ACTIVIDAD DE APREDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 IE: 351
1.2 Lugar: Somate Bajo
1.3 Edad: 4 y 5 años
1.4 Sección: Cariñosos
1.5 Profesora: Susana Mauricio Llapapasca
1.6 Directora: Paola Chaparro Castro
1.7 Fecha: Jueves 08 de Junio del 2023
1.8 Nombre de la experiencia: CON PAPITO AYUDO EN EL CUIDADO DEL AMBIENTE
1.8 Nombre de la Actividad: “HACEMOS UNA MACETA DE RECICLAJE”
PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS Y CRITERIOS

CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
5 AÑOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN
COM CREA PROYECTOS Explora de manera •Explora diversos Los estudiantes
DESDE LOS individual y/o grupal materiales de acuerdo a elaboran su
LENGUAJES diversos materiales de sus necesidades. maceta
ARTÍSTICOS acuerdo con sus utilizando
necesidades e intereses. Desarrolla su creatividad material de
Explora y
Descubre los efectos que al elaborar su maceta reciclaje.
experimenta los se producen al combinar un con material de reciclaje
lenguajes del arte. • material con otro.
Aplica procesos Muestra sus creaciones y
creativos. observa las creaciones de
• Socializa sus otros. Describe lo que ha
procesos y proyectos. creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que
le gusta de la experiencia, o
de su proyecto y del
proyecto de otros

II. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Búsqueda del bien La docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de
común Equidad y justicia oportunidades para promover la participación democrática en
torno al bien común.
 III. DESARROLLO:

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

Juego libre Planificación: Se inicia con una asamblea. Adulto niños y niñas se ubican formando un
circulo en un lugar cómodo del salón (10 minutos)
Organización: Brinda a los niños la posibilidad de expresar que les gustaría jugar, en
que sector, con que materiales desean hacerlo y con quien les interesaría compartir el
juego.es valido que en algunas ocasiones los niños quieran jugar solos
Acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde van a jugar
conversar con los niños para recordar las normas de convivencia durante el juego
Desarrollo: Los niños de manera autónoma juegan con el espacio elegido durante 35
minutos aproximadamente
Los niños juegan de acuerdo a lo que han pensado hacer. La maestra observa el juego
de los niños.
Se recuerda que la docente puede ingresar al juego siempre y cuando los niños lo
soliciten o inviten
Socialización: Sentado en círculo, en asamblea, se brinda un tiempo para quienes
deseen verbalicen y socialicen con todo el grupo a que jugaron, con quien jugaron, con
quien lo hicieron, como se sintieron y que paso en el transcurso de su juego.
Representación: Los niños en forma grupal e individual dibujan lo que realizaron a través
de los diversos lenguajes como pintura, modelado, etc.
Meta cognición: Luego de la representación retornamos al dialogo para realizar la
metacognición, se pide a los niños responder algunas preguntas ¿A que jugaron? ¿Qué
han aprendido hoy? ¿hay algo nuevo que les ha sorprendido y que hoy han descubierto?
¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿solucionaron alguna dificultad? ¿Como?
A través de una canción los niños guardan los materiales usados
Orden : A través de una canción los niños guardan los materiales usados
Rutinas -Los niños y niñas saludan.
-Agradecen a Dios por este día
-Entonan canciones
-Hacemos uso de los carteles del aula: Asistencia, marcamos el calendario, vemos
¿Cómo está el día hoy? (el tiempo), etc
Se les hace recordar los acuerdos para desarrollar la actividad con éxito Voz
 Se despierta el interés de los niños mediante una canción: humana
SEMILLITA SEMILLITA
Semillita, semillita que en la maceta con tierra se cayo
Inicio Dormidita, dormidita, dormidita se quedo
Donde está la dormilona un niño preguntó
Y las nubes respondieron una planta ya creció
Recojo de saberes previos
¿Les gusto la canción? ¿Cómo se llamaba la canción? ¿Dónde se cayó la semilla?
¿Dónde estaba la arena? ¿Qué creció de la semilla?
Problematización:
Se menciona a los niños la siguiente situación:
Niños hoy me he regalaron una caja sorpresa y ¿Saben que había en la caja? imágenes
acerca de productos reutilizados con material reciclable ¿Qué debemos hacer con la Imágenes
basura que reciclamos? ¿Qué se podríamos hacer con las botellas descartables? ¿Solo
con las botellas podríamos hacer cosas?
 Botella
Apu
Pincel
Desarrollo de  se despierta el interés del niño mediante la narración de una historia:
la Actividad  se les pide que estén muy atentos
había una vez una niña llamada celeste que siempre observaba que su vecina botaba
basura , un día Celaste empezó a seleccionar la basura y se dio cuenta que habían
cajas botellas Cd y otras cosas más , entonces se sentó y se puso a pensar que
podía hacer para ayudar a la vecina y dijo: ESTAS CAJAS Y BOTELLAS ME VAN A
SERVIR HOY VOY HACER MUCHAS COSAS, le pidió a su mami que le dé temperas
esponja y otras cosas más para poder hacer algo diferente y empezó a trabajar
cuando termino se dio cuenta que con la caja de zapatos hizo un tacho de basura y
con la botella una linda maceta, que le sirvió para regalarle a su vecina
Dialogamos con los niños ¿les gusto la historia? ¿Cómo se llamaba la niña? ¿Qué
hizo con la caja de zapatos? ¿Qué hizo con la botella descartable? ¿Para qué sirve el
tacho de basura? ¿Para qué sirve una maceta? ¿Creen ustedes que pueden
elaborar una maceta? ¿Con que la pintaremos?
Se les muestra a los niños una botella descartable, apu y pincel y pregunto ¿Qué
podemos hacer con esto? ¿Dónde podríamos colocar nuestras plantas?
Se les pide a los niños que de manera creativa elaboren su maceta utilizando material
de reciclaje
Se les dice que tienen que enviar su evidencia de la actividad
Cierre Finalmente, la docente comenta a los niños que la clase está por concluir recordándoles
que la basura la podemos separar y que alguna puede ser reusable ¿Qué aprendieron
hoy? ¿Cómo aprendieron a reutilizar la botella descartable? ¿Cómo se sintieron al
elaborar sus macetas?
Actividades Aseo, lonchera, recreo
del día
Desarrollo
del taller
Actividades REALIZAMOS LAS ACTIVIDADES DE DESPEDIDA
Rezamos y Agradecemos a los niños por su atención.
de salida
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA 4 AÑOS

ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explora diversos materiales de Desarrolla su creatividad al
acuerdo a sus necesidades. elaborar su maceta con
material de reciclaje.

CORDOVA GUTIERREZ KEYLA

CORDOVA NUÑEZ ESTEBAN FABRIZIO
CUEVA ASTUDILLO IKER JHOAN
DE LA CRUZ DOMINGUEZ ERIKSON JAIR
DE LA CRUZ NUÑEZ KENYI JOSUE
DE LA CRUZ NUÑEZ OLENKA JHAZIEL
ESPINOZA SANCHEZ EMILY LUCIANA
FLORES CHANGANAQUE ABDIEL ISAAC
GARCIA DE LA CRUZ JHAN FRANCO
GUTIERREZ NUNJAR NEYMAR DAVID
GUTIERREZ OLIVA BRIANA KARELY
GUTIERREZ VILLEGAS IKER ELIAN
JIMENEZ ATOCHE ASLI BELEN
NONAJULCA VALLE BRIANA VALESHKA
RUIZ YAMO RAQUEL YANNIS ELENA
SAAVEDRA DE LA CRUZ DALESKA VALENTINA
SALES QUINDE LIAM MATHIEL
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA 5 AÑOS

ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explora diversos materiales de Desarrolla su creatividad al
acuerdo a sus necesidades. elaborar su maceta con
material de reciclaje.

ARRESE AGUIRRE, MATHIAS BENJAMIN

CARREÑO CASTILLO CALESSY MASIEL
CHERO SANCHEZ, ASHLEEY BEATRIZ
CHUQUIHUANGA HUANCA, ITZAYANA
CORDOVA DE LA CRUZ, DYLAM GAEL
CORDOVA GUTIERREZ, ANYER NEHEMIAS
CRUZ OJEDA, DARA KHALEESI
CURO MENDOZA, CARLOS GABRIEL
DE LA CRUZ CURO, ISAEC
DOMINGUEZ TAMARIZ, ALIEZ LEONARDO
DOMINGUEZ ZAPATA, BALESCA YISSEL
FLORES ACARO GRABIEL ALEXANDER
GUTIERREZ MORENO, SARITA XIOMARA
MASIAS JUAREZ, ANGEL VALENTINO
MORI REQUEJO, NAJHIRA DANAY
NIÑO IPANAQUE, YHONATAN ESNAIDER
ROMAN MENDOZA, IKER ALEC
ZAPATA MACHACA, JOSUE CALEB

TALLER PSICOMOTRIZ:
“BAILAMOS AL RITMO DE LA MÚSICA UTILIZANDO ULAS ULAS ”
I. CARTEL DE CAPACIDADES:
ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDEN
CAPACIDADES EVALUCIÓN CIA
 5 AÑOS
PSIC Comprende su Realiza acciones y movimientos de coordinación Los niños realizan Bailan al
cuerpo. óculo-manual y óculo-podal que requieren diferentes ritmo de
Se expresa mayor precisión. Lo hace en diferentes movimientos la música
corporalmente situaciones cotidianas, de juego o de corporales utilizando la utilizando
representación gráfico-plástica, ajustándose a ula ula las ulas
los límites espaciales y a las características de ulas
los objetos, materiales y/o herramientas que
utilizan, según sus necesidades, intereses y
posibilidades.

II. DESARROLLO:

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

ANTES - Se preparara el espacio, en este caso la actividad se realiza en el patio, Hojas
asegurándonos que esté libre de distractores, - Se realiza el calentamiento Ulas ulas
del cuerpo con una canción la batalla del calentamiento Música
DESARROLLO - Se invita a los niños y niñas a salir al patio, dándoles la indicación que se Plumones
sienten en círculo que les permita observarse entre ellos finos
- Les hablo a los niños que hoy vamos a trabajar la actividad motriz
- Invitaré a los niños a que se pongan de pie, y les pedimos que se muevan
al compás de la música, moviendo su esquema corporal. Luego se les pide
que cojan su ula ula y realizamos otro baile
ponemos diferentes músicas y nos movemos al compás de ella utilizando
nuestras ulas ulas
- Invitamos a los niños a hacer una ronda y que se sienten sobre el piso
realizamos ejercicios para relajar nuestro cuerpo luego les pedimos que se
imaginen que están soplando una vela (Absorben aire y luego la expulsan)
- Se les proporcionará materiales como hojas y plumones para que
representen lo que más les gusto de la actividad realizada y lo decoran con
papel
CIERRE -En la medida que van terminando los invitamos a pegar su producto sobre la
pizarra y nos ubicamos en asamblea invitándolos a quienes deseen comentar
sus producciones.
Realizamos un recuento de lo vivido en el taller y preguntamos ¿Qué
Hicieron el día de hoy? ¿Con que material trabajaron? ¿Qué parte de su
cuerpo han utilizado?

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DIRECTORA DOCENTE DEL AULA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 4 AÑOS

 Estudiantes Los niños realizan diferentes movimientos
corporales utilizando ulas ulas

1.- CORDOVA GUTIERREZ KEYLA

2.- CORDOVA NUÑEZ ESTEBAN FABRIZIO

3.- CUEVA ASTUDILLO IKER JHOAN

4.- DE LA CRUZ DOMINGUEZ ERIKSON JAIR

5.- DE LA CRUZ NUÑEZ KENYI JOSUE

6.- DE LA CRUZ NUÑEZ OLENKA JHAZIEL

7.- ESPINOZA SANCHEZ EMILY LUCIANA

8.- FLORES CHANGANAQUE ABDIEL ISAAC

9.- GARCIA DE LA CRUZ JHAN FRANCO

10.- GUTIERREZ NUNJAR NEYMAR DAVID

11.- GUTIERREZ OLIVA BRIANA KARELY

12.- GUTIERREZ VILLEGAS IKER ELIAN

13.- JIMENEZ ATOCHE ASLI BELEN

14.- NONAJULCA VALLE BRIANA VALESHKA

15.- RUIZ YAMO RAQUEL YANNIS ELENA

16.- SAAVEDRA DE LA CRUZ DALESKA VALENTINA
17 SALES QUINDE LIAM MATHIEL

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 5 AÑOS

Estudiantes Los niños realizan diferentes movimientos
corporales utilizando ulas ulas
1.- ARRESE AGUIRRE, MATHIAS BENJAMIN

2.- CARREÑO CASTILLO CALESSY MASIEL

3.- CHERO SANCHEZ, ASHLEEY BEATRIZ

4.- CHUQUIHUANGA HUANCA, ITZAYANA

5.- CORDOVA DE LA CRUZ, DYLAM GAEL

6.- CORDOVA GUTIERREZ, ANYER NEHEMIAS

7.- CRUZ OJEDA, DARA KHALEESI

8.- CURO MENDOZA, CARLOS GABRIEL

9.- DE LA CRUZ CURO, ISAEC

10.- DOMINGUEZ TAMARIZ, ALIEZ LEONARDO

11.- DOMINGUEZ ZAPATA, BALESCA YISSEL

12.- FLORES ACARO GRABIEL ALEXANDER

13.- GUTIERREZ MORENO, SARITA XIOMARA

14.- MASIAS JUAREZ, ANGEL VALENTINO

15.- MORI REQUEJO, NAJHIRA DANAY

16.- NIÑO IPANAQUE, YHONATAN ESNAIDER

17 ROMAN MENDOZA, IKER ALEC

18 ZAPATA MACHACA, JOSUE CALEB