1 La época del absolutismo

Elaboro explicaciones sobre procesos históricos

La sociedad estamental
1 En el Texto escolar, revisa la información “La sociedad estamental” de las
páginas 10 y 11 y el Doc. 1 de la página 15. Luego, desarrolla lo que se indica.
• Analiza y responde.
− ¿Cuáles fueron las principales características de la sociedad estamental?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

− ¿En qué consistía el principio de legalidad del privilegio?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

• Completa el esquema de pirámide sobre los estamentos sociales en el Antiguo

Régimen.

Separación entre los privilegiados y el pueblo llano 228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

8
 Tema 1: El Antiguo Régimen

Interpreto críticamente fuentes diversas

La crisis demográfica del siglo XVII
2 Lee la información “La crisis demográfica del siglo XVII” de la página 11 del Texto
escolar. Luego, observa la imagen de la derecha y responde las preguntas.

enoicciP iD elehciM
• ¿A qué personajes se observan?

________________________________________________________________

• ¿Qué características presentan?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

• ¿En qué contexto se produjo la obra?

________________________________________________________________

• ¿Qué factores provocaron la crisis demográfica en Europa durante el siglo XVII? La epidemia de la peste (siglo XVII ).

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3 Analiza el Doc. 2 de la página 15 del Texto escolar. Luego, aplica la técnica para
analizar un gráfico de líneas.

Ficha de análisis

1. Título: _________________________________________________________________

2. Ejes:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
3. Líneas: Técnica
______________________________________________________________________
Analizar un gráfico
______________________________________________________________________ de líneas
Para analizar un gráfico de
______________________________________________________________________ líneas, se deben considerar los
siguientes aspectos:
4. Longitud y progresión de las líneas:
1. El título.
______________________________________________________________________ 2. Los ejes y lo que representan.
______________________________________________________________________ 3. La(s) línea(s) y lo que
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

representa(n).
______________________________________________________________________ 4. La longitud y progresión de
la(s) línea(s). Se deben tomar
5. Explicación: en cuenta los picos más altos
y los más bajos.
______________________________________________________________________
5. La explicación del gráfico.
______________________________________________________________________ Se debe determinar qué
quiere explicar el gráfico
______________________________________________________________________ a través de las líneas y su
progresión.

UNIDAD 1 9
Elaboro explicaciones sobre procesos históricos
La economía del Antiguo Régimen
4 Lee la información “La industria y el comercio” y “Las doctrinas económicas”

segamI ytteG
de la página 12 del Texto escolar. Luego, desarrolla lo que se indica.
• Analiza y responde.
− ¿Qué caracterizó el desarrollo industrial del Antiguo Régimen?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

− ¿Qué aspectos favorecieron y limitaron el comercio durante este periodo?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
François Quesnay, fundador de
_________________________________________________________________________ la escuela fisiocrática.
• Completa el siguiente cuadro sobre las doctrinas económicas del Antiguo Régimen.

Mercantilismo Fisiocracia

___________________________________________ ___________________________________________
Base de la riqueza ___________________________________________ ___________________________________________

___________________________________________ ___________________________________________

___________________________________________ ___________________________________________
Medidas y actividades
que fomentó ___________________________________________ ___________________________________________

___________________________________________ ___________________________________________

El sistema político del absolutismo

Uno de los principales
5 En el Texto escolar, lee la información “El sistema político del absolutismo” de las fundamentos del absolutismo
páginas 12 y 13, así como el Doc. 3 de la página 15. Luego, responde. fue la idea del derecho divino
de la monarquía.
• ¿En qué consistió el absolutismo político?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• Según Bossuet, ¿cuál era el fundamento del poder de los monarcas absolutistas?

___________________________________________________________________________
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• Según Hobbes, ¿de qué manera el absolutismo garantizaba la paz social?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

10
 Tema 1: El Antiguo Régimen

La guerra de los Treinta Años

6 En el Texto escolar, revisa la información “La guerra de los Treinta Años” de la
página 14 y el Doc. 5 de la página 15. Luego, analiza el siguiente fragmento
y responde las preguntas.

Efectos de la guerra de los Treinta Años

Alemania fue la gran víctima de esta guerra. Pasó de 17 millones de habitantes a 10.
Fueron incontables las matanzas, las violaciones, las devastaciones, los pillajes, muchas
veces debido a hordas desenfrenadas, que se aprovechaban de la falta de autoridad
política. Y no fue una guerra de religión, sino, como casi todas las guerras, una guerra de
poder, de voluntad, de dominio.
La Paz de Westfalia, en 1648, se firmó en Münster y en Osnabrück, y dio entrada a un
largo periodo de paz en Europa. Un aspecto positivo de esta guerra fue que abrió camino,
quizá por cansancio, a una cierta tolerancia en materia religiosa; fue el primer paso para
la admisión del pluralismo religioso, en el sentido de que, para las minorías, ser fiel de una
religión distinta a la oficial no sería motivo de discriminación. Eso en teoría: los católicos
ingleses no tendrían derechos civiles plenos hasta el siglo XIX . (Gómez, 2005, pp. 80-81)

• ¿Cuáles fueron las causas de la guerra de los Treinta Años?

___________________________________________________________________________

nítraM hpesoJ
___________________________________________________________________________

• ¿Quiénes se enfrentaron? ¿A qué Estados involucró?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Qué consecuencias sociales y políticas provocó esta guerra?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Retrato ecuestre de Carlos II ,

La decadencia española obra de Luca Giordano.
7 Lee la información “La decadencia española” de la página 14 del Texto escolar
y completa el cuadro.

La decadencia española (siglo XVII)

Causas Consecuencias Cambios que produjo

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

UNIDAD 1 11
 Tema 2: La Ilustración

Elaboro explicaciones sobre procesos históricos

La revolución científica en el siglo XVII
1 Lee la información “La revolución científica del siglo XVII ” de la página 16 del Texto
escolar y responde.
• ¿De qué modo los inventos del siglo XVII favorecieron el desarrollo de la humanidad?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Cómo influyó la revolución científica del siglo XVII en el avance de la Ilustración?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Las bases del pensamiento ilustrado

2 Lee la información de la página 16 del Texto escolar y el siguiente fragmento.
Luego, responde las preguntas.

La Ilustración y el nuevo orden social

No es fácil definir qué fue la Ilustración. La dificultad está en que su “mentalidad” lo abarcó
todo, la filosofía, la religión, el derecho, la economía, la ética, la antropología, la política,
la literatura, etc. [...] La Revolución francesa, que fue su efecto práctico más significativo
y dramático, no fue solo una revolución política, una lucha contra el Antiguo Régimen, sino
que abarcó toda la vida del hombre: persecución religiosa, una nueva idea de libertad, del
derecho, de la justicia, un nuevo orden social..., todo ello con pretensiones de universa-
lidad, consecuencia de una profunda convicción de superioridad sobre el orden estable-
cido, que hizo de los ilustrados unos publicistas y, más tarde, unos conquistadores cuyo
imperio iba a liberar a la humanidad de sus cadenas. (González, 2004, p. 45-46)

• ¿Cómo se relaciona el espíritu crítico con el pensamiento ilustrado?

___________________________________________________________________________
René Descartes, uno de los pensadores
más revolucionarios del siglo XVII.
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Qué ideales y actitudes promovió el pensamiento ilustrado?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

___________________________________________________________________________

• ¿Cuál fue la principal revolución política que impulsó la Ilustración en Europa?

¿Qué cambios introdujo en la sociedad?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

12
 La expansión de la Ilustración
3 En el Texto escolar, revisa la información “La expansión de la Ilustración” y “El
nacimiento de la opinión pública” de la página 17, así como el Doc. 6 de la página 21.
Luego, responde las preguntas y completa el cuadro.
• ¿Cómo se promovía el desarrollo e intercambio de las ideas ilustradas?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Qué factores hicieron posibles el surgimiento y desarrollo de la Ilustración?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿En qué contexto político, social y cultural se expandió la Ilustración?

___________________________________________________________________________
Voltaire fue uno de los más asiduos
___________________________________________________________________________ asistentes a las tertulias.

El progreso de la alfabetización en Europa (siglo XVIII)

Causas Consecuencias Cambios que produjo

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

La Enciclopedia
4 En el Texto escolar, lee la información “La Enciclopedia ” de la página 17 y el Doc. 7
de la página 21. Luego, responde.
• ¿Cuál es la importancia de la Enciclopedia para el desarrollo del movimiento ilustrado?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Cómo se define a los soberanos en la Enciclopedia?

___________________________________________________________________________
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Por qué esa definición significó una crítica al Antiguo Régimen?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

UNIDAD 1 13
Interpreto críticamente fuentes diversas
Los teóricos políticos de la Ilustración
5 En el Texto escolar, revisa la información “Los teóricos políticos de la Ilustración” de
la página 17 y el Doc. 8 de la página 21, así como los siguientes fragmentos. Luego,
desarrolla lo que se indica.

La división de poderes
Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se encuentran reunidos en una misma persona
o corporación, no hay libertad, porque es de temer que el monarca o el Senado hagan
leyes tiránicas para ejecutarlas del mismo modo. […] En el Estado en que un hombre
solo o una sola corporación de próceres o de nobles, o del pueblo, administrase los tres
poderes y tuviese la facultad de hacer las leyes, de ejecutar las resoluciones públicas
y de juzgar los crímenes y contiendas de los particulares, se perdería todo enteramente.
(Montesquieu, citado en “El Antiguo Régimen”, 2004, párrs. 2 y 4)

Libertad y tolerancia
No me dirijo a los hombres. Me dirijo a Ti, Dios de todos los seres, de todos los mundos, de
todos los tiempos [...]. No nos has dado el corazón para aborrecernos y las manos para de-
gollarnos. Haz [...] que todos esos pequeños matices, en fin, que distinguen a los átomos
llamados hombres, no sean señal de odio y persecución [...]. Montesquieu, pensador influyente
del movimiento ilustrado.
[...] que sea igual adorarte en una jerga formada de antigua lengua, que en una jerga recién
formada [...]. ¡Ojalá que todos los hombres recuerden que son hermanos! [...] no nos des-
trocemos unos a otros en tiempos de paz, y empleemos el instante de nuestra existencia
en bendecir en mil lenguas diversas, desde Siam a California, tu bondad que nos concedió
ese instante. (Voltaire, 2013, párrs. 1 y 2)

• Analiza y responde.
− ¿En qué aspectos coincidían Montesquieu y Voltaire?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

− ¿Cuál es el argumento principal de El contrato social de Rosseau?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

• Completa el cuadro indicando cómo las ideas de cada pensador político

fortalecieron las ideas democráticas.

Pensador Ideas que afianzaron la democracia

________________________________________________________________________
Montesquieu ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

________________________________________________________________________
Voltaire ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
Rousseau ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

14
 Tema 2: La Ilustración

Elaboro explicaciones sobre procesos históricos

Los avances tecnológicos
6 Lee la información “Los avances tecnológicos” de la página 18 del Texto escolar.
Luego, responde.
• ¿Cómo influyó el pensamiento ilustrado en el avance de la ciencia en el siglo XVIII ?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Cómo mejoró la calidad de vida con el avance de la ciencia durante este periodo?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
Los avances tecnológicos permitieron
la mecanización del hilado en las
___________________________________________________________________________
fábricas textiles.
• Desde tu punto de vista, ¿cuál de los avances tecnológicos del siglo XVIII ha sido el
más importante? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Los déspotas ilustrados

7 En el Texto escolar, lee la información “Los déspotas ilustrados” de la página 19 y el
Doc. 9 de la página 21. Luego, completa el cuadro y responde las preguntas.

El despotismo ilustrado y su influencia en Europa

Rusia Prusia España

Monarcas

________________________________ ________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________ ________________________________

Medidas
________________________________ ________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________ ________________________________

• ¿Cómo explica Federico II su actuación como gobernante?

___________________________________________________________________________
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿De qué manera el pensamiento de Federico II refleja la mentalidad ilustrada?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Consideras que los otros déspotas ilustrados compartieron la actitud de Federico?

Averigua sobre uno de ellos y responde.

UNIDAD 1 15
 Tema 2: La Ilustración

Elaboro explicaciones sobre procesos históricos

La India del Gran Mogol
8 Lee la información “La India del Gran Mogol” de la página 20 del Texto escolar
y el siguiente fragmento. Luego, responde y desarrolla lo que se indica.

Akbar: el gran emperador mogol

Mientras Felipe II de España e Isabel I de Inglaterra ejercían su gobierno abso-
lutista en Europa, un monarca no menos poderoso que ellos reinaba sobre el
inmenso territorio de la India. Akbar, que en árabe significa ‘el grande’, gobernó
gran parte del subcontinente indio durante cincuenta años, entre 1556 y 1605,
y llevó al Imperio mogol a su máximo apogeo. [...]
En permanente conflicto dentro de sus fronteras, el Imperio mogol se caracte-
rizó por su cultura guerrera; no en vano nueve décimas partes de los ingresos
estatales se dedicaban a gastos militares. Se trataba de un Estado muy centrali-
zado, como se deduce de la facilidad con que se recaudaban impuestos y de las
importantes reformas que Akbar llevó a cabo, como la construcción de puertos
y la mejora de carreteras y sistemas de comunicación. Akbar creó también un
servicio estatal unificado de funcionarios. Logró el apoyo de las clases militares
y los terratenientes, y atrajo a su corte a nobles persas e hindúes, asegurándose El mausoleo del Taj Mahal es una obra maestra
los servicios de los hombres más capaces. (National Geographic, 2014, párrs. 1-3) de la arquitectura del periodo mogol en la India.

• ¿Qué medidas políticas garantizaron el orden interno del Imperio del Gran Mogol
durante el reinado de Akbar?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Qué factores provocaron el debilitamiento político y social del Estado mogol?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• Forma un grupo e investiguen sobre la arquitectura islámica en la India. Luego,

elaboren una infografía.

La China imperial
9 Lee la información “La China imperial” de la página 20 del Texto escolar y responde.
• Explica las características del estilo de gobierno de la China imperial. ¿Consideras
que tuvo semejanzas con los despotismos ilustrados europeos? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Qué factores explican la prosperidad económica del Imperio chino?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

16
 Tema 3: La Revolución Industrial

El crecimiento demográfico
1 En el Texto escolar, lee la información “El crecimiento demográfico” de la página 22
y analiza el Doc. 11 de la página 25. Luego, completa el cuadro y responde.

El crecimiento demográfico europeo (siglo XVIII)

Causas Consecuencias

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

• ¿Cuáles fueron las regiones que concentraron la mayor parte de la población

europea? ¿A qué atribuyes esta situación?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Qué importancia social y económica cumplió el océano Atlántico?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Los inicios de la industrialización

2 En el Texto escolar, lee la información “Los inicios de la industrialización” de la
página 23 y analiza el Doc. 12 de la página 25. Luego, completa el cuadro y responde.
Las fábricas y la Revolución Industrial

____________________________________________________________

segamI ytteG
____________________________________________________________
Características ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________
Cambios que Paisaje industrial de la cuenca
produjo ____________________________________________________________ del Ruhr, Alemania.
____________________________________________________________
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

____________________________________________________________

• ¿Cómo impactó la introducción de la máquina de vapor en la producción industrial?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Consideras que la aparición de las fábricas favoreció el progreso de la sociedad?

¿Por qué? Escribe la respuesta en tu cuaderno.

UNIDAD 1 17
 Tema 3: La Revolución Industrial

Interpreto críticamente fuentes diversas

El liberalismo económico
3 En el Texto escolar, revisa la información “El liberalismo económico” de la
página 24 y el Doc. 13 de la página 25. Luego, responde.
• ¿A qué se refería Adam Smith con la “mano invisible”?

___________________________________________________________________________
Adam Smith es
___________________________________________________________________________ considerado por muchos
especialistas como el padre
___________________________________________________________________________ de la economía política.

• ¿Qué relación establecía Adam Smith entre los intereses personales y los intereses
públicos en las economías capitalistas?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿En qué consiste la denominada ventaja comparativa que promueve el comercio

internacional?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Las transformaciones sociales

4 En parejas, lean la información “Las transformaciones sociales” de la página 24 del
Texto escolar y analicen los siguientes gráficos. Luego, respondan las preguntas.

Gastos de una familia burguesa Gastos de una familia obrera

Calefacción Impuestos Varios 6,4 %
y servicio Calefacción
3,0 % 9,2 %
doméstico
12,3 % Varios
(salud, transportes, Alojamiento
Alojamiento ocio, educación) 9,4 %
13,3 % Alimentación
35,5 %
52,5 %

Vestido Vestido
Alimentación
14,1 % 21,8 % 22,5 %

• ¿Cuál fue la mayor transformación social que promovió el liberalismo económico?

228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Por qué crees que las familias obreras gastaban más que las burguesas en
alimentación?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

18