2° B

CUERPO SANO
Duración: 2 semanas Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitario.
 CUERPO SANO
2° B DEL 16 AL 27 DE OCTUBRE Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitario

En el grupo se identifican la falta de hábitos saludables e higiene en todos los alumnos, así como la necesidad de optimizar el autocuidado
Problemática
para prevención de accidentes
Que conozcan la importancia de la higiene personal, para prevenir enfermedades que producen ausencias en las escuelas y gozar de buena
Propósito
salud, frente a esta situación, ¿cómo podemos saber que nociones de higiene personal debemos enseñar a los niños?
Ejes articuladores
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida saludable Apropiación de las Artes y
culturas a través de la experiencias
crítico crítica género lectura y la escritura

CAMPO
CONTENIDOS PDA
FORMNATIVO

produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas

Producciones graficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer
LENGUAJES personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos
vínculos sociales con personas en distintas culturas.
propósitos y destinatarios.
SABERES Y Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen Se interesa por conocer cómo es su cuerpo, cómo funciona y
PENSAMIENTO
oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos desde distintas describe los cambios físicos que le ocurren al crecer.
CIENTIFICO
perspectivas.
DE LO HUMANO Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de Busca con ayuda, información en diversas fuentes científica acerca
Y LO
higiene, limpieza, y actividad física desde los saberes prácticos de las acciones que están a su alcance, para el cuidado de la salud
COMUNITARIO
personal y colectiva y las pone en práctica.

ACTIVIDADES DE PERMANENTES MATERIALES /LIBROS DE SEP

LAMINAS DIDACTICAS

RUBRICAS, DIARI DE LA EDUCADORA, EVIDENCIAS DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS

INSTRUIMENTOS DE EVALUACIÓN

PROFESORA NORA IVONNE ERRERUÍN HENÁNDEZ DIRECTIVO ESCOLAR: JUANA XÓXHITL DE LUCIO LAREDO
 OCTUBRE 16 Etapa 1. Punto de partida
ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS

Iniciaremos la sesión invitando a los alumnos a cantar y bailar la canción “ Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover Laptop
disponible en https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA Proyector
Video
Compartiremos con el grupo que el día de hoy iniciaremos un nuevo proyecto y los motivaremos a descubrir lo que Lamina didáctica VISITA
aprenderemos, para ello les mostraremos la lamina didáctica VISITA AL DOCTOR y a través del juego de las sillas el AL DOCTOR
alumno que vaya perdiendo mencionara con apoyo de las siguientes preguntas orientaremos el dialogo para acercarlos Memorama de la salud
a la situación- problema ¿Qué Observan en las imágenes? ¿Qué le sucederá a cada uno de los niños de las imágenes?
¿Cuáles serán las causas de su visita al medico? ¿Qué pudieron haber hecho para evitar enfermarse (si los alumnos
consideran que están enfermos)? Registraremos sus respuestas en un rotafolio para poder retomarlas en otro
momento del proyecto.
Invitar al grupo a jugar memorama
De manera individual formaran con el alfabeto móvil la palabra sano
concluimos explicándoles que todas nuestras acciones tienen un efecto y que a través del proyecto aprenderemos las
acciones correctas para el cuidado de nuestro cuerpo por lo que también se compartirá la información delas
investigaciones en carteles y/o videos .
ACTIVIDAD DE APOYO EN CASA: ILUSTRAR EN SU CUADERNO QUE ES PARA ELLOS ESTAR SANO

OCTUBRE 17 Etapa 1. Punto de partida

ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS

Iniciaremos la sesión recapitulando lo visto el día de ayer, ¿Que es lo que recuerdan? ¿Sobre que platicamos? y tarjetas de las partes de
profundizaremos en la importancia de conocer y cuidar nuestro cuerpo para evitar enfermarnos o tener accidentes Con cuerpo
la intención de recuperar sus aprendizajes previos

Ahora que ya sabemos que lo que hace un detective es investigar, para poder convertirnos en un detective de la salud
necesitamos conocer primero nuestro cuerpo para saber cómo debemos cuidarlo. El día de hoy yo (DOCENTE) me
convertiré en detective Los invitamos a salir al patio en el que previamente habremos escondido las tarjetas de las
partes de cuerpo, La educadora pide a los alumnos que la sigan y lentamente va observando los diferentes espacios con
su lupa. Cuando encuentra una de las tarjetas dice ALTOOOOO, acabo de encontrar una pista y comparte la función de
la parte del cuerpo para que los alumnos adivinen y se toquen la parte del cuerpo que es, por ejemplo, ESTA PARTE DEL
CUERPO SIRVE PARA OLER EL PERFUME DE LAS FLORES. Los alumnos deberán adivinar de que parte se trata y señalar
en si mismos.
Cada alumno elegirá una tarjeta con el nombre la imagen – palabra del cuerpo humano y con apoyo del alfabeto móvil
intentara formarla palabra.
Con masilla modelar el cuerpo humano según sus posibilidades
ACTIVIDAD DE APOYO EN CASA: DIBUJARSE A SI MISMOS EN SU CUADERNO Y CON APOYO DE MAMÁ O PAPÁ
DEBERAN ESCRIBIR LAS PARTES DEL CUERPO QUE EL ALUMNO SEPA
 OCTUBRE 18 Etapa 2. Lo que sé y lo que quiero saber

ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS

Proyectaremos las video acciones para cuidar tu cuerpo. Detective de la Salud. https://www.youtube.com/watch?v=Kqzct2uBcvc Recursos: Carita triste, feliz,
Durante el video realizaremos una pausa cuando se finaliza la explicación de cada acción para que los niños se autoevalúen sí realizan o no la acción en casa para ello video acciones para cuidar
proporcionaremos a cada alumno una carita feliz y una triste pegada sobre un palito, para que cuando realicen la acción levanten la carita feliz y cuando no la realicen la tu cuerpo. Detective de la
carita triste Salud.
https://www.youtube.com/
Al finalizar el video en plenaria realizaremos una puesta en común, formulando una lista de planteamientos sobre las acciones que necesitamos aprender durante el watch?v=Kqzct2uBcvc
proyecto para ser un buen Detective de la Salud Imágenes de acciones de
¿Cuáles son las acciones que se mencionan en el video cuidado
•Hábitos de Higiene, Lavado de dientes, Comer Saludable, Consumen agua, y alimentos sanos, Dulces ocasionalmente, Lavado de manos, Cubrirse la Nariz, Dormir
Temprano, Hacer ejercicio, Usa cubre bocas cuando están enfermos

Organizar al grupo en 5 equipos, a cada grupo les proporcionaremos una tarjeta de las siguientes:
•El plato de buen comer, La jarra del buen beber, Hábitos de higiene, Activación Fisca, Prevención de accidentes
Les daré tiempo para que observen e infieran a través de la imagen cual será la pista sobre la que deberán investigar y poder ganarse su insignia de Detective.
Para finalizar les proporcionaré la ficha didáctica en la que deberán de realizar el registro del nombre de los compañeros (LA DOCENTE APOYA EN LA ESCRITURA DE LOS
NOMBRES Y LOS ALUMNOS REMARCARAN ) que conforman su grupo pequeño y dibujar la pista que les toca elaborar.

Nota. En este momento se platica con las familias para que apoyen a sus hijos en la investigación y juntos con ellos preparen una pequeña exposición sobre el tema que
les haya tocado.

OCTUBRE 19 Etapa 3.Organicemos las actividades

ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS

Comenzaremos la sesión compartiendo que el día de hoy realizaremos una exploración, para investigar cuales son los hábitos alimenticios y de higiene que practicamos y • Tabla pictográfica de
cuales son aquellos que se requieren modificar. registro,
Para ello organizare al grupo en binas para que realicen una coevaluación utilizando como instrumento la tabla pictográfica, en la cual se incluyen acciones de cuidado • Lupa
del cuerpo, y les daremos la siguiente consiga, mediante la observación (apoyo de una lupa) e investigación por medio de preguntas a tu compañero determina sí realiza • registro diario de
o no las siguientes acciones de cuidado. higiene personal
•Lavado de manos.• Lavado de dientes.• Corte de uñas. • Baño• Peinado • Lunch saludable• Realiza ejercicio. • Laptop
• Proyector
Una vez que ya todos hayan concluido su coevaluación, en plenaria realizaremos un conteo y registro de los resultados haciendo uso de la tabla pictográfica • Marcadores para
Realizaremos un análisis de ellos, pizarrón
¿Cuál de las acciones es la que mayormente se requiere favorecer?
¿Cuál es la acción que la mayoría de los alumnos realiza?
¿Cuál de las acciones realizan solos y para cual requieren el apoyo de un adulto?

Les explicamos que durante nuestro proyecto estaremos llevando un registro diario sobre el cumplimiento de las acciones de cuidado para asegurarnos de que
estaremos aplicando lo que vamos aprendiendo, pero que también seremos detectives y verificaremos que las personas de nuestra familia también lo realicen, les
proporcionamos la ficha de trabajo REGISTRO DE HIGIENE PERSONAL para explicar la manera del registro, la pegan en su cuaderno y coloreen los dibujos de las acciones.
ACTIVIDAD DE APOYO EN CASA: REPASAR SU NOMBRE EN SU TABLA DE REGISTRO Y COLOCAR EN UN LUGAR VISIBLE EN SU CASA
 Lavado de manos. Lavado de dientes Corte de uñas. Baño Peinado Lunch saludable Realiza ejercicio

Lía Sariyu
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Carolina
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Clara Alexandra
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Oliver Misael
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Julián Ramsés
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Kiara
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Mailem Aitana
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Dylan Armando
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Luz María
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Érick Daniel
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Scarlett Jadami
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Sebastián
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no

Catalina Ayline sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Juan Carlos
sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Gerardo
Sebastián sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no

Moisés
Leonardo sí no sí no sí no sí no sí no sí no sí no
Colorea con tu color favorito el día que realizas cada una de las acciones

REGISTRO DE HIGIENE PERSONAL

 OCTUBRE 20 Etapa 4.Creatividad en marcha

ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS

Para dar inicio explicamos al grupo que el día de hoy se realizara la exposición del equipo 1. Plato del buen Comer • Micrófono de la
Quienes nos proporcionaran información importante que como buenos detectives de la salud necesitamos conocer. participación,
Damos la bienvenida a los padres de familia de ambos equipos y agradecemos su colaboración, pedimos a los alumnos estar atentos a la exposición y especificamos • semáforo de la
que al finalizar realizaremos una ronda de preguntas en donde ellos podrán exponer las dudas que tengan sobre el tema. alimentación.,
Para la ronda de preguntas como estrategia de participación y para promover la espera y respeto de turnos utilizaremos el micrófono de la participación • cuento Golosina y
Perrozoso
Con la información que nos han compartidos los compañeros y sus familias sobre las recomendaciones para mantener una dieta balanceada, nos divertiremos • Juego interactivo
diseñando un semáforo de los alimentos, el cual tiene como propósito informar con qué frecuencia se deben consumir ciertos alimentos.

Organizados en 3 equipos les proporcionamos el material para la elaboración del semáforo.

Una vez concluido nuestro semáforo se colocan en algún lugar de la escuela en el que sea visible para la comunidad educativa

Jugar de manera grupal PLATO DEL BUEN COMER interactivo

Finalizamos la sesión leyendo o proyectando el libro del rincón Golosina y Perrozoso, para concientizarlos sobre la importancia de comer alimentos sanos.
https://www.youtube.com/watch?v=vicYoP2xnkQ
ACTIVIDAD DE APOYO EN CASA: VAN A ILUSTRAR UN PLATO DEL BUN COMER CON UN PLATILLO QUE LES GUSTE.

OCTUBRE 23 Etapa 4.Creatividad en marcha

ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS

Para dar inicio explicamos al grupo que el día de hoy se realizara la exposición del equipo 2. Jarra del buen beber. • Micrófono de la
Quienes nos proporcionaran información importante que como buenos detectives de la salud necesitamos conocer. participación,
Damos la bienvenida a los padres de familia de ambos equipos y agradecemos su colaboración, pedimos a los alumnos estar atentos a la exposición y especificamos • semáforo de la
que al finalizar realizaremos una ronda de preguntas en donde ellos podrán exponer las dudas que tengan sobre el tema. alimentación.,
Para la ronda de preguntas como estrategia de participación y para promover la espera y respeto de turnos utilizaremos el micrófono de la participación • Los niños del agua
• Lotería de bebidas
Con la información que nos han compartidos los compañeros y sus familias sobre las recomendaciones para mantener una saludable hidratación , nos divertiremos
diseñando la jarra del buen beber, la cual tiene como propósito informar la cantidad recomendada para consumir.

Los alumnos pasaran a colocar las imágenes de las bebidas según corresponda a su categoría. Una vez concluido nuestros productos se colocan en algún lugar de la
escuela en el que sea visible para la comunidad educativa

Jugar lotería de bebidas

Finalizamos la sesión leyendo o proyectando el libro del rincón Los niños del agua, para concientizarlos sobre la importancia del agua.
https://www.youtube.com/watch?v=VZWk0eQ0uJs

ACTIVIDAD DE APOYO EN CASA: PREGUNTA A TUS FAMILIARES LAS BEBIDAS QUE CONSUMEN CON FRECUENCIA
PREGUNTA A TUS FAMILIARES LAS BEBIDAS QUE CONSUMEN CON FRECUENCIA Y COLOREA HASTA DOS CASILLAS POR PERSONAS
 OCTUBRE 25 Etapa 4.Creatividad en marcha
ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS
Daremos inicio a las actividades de la sesión, realizando la lectura del libro del acervo del rincón Mugrosaurio, ¿Qué hábitos de higiene realizo • Cuento Mugrosaurio
mugrosaurio para llevar una vida sana? • Proyector
• Laptop
El día de hoy tenemos nuestra tercera, exposición del equipo 3 Hábitos de higiene, que nos platicara sobre los hábitos de higiene por tanto les • Cartulinas
daremos la Bienvenida y el agradecimiento por su apoyo. Recordándoles la dinámica, para las preguntas, y participaciones. • Pegamento
• Marcadores
Organizados en dos equipos, se realizará la elaboración de una guía sobre los pasos para el lavado correcto de manos, otra sobre la técnica de • Imágenes para
cepillado correcto de dientes, dos equipos se encargaran de hacer carteles sobre la importancia de mantener uñas cortas y de mantener el elaborar las guías y
cabello limpio para evitar pediculosis . Para ello se utilizarán imágenes para que los alumnos las ordenen y peguen sobre una cartulina, buscan un carteles
lugar de la escuela para pegarlo y promover el cepillado de dientes y lavado de las manos. Una vez concluido nuestros productos se colocan en • Memorama hábitos
algún lugar de la escuela en el que sea visible para la comunidad educativa de higiene
(artículos)

Jugar memorama de los hábitos de higiene

ACTIVIDAD DE APOYO EN CASA: REALIZA UN VIDEO DONDE MUESTRES LA TECNICA DE LAVADO DE MANOS QUE HOY APRENDISTE EN LA ESCUELA

OCTUBRE 26 Etapa 4.Creatividad en marcha

ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS
El día de hoy tenemos nuestra cuarta exposición del equipo 4 activación física , que nos platicara sobre los beneficios realizar ejercicio, actividad Laptop
física, deporte y/o yoga por tanto les daremos la Bienvenida y el agradecimiento por su apoyo. Recordándoles la dinámica, para las preguntas, y Proyector
participaciones. Video
Imágenes de beneficios
Invitar al grupo a realizar activación física, proyectando y siguiendo los pasos de la activación física “El baile del movimiento” disponible en de practicar yoga, algún
https://www.youtube.com/watch?v=Bv9zXh3vtcw deporte o realizar
¿Les gusto? ¿Como se sintieron? ¿Se sintieron felices? ejercicio
Cartulinas
Organizar al grupo en tres equipos para que hagan una infografía o cartel sobre los beneficios de practicar yoga, algún deporte o realizar ejercicio Marcadores
con base a la información que el equipo 4 proporciono. Pegamento
Una vez concluido nuestros productos se colocan en algún lugar de la escuela en el que sea visible para la comunidad educativa

Invitar al grupo a jugar RECORRIDO POR LA SALUD (material de la SEP)

ACTIIDAD DE APOYO EN CASA: REALIZAR EN EL CUADERNO UN COLLAGE DE PERSONAS REALIZANDO ACTIVIDAD FISICA
 OCTUBRE 30 Etapa 4.Creatividad en marcha

ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS

Iniciaremos la sesión explicando al grupo lo que es un accidente Un accidente es un suceso que puede lastimar tu cuerpo y poner en peligro tu vida, la de tus seres LUPA
queridos o la de las personas que te rodean. Los accidentes pueden ocurrir en cualquier lugar, cuando estamos en nuestra casa, en la escuela o en la calle. Muchos
accidentes son ocasionados por los riesgos que existen en el entorno y otros son provocados por nosotros mismos, ya que hacemos cosas que sin querer pueden
lastimarnos o lastimar a alguien más
Sin embargo, Los accidentes pueden evitarse si seguimos los siguientes consejos:
• Abre bien los ojos y mira a tu alrededor.
• Localiza los objetos que pueden lastimar tu cuerpo.
• Platica con tu maestra o familia sobre lo que tienes que hacer.
Vamos a poner en práctica los consejos anteriores, y los invitamos a salir al patio:
Realizamos un recorrido por áreas y seguimos los consejos. Llevaremos nuestra lupa de detective para observar mejor.
1.Abrimos bien los ojos, miren a su alrededor.
2. ¿Localizaron algún objeto que puede lastimar su cuerpo?
¿Cual?
¿Como podemos evitarlo?

Regresando al aula los invitaremos a realizar un registro sobre las zonas de riesgo que encontraron para compartirlo con la directora y ella junto con los papás
encuentren una solución.
Para finalizar la jornada del día escucharemos la exposición del día de hoy Equipo 6 Prevención de accidentes en la que los alumnos y sus familias nos compartirán
lo que investigaron sobre la prevención de accidentes.

NOVIEMBE 1 Etapa 4.Creatividad en marcha

ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS
El día de hoy vamos a platicar sobre las cosas que hacemos durante un día a eso se le llama rutina diaria y son las actividades que hacemos en IMÁGENES DE RUTINA
todo un día, por ejemplo, ¿qué es primero que hacen al despertarse? TENDEDERO
espacio amplio para que los alumnos armen su tendedero de rutina de actividades, para ello habremos colocado un tendedero con pinzas de ropa PINZA PARA ROPA
en un espacio diferente para cada grupo pequeño, les proporcionamos las imágenes de rutina las cuales deberán de ordenar siguiendo una
secuencia temporal de las actividades que deben de realizar durante un día para mantenerse sanos y saludables.
La educadora monitorea el trabajo delos grupos y se percata que todos colaboren, sí es necesario interviene para guiar el trabajo, cuando todos
los grupos hayan terminado realizaremos un intercambio de tendederos entre los grupos pequeños para que identifiquen similitudes y diferencias
en el orden de las actividades.
Los colocamos en espacios estratégicos de la escuela para promover los hábitos de higiene y salud.
Para finalizar la jornada del día escucharemos la exposición del día de hoy en la que los alumnos y sus familias nos compartirán lo que investigaron
sobre cuáles son las actividades que debemos de realizar durante un día para estar sanos y crecer fuertes y las vamos a comparar con las que
nosotros incluimos en nuestros tendederos de rutina.

Rescataremos la importancia de aprender a vestirnos, amarrarnos las agujetas, ir al baño, solitos y hacernos cargo de nuestras pertenencias.

ACTIVIDAD DE APOYO EN CASA: EN EL CUADERNO VAN A ILUSTRAR CON RECORTES CINCO ACTIVIDADES QUE PUEDAN REALIZAR POR SI MISMOS
 NOVIEMBRE 3 Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido

ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS

Revisar su tabla de registro de higiene personal para conversar sobre su cumplimiento de las acciones, esta actividad la realizaremos por medio del juego de la papa LAPTOP
caliente PROYECTOR
Cómo le daremos seguimiento a los resultados del proyecto? JUEGO INTERACTIVO
Les comentamos que, aunque hoy concluimos nuestro proyecto es importante que lo que hemos aprendido lo realicemos de manera cotidiana en nuestra vida, por
ello nos convertiremos en detectives permanentes de la salud y que estaremos vigilando regularmente nuestra higiene y alimentación.
Vigilando que todos asistan a la escuela limpios, Que su lunch incluya alimentos nutritivos, Que se laven correctamente las manos.etc.

Se comentará a los alumnos que el día de hoy concluimos con nuestro proyecto “CUERPO SANO” y que es momento de valorar nuestros avances.
¿Qué aprendimos con nuestro proyecto? ¿Que me gusto? ¿Que no me gusto? ¿Cómo puedo mejorar?

Invitaremos a los alumnos a realizar una misión para descubrir el mensaje escondido, para ello deberán de haber contestado bien todas las preguntas. El juego
está disponible en:
https://view.genial.ly/5ebecb8e8e243b0d5a32ea85/game-los-detectives-saludables-primer-
ciclo?epik=dj0yJnU9MFpfZFBkRkxEVkdyS0RnVlFKM3RvTVdSenpVcjJoUXomcD0wJm49U0RuNWliNTRDOUVSRGZjeURBd3NmQSZ0PUFBQUFBR1QtVkVz
¡Buen trabajo!
Has demostrado estar muy atento y ser un gran detective.
 RUBRICAS

CAMPO FORMNATIVO CONTENIDOS PDA

Producciones graficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando
LENGUAJES
con personas en distintas culturas. textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.

Logra realizar registros, marcas y dibujos

sobre narraciones, textos o libros que Realiza registros sobre lo que escucha, Realiza dibujos sobre temas o ideas que se le Realiza marcas y dibujos sin ningún fin,
escucha, exponiendo sus ideas y puntos de utilizando dibujos y marcas proponen. expresa ideas sobre otros temas
vista.

SABERES Y Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen Se interesa por conocer cómo es su cuerpo, cómo funciona y describe
PENSAMIENT oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas los cambios físicos que le ocurren al crecer.
O CIENTIFICO perspectivas.
Puede describir con detalle cómo se ven y demuestra un mayor interés en conocer su Aún necesita apoyo para profundizar su Reconoce algunas partes básicas del cuerpo,
funcionan diferentes partes del cuerpo. cuerpo y sus funciones, y puede describir con conocimiento sobre el cuerpo y los cambios pero tiene dificultades para comprender su
Demuestra un entendimiento claro de los mayor precisión cómo se ven y funcionan físicos que experimenta funcionamiento.
cambios físicos que ocurren al crecer y algunas partes del cuerpo.
puede expresarlos de manera coherente y
reflexiva.

DE LO Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y Busca con ayuda, información en diversas fuentes científica acerca de las
HUMANO Y actividad física desde los saberes prácticos acciones que están a su alcance, para el cuidado de la salud personal y colectiva
LO y las pone en práctica.
COMUNITARI
O
Identifica y nombra acciones básicas para el Enumera y explica acciones que contribuyen Reconoce algunas acciones básicas para el Muestra desconocimiento de las acciones
cuidado de la salud personal y colectiva, al cuidado de la salud personal y colectiva. cuidado de la salud personal, como lavado que se pueden realizar para el cuidado de la
como lavado de manos, cepillado de dientes, Comprende la importancia de la vacunación de manos y cepillado de dientes. salud personal y colectiva.
alimentación saludable, actividad física, y el uso adecuado de medicamentos.
descanso adecuado, entre otros.