DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA ROVINCIAS

UGEL N° 10 DE HUARAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 21550

“Nuestra Señora de la Merced”

PLAN ANUAL DE TRABAJO

EDUCACIÓN AMBIENTAL – GESTIÓN DE RIESGO DE
DESASTRE

“Formar ciudadanos globales para transformar el

mundo”

“Trabajando por una escuela segura”

2024
1
 PLAN ANUAL DE TRABAJO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL,
GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES

1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DRE : LIMA PROVINCIAS
1.2. UGEL : N° 10 HUARAL
1.3. I.E. : N° 21550 “NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED”
1.4. DIRECTOR : Mg. JAVIER TORRES GUERRA
1.5. DOCENTES RESPONSABLES
Lic. Castillo Ponciano, Nilton Alex
Lic. Condori Luna, Richard
Lic. Acosta Rojas, Lidia Maribel
Lic. Patricio Manrique, Flor Zoila
Lic. Delgado Quispe, Augusto
Lic. Ormeño Gómez, Pedro
Lic. Huapalla paredes, Javier
Lic. Pizarro Calatayud, Miriam
Lic. Otoya Zorrilla, Virginia
Lic. Lores Góngora, Yanet
Lic. Muñoz Vásquez, Ángel
Adm. Noel Valverde, Alberto
Adm. Zavala Rodríguez, Rina

2. INTRODUCCIÓN
El Perú está ubicado en una zona de Circulo de Fuego del Pacifico, siendo altamente vulnerable a
sismos, tsunamis y cambios en el sistema climatológico como hecho cíclico, más aún si tenemos en
cuenta la presencia de las placas tectónicas, los cuales nos ponen en graves peligros ya que
nuestro Distrito de Aucallama al cual pertenece el centro poblado de Boza tiene territorio costeño.
Así mismo la fricción de esas placas van a dar como resultado los sismos (temblores y terremotos).
La gestión del riesgo, debe ser una cultura ciudadana, orientada a la seguridad de las personas,
sobre la base de sus derechos, este concepto es eminentemente educativo. Supone transferir
conocimientos, valores, y actitudes; promoviendo la participación y el diálogo para el desarrollo de
las capacidades que requieren nuestros educandos para disminuir las situaciones de vulnerabilidad
a los riesgos de desastre, en lo que se viven y actúan para prepararse y afrontar situaciones de
emergencia que se presentan por los fenómenos naturales y antrópicos.
El presente Plan de Gestión del Riesgo, presentan un conjunto de acciones y estrategias
metodológicas que la comisión ha tomado en cuenta, con el fin de desarrollar capacidades
priorizadas para una cultura de Gestión del Riesgo por Desastres.

3. BASES LEGALES
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.
 Ley N° 28611, ley general del ambiente.
 Ley N° 28245, Ley Marco del sistema Nacional de Gestión Ambiental
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.
 Ley 29664, Ley Sistema nacional de Gestión del Riesgo de desastre-

2
  D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación y su modificatoria.
 Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
 RM N°440 – 2008-ED. Diseño Curricular Nacional: Principios, tema transversal, educación en
gestión del riesgo y conciencia ambiental.
 RD 2346- 2009- ED. Aprueba las normas de evaluación de la Aplicación del enfoque
ambiental en las IE.
 RM N° 525-2009-MINSA. Aprueba la Directiva sanitaria para la limpieza y desinfección de
centros educativos en el territorio nacional.
 RVM N° 2010.ED, Aprueba las normas de educación preventiva ante sismos.
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664, Ley
que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 RVM N°0017-2007-ED- Normas que establecen la Organización y la ejecución de actividades
permanentes de Movilización Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.
 RVM N° 008-2011-ED, aprueba las normas sobre acciones de educación preventiva ante el
dengue en las instituciones educativas públicas y privadas.
 RVM N° 015-2011-ED, Aprueba las normas sobre acciones de educación preventiva entre los
impactos negativos de la radiación solar en las instituciones educativas públicas y privadas.
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental.
 RM N°222-2013-PCM, Aprobación de los lineamientos Técnicos del Proceso de Prevención
del Riesgo de Desastre
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación
Ambiental 2017-2022.
 Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para la constitución de las Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las
instituciones educativas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la Resolución
Ministerial N° 321-2017-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en instituciones educativas y
programas educativos de la Educación Básica”.
 Resolución Ministerial N° 189-2021 MINEDU “Disposiciones para los comités de gestión
escolar en las I.E públicas de Educación Básica”
 Directiva N° 007/DRELP-DGP/2020 Lineamientos para prevenir y controlar el riesgo del
coronavirus (COVID-19) en IIEE públicas y privadas de Educación Básica, Técnico
Productiva y Educación Tecnológica del ámbito de la DRELP”
 Resolución Ministerial N° 587-2023-MINEDU “Aprobar los lineamientos para la prestación del
servicio educativo en instituciones y programas educativos de Educación Básica para el año
2024”
 Decreto Supremo N° 038-2021-PCM “Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
al 2050, el mismo que se aplicará de forma inmediata por todas las entidades de la
administración pública”

3
4. OBJETIVOS:
4.1 OBJETIVO GENERAL
Reducir la vulnerabilidad estructural, no estructural, funcional y del entorno inmediato de la
institución educativa; implementando la gestión del riesgo de desastres con acciones de prevención
y reducción del riesgo por los peligros identificados, por la ocurrencia de un evento adverso.
Fortalecer nuestra conciencia ambiental, sensibilizando a la comunidad educativa con el
involucramiento activo, a fin de mejorar los hábitos de prevención en salud, ambiental y gestión de
riesgos, por una calidad de vida y el cuidado del ambiente.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres para garantizar
una Escuela Segura.
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el desarrollo de
una cultura de prevención.
 Establecer acciones de respuesta y de continuidad del servicio educativo por la ocurrencia de un
evento adverso.
 Reforzar medidas de protección y prevención contra enfermedades infectocontagiosa.
 Fomentar el consumo de alimentos saludables, dentro y fuera de la I.E.
 Garantizar el consumo de agua cocida para la hidratación del cuerpo.
 Fomentar la cultura de la buena segregación de los residuos sólidos (reciclaje)
 Fomentar y conservar las áreas verdes, los ambientes y los mobiliarios de la I.E.
 Poner en práctica la higiene personal, como mantener limpio la I.E.
 Fomentar el consumo ecoeficiente de los recursos o servicios medioambientales.

5. CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

5.1. PROBLEMA AMBIENTAL PRIORIZADO
 Inadecuado manejo de residuos sólidos por parte de la comunidad educativa.
 Escaza conciencia ambiental y cultura preventiva en la comunidad educativa y la
población en general para la gestión de riesgo (simulacros).
 Poco conocimiento sobre los estilos de vida saludable (carencia nutricional).
 Manejo curricular inadecuado para insertar aprendizajes con enfoque ambiental.
 Poca práctica en hábitos de higiene personal.
 Infraestructura inadecuada e insegura.
 Poca sensibilización ambiental desde los hogares.
 Recurso humano con poca disposición en el enfoque ambiental
 Ausencia de proactividad y liderazgo ambiental
 Escaso cumplimiento de las normas y políticas ambientales

PRIORIDADES
 Cultura de prevención y conservación del ambiente.
 Valoración de la biodiversidad biológica y pluricultural.
 Promoción de los estilos de vida saludable.
 Cultura de prevención ante situaciones de riesgo.
 Prácticas de la correcta segregación de los residuos sólidos.
 Proyectos de identidad cultural para una Educación en gestión de riesgos y la
conciencia ambiental.

4
 CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA
 Escasa importancia de los PPFF. acerca de la alimentación saludable de los niños en
edad escolar.
 Expendio de comida chatarra en el kiosco de la I.E.I. y el pórtico del colegio.
 Situación económica precaria de los padres de familia
 Desconocimiento de los padres en el manejo de los residuos sólidos.
 Consumo deficiente del agua y energía.
 Baja de temperaturas por estación de invierno.
 Deficiente difusión y dotación de señalética sobre seguridad en infraestructura
educativa.
 Falta de apoyo del gobierno local y/o padres de familia.
 Deficiente habito de cuidado y conservación del ambiente y de su cuerpo.

PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
 Concientizar a la comunidad educativa sobre su papel preponderante como miembro
activo de la naturaleza
 Propiciar campañas de cuidado, preservación y reforestación, para el mantenimiento y
embellecimiento del entorno como base de una buena salud.
 Propiciar la reflexión crítica de los agentes educativos, para la toma de decisiones en la
resolución de conflictos ambientales locales.
 Crear conciencia para el uso adecuado y racional de los servicios públicos como el agua
y la luz eléctrica en la Institución y en los hogares.
 Desarrollar adecuadas prácticas de higiene en forma diaria.
 Promover en los padres de familia el cuidado y preparación en las loncheras saludables.
 Uso de prendas contra las radiaciones solares para mitigar el cambio climático.
 Organizar la comisión de Gestión del Riesgo y COE con participación de los padres de
familia.

6. ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
6.1. EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
 Impulsar los espacios de reciclaje: los papeles y cartones, plásticos y vidrio, para su
reutilización y financiamiento.
 Implementación de murales ecológicos.
 Campaña: Promoviendo el ahorro de la energía y agua.
 Promoción de los estilos de vida saludable.
 Implementación de espacios verdes, cuidado y conservación de especies
 Talleres para contrarrestar la contaminación ambiental.
 Realizar jornadas de limpieza en la I.E.
 Orientar acciones para el Fortalecimiento de hábitos, estilos de vida y buenas prácticas
ambientales, que contribuyan a solucionar problemas, aprovechar oportunidades e impulsar
emprendimientos sostenibles.
 Taller de sensibilización, reflexión crítica sobre los servicios ambientales.
6.2. EDUCACIÓN EN SALUD
 Taller para padres sobre la importancia de los hábitos de higiene de sus hijos.
 Campaña: Mantengamos limpios y saludables los ambientes y servicios higiénicos de nuestra institución
 Realizar concursos de lonchera saludable preparados por los padres de familia.
 Orientar sobre el adecuado consumo de alimentos descartando el consumo de productos
chatarra.
 Taller de sensibilización con padres de familia, acerca de las enfermedades estacionarias.
 Implementación y mantenimiento del quiosco escolar seguro y saludable.
 Promoción del lavado de manos y de los dientes.
 Taller: Desarrollo de nuestra sexualidad.
 Campañas de vacunación.

5
 6.3. GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE
 Taller de capacitación con los padres de familia de la Comisión de GRD sobre la cultura del
riesgo.
 Realizar charlas para brindar soporte emocional.
 Señalizar las zonas de peligro, zonas seguras y las rutas de evacuación.
 Elaborar y publicar el mapa de riesgo, evacuación y centro de operaciones de emergencia.
 Realización de los simulacros de sismos.

6.4. EDUCACION PARA EL CAMBIO CLIMATICO

 Taller sobre globalidad del cambio climático, y la acción climática estudiantil.
 Promover el uso de gorro para mitigar los rayos solares.
 Charlas para valorar los servicios ambientales, la conservación y uso sostenible de la diversidad
biológica.
 Impulsa acciones para la recuperación del espacio público dentro y fuera de las II.EE.
 Promueve el cuidado de la calidad del aire y el suelo.
 Fomenta patrones de producción y consumo responsable.

7. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL INDICADORES DE CUMPLIMIENTO DEL
OBJETIVO
Promover actitudes ambientales a través de la Desarrollar un proyecto pedagógico que
concientización de los agentes de la Comunidad corresponda al contexto social, cultural y natural
Educativa sobre la importancia de asumir un papel de la localidad.
constructivo en el proceso de la conservación del
Alcanzar el desarrollo de la conciencia,
ambiente y la Gestión del Riesgo.
conocimientos, actitudes, aptitudes, capacidad de
auto evaluación y asumir una ciudadanía
ambiental responsable.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Gestión Escolar Educación Educación en Educación en Educación en
Institucional - Pedagógica en cambio ecoeficiencia salud riesgo de
climático desastre
Insertar el Planificar y Promover Motivar Desarrollar Orientar
enfoque ejecutar una mediante acciones de las
ambiental en el actividades concienci diferentes promoción de la acciones
Proyecto que permitan métodos salud y mejora
a activa de
y del
Educativo evidenciar el acerca de estrategias, la prevención,
institucional – enfoque bienestar y la
la participación reducción
calidad de vida
PEI, Plan Anual ambiental en situación activa y
de la
de Trabajo – los actual del estudiante preparación
comunidad
PAT y otros documentos que vive en el uso de la
educativa;
instrumentos de pedagógicos el mundo ecoeficiente de reforzando comunidad
gestión, para de todas las gracias a los servicios valores y educativa, a
alcanzar un áreas la acción ambientales y actitudes través de la
carácter curriculares, humana, su valoración favorables hacia GRD, para
interdisciplinari con carácter de la la salud integral preservar la
para
multidisciplina en un ambiente
o, e mantener diversidad vida y reducir
institucionalizar r. biológica. Psicológico los efectos del
un clima
acciones en y desastre de la
estable
bien del socialmente comunidad
en el
ambiente. solidario. educativa
planeta.

6
8. PLAN DE EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES, RESPONSABLES Y
CRONOGRAMA:
Componente Variable Estrategia/Actividades Responsable Cronograma
Nº

Incorporación del Capacitación. Director, docente MARZO-

1 enfoque ambiental en Formación grupos de y grupos de DICIEMBRE
GESTIÓN el Proyecto Educativo Trabajo. Actualización trabajo
ESCOLAR Institucional (PEI). del PEI.

Incorporación del Capacitación. Director, docente MARZO -

enfoque Ambiental en Formación grupos de y grupos de DICIEMBRE
el Plan Anual de Trabajo. Actualización trabajo
Trabajo (PAT) del PAT.

Adecuación de la Designación del Director, docente

organización Comité y grupos de
y funcionamiento de la Ambiental. trabajo ABRIL
institución educativa Reconocimiento mediante
para la gestión socio RD. Elaboración del
ambiental. Proyecto o Plan de Trabajo.

Constitución y Conformación de brigadas. Director, docente MARZO-ABRIL

funcionamiento de Juramentación de las y grupos de
organizaciones brigadas. trabajo
estudiantiles para la
INSTITUCION gestión socio ambiental.
AL
PEDAGÓGIC Incorporación del Capacitación. Director, docente
A enfoque ambiental en Formación grupos de y grupos de
el Proyecto Curricular Trabajo. Actualización e trabajo MARZO -
Institucional (PCI). incorporación del enfoque ABRIL
ambiental en el PCI,
Unidades

Desarrollo del Proyecto Aplicación del PEAI Director, docente JULIO -

Educativo Ambiental y grupos de
integrador. trabajo NOVIEMBRE

Capacitación de la Talleres y Microtalleres. Director, docente JULIO -

comunidad educativa. Reuniones. y grupos de OCTUBRE
trabajo

Elaboración de Proyecto: Director, docente

materiales educativos Elaboremos materiales y grupos de JUNIO -
y de difusión. educativos con recursos trabajo SETIEMBRE
de nuestra Comunidad”.

Nº Componente Variable Estrategia/Actividades Responsable Cronograma

Hábitos de Lavado de Manos. Director –
GESTIÓN higiene personal Implementación del sector de aseo. docente y comité. MARZO -
EN y de la NOVIEMBRE
2
SALUD colectividad.

Conservación y Participación de los Padres de Director –

limpieza de Familia a través de un rol diario. docente y comité. MARZO –
servicios DICIEMBRE
higiénicos y otros
ambientes.

7
 Promoción de Participación del Concurso Director –
la alimentación y quioscos saludables y docente y comité. ABRIL–
nutrición. loncheras nutritivas OCTUBRE
Saludable.

Prevención de Proyecto: Loncheras Nutritivas. Director –

enfermedades Pasacalles docente y
prevalentes Celebración de la semana de la comité. MARZO –
salud. NOVIEMBRE
Escuela de padres.

Component Variable Estrategia/Actividades Responsable Cronograma

Nº
e
Gestión y Concursos p o r e l d í a d e Director – DICIEMBRE
3 uso ecoeficiente l o s animales: presentación de docente y comité.
GESTIÓN EN de la mascotas.
ECOEFICIEN biodiversidad. Reforestación: siembra de una
CIA planta por los agentes de la
comunidad educativa en alianza con
la municipalidad de Aucallama.

Gestión y uso Proyecto: Elaboremos Director –

Ecoeficiente de la carteles de ahorro de docente y comité. JUNIO-
energía. energía. AGOSTO
Proyecto: elaboración de un
deshidratador solar de hortalizas y
tubérculos.

Gestión y uso Elaboremos Infografías acerca del Director –

ecoeficiente del ahorro del agua. docente y comité. MARZO -
agua. Proyecto: purificador de agua. JUNIO

Gestión de Concurso escolar de reciclaje Director –

residuos y “Aucallama Limpio” organizado por docente y comité. MARZO -
consumo la municipalidad de Aucallama. NOVIEMBRE
responsable
Elaboración de material educativo
con material reciclable.

Gestión de la Charlas de contaminación. Proyecto: Director –

calidad del aire y niveles de dióxido de carbono docente y comité. JULIO
del suelo. en el aire.
Proyecto: insecticidas naturales.

Ordenamiento Elaboración del plano de distribución Director –

del territorio. de áreas en la I.E.I. docente y comité. MARZO

Adaptación y Campaña para la protección de Director –

mitigación ante la capa de Ozono y la protección docente y comité. SEPTIEMBRE
el cambio Proyecto: bloqueadores.
climático

Nº Componente Variable Estrategia/Actividades Responsable Cronograma

8
 Conformación de Designación de los integrantes de la Director, docente y MARZO
4 la Comisión de GRD. Comisión y reconocimiento mediante comité.
GESTIÓN RD de la CGRD.
EN
CAMBIO Elaboración e Réplica de capacitación. Asignación Director, docente y MARZO
CLIMÁTICO Implementación del de actividades. comité.
Plan de cambio
climático.

Elaborar material Elaboración de afiches, trípticos Director, docente y

informativo sobre la sobre consumo responsable de comité. ABRIL
alimentación. nuestros recursos y difundir en la
comunidad.

Implementación del Taller de capacitación en el kiosco Director, docente y AGOSTO

kiosco escolar escolar saludable. comité.
saludable.

Causas y Taller audio-visual sobre causas y Director, docente y JUNIO

consecuencias consecuencias sobre el cambio comité.
sobre el climático, calentamiento global.
Cambio
climático.
Creatividad artística Exposición artística sobre el "día del Director, docente y JULIO
sobre el cambio clima y adaptación al cambio comité.
climático. climático"
Concientización Sensibilización expositiva por el día Director, docente y ABRIL
sobre protección de para la protección de la capa de comité.
la capa de ozono. ozono (impacto de GEI, exhibición
de carteles sobre acciones del
cuidado de O3.
Impulsar la calidad Exhibición de periódicos murales Director, docente y SEPTIEMBRE
del aire DIAIRE. por el Día internacional de la comité.
calidad del aire DIAIRE
Impacto de Charla por el día mundial del no uso Director, docente y SEPTIEMBRE
plaguicidas. de plaguicidas. comité.

Nº Compon Variable Estrategia/Actividades Responsabl Cronograma

ente e
Estado Gestión a Municipalidad - Director,
situacional del UGEL. docente y ENERO -
riesgo DICIEMBRE
comité.
5 GESTIÓ Infraestructural
N de la IE.
DEL
Elaboración Réplica de capacitación. Director,
RIESGO Grupos de Trabajo para
e docente y
implementación padres de familia. MARZO -
Reconocimiento del Plan comité.
del Plan de NOVIEMBRE
de
Gestión del GRD, Contingencia y
Riesgo y Plan respuesta.
de
Contingencia.

Realización Inclusión de Simulacros en el Director, MAYO -

de simulacros Plan de GRD. docente y NOVIEM

9
 como acción Capacitación a las brigadas comité. BRE.
pedagógica. estudiantiles.
Implementación de los
materiales de atención:
botiquín, mochila de
emergencia, extintor, camillas,
etc.

Conformación de Designación de los integrantes Director,

la Comisión de de la Comisión de GRD. docente y
GRD. Reconocimiento mediante MARZO.
comité.
RD de la CGRD.

Gestión de Proyecto: Elaboración de Director,

Riesgo como las señales de seguridad docente y
Acción (señaléticas) para ser
ubicados en los lugares comité.
Pedagógica. MAYO-
seguros dentro de la IE.
(docentes - estudiantes) NOVIEM
Fortalecimiento de BRE
capacidades para reaccionar
ante situaciones de riesgo
(sismo, olas de calor, dengue,
COVID-19, incendios,
inundación, etc.), por una
cultura de prevención a los
múltiples peligros.

PRESUPUESTO:
ACTIVIDADES RECURSOS COSTO S/. FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
Gestión Escolar Humanos y financieros 150.00 Recursos propios
Gestión de Cambio Climático Humanos y financieros 100.00 Recursos propios
Educación en Ecoeficiencia Humanos y financieros 200.00 Recursos propios
Educación en Salud Humanos y financieros 200.00 Recursos propios
Gestión del Riesgo Humanos y financieros 200.00 Recursos propios
TOTAL 1,850.00

EVALUACIÓN:

INDICADORES MEDIO DE VERIFICACIÓN

Avance y cumplimiento de las actividades Los informes de las actividades.
programados en el Plan de Educación Registros de asistencias.
Ambiental y GRD, de acuerdo a los Fichas de observación directa.
componentes de la Matriz de Evaluación de Sesión de aprendizajes.
Logros Ambientales. Actas de compromisos.
Uso del aplicativo de la Matriz de Logros Actas de reuniones.
Ambientales.

10
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES COMISIÓN ECOEFICIENCIA

CRITERIO Actividades UNIDAD META PRESUPUE RESPONSAB Cronograma

S DE STO LE
MEDIDA
M A M J J A S O N D
Gestión y Proyecto: docente -
uso eco Elaboración de estudiantes
eficiente productos con
de la valor agregado
biodiversid utilizando los
ad recursos de la
zona
Composición Docente -
literaria el buen estudiantes
trato por la
semana de la
vida animal.

Ejecución de Docente -
viveros, estudiantes
biohuertos,
jardines y
maceteros.
Gestión Movilización,
Campaña Docente -
de "planeta te estudiantes
residuos quiero limpio";
y consumo recolección de
responsabl residuos
e sólidos.
Taller ejecución Docente -
de estudiantes
manualidades
con material
residuos
sólidos.

Elaboración
Documento
de Docente -
afiches, trípticos estudiantes
u otros sobre
consumo
responsable de
nuestros
recursos y
difundir en la
comunidad.
Gestión en el Exhibición de Docentes -
mejoramiento periódicos estudiantes
de la calidad murales por el
del aire y Día
suelo internacional de
la calidad del
aire
Sensibilización
Campaña Docente -
expositiva por el estudiantes
día para la
protección de la
capa de ozono.

Charla por el Docente -

día mundial del estudiantes
no uso de
plaguicidas.

11
 Gestión y Elaboración de Docente -
uso eco- pancartas sobre estudiantes
eficiente el agua y su
del agua disponibilidad
por el día del
agua

Sensibilización
Campaña Docente -
sobre el estudiantes
cuidado y uso
responsable del
agua.

Taller Docente -
importancia del estudiantes
tratamiento de
agua para
consumo.
Gestión en Taller de Docente -
el uso eco sensibilización estudiantes
-eficiente sobre el uso
de la eficiente de la
energía energía
eléctrica.
Proyecto: Docente
Elaboración estudiante
de carteles
sobre ahorro
de energía.

Exhibición de Docente -
proyectos como estudiantes
cocina solar,
biogás, energía
eólica, etc.
Gestión RealizarDocumento
el Docente -
en el plano de estudiantes
ordenam distribución de
iento ambientes de la
territorial Institución
Educativa.

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES COMISIÓN CAMBIO CLIMÁTICO

COMPONENTES ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D VERIFICACIÓN

- Colocación de toldos en Toldo de malla
Educación para el los patios. Dirección y rechet en los
Cambio Climático Comisiones patios
- Uso de los gorros en
espacios abiertos
(Educación Física, EPT
y salidas).

- Uso de bloqueadores y
rehidratación en horas
de Educación Física.

- Charlas de
concientización sobre el
uso del plástico.

- Campaña de reciclaje
de los envases de

12
 plástico.

- Promoción y
conservación de la
biodiversidad para
contrarrestar el cambio
climático.

11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES COMISIÓN SALUD

ACTIVIDADES UNIDAD META RESPONSA LUGAR MONTO CRONOGRAMA
DE BLE
MEDIDA M A M J J A S O N D
Charlas sobre Comité de X
primeros auxilios. Salud
Práctica Monitoreode Comité de X X X X X X X X X X
consumo de agua Salud
pura
Practica Monitoreo
de aseo Comité de X X X X X X X X X X
e higiene personal Salud
Talleres sobre Comité de X X
educación y Salud
prevención de la
salud – integral.
Charlas sobre Comité de X
nutrición – Dieta Salud
saludable
Limpieza de los Comité de X X X X X X X X X X
salones y el Salud
SSHH
ConcursoConcurso
de Comité de X X
alimentos Salud
saludables
Charlas sobre Comité de X X
salud corporal y Salud
mental
Proyección de Comité de X X
videos sobre Salud
temas de
sexualidad

12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES COMISIÓN GESTIÓN DE RIESGO Y

DESASTRE
ACTIVIDADES UNIDAD RESPONSAB LUGAR MONTO CRONOGRAMA
DE LE
MEDIDA
M A M J J A S O N D
PREVENCI Conformación Docentes X X
ÓN del CGRD responsables
de la
comisión
Inspección Docentes X X
técnica y responsables
fumigación del de la
local comisión

Sensibilización Docentes X X
y capacitación a responsables
toda la de la
comunidad comisión
educativa

Señalización de Docentes X
zonas de responsables
peligro de la

13
 comisión

Realización de Docentes X X X
los simulacros responsables
multi peligro de la
comisión

Implementación Docentes X X X
del botiquín responsable
s de la
comisión

Implementar y Docentes X X X
mantenimiento responsable
de los s de la
extintores, comisión
camillas,
megáfono

Elaborar y Docentes
publicar el responsable
mapa de riesgo s de la
comisión

Establecer el Docentes
centro de responsable
operaciones de s de la
emergencia comisión
MITIGACIÓ Implementación Docentes X X X
N del botiquín responsable
escolar s de la
comisión
Asegurar las Docentes X X X X
ventanas, responsable
estantes, s de la
fluorescentes comisión
de cada aula

Señalizar y Docentes X X
restringir el responsable
acceso a las s de la
zonas de comisión
peligro

Señalizar las Docentes X X X X

rutas de responsable
evacuación s de la
comisión

Implementación Docentes X X X
de la mochila responsable
de emergencia s de la
comisión

Brindar soporte Docentes X X X

socioemocional responsable
s de la
comisión

13. RESPONSABLES DE LAS SUBCOMISIONES

A. COMPONENTE: EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Lic. Castillo Ponciano, Nilton Alex
Lic. Acosta Rojas, Lidia Maribel
Lic. Pizarro Calatayud, Miriam

14
 Lic. Lores Góngora, Yanet
B. COMPONENTE. EDUCACIÓN EN CAMBIO CLIMATICO
Lic. Condori Luna, Richard
Lic. Delgado Quispe, Augusto
Lic. Otoya Zorrilla, Virginia
Lic. Muñoz Vásquez, Ángel

C. COMPONENTE: EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA

Lic. Patricio Manrique, Flor Zoila
Lic. Ormeño Gómez, Pedro
Lic. Huapalla paredes, Javier
Adm. Zavala Rodríguez, Rina

D. COMPONENTE: EDUCACIÓN EN GESTION DE RIESGO

Lic. Castillo Ponciano, Nilton Alex
Lic. Condori Luna, Richard
Primaria: Lic. Acosta Rojas, Lidia Maribel
Inicial: Lic. Patricio Manrique, Flor Zoila
Lic. Lores Góngora, Yanet
Secundaria: Lic. Muñoz Vásquez, Ángel
Adm. Noel Valverde, Alberto

11 de Marzo de 2024

………………………………………………..
Firma y sello del Director (a) de la I.E.

---------------------------------------------- …………………………………
Lic. CONDOR LUNA, Richard Lic. Castillo Ponciano, Nilton
Coordinador Responsable de Educación Ambiental y en Gestión de Riesgo de Desastres

---------------------------------------------- …………………………………
Lic. Acosta Rojas, Lidia Maribel Lic. Patricio Manrique, Flor Zoila

---------------------------------------------- …………………………………
Delgado Quispe, Augusto Lic. Ormeño Gómez, Pedro

---------------------------------------------- …………………………………
Lic. Huapalla paredes, Javier Lic. Pizarro Calatayud, Miriam

15
---------------------------------------------- …………………………………
Lic. Otoya Zorrilla, Virginia Lic. Muñoz Vásquez, Ángel

---------------------------------------------- …………………………………
Adm. Noel Valverde, Alberto Adm. Zavala Rodríguez, Rina

………………………………..
Lic. Lores Góngora, Yanet

16