UNIDAD EDUCATIVA “HIPATIA CÁRDENAS DE BUSTAMANTE”

TALLER PARA ESTUDIANTES SUSPENDIDOS

LENGUA Y LITERATURA

Nombres y apellidos: ……………………………………………………………………………….. CURSO:………………………………………………

LEER atentamente y resolver según lo solicitado en cada actividad

Capítulo I: EXPRESIONES EN UNA O MÁS PALABRAS

¡A reflexionar!

Como bien sabes desde grados anteriores, en nuestro idioma existen numerosas
expresiones que se escriben en una o más palabras. Es a lo que se ha dado en llamar
palabras que se escriben juntas o separadas y que ofrecen desconcierto al que construye
textos escritos. En la mayoría de esos casos, nos aclaramos cuando analizamos el
contexto en que se insertan las expresiones dudosas, o al aplicar conocimientos
gramaticales que ya posees en el grado terminal de la escuela media básica.

Observa, pronuncia, escucha, conoce y ¡ESCRIBE!

I. Lee con detenimiento el texto que aparece a continuación:

Con el nombre de Yayael se conoce en la mitología antillana aruaca al dios que

representa el principio del mar, los océanos y los peces que lo habitan. El mito acerca de
este ser divino cuenta que ambicionaba el poder del padre, así también su muerte; conque
sus huesos terminaron dentro de una güira colgada del techo de la choza de su padre, el
Yaya, gran creador de todo lo existente. La mitología refiere, además, que el día que esta
güira cayó al suelo y se rompió, enseguida nacieron las aguas y los peces. Es por eso
que a través de las figuras de peces se identifica a esta deidad de Yayael; sin embargo,
es curioso que por nuestro suelo cubano no abunden las representaciones de peces en
la mitología aborigen. 1

1.- Aclara el significado de las palabras desconocidas para ti, localizándolas en el

diccionario o apoyándote en el contexto; por ejemplo: mitología, aruaca, deidad.

1
1.1- Con la utilización del sustantivo agua, empleado en el texto, se forman numerosas
frases populares. Precisa qué nos comunica cada una de las que siguen:
• Eso está como agua para chocolate.
• Se siente tan seguro como el agua en un cesto.
• La parturienta ya rompió aguas.
• No te puede atender; está jugando agua.
• No pretendo descubrir el agua tibia.
• No te angusties; nuestra relación ya es agua pasada.
• Y ahí comenzó a entrarle el agua al bote.
• No sé por qué no comprenden; es algo tan claro como el agua.
• Esfuérzate para que no te pongas tú mismo el agua al cuello.
• Cuando lo necesitaba, ella pedía el agua por señas.

2.- ¿Cuál es la temática abordada en el texto? Explica por qué nos resulta tan afín a los
nacidos en Cuba.

1
Autor. Los peces en la mitología cubana (adaptación). En Revista Mar y Pesca No. 365 (agosto, 2007).
La Habana, p. 34.

2
2.1- En la mitología griega existe una deidad equivalente al dios Yayael de los aborígenes;
este es nombrado de otro modo por los romanos. Investiga quién es y sus rasgos
esenciales. Esto te permitirá valorar qué asemeja a Yayael y a esa divinidad.
Escríbelo a continuación, con adecuados rasgos caligráficos y con uso correcto de
la mayúscula.

3.- Observa la primera expresión destacada en el párrafo inicial del texto.

3.1- Esta es de las que, como sabes, puede aparecer así: unida en una sola palabra
(conque); pero también puedes encontrarla en dos palabras, una de ellas atildada
diacríticamente (con qué) o en dos palabras separadas (con que). Esta variedad se
debe a que:
• En el primer caso, estamos ante conque, una conjunción consecutiva que ―como su
nombre lo indica― expresa una consecuencia y significa lo mismo que por lo tanto,
de modo que. Por ejemplo, Ya conociste características del dios Yayael, conque
anímate a indagar más sobre la mitología antillana.
• En el segundo caso, se mantiene la presencia de la preposición con; pero ahora se
acompaña del pronombre interrogativo o exclamativo qué. Esa expresión es
equivalente a con qué cosa. Por ejemplo, Resulta impresionante con qué
majestuosidad los antiguos representaban a Poseidón o Neptuno.
• En el tercer caso estamos en presencia de la preposición con y el pronombre relativo
que. Para escribirlo con corrección, puedes sustituir la expresión por con (la, el, las,
los) cual (es). Por ejemplo, La mano con que (con la cual, con la que) Poseidón
sostiene su característico tridente es recia y corpulenta.

3.2- Demuestra que comprendiste lo explicado completando los espacios vacíos con

con que, conque o con qué.

• Hace frío, abrígate.
• Me gustó el libro me obsequiaste.
• No me explicó bibliografía se preparó para la exposición.
• Es amplia esta selección de actividades ahora ejercitamos.
• de paseo, ¿eh?

3
 • ¿ ropa irás a la fiesta?
• ¿ fuiste tú?
• Calla las disculpas quieres calmar su enojo.
• “Y ¿ corazón, mujer sencilla,
Esperas tú que mi dolor te quiera? […] ” 2

• “Señor, ya no me digas la manera

el mundo florece en primavera: […] “ 3

4.- Son numerosos los vocablos en los que la duda puede surgir para escribirlos juntos o
separados. Estudia el contenido de las tablas que aparecen seguidamente; te
ayudarán a distinguir cuándo emplear adecuadamente esas palabras.

2
Martí Pérez, José: Poesía de amor. Ed. Letras Cubanas. La Habana, 1985, p. 102.
3
Ibídem, p. 135.

4
 SE ESCRIBEN EN UNOS CONTEXTOS EN UNA PALABRA
Y EN OTROS, EN DOS PALABRAS:
Una palabra Dos palabras
acerca – su significado equivale a sobre a cerca – preposición + adverbio
aquello de lo que se trata. Ej.: Las ganancias de esa transnacional
Ej.: La ponencia trató acerca de Vilma Espín. ascienden a cerca de ochenta millones.
acuestas – acostar conjugado en 2da. a cuestas – frase adverbial cuyo significado
persona del singular, presente de es equivalente a sobre los hombros
indicativo. o las espaldas, sobre sí, a su cargo.
Ej.: ¿Por qué no te acuestas? Ej.: El cooperante internacionalista llevó a
cuestas al inválido.
afín – adjetivo: con afinidad, próximo. a fin – preposición + sustantivo.
Ej.: El pensamiento martiano es afín al de Ej.: A fin de que entiendas, lo explicaré de
Bolívar. nuevo.
asimismo – su significado se corresponde a sí mismo – a él mismo. Este sí siempre
con el de también, igualmente. lleva tilde diacrítica.
Ej.: Asimismo hallaron una valiosa colección Ej.: Si actúa de ese modo, se perjudicará a sí
de obras escultóricas. mismo.
así mismo – de esa misma manera, del
mismo modo.
Ej.: Mi abuelita bordó así mismo la inicial de
tu nombre en el pañuelo.
confín– sustantivo que nombra el término o con fin – de esa misma manera.
raya que divide los territorios y señala Ej.: Asistirán al tope amistoso con fin preciso
los límites de cada uno. de entrenamiento para la competencia.
Ej.: Se acercó al confín, esperanzado de
sobrepasarlo.
demás – significa lo otro, los otros, los de más – preposición + adverbio de cantidad.
restantes. Ej.: De más está decirte que puedes contar
Ej.: Acudieron al museo los demás. conmigo.
entorno – sustantivo sinónimo de ambiente. en torno – su significado se corresponde con
Ej.: Los pioneros cubanos contribuyen al el de alrededor.
cuidado del entorno. Ej.: La disertación giró en torno a las
especies endémicas de nuestra flora.
haber – infinitivo que significa existir, ocurrir. a ver – preposición + infinitivo que significa
Ej.: No puede haber mejor modo de aprender mirar.
que ejercitar. Ej.: Ellos fueron a ver la muestra de la
filmografía francesa.
hacer – infinitivo sinónimo de realizar, a ser – preposición + infinitivo .
producir, ejecutar. Ej.: Nuestro colectivo estudiantil va a ser
Ej.: Queda mucho por hacer. reconocido en la emulación.
mediodía – sustantivo. medio día – pronombre en función adjetiva +
Ej.: Ya habrás respondido los ejercicios sustantivo.
orientados al mediodía. Ej.: Tenemos solo medio día para realizar la
lectura del drama.

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 SE ESCRIBEN EN UNOS CONTEXTOS EN UNA PALABRA
Y EN OTROS, EN DOS PALABRAS (continuación):
pormenor – sustantivo cuyo significado es: por menor – preposición + adjetivo.
circunstancia secundaria. Ej.: Por menor fue considerado el daño en el
Ej.: No le prestó atención a ese pormenor. accidente automovilístico.
porvenir – sustantivo que es sinónimo de por venir – preposición + infinitivo sinónimo
futuro. de proceder, llegar.
Ej.: Al concluir 9no. grado, tenemos Ej.: Por venir este consejo de mis padres, lo
asegurado el porvenir. tendré en consideración.
quehacer – sustantivo equivalente a que hacer – pronombre relativo + infinitivo.
ocupación, tarea. Ej.: Puedo ir; no tengo tareas que hacer.
Ej.: Cada miembro de la familia se ha qué hacer – pronombre interrogativo +
responsabilizado con un quehacer. infinitivo.
Ej.: Le preocupa qué hacer para demostrar
sus sentimientos.
porque – conjunción causal que expresa por por que – preposición (por) + pronombre
causa o razón de que. relativo (que), fácilmente sustituible
Ej.: No lo trajo porque se le olvidó. por (la, el, las, los) cual(es).
Ej.: A muchos nos une la razón por que
porqué – sustantivo sinónimo de la causa, la estudiamos a Martí.
razón, el motivo. por qué– preposición (por) + pronombre
Ej.: Cuenta con un incuestionable porqué interrogativo (qué).
para manifestarse de ese modo. Ej.: Ya comprendimos por qué actuó así.
sinfín – su significado se corresponde con el sin fin – preposición + sustantivo sinónimo
de infinidad, gran cantidad. de término, límite.
Ej.: Se organizaron un sinfín de actividades Ej.: El camino hacia el conocimiento pleno es
por el 4 de abril. una senda sin fin.
sinnúmero – sustantivo cuyo significa-do es: sin número – preposición + sustantivo.
número incalculable. Ej.: Vive en un edificio sin número.
Ej.: Un relevante sinnúmero de compatriotas
y hermanos de otros países participó en el
desfile por el 1ro. de mayo.
sino - conjunción adversativa para con- si no – conjunción condicional (si) + adverbio
traponer un concepto afirmativo a otro de negación (no).
negativo anterior. Ej.: Si no disfrutan de la lectura de la obra, no
Ej.: No acudió a hablarle, sino a verlo. podrán emitir sus opiniones acerca de esta.
- sustantivo sinónimo de destino.
Ej.: Su sino como actriz le asegurará el
éxito.
sinrazón – sustantivo que significa locura, sin razón – preposición + sustantivo.
injusticia, acción hecha fuera de Ej.: Discutieron sin razón alguna.
lo razonable o debido.
Ej.: Charló sobre el lamentable triunfo de la
sinrazón.
sinsabor – sustantivo sinónimo de insipidez, sin sabor – preposición + sustantivo.
disgusto, pesar. Ej.: Su plato preferido fue preparado sin
Ej.: La separación entre los miembros de una sabor alguno.
pareja suele causar algún sinsabor.

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 SE ESCRIBEN EN UNOS CONTEXTOS EN UNA PALABRA
Y EN OTROS, EN DOS PALABRAS (continuación):
sobretodo – sustantivo cuyo significado es sobre todo – equivale a especialmente.
abrigo o impermeable, prenda de vestir Ej.: Recuerda realizar los ejercicios, sobre
ancha, larga y con mangas que se lleva sobre todo los relacionados con la acentuación.
el traje ordinario.
Ej.: El asesino siempre usaba un sobretodo
de ese color.
también – adverbio. tan bien – su significado equivale a tan
Ej.: También acudieron a las funciones del excelentemente, tan maravillosa-
festival internacional de ballet. mente.
Ej.: Los bailarines ejecutaron tan bien los
movimientos que impresionaron a todos
favorablemente.
tampoco – adverbio para negar algo tan poco – equivale a muy escaso, limitado y
después de haberse negado otra corto en cantidad o calidad.
cosa.
Ej.: Leyó tan poco en su vida que su
Ej.: No apreció su intranquilidad ni tampoco
formación cultural se vio irremediablemente
su incompetencia.
disminuida.

Como pudiste apreciar en las tablas anteriores, existen varios recursos auxiliares para
determinar la manera adecuada de escribir una expresión en una o más palabras. A esos
recursos les hemos llamado Estrategias para aprender mejor; te las presentaremos
gradualmente. Algunas de ellas son:

Estrategias para aprender mejor

Sustituir la expresión dudosa por términos equivalentes en cuanto al significado.

Analizar la función de las categorías gramaticales que la integran.
Estudiar la posibilidad de intercalar otra palabra entre los elementos que forman la
expresión.

5.- Y ahora, ¡a practicar lo recordado!

5.1- De la columna inicial (Una palabra) en esas tablas, copia lo que se te solicita
seguidamente:
• Seis sustantivos agudos, dos con acento ortográfico. Deletréalos; recuerda los
pasos a seguir cuando deletrees, pues deberás:
a) Estudiar las palabras, saber su significado.
b) Enumerar las letras que las componen, no olvidar las vocales que llevan tilde.
c) Buscar o pedir que te den su significado, si las palabras te ofrecen dudas.
7
d) Pronunciarlas letra a letra; luego, en sílabas y por último, completas.
• Dos sustantivos llanos: uno, que se ajuste a la regla general de acentuación de
esos vocablos y otro, que no lo haga.
• Un sustantivo esdrújulo.
• Un adjetivo bisílabo.
• Dos infinitivos y una forma verbal. Conjuga (en los mismos accidentes
gramaticales que la forma verbal copiada) el infinitivo que, al realizar su

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 búsqueda en el diccionario, se halla después que el otro. Emplea
en una oración esta palabra, pero con función sustantiva.
• Un adverbio agudo y uno llano.
• Dos conjunciones de diferentes clases.
5.2- Localiza, en la segunda columna (Dos palabras), al menos dos
expresiones que comuniquen lo que a continuación se te indica.
Escríbelas:
• Modo.
• Cantidad.