AREA: MATEMATICAS GRADO: CUARTO PERIODO: 2 AÑO:2023 TIEMPO: ABRIL - JUNIO

ESTANDAR: Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o

aproximado y lo razonable de los resultados.
COMPETENCIAS: Resuelve operaciones cuya estrategia de solución requiere de las relaciones y
propiedades de los números naturales y sus operaciones y reconoce los criterios de
divisibilidad de un número.
PROYECTOS Proyecto de Democracia: Mecanismos de Participación
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Cómo aplicar las estrategias para estimar el resultado de operaciones con números
PROBLEMATIZADORA naturales?
EJE TEMATICO Propiedades de la multiplicación
División de números naturales
Divisores de un numero
Descomposición de factores primos
Mínimo común múltiplo
Máximo común divisor
Medición y construcción de ángulos
Construcción de figuras geométricas
Diagrama de barras

COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION

APRENDIZAJE
. V2. Describe y Reconoce los criterios Apuntes claros y ordenados
desarrolla estrategias de divisibilidad, Cumplimiento en tareas y
(algoritmos, máximo común divisor, trabajos Trabajos grupales
propiedades de las mínimo común Desarrollo actividades en el aula
PENSAMIENTO operaciones básicas y múltiplo Pruebas escritas de compresión e
NUMÉRICO sus relaciones) para -Nombra los criterios interpretación de textos
VARIACIONAL
hacer estimaciones y de divisibilidad. Participación
cálculos al solucionar -Resuelve diferentes Evaluación tipo icfes
problemas de situaciones que
potenciación. involucran la escritura
de números primos

Apuntes claros y ordenados

Elige instrumentos y Expresa una misma Cumplimiento en tareas y trabajos
unidades medida en diferentes Trabajos grupales
PENSAMIENTO
METRICO estandarizadas y no unidades, establece Desarrollo actividades en el aula
GEOMETRICO estandarizadas equivalencias entre Pruebas escritas de compresión e
para estimar y medir ellas y interpretación de textos
longitud, área, toma decisiones de la Participación
volumen, capacidad, unidad más Evaluación tipo icfes
peso y masa, conveniente
duración, rapidez, según las necesidades
temperatura, y a de la situación.
 partir de ellos hace los
cálculos
necesarios para
resolver problemas.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Reconoce los criterios de Soluciona problemas con Participa en conversaciones.
divisibilidad, máximo común divisor, divisiones, nombra los Solicita aclarar una duda o le explique algo sobre
mínimo común múltiplo. criterios de divisibilidad, el tema
máximo común divisor, Trabaja con agrado en actividades grupales.
mínimo común múltiplo, Respeta la opinión de sus compañeros
resuelve algunas
situaciones que involucran
áreas de figuras de
manera clara.

DESEMPEÑOS
SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:
Halla los múltiplos y divisores Halla los múltiplos y Halla los Se le dificulta halla los
comunes de un conjunto de divisores comunes de un múltiplos,resuelve múltiplos y divisores
números, analiza y resuelve conjunto de números, problemas utilizando comunes de un conjunto
problemas utilizando las resuelve problemas las operaciones de números, analizar y
operaciones adecuadas. Divide por utilizando las operaciones adecuadas. Divide resolver problemas
una, dos y tres cifras. adecuadas. Divide por por una cifra. utilizando las
una operaciones adecuadas.
y dos cifras
AREA: ESPAÑOL GRADO: CUARTO PERIODO: 2 AÑO:2023 TIEMPO: ABRIL - JUNIO

ESTANDAR: Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda,

organización y almacenamiento de la información.
COMPETENCIAS: Crea y recrea mitos y leyendas teniendo en cuenta la puntuación y la ortografía.
Diferencia los grados del adjetivo.
PROYECTOS Proyecto de prevención y desastres: Planes de evacuación. Medio Ambiente y Tiempo
TRANSVERSALES: Libre.
PREGUNTA ¿Comprende la tipología y estructura de los tipos de textos?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO El verbo
Los adjetivos
Los sinónimos
El mito
La leyenda
El articulo
La oración
El sujeto y el predicado
Clases de oraciones
Los antónimos
COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
V.2.3 Crea textos literarios en los Reconoce los temas que Apuntes claros y ordenados
COMPRENSIÓN E que articula lecturas previas e aborda un texto literario Cumplimiento en tareas y
INTERPRETACIÓN impresiones sobre un tema o y sus vínculos con la trabajos
TEXTUAL situación. vida cotidiana y escolar. Trabajos grupales
Produce textos literarios Desarrollo actividades en el
atendiendo a un género aula
especifico. Pruebas escritas de
comprensión e
interpretación de textos
Participación
Evaluación tipo icfes
V.2.Organiza la información que Comprende la intención Resumen acerca del tema
PRODUCCIÓN TEXTUAL encuentra en los textos que lee, comunicativa de planteado en clase
utilizando técnicas para el diferentes tipos de Exposiciones
procesamiento de la información textos Lee textos liricos con buena
que le facilitan el proceso de Identifica la estructura postura, entonación y
comprensión e interpretación de los textos que lee de expresión corporal
textual. acuerdo con su
intención comunicativa.
 INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER SABER
HACER SER
-Produce un texto oral y escrito Expresa en forma ordenada sus Organiza un texto narrativo de acuerdo
teniendo en cuenta la entonación, la experiencias y sentimientos, con su estructura.
articulación y la organización de según la situación comunicativa
ideas que requiere la situación en que se encuentre. Sustenta oralmente la interpretación del
comunicativa. Utiliza un vocabulario adecuado texto leído.
para narrar secuencias.
Define los elementos de la Reconoce los elementos del
narración en un texto. texto narrativo

DESEMPEÑOS

SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:

Establece semejanzas y Establece semejanzas Establece diferencias Se le dificulta establecer
diferencias entre textos literarios, y diferencias entre entre textos literarios, semejanzas y diferencias
elabora sus propias producciones algunos textos y elabora entre textos literarios, y
orales y textuales. literarios, elabora sus producciones orales y elaborar producciones
Crea y recrea mitos y leyendas propias producciones textuales. textuales.
teniendo en cuenta la puntuación orales y textuales. Recrea mitos y recrear mitos y leyendas
y la ortografía. Crea y recrea mitos y leyendas teniendo teniendo en cuenta la
Diferencia los grados del adjetivo. leyendas teniendo en en cuenta la ortografía.
cuenta la ortografía. ortografía. Diferenciar los grados del
Diferencia los grados Diferencia algunos de adjetivo.
del adjetivo. los grados del
adjetivo.
AREA: LECTURA CRITICA GRADO: PERIODO: 2 AÑO:2023 TIEMPO: ABRIL - JUNIO
CUARTO
ESTANDAR: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten,
para utilizarla en la creación de nuevos textos.
COMPETENCIAS: Comprende la función que cumplen los medios de comunicación masiva y utiliza mensajes
de los medios de comunicación para recoger y organizar información.
PROYECTOS Proyecto de prevención y desastres: Planes de evacuación. Medio Ambiente y Tiempo
TRANSVERSALES: Libre.
PREGUNTA ¿Por qué es importante utilizar los signos de puntuación?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO Uso de los paréntesis
Historia de los medios
Las señales de transito
Elementos de la comunicación
Tilde diacrítica
La televisión
COMPONENTE DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION
ÁMBITO APRENDIZAJE
V.2.2 Escribe textos a partir de Emplea elementos no Apuntes claros y
información dispuesta en verbales en los textos ordenados Cumplimiento
COMPRENSIÓN E imágenes, fotografías, que escribes para en tareas y trabajos
INTERPRETACIÓN manifestaciones artísticas o enfatizar en una Trabajos grupales
TEXTUAL}+ conversaciones cotidianas. intención Desarrollo actividades en el
comunicativa aula
especifica. Pruebas escritas de
compresión e interpretación
Complementa sus de textos
escritos por medio de Participación
secuencias de Evaluación tipo icfes
imágenes o dibujos
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Produce un texto oral y Expresa en forma Utiliza un vocabulario adecuado para narrar secuencias.
escrito teniendo en cuenta la ordenada sus Sustenta oralmente la interpretación del texto leído.
entonación, la articulación y experiencias y
la organización de ideas que sentimientos, según la
requiere la situación situación comunicativa
comunicativa. en que se encuentre.
Reconoce los elementos
del texto narrativo
Organiza un texto
narrativo de acuerdo
con su estructura.
 DESEMPEÑOS

SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:

Comprende la función que Reconoce la función que utiliza mensajes de los Se le dificulta reconocer
cumplen los medios de cumplen los medios de medios de comunicación Comprende la función que
comunicación masiva y comunicación masiva y para recoger y organizar cumplen los medios de
utiliza mensajes de los utiliza mensajes de los información. comunicación masiva y utiliza
medios de comunicación medios de mensajes de los medios de
para recoger y organizar comunicación para comunicación para recoger y
información. recoger y organizar organizar información.
información.
 Colegio Comunal Albert Einstein
“Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”
NIT 822 006 389-9DANE 350001004698

Aprobada por la secretaria de educación departamental mediante Licencia de Funcionamiento Resolución No.1589 del 19 de
diciembre
de 1996, aprobación de estudios mediante resolución No.0031 de marzo de 1998, para los Niveles de Preescolar y Básica Primaria.
Reconocimiento Oficialmente mediante Resolución No. 0029 del 03 de junio del 2001, para Niveles de Preescolar, Básica Primaria y
Básica Secundaria.

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PERIODO: 2 AÑO:2023 TIEMPO: ABRIL - JUNIO

CUARTO
ESTANDAR: Identifica estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que
puede utilizar como criterios de clasificación.
COMPETENCIAS: Identifica, reconoce y clasifica la estructura de los seres vivos que les permiten desarrollarse
en un entorno y que puede utilizar como criterios de clasificación.

PROYECTOS Proyecto de Democracia, Proyecto de sexualidad. Proyecto de Medio Ambiente.

TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿identifica que estructuras forman los seres vivos?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO Los animales
Reproducción de los animales
Tipos de reproducción
Las plantas
Función y clasificación
Reproducción de las plantas
Sistema digestivo
Sistema respiratorio
Sistema circulatorio
Sistema excretor
Sistema locomotor
COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE
EVALUACION
V.1.3 (5). Explica la estructura Desarrollo de actividades
Comprende que los (órganos, tejidos y células) Desarrollo de
sistemas del cuerpo y las funciones de los sistemas de compromisos en casa.
Entorno vivo humano están formados su cuerpo. Participación en clase.
por órganos, tejidos Relaciona el funcionamiento de Actitud y compromiso
y células y que la los tejidos de un ser vivo con los sustentación oral y escrita
estructura de cada tipo tipos de células que posee. de temas vistos.
de célula está Asocia el cuidado de sus Evaluación tipo icfes
relacionada con la sistemas con una alimentación
función del e higiene adecuadas.
tejido que forman.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
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NIT 822 006 389-9DANE 350001004698

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Reconocimiento Oficialmente mediante Resolución No. 0029 del 03 de junio del 2001, para Niveles de Preescolar, Básica Primaria y
Básica Secundaria.
Adquiere conocimientos sobre Observa su entorno y retoma Muestra actitudes de cuidado y respeto por su
la clasificación de los alimentos información sencilla para cuerpo y el de sus compañeros, así como por los
y la función que cumplen los aplicar los conceptos trabajados demás seres vivos y objetos de su entorno.
sistemas digestivo y en clase. Propone cuidados para el funcionamiento
circulatorio. Clasifico los seres vivos que adecuado de los órganos del cuerpo.
Diferencia órganos del cuerpo encuentro en mi entorno, e
humano a partir de su función identifico sus formas de
y forma. alimentación.
Formula hipótesis acerca de
las cusas que originan cambios
y daños en los órganos del
cuerpo.
DESEMPEÑO
SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:
Explica el funcionamiento de Identifica y nombra las Identifica las estructuras Se le dificulta Identifica
los diferentes sistemas del estructuras que forman los que forman los sistemas las estructuras que
cuerpo humano. Reconoce las sistemas digestivo, circulatorio, digestivo, circulatorio, forman los sistemas
principales afecciones que respiratorio y excretor en el ser respiratorio y excretor digestivo, circulatorio,
puede sufrir nuestro cuerpo humano. Reconoce las en el ser humano. respiratorio y excretor
cuando no hay un debido principales afecciones que Reconoce afecciones en el ser humano.
cuidado e higiene. puede sufrir nuestro cuerpo que puede sufrir Reconoce afecciones
cuando no hay un debido nuestro cuerpo cuando que puede sufrir
cuidado e higiene. no hay un debido nuestro cuerpo cuando
cuidado e higiene no hay un debido
cuidado e higiene.
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Básica Secundaria.
AREA: SOCIALES GRADO: PERIODO: 2 AÑO:2023 TIEMPO: ABRIL - JUNIO
CUARTO

ESTANDAR: Reconoce algunas características físicas y culturales de su entorno, su interacción y las

consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ella.
COMPETENCIAS: Identifica y describe características de la geografía de Colombia, teniendo en cuenta las
formas del relieve y su importancia en el entorno.
PROYECTOS Proyecto de Democracia, Proyecto de sexualidad. Proyecto de Medio Ambiente.
TRANSVERSALES:
PREGUNTA PR ¿Cómo evoluciona nuestro país a través del desarrollo de sus regiones?
OBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO Regiones geográficas de Colombia
Ecosistemas de Colombia
Región Andina
Región caribe
Región del Pacifico
Región de la Orinoquia
Región de la Amazonia
Región Insular
Los páramos colombianos - El bosque de montaña
El bosque tropical húmedo - Las sabanas
Los desiertos – los humedales
Los manglares – los ecosistemas marinos
COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACION
DE
APRENDIZA
JE
V.1.(5) Diferencia las Evaluación teórico-práctica.
Comprende la regiones geográficas Desarrollo de actividades
Relaciones espaciales y organización territorial en las que esta Desarrollo de compromisos
ambientales existente en Colombia dividido el territorio en casa.
y las particularidades colombiano y las Participación en clase.
geográficas de las reconoce a partir de Actitud y compromiso
regiones. la lectura de mapas sustentación oral y escrita
temáticos. de temas vistos.
Evaluación tipo icfes
V.2 (5) Plantea preguntas Desarrollo de actividades
Comprende las que le permiten Desarrollo de compromisos
ventajas que tiene para reconocer la en casa.
Relaciones espaciales y Colombia su posición importancia que
ambientales geográfica y tiene para el Participación en clase.
astronómica en territorio colombiano
relación con la y la economía Actitud y compromiso
economía nacional. nacional, el hecho de sustentación oral y escrita
contar con dos de temas vistos.
océanos. Evaluación tipo icfes
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Básica Secundaria. DE
INDICADORES
DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Identifica recursos naturales Establece diferencias y Mantiene actitud y disposición de individuo para
en los paisajes. elementos a partir de los interactuar y comunicarse con otros.
Reconocer las regiones rasgos físicos del relieve.
geográficas de Colombia e Diferencia las regiones a
identificar sus características y partir de aspectos físicos.
diferencias. Identificar y Resaltan aspectos que
describir las características de hacen parte de la
las regiones naturales de diversidad cultural y
Colombia regional del país.

DESEMPEÑOS

SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:

Analiza e identifica aspectos Identifica aspectos Identifica algunos aspectos Se le dificulta
geográficos del relieve geográficos del relieve geográficos del relieve identifica aspectos
colombiano, destacados de colombiano, destacados colombiano, destacados de geográficos del relieve
cada una de las regiones de cada una de las cada una de las regiones colombiano,
naturales. Explica las ventajas regiones naturales. naturales. Nombra las destacados de cada
económicas que tiene para Explica las ventajas ventajas económicas que una de las regiones
Colombia el tener costas sobre económicas que tiene tiene para Colombia el naturales. Explica las
los Océano. para Colombia el tener tener costas sobre los ventajas económicas
costas sobre los Océano. Océano. que tiene para
Colombia el tener
costas sobre los
Océano.
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Básica Secundaria.
AREA: COMPETENCIAS GRADO: PERIODO: 2 AÑO:2023 TIEMPO: ABRIL - JUNIO
CIUDADANAS CUARTO
ESTANDAR: Asume de manera pacífica y constructivista. Los conflictos cotidianos en mi vida escolar y
familiar y contribuye a la protección de los derechos de los niños,
COMPETENCIAS: Se identifica como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y
políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconoce que las
normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
PROYECTOS Proyecto de Democracia, Proyecto de sexualidad. Proyecto de Medio Ambiente.
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Como Promover el reconocimiento y el respeto de la diversidad cultural, para desarrollar una
PROBLEMATIZADORA conciencia crítica formando líderes comunitarios, con escalas de valores que respondan a las
necesidades del momento?
EJE TEMATICO Aprender a solucionar los conflictos
Aprender a respetar la diversidad cultural
Considerar a cada persona como ser
humano Valorar a los demás
Aprender a ayudar y ser solidarios
Aprender a respetar las normas
COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
V.1 5 Identifica las Autoevaluación
Evalúa la diversidad características de los Coevaluación
étnica y cultural del diferentes grupos Participación en clase.
pueblo colombiano humanos presentes Cumplimiento de tareas.
desde el en el territorio Realización en forma ordenada
Convivencia y paz reconocimiento de nacional. y adecuada de las guías Y
los grupos humanos Explica tradiciones y talleres. Pruebas orales y
existentes en el país: costumbres propias escritas.
afrodescendiente, de los diversos
raizales, mestizos, grupos humanos del
indígenas y blancos. país respeto de la
alimentación, la
vivienda y su
cosmovisión.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Mostrar interés por aprender Elaborar una lista de Respeta las diferencias de las personas según el clima
aspectos de otras culturas. normas para la que habitan.
Hace comparaciones entre las convivencia dentro del
normas familiares, del colegio y grupo. Participar en actividades culturales que promueven la
las que establecen la constitución. Comparar puntos de identidad cultural.
vista y definición de
Habla sobre aspectos de criterios sobre sus Respeta los derechos de los demás y cumple con los
otras culturas. deberes y derechos. deberes generados.
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Reconocimiento Oficialmente mediante Resolución No. 0029 del 03 de junio del 2001, para Niveles de Preescolar, Básica Primaria y
Básica Secundaria.

DESEMPEÑO
SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:
Da razones que sustentan la Sustenta la necesidad de Nombra la necesidad
necesidad de formar partes de formar partes de de formar partes de Se le dificulta reconocer,
grupos, comunidades y conocer sus grupos, comunidades y grupos, comunidades Da razones que sustentan
normas. Reconoce y propone conocer sus normas. y conocer sus normas. la necesidad de formar
soluciones a problemas de Reconoce soluciones a Reconoce la partes de grupos,
convivencia en comunidad. problemas de importancia de la comunidades y conocer sus
convivencia en convivencia en normas.
comunidad. comunidad. Propone soluciones a
problemas de convivencia.
Reconoce la importancia de
la convivencia en
comunidad.
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Reconocimiento Oficialmente mediante Resolución No. 0029 del 03 de junio del 2001, para Niveles de Preescolar, Básica Primaria y
Básica Secundaria.

AREA: ÉTICA Y VALORES GRADO: CUARTO PERIODO: AÑO:2023

TIEMPO: ABRIL -
JUNIO
ESTANDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y
las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

COMPETENCIAS: Reconoce la necesidad de vivir y compartir con los demás de forma respetuosa como
un gran paso de convivencia y desarrollo.
PROYECTOS Proyecto de Democracia, Proyecto de sexualidad. Proyecto de Medio Ambiente.
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Por qué es importante aceptarme y aceptar a los demás tal como son?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO La aceptación
La sociabilidad
Estar bien orientados
Sana diversión
La buena voluntad
La conciencia moral
La unidad familiar
La Fraternidad
Palabras amables
La colaboración
COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
APRENDIZAJE EVALUACION
Reconoce la Identifico los derechos Evaluación teórico-
importancia de las y los deberes dentro de práctica.
LA PERSONA COMO SER. dimensiones del ser un contexto particular,
humano en el aula de clase, colegio, Desarrollo de actividades
crecimiento en los lugares donde Desarrollo de
personal. convivo, conociendo compromisos en casa.
los conceptos de ética y
moral. Participación en clase.

Actitud y compromiso
Reconoce Identifico los derechos Evaluación teórico-
LA PERSONA COMO libremente, respeta y los deberes dentro de práctica.
SER DIMENSIONAL. y valora sus rasgos un contexto particular,
individuales y los de aula de clase, colegio, Desarrollo de actividades
los otros para en los lugares donde Desarrollo de
enriquecerse de convivo, conociendo compromisos en casa.
manera positiva con los conceptos de ética y
los aportes que le moral. Participación en clase.
brindan los demás.
Actitud y compromiso
INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Reconocimiento Oficialmente mediante Resolución No. 0029 del 03 de junio del 2001, para Niveles de Preescolar, Básica Primaria y
SABER CONOCER SABER HACER Básica Secundaria. SABER SER
Reconoce las dimensiones del ser Describe las formas de Plantea algunas situaciones que conllevan
humano en sí mismo y en sus relacionarse con los demás. al crecimiento de la personalidad para
compañeros. una mejor convivencia.

DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Reconoce la necesidad de vivir, Reconoce la necesidad de Nombra algunas Se le dificulta
compartir y el valor de las normas vivir y compartir con los necesidades de vivir y Reconoce la
y acuerdos para la convivencia en demás de forma respetuosa compartir con los necesidad de vivir
la familia, en el medio escolar y en como un gran paso de demás de forma y compartir con
otras situaciones. convivencia y desarrollo. respetuosa. los demás de
forma respetuosa
como un gran
paso de
convivencia y
desarrollo.
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Básica Secundaria.
AREA: ARTES GRADO: CUARTO PERIODO: 2 AÑO:2023 TIEMPO: ABRIL - JUNIO
ESTANDAR: Comprende los sentidos estéticos y desarrollo de habilidades a través del dibujo lineal y
elementos gráficos
COMPETENCIAS: Desarrolla ejercicios prácticos de aplicación de los elementos de la composición y es
cuidadoso y responsable con sus herramientas de dibujo.
PROYECTOS Proyecto de Democracias: Mecanismos de Participación
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Cómo la creatividad contribuye a la transformación de materiales cotidianos en
PROBLEMATIZADORA expresiones artísticas?
EJE TEMATICO El puntillismo
Arte abstracto

COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION

APRENDIZAJE
Diseña con Desarrolla la habilidad
propiedad a través de coordinación Autoevaluación
Coordinación visora y motora del dibujo lineal, visomotora y calidad del Coevaluación
elementos gráficos trazo Participación en clase.
que encuentra en Cumplimiento de tareas.
las enseñanzas de Desarrolla habilidades en Realización en forma
sus lecturas creatividad y ordenada y adecuada de las
favoritas. coordinación visomotora guías Y talleres.
Pruebas orales y escritas.
Desarrolla la habilidad Evaluación final.
de observación y registro
de modelos
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Identifica los conceptos y Utiliza en sus creaciones Valora las diferentes manifestaciones artísticas,
herramientas del dibujo artístico. artísticas los conceptos aplicando en estas la teoría del color.
básicos de la Demuestra tolerancia y respeto por sus
Diferencia las composiciones clasificación de los producciones y la de sus compañeros. Participa
geométricas, figurativas y abstractas colores. activamente en la realización de los trabajos
en el dibujo y la pintura. propuestos.
Experimenta las
posibilidades creativas
del color, teniendo en
cuenta las orientaciones
y clasificaciones dadas.

DESEMPEÑO
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Aprobada por la secretaria de educación departamental mediante Licencia de Funcionamiento Resolución No.1589 del 19 de
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de 1996, aprobación de estudios mediante resolución No.0031 de marzo de 1998, para los Niveles de Preescolar y Básica Primaria.
Reconocimiento Oficialmente mediante Resolución No. 0029 del 03 de junio del 2001, para Niveles de Preescolar, Básica Primaria y
Básica Secundaria.
SUPERIOR: ALTO: BASICO: BAJO:
Crea composiciones geométricas, Crea composiciones Copia composiciones Se le dificulta Crea
figurativas y abstractas de manera abstractas de manera geométricas,figurativas composiciones
libre y dirigida, teniendo en libre y dirigida, teniendo y abstractas de manera geométricas,
cuenta técnicas básicas del dibujo, en cuenta técnicas dirigida, es cuidadoso y figurativas y abstractas
es cuidadoso y responsable con básicas del dibujo, es responsable con sus de manera libre y
sus herramientas de dibujo. cuidadoso y herramientas de dibujo. dirigida, teniendo en
responsable con sus cuenta técnicas básicas
herramientas de dibujo. del dibujo, es
cuidadoso y
responsable con sus
herramientas de
dibujo.
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de 1996, aprobación de estudios mediante resolución No.0031 de marzo de 1998, para los Niveles de Preescolar y Básica Primaria.
Reconocimiento Oficialmente mediante Resolución No. 0029 del 03 de junio del 2001, para Niveles de Preescolar, Básica Primaria y
Básica Secundaria.
AREA: RELIGIÓN GRADO: PERIODO: AÑO:2023 TIEMPO: ABRIL - JUNIO
CUARTO
ESTANDAR: Identifica la vocación y misión de hombres de fe que con su testimonio enseñan a ser
cristianos.
COMPETENCIAS: Identifica la Biblia como un libro sagrado que contiene la historia de la amistad de Dios y el
hombre.
PROYECTOS Proyecto de Democracia, Proyecto de sexualidad. Proyecto de Medio Ambiente.
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Cómo responde el ser humano al llamado de Dios?
PROBLEMATIZADORA
EJE TEMATICO Conozcamos el antiguo testamento
Conozcamos el nuevo testamento
COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
LA PERSONA HUMANA SE Valorar la importancia de Aprende a dar buen Evaluación teórico-práctica.
REALIZA A TRAVEZ DE LA Interpretar textos uso de los textos Desarrollo de actividades
VOCACION bíblicos y situaciones de bíblicos. Desarrollo de compromisos en
la vida diaria alusivos a la Identifica los casa.
vocación para saber en conceptos, que es Participación en clase.
qué consiste el vocación, misión Actitud y compromiso
seguimiento de una relacionadas a las
misión y qué exigencias temáticas que se van
tiene. a dar
Escribe las historias
del antiguo
testamento y las
relacionan con el
tema que es vocación
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Reconoce la vocación de Israel,
Demuestra interés por leer y el pueblo elegido por Dios para Valorar la vida de los profetas por su
conocer más de la Biblia. manifestar su plan de ejemplo para la humanidad.
Identifica el evangelio como una Salvación a la humanidad.
propuesta de Jesús para la Identifica la forma como Dios
humanidad. hoy llama a vivir en alianza
con
él.
DESEMPEÑO
SUPERIOR: ALTO BASICO BAJO
Analiza e identifica la Biblia como un Identifica la Biblia como un libro Nombra la Biblia Se le dificulta
libro sagrado que contiene la sagrado que contiene la historia como un libro Identificar la Biblia
historia de la amistad de Dios y el de la amistad de Dios y el sagrado que como un libro
hombre e hombre e invita al hombre a contiene la sagrado que
que historia de la contiene la historia
 Colegio Comunal Albert Einstein
“Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”
NIT 822 006 389-9DANE 350001004698

Aprobada por la secretaria de educación departamental mediante Licencia de Funcionamiento Resolución No.1589 del 19 de
diciembre
de 1996, aprobación de estudios mediante resolución No.0031 de marzo de 1998, para los Niveles de Preescolar y Básica Primaria.
Reconocimiento Oficialmente mediante Resolución No. 0029 del 03 de junio del 2001, para Niveles de Preescolar, Básica Primaria y
Básica Secundaria.
invita al hombre a que viva en viva en amistad con él y con amistad de Dios y de la amistad de
amistad con él y con los los demás. el hombre e invita Dios y el hombre e
demás. al hombre a que invita al hombre a
viva en amistad que viva en amistad
con él y con los con él y con los
demás. demás.
 Colegio Comunal Albert Einstein
“Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”
NIT 822 006 389-9DANE 350001004698

Aprobada por la secretaria de educación departamental mediante Licencia de Funcionamiento Resolución No.1589 del 19 de
diciembre
de 1996, aprobación de estudios mediante resolución No.0031 de marzo de 1998, para los Niveles de Preescolar y Básica Primaria.
Reconocimiento Oficialmente mediante Resolución No. 0029 del 03 de junio del 2001, para Niveles de Preescolar, Básica Primaria y
Básica Secundaria.
AREA: INFORMATICA GRADO: CUARTO PERIODO: 2 AÑO:2023 TIEMPO: ABRIL - JUNIO
ESTANDAR: identificar la computa dora como artefacto tecnológico para la información y
la comunicación, y la utilizo e n diferentes actividades
COMPETENCIAS: Hace uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos numéricos
que le permitan realizar cálculos y resolver expresiones lógicas a través de fórmulas y
funciones.
PROYECTOS Proyecto de Democracia, Proyecto de sexualidad. Proyecto de Medio Ambiente.
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Cómo interactúo con el programa Excel para resolver situaciones de información y
PROBLEMATIZADORA cálculo de la vida cotidiana??
EJE TEMATICO Identificar los elementos de la ventana principal de Excel
Abrir un libro de trabajo
Introducir y guardar datos
Proteger un libro de trabajo
Realizar operaciones aritméticas básicas
Editar datos
Rellenar celdas
Eliminar e insertar filas y columnas
Efectuar correcciones ortográficas
Crear formulas
COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Clasifica y describe Identifica la Valoración práctica.
artefactos de mi importancia del Trabajo en orden en la sala
entorno según sus formato en un de sistemas.
PROGRAMA EXCEL Características documento.
físicas, uso y -Explica cómo aplicar Respeto el reglamento de la sala
procedencia. las diferentes formas de sistemas.
de sangría en un
párrafo o. -Justifica la Revisión de cuaderno
presentación de los
trabajos. Desarrolla los compromisos
escolares propuestos para la
casa en forma responsable y
puntual.
Muestra actitud de estudio y
preparación para los quiz,
evaluaciones de contenido y de
periodo.

INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Conozco el manejo de filas, columnas, Empleo diferentes operaciones Manifiesto interés por explorar las
celdas y rangos, para insertar datos y matemáticas y fórmulas en Excel diferentes herramientas que ofrece el
modificarlos. Expreso datos e para encontrar resultados de programa de Excel.
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“Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”
NIT 822 006 389-9DANE 350001004698

Aprobada por la secretaria de educación departamental mediante Licencia de Funcionamiento Resolución No.1589 del 19 de
diciembre
de 1996, aprobación de estudios mediante resolución No.0031 de marzo de 1998, para los Niveles de Preescolar y Básica Primaria.
Reconocimiento Oficialmente mediante Resolución No. 0029 del 03 de junio del 2001, para Niveles de Preescolar, Básica Primaria y
Básica Secundaria.
información a través de tablas ejercicios propuestos. Realizo,
y gráficos. analizo e interpreto gráficos
de datos en Excel.
DESEMPEÑO
SUPERIOR: ALTO BASICO BAJO
Realiza diferentes formatos en una Hace uso de la hoja de cálculo organiza datos Se le dificulta
hoja de cálculo manipulando las para la manipulación y numéricos que le Hacer uso de la
celdas y los datos contenidos en ellas, organización de datos permiten realizar hoja de cálculo
que le permitan realizar cálculos y numéricos que le permitan cálculos y resolver para la
resolver expresiones lógicas a través realizar cálculos y resolver expresiones lógicas manipulación y
de fórmulas y funciones. expresiones lógicas a través de a través de organización de
fórmulas y funciones. fórmulas y datos numéricos
funciones. que le permitan
realizar cálculos y
resolver
expresiones
lógicas a través de
fórmulas y
funciones
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NIT 822 006 389-9DANE 350001004698

Aprobada por la secretaria de educación departamental mediante Licencia de Funcionamiento Resolución No.1589 del 19 de
diciembre
de 1996, aprobación de estudios mediante resolución No.0031 de marzo de 1998, para los Niveles de Preescolar y Básica Primaria.
Reconocimiento Oficialmente mediante Resolución No. 0029 del 03 de junio del 2001, para Niveles de Preescolar, Básica Primaria y
Básica Secundaria.

AREA: EMPRENDIMIENTO GRADO: PERIODO: AÑO:2023 TIEMPO: ABRIL - JUNIO

CUARTO
ESTANDAR: Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en su entorno empresarial

COMPETENCIAS: Identifica y establece las necesidades humanas básicas que le permiten vivir
adecuadamente y reconoce la diferencia entre una necesidad básica y una necesidad
secundaria en su cotidianidad.
PROYECTOS Proyecto de Democracia, Proyecto de sexualidad. Proyecto de Medio Ambiente.
TRANSVERSALES:
PREGUNTA ¿Qué necesidades básicas y secundarias son importantes para el bienestar de las
PROBLEMATIZADORA personas?
EJE TEMATICO La escasez y mis necesidades
¿Qué es el dinero?
Presupuesto: ingresos y gastos
El ahorro y la inversión
COMPONENTE ÁMBITO DBA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Acercar al estudiante al Identificar las Presenta con
mundo del necesidades básicas de responsabilidad los
emprendimiento las personas implementos y
PENSAR COMO EMPRENDEDOR mediante la apreciación Valorar el trabajo herramientas necesarias
y análisis de diferentes como un medio para para el desarrollo de las
experiencias reales de satisfacer las clases. Asiste con
creación de empresas. necesidades básicas puntualidad y muestra
Identificar la función actitud positiva frente los
del dinero compromisos propuestos
Reconoce el trabajo en clase. Desarrolla los
como un medio para compromisos escolares
conseguir dinero y propuestos para la casa en
suplir necesidades forma responsable y
básicas puntual.
Valora la importancia
del ahorro.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Identifica cada una de las Elabora pirámide de sus Desarrollo diálogos con sus compañeros
necesidades humanas. necesidades humanas. para compartir sus propias necesidades.

DESEMPEÑOS
SUPERIOR: ALTO BASICO BAJO
Explica y establece las necesidades Identifica y establece las Identifica las
humanas básicas que le permiten vivir necesidades humanas básicas necesidades Se le dificulta
adecuadamente y reconocer la que le permiten vivir humanas Identificar y establece
las necesidades
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“Educamos para forjar personas en valores, convivencia y comportamiento social”
NIT 822 006 389-9DANE 350001004698

Aprobada por la secretaria de educación departamental mediante Licencia de Funcionamiento Resolución No.1589 del 19 de
diciembre
de 1996, aprobación de estudios mediante resolución No.0031 de marzo de 1998, para los Niveles de Preescolar y Básica Primaria.
Reconocimiento Oficialmente mediante Resolución No. 0029 del 03 de junio del 2001, para Niveles de Preescolar, Básica Primaria y
Básica Secundaria.
diferencia entre una necesidad básica adecuadamente y reconoce la básicas que le humanas básicas que
y una necesidad secundaria en su diferencia entre una permiten vivir le permiten vivir
cotidianidad. necesidad básica y una adecuadamente adecuadamente y
necesidad secundaria en su y reconoce la reconoce la diferencia
cotidianidad. diferencia entre entre una necesidad
una necesidad básica y una
básica y una necesidad secundaria
necesidad en su cotidianidad.
secundaria en su
cotidianidad.