Estructura Plan de Trabajo

PLAN DE TRABAJO DEL PSICÓLOGO
PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR - 2023
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL: HUÁNUCO

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CARLOS NORIEGA JIMENEZ
1.3. CÓDIGO MODULAR: 0712794
1.4. DIRECTOR (A): PABLO URBANO FABIAN FRETEL
1.5. NIVEL: SECUNDARIO DE 1 A 5 GRADO.
1.6. COORDINADOR DE TUTORÍA:
1.7. RESPONSABLE: CUBA JANAMPA BRIGHEL MERRY
GUERRA SUAREZ SHARON NIKOLE
1.8. DURACIÓN: SETIEMBRE_OCTUBRE
II. FUNDAMENTACION:
En un mundo en constante evolución, la educación desempeña un papel
fundamental en la preparación de las generaciones futuras para enfrentar los
desafíos y oportunidades que se les presentarán. La psicología educativa se
erige como un pilar esencial en este proceso, brindando las herramientas y los
conocimientos necesarios para comprender y potenciar el aprendizaje y el
desarrollo de los estudiantes en su totalidad.
Este plan educativo en psicología surge de la convicción de que cada estudiante

posee un potencial único que merece ser descubierto y cultivado. Reconocemos
que, en el corazón de todo proceso educativo exitoso, se encuentra una
comprensión profunda de la psicología del aprendizaje y el desarrollo humano.
Este plan se crea con el propósito de proporcionar una base sólida para la
mejora de la calidad de la enseñanza y el bienestar de los estudiantes.
Al abordar aspectos cognitivos, emocionales y sociales, este plan tiene como

objetivo no solo fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes, sino
también promover su crecimiento personal y su capacidad para contribuir
positivamente a la sociedad. Estamos comprometidos con la idea de que una
educación enriquecedora y centrada en el estudiante no solo es un derecho, sino
una responsabilidad que compartimos como educadores y profesionales de la
psicología.
En las páginas que siguen, presentaremos una visión integral de este plan
educativo en psicología. Exploraremos los objetivos específicos que guían
nuestros esfuerzos, la metodología que emplearemos para alcanzarlos y las
actividades concretas que llevarán a cabo los educadores y psicólogos en este
proceso. Además, abordaremos el importante tema de la ética y la
confidencialidad, así como la colaboración con otros actores clave en la
educación.
Este plan es un llamado a la acción, una invitación a unirnos en la búsqueda de

un sistema educativo que empodere a cada estudiante a alcanzar su máximo
potencial. Esperamos que este viaje en la psicología educativa no solo
enriquezca nuestras prácticas educativas, sino que también inspire a los
estudiantes a descubrir el placer del aprendizaje y el crecimiento continuo.
III. OBJETIVOS:
 OBGETIVO GENRAL:
 Desarrollar habilidades, competencias para potencializar el
rendimiento académico, socio-emocional y afectivo a través del uso
de estrategias, métodos, técnicas adecuadas y pertinentes, así
mejorando su convivencia en el entorno.
 OBGETIVO ESPECIFICO:
 Evaluar las necesidades psicológicas y emocionales de los
estudiantes en un entorno educativo específico.
 Identificar las barreras cognitivas, emocionales o sociales que
pueden estar interfiriendo con el aprendizaje de los estudiantes.
 Desarrollar estrategias de apoyo psicológico para estudiantes con
dificultades de aprendizaje o comportamentales.
 Elaborar un perfil de aula de las áreas evaluadas.
 Entregar un informe individual de los resultados de la evaluación
psicológica de los alumnos a los padres de familia.
 Evaluar y mejorar la efectividad de las intervenciones psicológicas
en el rendimiento académico y el bienestar emocional de los
estudiantes.
 Realizar investigaciones en psicología educativa para contribuir al
desarrollo de prácticas pedagógicas basadas en evidencia.
 Fomentar el desarrollo de habilidades socioemocionales entre los
estudiantes, como la empatía, la resiliencia y la autorregulación
emocional.
 Promover la inclusión y la equidad en el sistema educativo,
asegurando que todos los estudiantes tengan igualdad de
oportunidades de aprendizaje.
 Capacitación y psicoeducación de docentes, profesores y
estudiantes
IV. MARCO TEORICO:
El marco teórico de este plan de trabajo educativo se basa en una sólida
fundamentación en la psicología educativa y en las teorías pedagógicas
contemporáneas que han demostrado su eficacia en la mejora del aprendizaje y
el desarrollo de los estudiantes. Se destacan las siguientes teorías y enfoques:
El constructivismo, fundamentado en la obra de Jean

Piaget y Lev Vygotsky, sostiene que el conocimiento se
construye activamente por parte del estudiante a través
de la interacción con su entorno y la reflexión sobre sus
Constructivismo experiencias.
En este plan, se promoverá la construcción activa del

conocimiento, fomentando la participación activa de los
estudiantes en el proceso de aprendizaje y el desarrollo
de habilidades de pensamiento crítico.
Aprendizaje La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel

Significativo de enfatiza la importancia de relacionar nuevos
Ausubel conocimientos con los conceptos previamente
adquiridos.
Se incorporarán estrategias que ayuden a los

estudiantes a conectar el contenido nuevo con su base
de conocimiento existente para lograr un aprendizaje
más profundo y duradero.
Basada en el trabajo de Albert Bandura, esta teoría

destaca el papel del modelado y la observación en el
Teoría del aprendizaje de comportamientos y habilidades.
Aprendizaje Social
Se incluirán actividades que fomenten la observación
de modelos a seguir y la colaboración entre pares para
adquirir nuevas competencias y comportamientos.
Propuesta por David Kolb, esta teoría sostiene que el

aprendizaje es más efectivo cuando se basa en
Teoría del experiencias directas y la reflexión posterior.
Aprendizaje
El plan incluirá oportunidades para que los estudiantes
Experiencial
participen en actividades prácticas y reflexionen sobre
sus experiencias para construir un entendimiento más
profundo.
Malcolm Knowles desarrolló la teoría del aprendizaje

autodirigido, que enfatiza la capacidad de los
Teoría del estudiantes para asumir la responsabilidad de su propio
Aprendizaje aprendizaje.
Autodirigido
Se fomentará la autonomía y la autorregulación del
aprendizaje, capacitando a los estudiantes para
establecer sus metas, planificar su proceso de
aprendizaje y evaluar su progreso.
V. PLANIFICACON DE ACTIVIDADES POR LINEAS DE ACCION:
LÍNEAS DE CRONOGRAMA
ACCIÓN ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
DESARROLLO Aplicar los test psicológicos para

identificar en problema principal y
SOCIOAFECTIVO
recurrente en los estudiantes
Capacitar a los tutores y estudiantes

sobre la depresión y problemas
adyacente.
Proporcionar métodos y estrategias a

la comunidad educativa para la
detección y apoyo en caso de
presentarse depresión en alguno de
los estudiantes.
CONVIVENCIA, Organizar grupos de apoyo donde los

PARTICIPACION estudiantes puedan compartir sus
Y PREVENCION preocupaciones y emociones, y
aprender estrategias de
afrontamiento.
Impartir talleres para enseñar a los

estudiantes habilidades de
inteligencia emocional, como la
empatía, la comunicación asertiva y la
resolución de conflictos.
Fomentar la actividad física y el juego

en equipo a través de jornadas
deportivas y recreativas para reducir
el estrés y mejorar el bienestar
emocional.
DESARROLLO Fomentar grupos de estudio entre

ACADEMICO compañeros para promover el apoyo
mutuo en el aprendizaje.
Ofrecer tutorías académicas para
estudiantes que necesitan ayuda
adicional.
Implementar programas para prevenir

el acoso escolar y crear un ambiente
seguro para el aprendizaje.
Enseñar a los estudiantes estrategias

de resiliencia y manejo del estrés
para que puedan superar los desafíos
académicos y personales.
VI. METAS
Ofrecer orientación a la comunidad educativa con el propósito de crear
conciencia sobre diversas problemáticas sociales y, al mismo tiempo, fortalecer y
mejorar las relaciones entre los distintos grupos presentes en nuestro entorno
escolar. Este enfoque busca promover un ambiente de aprendizaje más inclusivo
y colaborativo, donde todos los miembros puedan comprender y apoyar las
necesidades y perspectivas de los demás, contribuyendo así a una comunidad
educativa más unida y empática.
VII. METODOLOGIA PREVENTIVO Y ORIENTADOR
Estudiantes
Tutores
Padres de familia
VIII. RECURSOS
 HUMANOS
 Director
 Tutores del Aula
 Docentes del aula
 Psicóloga responsable
 Padres de Familia
 Alumnos
 MATERIALES
 Útiles de Escritorio
 Computadora e Impresora
 Escritorios y sillas
 Pelotes
 Plumones
 Copias del material requerido
 Equipo audiovisual
 Equipo de sonido
 Ambiente adecuado
IX. EVALUACIÓN:
La evaluación del presente Plan de Trabajo se llevará a cabo de manera constante y
sistemática, con el propósito de realizar ajustes según sea necesario para alcanzar
con éxito nuestros objetivos establecidos. Como parte de este proceso, se generará
un informe detallado cada trimestre para documentar los avances y los logros
alcanzados hasta la fecha.
Esta evaluación continua nos permitirá estar atentos a cualquier desafío o cambio
en las circunstancias que pueda surgir durante la implementación del plan. De esta
manera, estaremos en condiciones de tomar medidas proactivas para asegurar que
nuestras estrategias sean efectivas y se mantengan alineadas con los objetivos y
metas que nos hemos propuesto

Firma del director Firma de la coordinadora

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1.1. UGEL: HUÁNUCO

Este plan educativo en psicología surge de la convicción de que cada estudiante

Al abordar aspectos cognitivos, emocionales y sociales, este plan tiene como

Este plan es un llamado a la acción, una invitación a unirnos en la búsqueda de

El constructivismo, fundamentado en la obra de Jean

En este plan, se promoverá la construcción activa del

Aprendizaje La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel

Se incorporarán estrategias que ayuden a los

Basada en el trabajo de Albert Bandura, esta teoría

Propuesta por David Kolb, esta teoría sostiene que el

Malcolm Knowles desarrolló la teoría del aprendizaje

V. PLANIFICACON DE ACTIVIDADES POR LINEAS DE ACCION:

DESARROLLO Aplicar los test psicológicos para

Capacitar a los tutores y estudiantes

Proporcionar métodos y estrategias a

CONVIVENCIA, Organizar grupos de apoyo donde los

Impartir talleres para enseñar a los

Fomentar la actividad física y el juego

DESARROLLO Fomentar grupos de estudio entre

Implementar programas para prevenir

Enseñar a los estudiantes estrategias

Ofrecer orientación a la comunidad educativa con el propósito de crear

conciencia sobre diversas problemáticas sociales y, al mismo tiempo, fortalecer y

escolar. Este enfoque busca promover un ambiente de aprendizaje más inclusivo

y colaborativo, donde todos los miembros puedan comprender y apoyar las

necesidades y perspectivas de los demás, contribuyendo así a una comunidad

educativa más unida y empática.

VII. METODOLOGIA PREVENTIVO Y ORIENTADOR

 Copias del material requerido

La evaluación del presente Plan de Trabajo se llevará a cabo de manera constante y

alcanzados hasta la fecha.

manera, estaremos en condiciones de tomar medidas proactivas para asegurar que

nuestras estrategias sean efectivas y se mantengan alineadas con los objetivos y

metas que nos hemos propuesto

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