12 C Escribir Anecdotas

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COMPLEJO EDUCATIVO PARTICULAR

TERCER
GRADO “PAULO REGLUS NEVES FREIRE”
_______________________________________________________________________________
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: 3° única
1.2. Profesor (a): Ana Liz Malpartida Rios
1.3. Duración: 90 min::
1.4.Fecha:
2. TITULO: “VAMOS A ESCRIBIR UNA ANÉCDOTA”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Competencias
Área Desempeños Instrumento
/Capacidades
Evaluación
C 3. Escribe diversos tipos - Redacta una
de textos en su lengua las ideas en torno a un tema y las desarrolla para anécdota de sus
materna. ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones experiencias con
3.2. Organiza y innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre secuencia
desarrolla las ideas de las ideas, como causa-efecto y secuencia, a través de lógica.
forma coherente y algunos referentes y conectores. Incorpora un Rubrica
cohesionada. vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
3.4. Reflexiona y evalúa -
la forma, el contenido y compartirlo con otros. También, revisa el uso de los
contexto del texto recursos ortográficos empleados en su texto y algunos
escrito. aspectos gramaticales.

Enfoques transversales Actitudes observables


Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
Enfoque búsqueda de la excelencia
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Preparar el papelógrafo para el cartel de  Papelógrafos, plumones, laminas, hojas
información. Material para cada grupo. informativas, cuadernos.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 5’
- Se inicia la sesión participando en la dinámica: “Fui de compras”. Donde el maestro o un niño tiene que
comenzar diciendo “ayer fuimos de compras y compramos…” y agrega un elemento al final. Por ejemplo “ayer
fuimos de compras y compramos lentejas” El siguiente niño tiene que repetir lo que dijo el anterior y añadir algo
más a la lista (por ejemplo lentejas y huevos). Así sucesivamente hasta que un niño ya no pueda recordar o la
lista sea muy larga para ellos. También se pueden utilizar otras oraciones como “fuimos al espacio y vimos…” o
“fuimos de vacaciones y nos llevamos…”
- Concluida la dinámica se plantean preguntas: ¿Cómo resultó la dinámica? ¿Fue importante escuchar
atentamente al participar en la dinámica?
- Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de preguntas: ¿Qué tipos de relatos escuchamos
en la sesión anterior? Si tuviéramos que escribir nuestras anécdotas ¿Qué debemos tener en cuenta? ¿Qué
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palabras podemos usar anécdota? ¿Se comprendería una anécdota que no tiene secuencia lógica?
- Presentamos el propósito de la sesión del día del hoy:
ESCRIBIR UNA ANÉCDOTA CON SECUENCIA LÓGICA.
- Los niños y niñas mediante consenso eligen las normas que cumplirán en este día:
 Respetar las opiniones de los demás.
 Utilizar las palabras mágicas.
 Ayudar a quien lo necesite en el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 35’
- Recuerdan anécdotas y comentan
Planificación
- Comentan ¿Cómo es la estructura de las anécdotas? ¿Cómo pueden planificar la anécdota? ¿Si tendríamos
que guiarnos por preguntas, cuáles serían? ¿Creen que podemos escribir nuestro Plan de escritura?
- En pares completan el plan de escritura
¿Para qué ¿Para quién ¿Cómo lo
¿Qué escribiremos ?
escribiremos ? escribiremos? presentaremos?
Para mis
Una anécdota de
compañeras, Con dibujos y con
nuestras Para dar a conocer
compañeros y buena letra.
experiencias
profesora
Textualización
- Completan el siguiente esquema, para organizar ideas de la anécdota
INICIO: ¿Dónde sucedió?
NUDO: ¿Cómo sucedió?
DESENLACE: ¿Cómo terminó?
- Con las ideas organizadas escriben la anécdota teniendo en cuenta la coherencia de sus ideas, la escritura
correcta de palabras.
Revisión
- Presentan sus anécdotas
Cierto día de una tarde calurosa, cuando la mayoría de la gente se estaba bañando en el río, se me ocurrió
nadar y cruzar el río.
Cuando estaba en la mitad, me sentí cansado y ya no podía nadar. Pedí auxilio a la gente que estaba cerca
y ellos me ayudaron a salir del río. Salí muy asustado.
Jorge

- En pares o grupos revisarán sus anécdotas con la siguiente ficha:


SI NO
¿La anécdota está relacionada con hechos que ocurrieron
anteriormente?
¿Utilizaron ideas propias?
¿Cumplieron con la estructura de las anécdotas?
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¿La anécdota es sobre las normas de convivencia?
¿La anécdota resultó interesante?
- Los niños revisan sus anécdotas, identifican sus errores y vuelven a escribir sin errores la anécdota.
Cierre Tiempo aproximado:5’
- Se felicita por el trabajo realizado a los estudiantes
- Planteamos preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendimos? ¿Qué actividades te parecieron difíciles? ¿Por
qué? ¿Cómo superaste tus dificultades en las actividades?
- Como actividad de extensión los estudiantes escriben una anécdota indicando su secuencia lógica.
- El (la) docente evalúa a través de una Rúbrica

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


 ¿Lograron los estudiantes reconocer la  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
secuencia lógica de las anécdotas?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJOS
Escribe anécdotas Establece rela- Incorpora un
ciones entre las vocabulario que
ideas, a través de incluye sinónimos y
Apellidos y nombres algunos referentes algunos términos pro-
y conectores. pios de los campos del
saber.
Sí No Sí No SI NO
ALTAMIRANO CASAS ,TEMS SANTY   
CHICLLA CORONEL, LUANN MATHEWS   
CLIMACO MALPARTIDA,YOGHER PAUL   

TUCTO CORNELIO, GIAH LINDA   

MENDOZA LEIVA, ALTHAIT SAMANTHA   

PEÑA ANDAMAYO, ARGUS ANDY   

OZZORIAGA, RODRIGO FERNANDO   


SARAVIA ALIPAZAGA KAREN ARIANA   
HUARCAYA VEGA JANNY DANNA   
FELIX EGG BREYNER JUSTIN   
RODRIGEZ LLANOS JOHANNES JANIL 
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CARRION CASTILLO OSCAR NICOLAS   

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