Sesión de Com-Planifica y Escribe Su Descripción

I.E.
N° N°
AREA COMUNICACION
ACTIVIDAD Planifica y escribe la primera versión de su
descripción
GRADO Y SECCION
FECHA
DOCENTE DE AULA
I.-DATOS INFORMATIVOS:
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA/
CAPACIDADES EVALUACION INST. DE EVAL.
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la  Escribe la

de textos en su comunicativa considerando el situación comunicativa primera versión
lengua materna. considerando el propósito de su texto
propósito comunicativo, el
comunicativo. descriptivo
Adecúa el texto a la destinatario y las características más usando el
situación comunicativa. comunes del tipo textual. Distingue el formato y
Escribe la primera versión
registro formal del informal; para ello, respetando su
Organiza y desarrolla las de su texto descriptivo estructura.
ideas de forma recurre a su experiencia y a algunas
considerando su
coherente y fuentes de información estructura.
cohesionada. complementaria.  Lista de cotejo
- Escribe un texto descriptivo de
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma coherente y cohesionada.
forma pertinente. Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar
Reflexiona y evalúa la la información, sin
forma, el contenido y contradicciones, reiteraciones
contexto del texto innecesarias o digresiones.
escrito. Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
común. asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechas,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en la

sesión?
Lee las páginas 25 al 28 de cuaderno de Papel bond, papeles de colores, plumones y
trabajo. colores.
Desarrolla las actividades 17, 18 y 19
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10

minutos
En grupo clase
 Recordamos la sesión anterior, , la información que localizaron y los pasos que

les permitieron identificarla, responden preguntas: ¿para que eligieron a un
compañero del aula?, ¿Qué presentaron frente a sus compañeros?, ¿Qué tipo de
texto presentaron?, ¿Qué información consideraron en la descripción que
presentaron?, ¿Qué parte del texto es cuando mencionan sus ojos, cabello,
estatura, contextura…?, ¿Qué otras partes tiene el texto descriptivo?, ¿Qué son
las cualidades?, ¿Qué otra información consideramos en un texto descriptivo?
¿podrian escribir una descripción sobre ustedes mismos?, ¿Qué van a considerar
en su texto descriptivo que van a escribir?
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy planificaremos y escribiremos la

primera versión de nuestro texto descriptivo para conocernos mejor.
 Se da a conocer los criterios de evaluación:
 Lee con ellos las normas acordadas y pide que seleccionen las que sirvan para el
trabajo en grupo. Recuérdales que todos los integrantes del grupo deben ayudar a
que se cumplan.
 Trabajar activamente.
 Mantener limpio el salón.
 Escribir su texto con orden y claridad.
• Se les dirá cómo serán evaluados.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos
PLANIFICACIÓN
 Invito a los estudiantes a completar a completar el cuadro de planificación

definiendo el propósito del texto y a proponer el plan de escritura:
¿Qué escribiré? ¿A quién describiré? ¿Para qué escribiré? ¿Quién lo leerá?
 Se indica a los estudiantes que ubiquen la pagina 25 del cuadernillo de

Comunicación y pido que lean la descripción de Bruno. El siguiente esquema te
ayudará luego a realizar tu descripción
 Luego de leer explico a los estudiantes las preguntas de la izquierda nos ayudan a
organizar la información que debe ir en cada párrafo de considerando las partes del
texto descriptivo.
 Indico a los estudiantes que van a completar la descripción de Bruno con la
información del texto descriptivo de Bruno de la página 18 y la actividad 18 donde
van a reconocer en el texto los sustantivos y los adjetivos.
 Se indica que piensen en cuántos párrafos podrán escribir, de qué podrían

hablar en el primer párrafo, qué información podrían añadir en el segundo
párrafo, etc.
 Organizan las ideas generales que deberá tener cada párrafo
Primer parrafo Presentación de la persona
Segundo parrafo Características físicas
Tercer párrafo Cualidades, carácter gustos y
preferencias
 Se presenta algunas palabras que se utilizan frecuentemente para describir las

características físicas de una persona:
TEXTUALIZACIÓN
 Para organizar sus ideas y la información de su texto descriptivo van a

completar el siguiente esquema
Toman en cuenta lo que han planificado

 Al escribir en el primer párrafo (deben empezar presentandose); luego, que
consideren lo planificado en el segundo párrafo (características físicas); y,
finalmente, lo correspondiente al tercer párrafo (cualidades)
Cuando terminen el esquema entrego a cada estudiante una hoja bond para que escriban la
primera versión de su texto descriptivo con la información que organizaron en el esquema.
Se acompaña a los estudiantes cuando escriban la primera versión de su texto descriptivo

orientando el trabajo si tienen alguna dificultad.
Cuando terminen se indica a los estudiantes que la próxima clase se va a revisar el texto
usando una ficha para que escriban la versión final de su texto descriptivo.
CIERRE  Tiempo aproximado: 10 minutos
 Repasamos con los estudiantes todo el proceso que se hace para escribir un texto
descriptivo.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?, ¿que falta para terminar su texto descriptivo?,
¿Cuándo lo van a terminar?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
N° COMPETENCIA: Criterios de evaluación
Adecúa el texto a Escribe la

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. la situación primera
comunicativa versión de su
considerando el texto
propósito descriptivo
comunicativo considerando
su estructura.
N° Nombres y apellidos SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Mi planificación
¿Qué escribiré? ¿A quién describiré? ¿Para qué escribiré? ¿Quién lo leerá?
……………………………………… ……………………………… …………………………………… ………………………
………………………………………. ……………………………… …………………………………… ………………………..
Completa el esquema.
1 Escribo el título
¿Cómo me llamo? …………………………………………………………………………………………………………

2 ¿cuántos años
………………………………………………………………………………………………………..
tengo? dónde nací?
………………………………………………………………………………………………………..
¿ Cómo soy
……………………………………………………………………………………………………………
3 físicamente?
(Estatura, …………………………………………………………………………………………………………
contextura) ……………………………………………………………………………………………………….
¿Cuáles son mis

cualidades? ……………………………………………………………………………………………………………
Las cualidades se
………………………………………………………………………………………………………………
refieren a tus
4 …………………………………………………………………………………………………………..
habilidades,
virtudes, carácter, …………………………………………………………………………………………………………..
gustos y …………………………………………………………………………………………………………..
preferencias
Escribo mi nombre
5
como autor
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Completa la siguiente descripción física utilizando las palabras del
recuadro:
Alta – delgada – blanca – anteojos – negro – ondulado
Mi mejor amiga se llama Daniela. Ella es

___________________ y ____________________.
Su piel es ______________________ y con pecas. Usa
_____________________ para ver mejor y tiene el cabello
_______________ y de color ______________
2. Realiza la descripción de la personalidad de tu mejor amigo(a). Recuerda

que debes expresar lo más resaltante de su carácter, forma de ser y
gustos.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Completa los espacios en blanco utilizando las siguientes palabras:
personajes - física - acción - personalidad
a) La descripción sirve para ambientar la _________________ y crear una

atmósfera que haga más creíbles a los ___________________ y lugares.
b) Para describir a una persona se deben expresar dos planos: la parte
______________________ y la _________________________.
4. Describe al personaje usando las palabras del recuadro

Pelirrojo

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II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:

Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la  Escribe la

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en la

Inicio Tiempo aproximado: 10

 Recordamos la sesión anterior, , la información que localizaron y los pasos que

 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy planificaremos y escribiremos la

 Se da a conocer los criterios de evaluación:

• Se les dirá cómo serán evaluados.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos

 Invito a los estudiantes a completar a completar el cuadro de planificación

¿Qué escribiré? ¿A quién describiré? ¿Para qué escribiré? ¿Quién lo leerá?

 Se indica a los estudiantes que ubiquen la pagina 25 del cuadernillo de

 Se indica que piensen en cuántos párrafos podrán escribir, de qué podrían

 Se presenta algunas palabras que se utilizan frecuentemente para describir las

 Para organizar sus ideas y la información de su texto descriptivo van a

Toman en cuenta lo que han planificado

Se acompaña a los estudiantes cuando escriban la primera versión de su texto descriptivo

CIERRE  Tiempo aproximado: 10 minutos

Adecúa el texto a Escribe la

……………………………………… ……………………………… …………………………………… ………………………

………………………………………. ……………………………… …………………………………… ………………………..

¿Cómo me llamo? …………………………………………………………………………………………………………

¿Cuáles son mis

Alta – delgada – blanca – anteojos – negro – ondulado

Mi mejor amiga se llama Daniela. Ella es

2. Realiza la descripción de la personalidad de tu mejor amigo(a). Recuerda

3. Completa los espacios en blanco utilizando las siguientes palabras:

personajes - física - acción - personalidad

a) La descripción sirve para ambientar la _________________ y crear una

4. Describe al personaje usando las palabras del recuadro

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