TPNº3 Movimiento de Particulas Libres (MPL)

FÍSICA I
Trabajo Práctico:
MPL
Año 2017
Trabajo Práctico: Movimiento de Partículas Libres (MPL)
Contenido:
a) Objetivos
b) Manejo del Programa
c) Realización de las experiencias
d) Observaciones
e) Bibliografía
a) Objetivos:
Estudiar el movimiento de proyectiles en el plano a través de un programa de simulación, en el
cual es posible analizar la cinemática da las partículas tanto en el vacío, como así también, bajo los
efectos de rozamiento del aire.
b) Manejo del Programa:

Por medio del programa MPL es posible simular el movimiento de partículas tanto en el vacío
como en el aire.
El programa permite seleccionar las siguientes condiciones de trabajo:

1. El Medio donde se llevará a cabo la simulación (vacío o aire).
2. La Partícula: si es una esfera o una bala, su diámetro y el material del cual esté constituida.
3. Las Condiciones Iniciales (posición, velocidad y ángulo de lanzamiento).
4. También es posible, añadir un Blanco al estudio del proyectil, al cual es posible darle una
posición inicial y las componentes de la velocidad con la cual deseamos que se mueva.
Para cualquiera de las experiencias de simulación que se lleve a cabo, en la barra de menú en la
opción Ver el alumno podrá encontrar:
1. Valores Extremos: arroja un cuadro de valores que presenta la siguiente información:
posición inicial, velocidad inicial, ángulo de lanzamiento, rozamiento del aire, alcance
máximo horizontal, alcance máximo vertical, tiempo de vuelo y las componentes de la
velocidad final.
2. Gráfico Posiciones: arroja un cuadro de valores de las distintas posiciones de la partícula
cada 0,25 segundos. A la derecha del mismo es posible ver la función y=f(x), y también,
puede seleccionar la función x=f(y) de forma tal que se pueda analizar su movimiento.
3. Gráfico Velocidades: arroja un cuadro de valores de las distintas velocidades (sus
componentes) de la partícula cada 0,25 segundos. A la derecha del mismo es posible ver la
función Vx=f(t), y también, puede seleccionar la función Vy=f(t) lo que permite comparar
ambos tipos de movimientos.
4. Escala: 1/10 o 1x10.
También es posible reconocer los vectores velocidad y aceleración posicionando el puntero del
mouse sobre cualquiera de los puntos de la trayectoria, y hacer clic sobre él. Todas las experiencias
puedan llevarse al portapapeles de Windows para luego poder volcarlas en Word, y elaborar el
informe con los gráficos.
c) Realización de las experiencias:

Elabore su informe con las consideraciones y conclusiones halladas a medida que realice
cada experiencia. Se debe incluir en el mismo algunas gráficas obtenidas del programa. Éstas pueden
pegarse en el portapapeles. El trabajo final debe presentarse con cada una de las imágenes exigidas
y, fundamentalmente, acompañadas de un análisis.
Antes de empezar el estudio de simulación haga un reconocimiento de las operaciones y opciones
que posee el programa variando parámetros y modos de operación.
Primera Experiencia:
Colocar el punto de lanzamiento en el punto P: (1000; 500) respecto al origen. Desde ese
punto, lanzar el proyectil a una velocidad de 150 [m/s] con un ángulo de 45°. Asegúrese que la
simulación se encuentre en la opción vacío.
Sin borrar la simulación anterior, desde ese mismo punto, y con la misma rapidez inicial,
lanzar el proyectil en dirección horizontal hacia la derecha.
Ingresar al menú Ver- Valores extremos, el cual arrojará una tabla de valores.
A) Identifique el máximo alcance horizontal y la máxima altura alcanzada para cada una de las
simulaciones, como así también identificar los tiempos de vuelos respectivos. B) Calcular el
módulo y el ángulo de la velocidad final de cada uno de los casos.
C) Observar y analizar las gráficas de posiciones x=f(t) e y=f(t) y las gráficas de velocidades Vx=
f(t) y Vy= f(t). Para ello abrir los menús: Ver- Gráfico Posiciones y Ver- Gráfico velocidades.
Hallar las ecuaciones que describen dichas curvas con los valores correspondientes, ya sean
las condiciones iniciales como los datos que arroja el simulador.
Elaborar un breve análisis de cada curva, como por ejemplo: ¿Qué significan los valores
negativos de vy?
D) Colocar el cursor sobre uno de los puntos de una de las trayectorias. Cuando el cursor tome
forma de cruz, hacer clic con el botón izquierdo del mouse. Observar los vectores velocidad
y aceleración identificados según su color. Anotar los valores que indica el cuadro que se
abre a la derecha de la pantalla. Identificar estos valores. Repetir para 4 o 5 puntos de la
trayectoria. ¿Qué relación observa con respecto a las curvas descritas en los ítems
anteriores?
Segunda Experiencia:
En el menú Ver cambiar la escala 1/10 a 1x10 haciendo un clic sobre Escala 1/10 (observar
el cambio en los valores extremos de los ejes coordenados). Colocar el punto de lanzamiento a 200
metros de altura y en una posición horizontal cualquiera, desde el cual se dejará caer un objeto sin
velocidad inicial.
Manteniendo esa misma altura, desplazar el punto de lanzamiento unos 50 metros
horizontalmente y lanzar desde ahí el objeto en dirección vertical ascendente con una velocidad
inicial de 30 [m/s]. Luego arrojar el objeto con la misma velocidad inicial, pero hacia abajo
(desplazarlo 50 metros horizontalmente).
Anotar y comparar los tiempos de vuelo y las velocidades finales de estas tres últimas simulaciones.
Observar y analizar las gráficas de y=f(t) y vy=f(t). Hallar las ecuaciones que describen dichas curvas
con los valores correspondientes, ya sean las condiciones iniciales como los datos que arroja el
simulador. Elaborar un breve análisis de cada curva.
Tercera Experiencia:
Borrar las experiencias anteriores y volver a la escala original. Colocar un blanco, en la barra
de menú Blanco- Colocar, en el punto P(1300,2000), que se desplace horizontalmente a 20 [m/s].
Arrojarle un proyectil en el vacío desde P(0,0) a 60° y con una velocidad de 250[m/s]. Repetir la
simulación para 263[m/s]. Finalmente, verificar esta experiencia de simulación elaborando los
cálculos que justifiquen los resultados obtenidos.
d) Observaciones:
El alumno deberá presentar un informe que mínimamente contendrá:
a. Objetivos.
b. Descripción del instrumental utilizado.
c. Descripción de la experiencia.
d. Cuadro de valores leídos y calculados, gráficos de los valores obtenidos, ecuaciones y
cálculos.
e. Conclusiones.
e) Bibliografía
•
Física I- Volumen I - Cuarta Edición- R. Resnick, D. Halliday y K. Krane.
•
Física Universitaria- Volumen I- duodécima Edición: Sears, Zemansky, Young y Freedman.
•
Guía de MPL. FIQ-UNL.

TPNº3 Movimiento de Particulas Libres (MPL)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TPNº3 Movimiento de Particulas Libres (MPL)

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

TPNº3 Movimiento de Particulas Libres (MPL)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FÍSICA I

b) Manejo del Programa:

El programa permite seleccionar las siguientes condiciones de trabajo:

c) Realización de las experiencias:

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.