multiplicación de cualquier número
23 x 35 = 805 PRODUCTO natural por cero es igual a cero.

a.0 =0.a =0
Factores

Si a ∈ Ν yb ∈ Ν ⇒ ( a×b ) ∈ Ν
EJEMPLOS
EJEMPLO
a) 8 x 0 =0
7 , 8 ∈ Ν ⇒ 7 x 8 = 56; 56 ∈ Ν b) 0 x 576 = 0
PROPIEDADES: 5) Distributiva : El producto de un número por una
1) Conmutativa: el Orden de los factores no altera el adición ( o sustracción) es igual a la adición ( o
producto sustracción ) de los productos de tal número por
cada sumando ( O cada término de la sustracción)
axb=bxa
ax( b+c)= axb+axc
ax(b–c)= axb–ax c
EJEMPLO:
12 x 11 = 11 x 12 EJEMPLO 1 :
132 = 132 7 x ( 5 + 6) = 7 x 5 + 7 x 6
2) Asociativa :En la multiplicación de tres o más 7 x 11 = 35 + 42
factores, la forma como se agrupen los mismo no
altera el producto total. 77 = 77
EJEMPLO 2 :
( a x b ) x c = a x ( b x c)
5x(6–4)=5x6–5x 4
5 x 2 = 30 - 20
EJEMPLO
10 = 10
(4 x 6 ) x 7 = 4 x ( 6 x 7)

24 x 7=4 x 42 DIVISIÓN
168 = 168 DIVISIÓN EXACTA
3) Propiedad del Elemento Neutro: el elemento Dd = C Cociente
Neutro de la multiplicación es el 1. La
 Dividendo Divisor 1) CLAUSURA : La suma de dos números naturales
siempre es un Numero Natural.
Donde D = d x c + r
EJEMPLO : a ∈ Ν yb ∈ N ⇒ ( a+ b ) ∈ Ν
EJEMPLO : 37 + 25 = 62 ; 62 ∈ Ν
Dividendo
2) CONMUTATIVA: El orden de los sumandos no
1) 42  7 = 6 Cociente altera la suma.
Divisor a + b= b+a
EJEMPLO : 27 + 53 = 53 +27
Dividendo
80 = 80

2) 1 8 4 8 Divisor 3) ASOCIATIVA :Si se agrupan dos o más

sumandos de diferentes formas, la suma total no varia.
184 2 3 Cociente a + ( b + c) = (a + b) + c
0 EJEMPLO : ( 1 + 2 ) + 3 = 1 + ( 2+3 )
Donde 1 8 4 = 23 x 8 + 0 3 +3= 1 + 5
DIVISIÓN INEXACTA 6 = 6
4) ADITIVA ( MONOTONIA) : Si a ambos
Dividendo D d Divisor miembros de una igualdad se le suma un mismo
número, se obtiene otra igualdad.
Residuo R C Cociente Si a + b = c  a + b + n = c + n
EJEMPLO : Si 3 + 4 =7
Donde: D= d x c + r  ( 3 + 4 ) + 13 = 7 + 13
7 + 13 = 7 +13
EJEMPLO 1
20 = 20
Dividendo 23 4 Divisor
5) ELEMENTO NEUTRO. La Adición de un
-2 0 5 Cociente número con el cero da por resultado el mismo número.
Residuo 3 a + 0 =0+a=a

Donde: D=dxcxr
23 = 5 x 4 + 3 EJEMPLO: 13 + 0 = 13

23 = 20 + 3
SUSTRACCIÓN
23 = 23 La sustracción entre dos números naturales a y b
ADICION (a ¿ b) y se expresa como a – b y que consiste en hallar un
Es la operación que hace corresponder a dos números número natural D llamado Diferencia, tal que a = D+d
naturales llamados sumandos , un único número también
natural, llamado suma.
a+b=c Suma

Sumandos
 Problemas transporte de Lima a Piura cuesta a razón de S/3 el
Kg ¿Cuánto cuesta transportar esta caja?
1. La diferencia de las edades de Maritza y Carmen es
5 años. Si la menor de ellas tiene 11 años. ¿Cuál es
la edad de la mayor? a) S/580 b) S/530 c) S/490 d) S/510 e) S/670

a) 15 b)16 c) 17 d) 18 e) 19
9. Si: abc +bca+ cab = 1776
2. El mayor de dos hermanos tiene 17 años de edad.
Si el mayor excede al menor en 5 años ¿Qué edad
tiene el menor? Hallar E = √3 a+b +c+11
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
a) 10 b) 11 c) 12 d) 14 e) N.A.

10. Distribución gráfica:

3. Hallar: E si: x
18 15
E = 442 ÷ 17 – 14 + 35 x 3
4 7 3 7 6 8

a) 93 b) 109 c) 45 d) 117 e) 272

5 2 2 3 3 9

4. PIRÁMIDE:Completa lo que falta en la pirámide

numérica a) 20 b) 21 c) 22 d)23 e)24
11.
Calcular:
2 4 12 7

3 8 10 x
a 20 8 32 10 37 15
6 b
a) 15 b)30 c) 42 d)50 e)35
c 1

a) 625 b)36 c) 100 d)440 e)190

POTENCIACIÓN
5. La suma de los términos de una sustracción es 360 y
la diferencia es 20 ¿Cual es el Minuendo? Se llama potenciación a la multiplicación de Factores
iguales .
a) 150 b) 160 c) 170 d)180 e)190 En General:
6. Raúl compra 7 pantalones que le cuestan S/64 cada bn = b x b x b x ... x b = P
uno y le sobra S/28 ¿ De que cantidad de dinero “n” veces
disponía?
Donde:
a) 473 b) 474 c) 475 d) 476 e) N.A. b: Base ; n: Exponente ; P: Potencia
7. La cola de una iguana es de 15 cm, la cabeza es el
doble de la cola, el cuerpo tiene una longitud igual a
la cabeza más el triple de la cola ¿Cuánto mide la
iguana?

a) 120 b) 121 c) 122 d) 123 e)124

8. En una caja hay 80 paquetes de tuercas, cada
paquete pesa 2Kg y la caja vacía 10Kg si el
EJEMPLOS :
1. 25=2 x2 x2 x2 x2=32 5 veces 2
2. 34 = 3 x 3 x 3 x 3 = 81 4 veces 3 EJEMPLOS :
PROPIEDADES c) ( 23 )2 = 2 3.2 = 26 = 64
d) ( 32 ) 4 = 3 2.4 = 38 = 6561
1) EXPONENTE 1: b1 = b
EJEMPLOS
EJERCICIOS PROPUESTOS
a) 5 1 =5
1) Hallar el valor de “E”:
b) (13 )1 = 13

E = 43 : 82 + 23 + 233 – (52 - 32)

2) PRODUCTO DE POTENCIAS DE LA
a) 11 b) 21 c) 31 d) 40 e) N.A.
MISMA BASE.

b m . bn = b m + n 2) Resuelve aplicando propiedades :

2
a. [ ( 4 ) ]
2
EJEMPLOS :
a) 23.22. = 23+2 = 25 = 32 a) 256 b) 6 c) 32 d) 16 e) 24

b) 32.3.33 = 3 2+1+3 = 36 = 729

3) COCIENTE DE POTENCIAS DE LA MISMA b. (a2)5 : (a5)2
BASE
m a) 1 b) 0 c) a d) a2 e) 2
b m−n
=b
bn
58 : 53
EJEMPLOS : =
55 : 52

2 4 5
75 5−3 2
=7 =7 =49 ((4 ) )
1) 7
3
2
=
( ( 43) )
6

2) 28 ¿ 23 = 2 8 – 3 = 25 =32
910 : ( 9. 92 . 95 )
=
( 9 3 . 92 . 94 ) : 97
4) EXPONENTE CERO
b°=1; b0
3) Dada la tabla adjunta, el valor de (4 * 3) * 2
EJEMPLOS :
es:
1. 5° =1
* 2 3
2. ( 23 )° = 1
4 5 6
6 1 2
5) POTENCIA DE UNA POTENCIA
( bm )n = b m.n a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) N.A.
 5
4) Si: m =1000 y n =121. Hallar ( n−m ) .
3 2

6) Indicar el valor de "a" en cada caso:

a) 25 b) 34 c) 16 d) 8 e) 12
a. x2 . x . x 4 = x a  a = ______
5) Simplificar las siguientes expresiones:
b. (x9  x3) = xa  a = ______

a. (x2 . x3 . x5)  (x6 . x2)

(x 4 . x5 )
2
 xa
c. x .x  a = ______
12 4
b. x  (x . x . x )
d. xa - 2 = x 4  a = ______
9 4 4 2
c. (x  x )  (x  x )
e. xa + 5 = x 7  a = ______
4 6 8 2
(x . x ) (x  x )
2 5

d. x .x x2 . x f. x2 . x a = x 8  a = ______

x8 . x9 x 4 . x10 x8 x 2a
 
x 4 . x6 x2 . x5 x 3
 x3
e. x
g.  a = ______

f. (32m . 33m . 35m)  (3m . 32m) x8 . x6

14
 xa
h. x  a = ______
 a .a5x 6x   a .a7x x 
   
 a2 x . a3 x   a6 x . a x 
g.    
RADICACIÓN
 b 3a . b 6 a   b5 a . b5 a 
   
 b2a   b 8a  RAÍZ DE UN PRODUCTO
h.    
En general:
n n n
 a 2n . a 4 n

  a5n . a2n


 a .b = a . b
 a3n . an   a2n . a3n 
i.    
Ejemplos:

j. a14x  (a2x . a3x . ax . ax) 49  4  9  23  6

k. {[(210)20]3}0 = __________ RAÍZ DE UN COCIENTE

En general:
a n
a
n = (b 0)
{[(103)4]5}2 = __________
n
l. b b
 Ejemplos:
c) √ 144+ 3√27−√5 1 h) √ 1+√5+ √7+√ 81
√ √ 32+√18−√ 15−√121
64 64 8 2
4

4

2
4
d)
(3+7) −19 i)
Im p o rtan te:

m
e) √( 4+16)2−(20−8)2 j) √ 5+√ 18−√ 14−10
n
a m = a n
OPERACIONES COMBINADAS
6.

EJERCICIOS PROPUESTOS Para resolver operaciones combinadas se debe

respetar la jerarquía y es como sigue:
1. Efectuar: PRIMERO : Las potencias y/o raíces.

√ 25+√ 16− √36 √ 91+(5+11−13)2 DESPUÉS : Las multiplicaciones y/o

divisiones.
3
√ 4×(7+5−8)2 √ (3+8−9)×22 ENSEGUIDA : Las suma y restas en el
orden en que se encuentren.

√ 2+√ 2+ √2+ √ 4 √ 100+ 3√ 1000− 8√ 1

6. RESOLVER:

2. Si: A= √ 100+23 y B= √ 36 − 3√ 8 a) 3 x [ 270 : ( 3 4 + 3 2 ) ] : ( √ 25 + √ 4 )

Hallar A - √ B.
a) 16 b) 18 c) 22 d) 24 e) N.A. b)
[ 6 3
− ( 5 2
: 5 ) ] − { 5 3
− ( 6 +2 )}
2 5

c) 18 x {30 - [26 - (15 - 12)] } : 2 x ( 4 :16 )

4 3
3. Si 8 es la raíz cúbica de un número. ¿Cuál es
este número? √
d) 5 x 16−8 −6
2 2 2

a) 2 b) 512 c) 216 d) 64 e) N.A. e) 12 :√ 36 + Im

2
52 te:
2 xp3o-rtan

4. Si:
3
√ a =9. Hallar a: f) √ 121+4 4 : 32n– 2 m

a) 81 b) 729 c) 972 d) 27 d) N.A.

a m = a n
K = 5 + ( 3 +1 ) , M = [ ( 192 :8 ) +2 ] .
4 2 2 5
7. Si:
5. RESUELVE: Hallar (K - M) – 500

√ 39− √ 4+√ 25
2 4
8. Si: E=7 +(162 :3 ) , F = 113 – 448 : 4
3
3
a) √ 729− √36+ √9 f) 4
x 2 . Hallar E x F + 4

b) √3 1000+√3 8− 3√1 g) √ 68− √19−√7+√ 4

9. Resolver: 5 x [60 : 5 - (5 + 7)]
{ 2+ [ 3 ]}
2 2

9)
2
( 23 −7 )
a) 0 b) 5 c) 3 d) 7 e) N.A.
10) 4 2 +(8−5)3 −√ 9×4+(10:5+4)0

10. Si: H=7 − ( 12 −4 x 7 ) : ( 9

3
[ 3 3
−97 x 7 ) +15 2 ]
Hallar 5 x H + 30 11) √ 121+4 4 : 32 – 2
a) 440 b) 450 c) 430 d) 420 e) N.A. 12) SIMPLIFICAR:

a. [(32)4]0 + (38)0 + [(35)20]0

11. Si: A= √ 23+36−11×3−1 ,
B = 3 : 3 + √ 4×9+1 ,
4 2

b. [(x2)3]2 + (x6)2 + (x3)4

10
C = 1 + 121−2 .
3
√
Hallar el valor numérico de:
c. [(a3)3]4 + [(a2)2]9 + (a12)3
√ A +B+C
a) 5 b) 25 c) 20 d) 30 e) N.A d. ([x0]3)5 + [(a0)5]8 + [(b0)9]7

ACTIVIDAD DOMICILIARIA e. {[(5x)7]0}9+{[(6x)8]0}100+

3 2 1 2 {[(7x)7]0}15
1) Si: A = 2 + 3 x 5 B=6 −12 x 3+10 .
2
Hallar A+ B −4
0 13) Indicar con una "V" si la proposición es
verdadera o "F" si es falsa:
2) 7 x √ 49 - 6 x√ 25 -10 x1
1 13

a. (x2)4 = x6 ( )
√27 + 8 x 11 − √ 49
3 0
b. {(x5)10}0 = 1 ( )
3 3 4
3) ( 6 −5 −2 ) −( 4 −2 +2 )
2 2 3 6
c. {[(x4)3]2}2 = x48 ( )

√ 20×5+32 x 4 - 6 x 2 d. 1 = {[(8x)3]203}0 ( )

2 2
( 3 {
4) 11+ 3 − 8 − 3 −23
) [ 3
]}
√ 4 2 x23 +5 x112−22 x3−11
5) (4 x 3 - 8 ) + 5 ( 3 −6 )
2

6) √27 + 8 x 110 − √ 49
3

7) √ 20×5+32 x 4 - 6 x 2
8) √ 4 2 x23 +5 x112−22 x3−11
 c) 2KLMNÑ d) 4KLMÑN
e) 5KLMNÑ
e. [(x2)8]3 = [(x6)4]2 ( )

SUCESIONES 09. 5A , 6D , 8G , 11J

LITERALES-NUMÉRICAS Y a) 10K b) 12L c) 13M d) 15M e) 16N
GRÁFICAS
10.Hallar la suma de las cifras del término que
Una sucesión tiene objetivo determinar el coeficiente falta en:
de rapidez y precisión en la comprensión y manejo de
sistemas de números , claves , símbolos, figuras, 3; 6; 18; x; 360
diagramas y esquemas. Mide la capacidad para
entender sistemas organizados. a) 72 b) 26 c) 9 d) 5 e) 7
ACTIVIDADES
Hallar el término que sigue en:
11. Hallar √ x−4
01. M, Ñ, P, R,…
58; 47; 37; 28; 20; ?
a) S b) T c) U d) V e) W
a) 4 b) 3 c) 13 d) 9 e) 14
02. PQ; QR; RS; ST; …
12. En la sucesión. Hallar x - 44
a) TU b) TV c) U d) SU e) TW 1; 4; 8; 32; 36; x
03. C; CD; DEF; FGHI; … a) 144 b) 100 c) 43 d)9
a) IJKL b) JKLMN c) KLMNÑ 13. 1; 1 ; 2 ; 6 ; x
d) IJKLM e) KLMNÑ
04. B, CD, EFG, HIJK, … a) 24 b) 26 c) 28 d) 36 e) 12

a) LMNÑ b) JKLMN c) JKLMNÑ 14. 2;3;2;5;6;x

d) IJKLM e) LMNÑO
a) 3 b) 11 c) 10 d) 22 e) 7
05. C, E, H, L, …
15. 3 ; 3 ; 6 ; 18 ; ?
a) Ñ b) O c) P d) Q e) R
a) 70 b) 72 c) 3 d) 84 e) 86
06. 3A; 9C; 27E; 81G; …

a) 243I b) 234J
16. En la sucesión. Hallar: √x
c) 243H d) 253I E) 253J 6; 12; 10; 20; 18; x
07. 1P , 2Q , 3R , 4S , … a) 36 b) 24 c) 9 d) 6 e) 8
a) 5 b) 6T c) 4S d) 5V e) 5T 17. Hallar x + y
08. 15A, 12BC, 9DEF, 6GHIJ, … 3; 9; 11; 33; 35; x ; y
a) 3KLMNÑ b) 3KLMN a) 212 b) 312 c) 202 d) 320 e)120
18.Hallar la suma de cifras del término que falta
en: 3; 3; 6; 18; 72; 360; ? es a como es a:

a) 2260 b) 10 c) 24 d) 720 e)20

19. Hallar √ x−4

5A , 6D , 8G , 11J , … (a) (b) (c) (d) (e)

a) 10K b) 12L c) 13M d) 15M e) 16N

Halla la cuarta figura en: 04.

es a com o es a:
01.

es a com o es a:

(a) (b) (c) (d) (e)

05.
(a) (b) (c) (d) (e)

es a com o es a:
02.

es a com o es a:

(a) (b) (c) (d) (e)

06.

(a) (b) (c) (d) (e)

es a com o es a:

03.

(a) (b) (c) (d) (e)

07.
 b .¿Cuál es el número cuyo triple;
es a com o es a: aumentado en 1 sea igual a 22?

c. El doble de un número, aumentado en

11 es 27. ¿Cuál es el número?

d. Hallar un número, cuyo cuádruplo,

(a) (b) (c) (d) (e) disminuido en 200 es igual al número
aumentado en 1000.

e. Flavio y Mauro tienen juntos S/.800; si Mauro

tiene S/.80 más que Flavio, ¿cuánto tiene
Flavio?

f. Fernando es 18 años menor que Gibson. Si

ECUACIONES la suma de sus edades es 46 años, ¿cuántos
años tiene cada uno?
ACTIVIDADES
g. Se desea repartir S/.342 entre tres personas,
I.Determina el valor de "x" que satisfaga las de tal modo que a la segunda le toque el
condiciones de cada ecuación. doble de la primera y a la tercera el triple de
a. 4x - 1 = 11 la primera. ¿Cuánto le tocaría a la tercera
persona?
b. 3x + 4 = 10
h. La suma de 3 números consecutivos
es 30. ¿Cuáles son los números?
c. 2x - 3 = 21
i. La suma de dos pares consecutivos es
d. 8 = 5 + x
50. ¿Cuáles son los números?
e. 5 = 12 - x
j. La suma de tres números
f. 7x - 12 = 3x + 4 consecutivos impares es 51. Hallar el
menor.
g. 4x - 3 = 5x - 8

h. 2(x - 5) = x - 4 Plantea y resuelve la ecuación de cada uno de los

siguientes problemas en tu cuaderno.
i.3(x + 6) = 2(x + 8)
x x 1. El triple de un número, aumentado en 5 es igual a
 5
j. 2 7 20. ¿Cuál es ese número?
II. Plantea y resuelve las siguientes ecuaciones:

a. ¿Cuál es el número que sumado con 15 2. El cuádruple de la diferencia de un número con 6

nos da 42? es igual a 30. ¿Cuál es el doble de dicho número?
3. La suma de dos números consecutivos es 27. 7. Si: m  n = m2 + 2n - 1
¿Cuál es el mayor de ellos? hallar: (2  3) + (4  2)

4. Si la suma de dos pares consecutivos es 62. 8. Se define: p @ q = p2 - q + 1

Hallar el mayor. hallar: ( 4 @ 5) - (3 @ 2)

5. Dado cuatro números consecutivos tal que la a b

suma de los dos menores aumentado en nueve es
a*b  
9. Si se cumple: 2 2
igual al doble de la suma de los dos mayores
disminuido en 10. Calcular el menor. calcular: (4 * 14) + (15 * 17)

OPERADORES MATEMÁTICOS
ACTIVIDADES x • y  x2  y2
10. Si:
Bloque I calcular: (3 • 4) + (5 • 12)

1. Se define: a  b = 2a + 3b
Bloque II
hallar: 4  5
m
m*n  4
2. Sabiendo que: a # b = 6a - 4b 1. Se define: n
hallar 5 # 3 calcular: (6 * 3) * 2

3. Si: a  b = 5a - b
ab
hallar: 6  8 ab 
2. Si: ab
hallar: (5  3)  2
a b = ab + 2
4. Si se cumple que:

calcular: 8 3
xy  x  y
3. Si se sabe que:
calcular: (9 A 16) A 11

a
b = 3a + 2 b - c

5. Se define: c 4. Sabiendo que: A  B  A2  B2

hallar: (10  8)  6
4
5
hallar: 8
5. Se define: p  q = pq + p + q
hallar: (4  5)  2
xy
xy  c
6. Si se sabe: xy
a d = ad - bc
hallar: (3  2) - (8  4) b
6. Si se conoce que:
 1 a  b = a2 + 2ab + b2
4 5
hallar:
6
calcular: (9  6) + (2  5)

a 3. Se sabe que:
= ab - c
7. Se sabe que: b c m # n = 2m - n2
2 1 hallar:
+
hallar: 8 2 3 2 (3 # 0) - (5 # 1)
4. Se define:
A a a+ b+ c
B = AB - C =
b c 3
8. Sabiendo que: C

hallar:
5 3
2 - 4 7 8
+
3 75
hallar: 4 4 2 11

5. Se define:
2
m = m -4 a # b = a + 3b;
9. Se define:
ab
a*b 
3 + 3 2
hallar:
hallar: (8 * 4) # (2 # 6)

a b
= ac - db Tabla de doble entrada
d c Consiste en la asociación de dos elementos de
10. Si: un conjunto dado (no vacío), mediante una regla
hallar:
de correspondencia generando un único
resultado.
4 3 5 6
Ejemplo 1
2 2 3 4 Sea el conjunto: B = {2; 4; 6}, se define la
operación multiplicación como:
7 4 3 4

5 3 8 10
b H alla r:
ACTIVIDAD DOMICILIARIA × 2 4 6 a b
4 × 2 = 8
1. Se define: 2 4 8 12
n m 4 × 6 =
m#n=m +n
a 4 8 16 24
hallar: 2 # 3
2 × 4 =
6 12 24 36
2. Se define:
1. Se define la operación "" mediante la
siguiente tabla:

 2 4 6 8
DIVISIÓN DE FRACCIONES EQUIVALENTES
2 4 8 2 6
4 8 2 6 4
Una fracción se puede sim plificar
6 2 6 4 8 4 2 1 si el num erador y denom inador
= =
12 6 3 tiene divisores com unes diferentes de 1.
8 6 4 8 2
calcular:
3(4  2) + 2(2  6) - 6(4  8)
Desafío: Cuadrado Mágico
Coloca en cada cuadradito un número del 11 al 19, de
FRACCIONES tal manera que sumando las filas, las columnas y las
diagonales siempre te dé un total de 45. No puedes
repetir ningún número.
1 1
6 6 Pa r a fr ac c io n ar la u n id a d e s
1 1 n e c e sa r io q u e t o d as las
6 6 p ar t e s se an igu a le s.
1 1
6 6

1
6
Colorear: ADICIÓN DE FRACCIONES
3 FRACCIONES HOMOGÉNEAS
7
1 3 1+ 3 4
+ = =
5 5 5 5
FRACCIÓN:
Pa ra su m ar fraccion es h om og énea s
a  N um e rad or se su m an los n u m era dores y
f= se co loca el m ism o d en om in ad or
b  D enom in ad or
b 0
TÉCNICAS

FRACCIONES EQUIVALENTES
SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES
1 2
es e qu iva le nte a:
3 6 FRACCIONES HOMOGÉNEAS
3 1 3 - 1 2 1
- = = =
Po r q u e: E l p ro du cto e n asp a da e l 4 4 4 4 2
m is m o re su ltad o
2

MULTIPLICACIÒN DE FRACCIONES
×3 FRACCIONES HETEROGÉNEAS
×1 Si m ultiplicam os por un m ism o (Adición - Sustracción)
núm ero tanto al num erador 1 1 1×3+2×1 3+2 5
1 1 3 + = = =
= = com o al denom inador la 2 3 2×3 6 6
4 4 12
×1 fracción _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 en aspa y com o denom inador 2 × ____

8
•
2 2 × 24 = 2 × 8
× 24 = = 16
3 3 1
 1

ACTIVIDADES
5
1. En un salón hay 36 alumnos, de ellos 12 son
. 1
2
-
1
3
=
1× 3-2× 1
2× 3
=
3-2
6
=
1
6 mujeres. ¿Cuántos varones hay, y cuántas
mujeres?
C om o n u m era d or se coloca 1 × ____ - 2 × __ ___ p rodu cto
en asp a y c om o d en om in ad or 2 × _ ___ 2. En una reunión hay 100 personas, 3 de ellos
son hombres. ¿Cuántos hombres y 5cuántas
MULTIPLICACIÓN DE mujeres hay?
FRACCIONES
3. Son 36 alumnos de un salón del 5to grado
de LAURIAMA, y practican los siguientes
Pa ra m ultiplicar fracciones se coloca com o num era dor deportes: los 2practican voley, 5practican
el producto de los num eradores y com o denom inador 9 12
5
el producto de los denom inadores natación, practican básquet y 1 practican
18 12

2 1 2×1 2 fútbol. Hallar cuántas personas practican

× = = dichos deportes.
5 3 5×3 15
3
4. Jorge tiene 600 manzanas y vende los 5 del
total. ¿Cuántas manzanas le quedará por
vender?
DIVISIÓN DE FRACCIONES
La mamá de Pepe:
1 1
Halla el cociente de entre 5. El día lunes para el almuerzo de su hijo
4 2 utilizó lo siguiente: 2 kg de papas, 1 kg
3 6

1 1 1 2 1 1
kg
×2= = de zanahorias 4y de camote. ¿Cuántos
4 2 4 4 2
kilogramos consume en total? ¿Cuál es la
divisor diferencia entre el consumo de papas y el de
zanahorias?
1
6. El martes: kg de papas; 3 kg de carne y
3 5
1
kg de zanahoria. ¿Cuál es el consumo total
4

en kilogramos? ¿Cuál es la diferencia entre el

consumo de papa y el de zanahorias?

3 1
FRACCIÓN DE UN NÚMERO kg kg
7. El miércoles consume: 4 de papas, 2
2
Hallar los 3 de 24
 2
kg _______________________________________
de pollo y 3 de cangrejos. ¿Cuál es el
consumo total en kilogramos? ¿Cuánto _____________________________________
quedó de cada uno de los productos?0
5. Señala los números que son múltiplos de 9:
144 602 309 236 2 349 6 715
261 407 234 143 6 129 5 914
306 506 334 639 9 909 3 996

6. Hallar los elementos de cada conjunto:

a. A: Conjunto de los múltiplos de 6

menores que 63
A= {_______________________________}

MÚLTIPLO DE UN NÚMERO
b. B: Conjunto de los múltiplos de 14
Un número es múltiplo de otro cuando al dividirlo por menores que 100.
él la división es exacta
PRACTIQUEMOS B ={____________________________}
1. Señala los números que son múltiplos de 2:
c. C:Conjunto de los múltiplos de 5
16124 261 69 84 174
menores que 72.
28 302 306 71 96 268
C = {___________________________}
42 406 473 47 120 569
2. Señala los números que son múltiplos de 3: d. D: Conjunto de los múltiplos de 17
1845 42 206 3 096 5 613 menores que 140.
24 16 53 309 4 152 408 D = {___________________________}
21 27 47 417 5 061 526
7. Escribe los elementos de "x" de los conjuntos que
cumplen las siguientes propiedades.
3. ¿Cuál de estos números es múltiplo de 4?
436 316 631 152 270 372
a."x" es múltiplo de 7 y además: 32 < x < 70.
524 240 549 148 268 306
608 146 528 106 254 342
C.S. = {_____________________________}
4. Hallar los múltiplos de 9 entre 25 y 120. Luego
escríbelos.
b. "x" es múltiplo de 19 y además: 50 < x <
120
C.S. = {_____________________________}
 • 32 es factor de 160……………………….
b. "x" es múltiplo de 9 y además:
50 < x < 90 ( )

C.S. = {_____________________________} • 21 es factor de 7…………………………..(

)
e. "x" es múltiplo de 13 y además: • 9 es divisor de 108………………………..(
50 < x < 105
)
C.S. = {_____________________________}
• 12 es divisor de 72………………………..(
DIVISOR DE UN NÚMERO )
• 3 es divisor de 75………………………….(
Los divisores de un número dado son los números que
dividen en forma exacta al primero."1" es divisor de )
cualquier número
• 1 es divisor de 42………………………….(
)
1. ¿Cuáles son los divisores de 18? • 8 es divisor de 184………………………..(
D(18) = {____________________________}
)
• 7 es divisor de 73………………………….(
2. ¿Cuáles son los divisores de 40?
)
D(40) = {____________________________}
• 6 es divisor de 44 …………………………(
)
3. ¿Cuáles son los divisores de 54?
D(54) = {____________________________}
5. Pinta con azul los casilleros con los divisores de
los números que se indican en cada caso:
4. Escribe una "V" si la proposición es verdadera o
una "F" si es falsa:
2 10 1 60 5 30 6
• 25 es factor de 25………………………..
20 8 15 4 120 12 3
( )
• 4 es factor de 144…………………………(
60
)
• 13 es factor de 65…………………………(
)
2 14 4 72 9 3 6
• 7 es factor de 72…………………………..(
12 1 21 24 18 36 8
)
• 16 es factor de 8…………………………..(
) 72
 d. El 76% de 850 =
ACTIVIDAD DOMICILIARIA

1. Hallar los divisores de los siguientes e. El 16% de 325 =

números:

II. De qué número es:

D(45) = ___________________________
a. 576 el 12% =
D(120) = ___________________________

D(72) = ___________________________ b. 36 el 5% =

D(24) = ___________________________
c. 45 el 25% =
D(48) = ___________________________

D(140) = ___________________________ d. 165 el 20% =

D(100) = ___________________________

D(49) = ___________________________ e. 28 el 25% =

III. ¿Qué porcentaje de ________ es ________:

D(80) = ___________________________

2. Indicar cuál de estos números no es múltiplo de 3: a. 1250 es 525 P . 1250 = 525

15; 18; 24; 42; 73; 54 525
P  100
1250
3. Indica cuál de estos números son múltiplos de 3: P = 42%
16; 21; 12; 18; 24; 60; 26
b. 72 es 18 =
4. ¿Cuáles de estos números 18; 12; 16; 24 son
c. 40 es 6 =
múltiplos de 3 y 4 a la vez?
d. 2000 es 80 =
6. ¿Cuál es el número que es múltiplo de todos los
números? e. 850 es 646 =

PORCENTAJE
I. Hallar:
Resolvemos problemas
a. El 36% de 275 = 1. En el quinto grado de un colegio hay 350
alumnos, el 12% de los alumnos alcanzó la mejor
b. El 28% de 125 = nota. ¿Cuántos alumnos alcanzaron la mejor
nota?

c. El 36% de 125 = 2. Israel respondió correctamente 26 preguntas de

una prueba de 130 preguntas. ¿Qué tanto por
ciento de preguntas respondió correctamente?
3. El año pasado el equipo de fútbol de la escuela
ganó 60 partidos. Si este año ganó 90 partidos,
¿cuál fue el tanto por ciento de aumento?

4. Ayer asistieron a un cine 250 personas. Si hoy la

asistencia disminuyó en el 2%, ¿cuál fue la
asistencia total el día de hoy? Comparación de los números decimales

5. En una caja de 120 naranjas se pudrieron el 5%. Para distinguir si un decimal es igual, menor o mayor
¿Cuántas naranjas se pudrieron y cuántas que otro, se iguala el número de decimales con ceros,
quedaron en buen estado? se elimina la coma decimal y se le compara como si
fueran números naturales.
6. Una tienda ofreció en liquidación 650 pares de Ejemplos:
zapatos. Si se vendió el 30% de esa cantidad, 4 ,8 0 0 y 4 ,6 2
¿cuántos pares de zapatos vendió? a. Comparar: 4800 y 4620
7. Durante el año escolar se ofrecieron 50 clases de
inglés. Si un alumno faltó el 4% de dichas clases, 4800 4620
¿cuántas inasistencias tuvo?
b. Comparar: 0 ,1 8 y 0 ,3
8. Rosa recogió 75 huevos de los cuales se le
18 y 30
rompieron 9. ¿Qué tanto por ciento de los huevos
se rompió?
18 30
9. Óscar ha leído 60 páginas de un libro de 500
páginas. ¿Qué tanto por ciento del libro ha leído? c. Comparar: 3 2 ,7 0 y 3 2 ,2 7
10. El equipo de baloncesto de la escuela perdió 25 3270 y 3227
partidos de 45 y empató 9 partidos. ¿Qué tanto
por ciento de partidos ha perdido? y ¿Qué tanto
por ciento ha ganado? 3270 3227
ACTIVIDADES

DECIMALES I. Escribe el signo >,

corresponda.
< o = según

4,83 5,1
Sabías que . . .
3,2 3,19
Un número decimal es la representación lineal de una
fracción, consta de dos partes: la parte entera y la
parte decimal. 1,109 1,7

La décima, la céntesima, la milésima . . . son unidades

6,121 5 ,446
decimales y se pueden escribir como fracción decimal
o número decimal.
fracción decimal fracción decimal 17,1 12,83
1 1 II. Copia los números y ordénalos de mayor a
1 décim a = = 0,1 1 centésim a = = 0,01
10 100 menor en cada caso.
1 d écim a 1 cen tés im a
 1 u n id ad D iv idim o s la u n id ad D iv idim o s la d écim a
en 1 0 p a rtes en 1 0 p a rtes
ig u a les ig u a les

• 6,4 ; 6,004 ; 6,0004 ; 6,04 ; 5,4 ; 5,98 ; Completa…

6 ; 6,024 73 2,08 + 1 ,902 63 ,09 - 12,905 0
_________________________________
73 2,08 0 63 ,090 0
_________________________________ + 1,9 02 12 ,905 0

_________________________________
_________________________________
_________________________________ ACTIVIDADES

• 2,14 ; 2,36 ; 2,1 ; 2,05 ; 2 ; 2,149 ; I. Copia verticalmente y resuelve cada una de estas
adiciones y sustracciones: (en tu cuaderno)
2,052
_________________________________
_________________________________ a. 39,67 + 8,4
_________________________________ b. 6,271 + 6,4
_________________________________ c. 32,74 + 7,075
_________________________________ d. 6,843 - 4,3
_________________________________ e. 762,8 + 0,73
f. 2,31 + 12,673
• 6,12 ; 6,001 ; 6,021 ; 6,5 ; 6 ; 12,02 ;
12,01 ; 6,121 g. 6,671 - 3,2
_________________________________ h. 4,916 - 1,2
_________________________________
_________________________________ II. Resuelve los siguientes problemas:
_________________________________
a. ¿Qué número debo sumarle a 15,71
_________________________________ para obtener 20,45?
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE DECIMALES c. ¿Qué número debo restarle a 16,76 para
obtener 9,48?
Para sumar o restar decimales, alineamos las comas
decimales; escribimos decimales equivalentes si es c. Karina tiene 10,50 nuevos soles y Néstor tiene
necesario y sumamos o restamos dígito por dígito de 12,45 nuevos soles. ¿Cuánto tienen los dos?
derecha a izquierda.
d. A las sumas de 13,76 y 56,04 restarle
* Al sumar o restar decimales debemos escribir 37,48.
decimales equivalentes de tal forma que todos
tengan el mismo número de cifras decimales. e. ¿Qué número debo sumarle a 47,75
Ejemplo: para obtener 58,29?
ADICIÓN SUSTRACCIÓN
30 ,2 + 8 ,95 25 - 4,98 MULTIPLICACIÓN DE DECIMALES

30 ,20 25 ,00 Para multiplicar dos decimales o un entero por un decimal,

+ 8,9 5 4,9 8 se multiplican como si fueran enteros, es decir sin tener en
39 ,15 20 ,02 cuenta la coma decimal.
E jem plo 1 E jem plo 2

1 6 ,2 3 3 4 ,7 8
2,8 18
12984 27804
 4 5 ,4 4 4 625,84

F in a lm e n te o b s e rv a q u e a la d e rech a de l p ro du cto s e s e p a ra n co n
u n a c o m a ta n ta s cifra s d ecim a les co m o te ng a n en to ta l lo s d o s fa cto re s .

A sí 623 351
351 1 ,7 7
2720
2457
- 2 6 30
2457
-1 7 3

* Caso especial: "Multiplicación por la unidad

seguida de ceros" b. 9,247  4,3
Para multiplicar un decimal por la unidad seguida 9,247  4,300
de ceros se desplaza la coma hacia la derecha
tantos lugares como ceros acompañen a la
A sí 9247 4300
unidad.
8600 2 ,1 5
Ejemplos:
-6 4 7 0

3 ,4 8 × 1 0 = 3 4,8 4 30 0
• 21700
21000
7 8 ,9 3 5 × 1 0 0 = 7 8 9 3 ,5
• - -7 0 0

8 6 ,3 2 1 × 1 0 0 0 = 8 6 3 2 1
• N ó te se q ue p ara o btener cifras de ci-
m ales al co ciente se le coloca la com a
DIVISIÓN DE DECIMALES y se sigue aum e ntand o ceros a la
En la división de números decimales se dan casos de: d erecha d el residuo, ta ntos co m o
división de dos decimales y división de un entero d ecim a le s d esee ob tener.
entre un decimal o viceversa.

División de dos decimales ACTIVIDADES

Si estos tienen la misma cantidad de cifras decimales,
se suprimen las comas y se dividen como si fueran 1. Realiza las siguientes multiplicaciones en el
enteros. cuaderno.

Si no tienen la misma cantidad de cifras

decimales, se debe completar con ceros al que tenga a. 23,6 × 5 g. 0,0078 × 0,0039
menos cifras decimales y luego suprimiendo la coma b. 587,2 × 35 h. 849,21 × 7,32
se dividen como enteros.
c. 12,02 × 27 i. 386,013 × 75
Ejemplos: d. 7,52 × 8,6 j. 273,48 × 4,52

a. 6,23  3,51 e. 563,08 × 42 k. 5,072 × 3,65

f. 0,003 × 67 l. 32,73 × 2,6

2. Realiza las siguientes divisiones en el cuaderno.

a. 3256,23  0,31 g. 15  108

b. 23  0,56 h. 88  65
 c. 123  45,647 i. 6  32 d. 2,0 =
d. 2  0,0004 j. 0,489  2
e. 56  0,00112 k. 0,83  6 CONCEPTOS GEOMÉTRICOS
f. 6343,9  21 l. 0,724  9 FUNDAMENTALES
EL PUNTO
3. Resolver los siguientes problemas: La huella que deja en el papel un lápiz bien afilado, la
huella que hace el plumón en la pizarra, la marca que
hacemos con la punta de un alfiler, un grano de arena,
a. Luis compra 15 pantalones de buzo. Si paga
una estrella en el firmamento, etc. Nos dan la idea de
372,50 nuevos soles, ¿cuánto cuesta cada
un punto.
pantalón?
Un punto es un elemento de una recta o de un plano

NOTACIÓN REPRESENTACIÓN
LA RECTA
EL El borde de una pizarra, un hilo tenso, un cable de luz
PUNTO Los puntos se designan por letras ° x + bien tenso, nos dan la idea de una recta. Una recta es
mayúsculas A B C
una línea que se extiende indefinidamente en sus dos
b. ¿Cuántas botellas completas de 1,735 litros
extremos, es decir, no tiene origen.
cada una, se pueden llenar con un bidón que
contiene 25,625 litros?

4. Ahora escribe cada número decimal como fracción EL PLANO

decimal: La superficie de la pizarra, del piso de una mesa, de la
luna llena que a lo lejos parece plana, de una hoja de
a. 0,3 = papel de una sábana bien tendida, etc. Nos dan la idea
de un plano. Un plano no tiene límites ni espesor.
NOTACIÓN REPRESENTACIÓN
SEGMENTO
LA RECTA

La recta se puede designar:

Todo segmento es parte de una recta. Todo segmento
a) Por una letra tiene dos extremos. Se puede medir.
mayúscula

b) Por dos de sus puntos

con el símbolo ↔
encima. El segmento se puede nombrar:

AB segmento AB O BA segmento BA
b. 0,02 = RAYOS

Todo rayo es parte de una recta. Todo rayo tiene un

c. 0,32 = punto de origen.
En el gráfico observamos dos rayos distintos:
NOTACIÓN REPRESENTACIÓN
⃗
AB
EL PLANO

El plano se designa por:

a) Letras mayúsculas.
b) Letras griegas. Q: punto de origen

⃗
QR rayo QR cuyo origen es el punto Q y
 pasa por el punto R. R L
se lee: “La
⃗
QP rayo QP cuyo origen es el punto Q y
recta R es
oblicua a la
pasa por el punto P. recta L”

 El origen Pertenece al rayo

b) RECTAS PERPENDICULARES. Estas rectas
tienen un punto en común y al cortarse
SEMIRRECTAS determinan 4 ángulos rectos.

El punto A divide a la recta en dos subconjuntos

disjuntos.
Cada una de estas partes es una semirrecta.
R  L se lee: “La recta R es perpendicular a la
recta.
ACTIVIDAD

POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS 1. Observa la figura y nombra:

EN EL PLANO
Dos rectas en un plano son paralelas o secantes.

A. Paralelas: Son dos rectas coplanares (Pertenecen a

un plano) y no se intersecan.
* A∩B=φ

Nueve Puntos : .....................................................

Una recta : ............................................................
Cinco rayos : .........................................................
Seis segmentos : ..................................................
Tres semirrectas : .................................................
R   L se lee: “La recta R es paralela con la recta
L”
B. Secantes: Son dos rectas coplanares que tienen un 2. Observa las rectas y clasifícalas: paralelas,
secantes, perpendiculares:
punto de intersección. Las rectas secante se
clasifican en: Rectas oblicuas y rectas
perpendiculares.

a) RECTAS OBLICUAS. Estas rectas tienen un

punto en común y al cortarse determinan dos
pares de ángulos de la misma medida.
….….………….. ….….………….. R

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
Encierra en un círculo tu respuesta
correcta:

….….………….. ….….………….. 01. Por un punto de ¿Cuántas rectas se

pueden trazar?

a) una b) dos c) infinitos d) N.a.

02.Por dos puntos. ¿Cuántas rectas se

pueden trazar?

a) una b) dos c) infinitos d) N.a.

03. En un plano. ¿Cuántas rectas se

….….………….. ….….…………..
pueden trazar?

3. Observa el diagrama y completa la siguiente a) una b) dos c) infinitos d) N.a.

tabla, la flecha se lee: "El punto ... pertenece
a la recta ..." 04. En un plano. ¿Cuántos puntos se
pueden trazar?

a) uno b) dos c) infinitos d) N.a.

05.En la recta:;

AC = 18 cm, BC = 5,5 cm.

 L1 L2 L3 L4 ¿Cuánto mide AB ?

N V
a) 23,5 cm b) 12,5 cm c) 13 cm d) N.a.

X F 4. En la figura, nombra:

P
 AOB se lee: "ángulo A O B"

O se lee: "ángulo O"

La medida de un ángulo es el número de grados que

se asigna a dicho ángulo.

MEDICIÓN DE ÁNGULOS

Los ángulos se miden en grados sexagesimales. Para

encontrar la medida de un ángulo se utiliza un
9 puntos; un par de rectas paralelas, dos pares de instrumento llamado transportador.
rectas secantes, un par de rectas perpendiculares;
7 segmentos; 8 rayos, 5 rectas.
5. Traza:

a) En un plano P, tres puntos y tres

rectas, nómbralos.
Ángulos Congruentes: Dos o más ángulos son
b) Dos pares de rectas paralelas, congruentes si tiene igual medida:
nómbralos.
AOB = MNP
c) Dos pares de rectas secantes,
nómbralas.

d) Dos pares de rectas perpendiculares,

nómbralas.

Bisectriz de un Ángulo: Es el rayo que partiendo del

ÁNGULOS vértice de un ángulo, divide a este en dos ángulos
congruentes
Es la reunión de dos rayos que tienen un mismo
origen.

⃗
OA
⃗
OB : lados
O: vértice CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

Los ángulos por su medida pueden ser:

Se acostumbra usar tres letras para nombrar un ángulo.
La letra del vértice siempre va entre las otras dos. Algunas a) Ángulo Nulo.- Es aquel cuya medida se considera
veces se usa únicamente la letra del vértice para nombrar a 0°
un ángulo.
b) Ángulo Agudo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0° f) Ángulo de una vuelta.- Es aquel cuya medida es
pero menor que 90° exactamente 360°

0° <  < 90°

g) Ángulo Convexo.- Es aquel cuya medida es mayor que

0° pero menor que 180°

0° <  < 180°

c) Ángulo Recto.- Es aquel cuya medida es exactamente
90° h) Ángulo Cóncavo.- Es aquel cuya medida es mayor que
180° pero menor que 360°

180° <  < 360°

Nombre del Medida Clasificación Vértice Lados ACTIVIDADES

1) Observa estos ángulos y completa la tabla:

2) Completa el crucigrama y descubrirás el

nombre de un filósofo matemático griego que
d) Ángulo Obtuso.- Es aquel cuya medida es mayor que realizó importantes estudios de geometría:
90°, pero menor que 180°

90° <  < 180°

e) Ángulo Llano.- Es aquel cuya medida es exactamente

180°

 = 180°
 1

1. Lo imaginamos como un pliego de papel lo más 2

extenso, pero sin espesor.
3
2. Punto donde se inicia un rayo.
4
3. Nombre del punto que divide a la recta en dos
semirrectas 6 5

4. Unión de dos rayos que tiene el mismo origen.

5. Lo que representa este dibujo. 7

6. Conjuntos con intersección vacía.
8
7. Lo que representa este dibujo
9
8. Ángulos que mide menos de 90º.
05. En la figura, el AOB es el triple de la
9. Dos rectas que tiene un punto en común.
medida del BOC. Hallar la medida de cada
ángulo.
01. ¿Cuánto será la medida de la suma de los
ángulos internos de un rectángulo?

a) 90º b) 360º c) 45º d) N.A.

a) 180º b) 60º y 130º c) 45º y 135º d) N.A.
02. ¿Cuánto mide cada ángulo interno de un
06. En cada una de las siguientes figuras
triángulo equilátero?
calcula el valor de "x"
a) 180º b) 90º c) 60º d) N.A.
a)
03.Si unimos el AOB = 90º con el BOC =
90º. ¿Qué ángulo se forma?

a) Recto b) Llano c) Obtuso d) N.A.

04.En la figura calcular el valor de cada b)

ángulo:

a) 30º y 60º b) 30º y 90º c) 45º y 45º d) N.A. c)

 IV BIMESTRE DE 5 MOGROVEJO

d)

e) Calcular el valor de “x”

f) OB: Bisectriz del ángulo AOM.

Calcular el valor de “x”

g) Calcular el valor de “x”

FALTA ANGULOS COMPLEMENTARIOS Y

SUPLEMNETARIOSOLIGONOS Y RECIEN
VIENE LA FIGURAS GEOMETRICAS