Trabajo Practico Area Estetico y Expresiva 1

Trabajo Práctico “El Juego en la Educación” Espacio Curricular: Área Estético Expresiva I
Profesorados de Educación Primaria 1era 2da
Materia: Área estético y expresiva 1
Profesoras:
Kurganoff, Ruth
Sadonio, Corina
INSTITUCIÓN: ES N° 32 “GRAL. JOSÉ DE SAN MARTÍN”

ALUMNOS: PÉREZ LEONEL
BASUALDO MARIANO
ES N° 32 “Gral. José de San Martín”
Profesorados de Educación Inicial y de Educación Primaria
Espacio Curricular: Área Estético Expresiva I
Curso: 1er. Año
Trabajo Práctico “El Juego en la Educación”
A partir de una lectura de los capítulos 1 y 3 del texto “Juego y Educación Inicial”,
concretar las siguientes consignas:
a) Formular individualmente por escrito, al menos dos preguntas que le harían a
los autores de la publicación, a partir de la lectura de cada uno de los capítulos
especificados.
b) En parejas compartir las preguntas generadas y seleccionar de las mismas dos.
c)Responder a esas dos preguntas seleccionadas, indagando a través de otros
textos que posibiliten ampliar la mirada respecto a la temática abordada.
d)Investigar ¿Qué es un dispositivo lúdico y para qué sirve? Fundamentar por
escrito.
A) Preguntas formuladas por cada uno de nosotros:

1- ¿Qué se necesita para que el juego se desarrolle de acuerdo a la cantidad
de participantes que van a jugar? (Mariano Basualdo)
2- ¿Cómo debemos empezar un juego? ¿qué tipos de herramientas
usaríamos en un juego? (Pérez Leonel)
3- ¿el juego es un contenido o una herramienta pedagógica en la enseñanza
y aprendizaje? (Mariano Basualdo)
4- ¿cuál es el rol del docente en el desarrollo de un juego? (Pérez Leonel)
B) Las preguntas que hemos seleccionado entre los dos son las siguientes:
2- ¿Cómo debemos empezar un juego? ¿qué tipos de herramientas usaríamos en
un juego?
4- ¿Cuál es el rol del docente en el desarrollo de un juego?
A continuación, se responderá las preguntas seleccionadas
C) ¿Cómo debemos empezar un juego? ¿qué tipos de herramientas

usaríamos en un juego?
Para que un juego se llegue a concretar o empezar, tiene que haber un sujeto que
lo proponga, se necesita una persona que ayude a pensar a que debe jugar.
Porque si no hay alguien que ayude a pensar a un juego, no se sabría a que se va
a jugar. Las herramientas que implementaríamos, se basarían en parte la
pedagógica (teórica y práctica). ¿Por qué‽ Porque también influye la otra parte
que va desde la inteligencia emocional. Esto quiere decir que no solamente
necesitaríamos las herramientas físicas, sino que también desde lo emocional. Lo
emocional ayuda a que el alumno pueda tener confianza en si mismo para poder
aprender, y no debemos dejar pasar que no hay perdedores, todos ganan ¿Que se
gana? El haber aprendido y también experimentar una nueva técnica o juego.
¿cuál es el rol del docente en el desarrollo de un juego?

El rol que debe cumplir un docente es la de supervisar cuidadosamente el juego
para que los niños puedan entretenerse y aprender de una manera sana, segura y
con responsabilidad. También se lo puede ver al docente como orientador, ya que
debe guiar, explicar las regalas del juego por la cual debe cumplir una de esas
misiones, para hacer que el alumno pueda respetar al otro mirando al otro como
un jugador, y no como un enemigo.
D) El dispositivo lúdico en la educación
Bueno para responder esta consigna empezamos a explicar la definición de la
palabra lúdico/ lúdica ¿qué significa? es un adjetivo derivado del latín del
sustantivo Ludus (escuela primaria o elemental), pero que también significaba
entrenamiento, diversión o juego. Empezamos primero a explicar la etimología de
la palabra lúdica/o para poder seguir desarrollando la consigna que nos dieron a
resolver. A continuación, daremos una explicación del porque es un dispositivo.
Un dispositivo lúdico en la educación implica que debemos generar un espacio de
aprendizaje, en el que la confianza y la seguridad permita que el docente pueda
crear con sus alumnos un conocimiento, y que se pueda dirigir el aprendizaje
hacia una creación propia, y constante (competencia, aprender a aprender, que es
una construcción, respeto y saber trabajar en equipo)
¿Para qué sirven?
Pues los dispositivos lúdicos conducen a que el niño no solo progrese de manera
intelectual, sino que también al desarrollo de las capacidades creativas, motrices y
perceptivas. Por lo que posibilita al mismo tiempo la oportunidad para que pueda
expresar sus sentimientos, pensamientos, lo cual aporta directamente a su
crecimiento.
Para finalizar podemos decir que aprendemos a implementar los dispositivos
lúdicos a través nuestras experiencias, para el que día de mañana ponerlas en
práctica a nuestros futuros alumnos, para que seamos como un mediador, que
trata de poner las reglas del juego es decir las normas de convivencias (como
debe comportarse, si se hace bien o mal, el motivar, darles un consejo de como
debe tomar las derrotas como aprendizaje de la vida etc.). estos elementos se
deben guardar en nuestras cajas de herramientas para usarlas en el resto de
nuestras vidas para las futuras generaciones.
BIBLIOGRAFIA :
El Juego y el Nivel Inicial - Patricia Sarlé
Capítulos 1 y 3
La experiencia – Larrosa
La real academia española y el diccionario del latín

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A) Preguntas formuladas por cada uno de nosotros:

C) ¿Cómo debemos empezar un juego? ¿qué tipos de herramientas

¿cuál es el rol del docente en el desarrollo de un juego?

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