Plan de Aula Ciencias Sociales Periodo I Grado Quinto
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Estructuración
CONTEXTUALIZACIÓN TEMÁTICA:
La República de Colombia se localiza al noroeste del continente de América del Sur. Al norte limita con la República de Panamá y el mar Caribe, por el Oriente
con las Repúblicas de Venezuela y Brasil, por el sur con las Repúblicas de Perú y Ecuador, y por el occidente con el océano Pacífico.
Su territorio tiene 1.141.748 km2 de superficie continental, sumadas las aguas marinas y submarinas, 928.660 kms2, la extensión es de 2.070.408 km2.
El país está dividido en 32 departamentos y un distrito capital (Bogotá), además de contar con seis grandes regiones:
Andina, Caribe, Pacífica, Orinoquía, Amazonía e Insular. Colombia se extiende desde los 4º 13´ 30" de latitud sur, hasta los 12º 27´46" de latitud norte; y desde
los 66º 50´54" al occidente del meridiano de Greenwich por el oriente, hasta los 79º 0´23" del mismo meridiano, por el occidente.
Se entrega un mapa de Colombia en donde el estudiante escribirá los datos entregados… (continua guía taller)
Te encuentras ante una unidad en donde aprenderán cosas muy interesantes sobre el sistema de coordenadas terrestre, el huso horario y otros datos como
la latitud y la longitud entre otros.
Sofía cree que son la una del mediodía siguiendo la posición del Sol. Sin embargo, no está teniendo en cuenta si es verano o invierno, pues la hora que marca
un reloj no es la misma que la hora solar. ¿Quieres ayudar a Carmen a responder las preguntas que se le han planteado? ¿De qué depende que en un punto
de la geografía Colombiana sea una hora y en otro punto del mundo sea otra hora distinta? ¿Cómo sabía Sofía que el Sol estaba situado frente al Sur?
Se les entregará una guía taller en donde encontrarán los conceptos que le ayudaran a desarrollar la guía.
Práctica
Se le entregara a cada estudiante una guía taller en donde encontrarán información sobre Colombia, su ubicación, extensión, límites y puntos extremos de
Colombia.
Una guía taller en donde se trabajan las coordenadas geográficas y ejercicios con las mismas.
Cartilla No, 2 de Grado 5 de escuela Nueva págs. 20 a la 33.
TIEMPO ESTIMADO 4 horas 30 minutos
Transferencia y valoración:
Los estudiantes presentaran actividades de reconocimiento de los temas tratados en donde ubique límites, fronteras, puntos extremos
Mapas conceptuales y cuadros sinópticos donde muestre la biodiversidad del país.
TIEMPO ESTIMADO 1 hora
OBSERVACIONES: RECURSOS: Fotocopias, guía, cartilla No. 2 escuela nueva ciencias sociales.
RUBRICA DE EVALUACION
Criterios de evaluación Bajo (1.0 a 3.1) Básico (3.2 a 3,7) Alto (3,8 a 4.5) Superior (4.6 a 5.0)
Manejo del tema El estudiante tiene El estudiante comprende el El estudiante comprende El estudiante comprende el lenguaje
dificultades para lenguaje básico con que se el lenguaje básico con que básico con que se trata el tema de
comprender el lenguaje trata el tema de Ubicación se trata el tema de Ubicación Geoastronómica de
básico con que se trata el Geoastronómica de Ubicación Geoastronómica Colombia y desarrolla estrategias
tema de Ubicación Colombia. de Colombia y desarrolla que le ayudan a entender algunas
Geoastronómica de estrategias que le ayudan palabras, expresiones y oraciones
Colombia. a entender algunas que lee durante el desarrollo del
palabras, expresiones y tema como es la consulta en textos,
oraciones que lee internet y otros.
durante el desarrollo del
tema.
Participación activa en El estudiante tiene muchas El estudiante aunque tiene El estudiante aún tiene El estudiante respeta las opiniones de
clase. dificultades para participar dificultades participa de dificultades pero participa sus compañeros y participa de todas las
en las actividades grupales. algunas actividades grupales. en todas las actividades actividades que se le solicitan,
grupales. colaborando con el resultado.
El estudiante presenta El estudiante presenta Aunque tiene dificultades El estudiante presenta, expone y
Presentación de muchas dificultades en el mínimamente los trabajos y presenta la mayoría de colabora con sus compañeros en el
trabajos y tareas desarrollo y presentación de tareas. trabajos y tareas. desarrollo de trabajos y tareas.
los trabajos.
Trabajo en grupo. El estudiante tiene muchas El estudiante aunque tiene El estudiante aún tiene El estudiante respeta las opiniones de
dificultades para participar dificultades participa de dificultades pero participa sus compañeros y participa de todas las
en las actividades grupales. algunas actividades grupales en todas las actividades actividades que se le solicitan,
dando a conocer algunos grupales, dando a conocer colaborando con el resultado, dando a
puntos de vista con respecto su punto de vista con conocer su punto de vista, cooperando
al trabajo elaborado. respecto a lo que se trabajó. para llegar a conclusiones.
INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7
Departamento de Ciencias Sociales
GUIA No. 1
AREA O ASIGNATURA:
CIENCIAS SOCIALES/ NOMBRE DOCENTE:
GEOGRAFÍA
NOMBRE ESTUDIANTE: 5
GRADO: FECHA:
ESTANDAR:
Ubica en un mapa físico-político de Colombia su municipio, su departamento, las regiones
de Colombia y los principales departamentos con sus respectivas capitales
Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en
DBA:
relación con la economía nacional (6)
+
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Ubica a Colombia en el mapa de Sur América, coloréalo con color verde, dibuja la rosa de los vientos en el mapa, en
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de Colombia deberá ubicar los límites, puntos extremos, se le entregará a cada estudiante un mapa para entregar.
http://www.mapasparacolorear.com/colombia/mapa-colombia-limites-mudo.png
https://es.slideshare.net/chpb1960/guia-1-posicin-geogrfica-y-astronmica-de-colombia-ciencias-sociales-9-
colcastro-2014
http://quintogradonusepresangil.blogspot.com.co/2014/10/situacion-geografica-de-colombia.html
https://issuu.com/angelacarpintero/docs/guia_no_1._posici__n_geogr__fica_pd_4a8b2285547519
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Introducción
Uno de los conceptos más antiguo de ubicar un punto situado en la tierra es usando el
sistema de latitud y longitud que fue desarrollados por Claudio Ptolomeo con el propósito de
ayudar la navegación del mar Mediterráneo.
Materiales
Mapamundi en blanco
Mapamundi con los husos horarios
Regla
Lápiz o lapicero
de 60o al Este del meridiano de Greenwich, y cada una de las líneas verticales a la izquierda
de la línea roja representa una distancia de 60 o al Oeste del meridiano de Greenwich.
7.
b. Prepara las líneas de Latitud
2. Buenos Aires,
34 o S 58 o O
Argentina
4. La Paz, Bolivia 16 o S 68 o O
7. Lima, Perú 12 o S 77 o O
8. Guayaquil, Ecuador 2o S 80 o O
http://www.k12science.org/curriculum/musicalplates3/es/actividad_latylong.shtml
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Estructuración
CONTEXTUALIZACIÓN TEMÁTICA:
Se realizan las actividades de lectura y comprensión lectora de la cartilla 1 escuela nueva de ciencias sociales.
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Práctica
TIEMPO ESTIMADO 5 horas
Transferencia y valoración:
Se hace con la Guía de Ciencias Sociales grado 4.No. 2. Pág 4 a la 23
TIEMPO ESTIMADO 3 horas
OBSERVACIONES: RECURSOS: Fotocopias, Guía Ciencias Sociales grado 4.Escuela Nueva pags. 50-68
RUBRICA DE EVALUACION
Criterios de evaluación Bajo (1.0 a 3.1) Básico (3.2 a 3,7) Alto (3,8 a 4.5) Superior (4.6 a 5.0)
Manejo del tema El estudiante tiene El estudiante comprende el El estudiante comprende El estudiante comprende el lenguaje
dificultades para lenguaje básico con que se el lenguaje básico con que básico con que se trata
comprender el lenguaje trata el tema la colonia en se trata Descubrimiento de Descubrimiento de América.. y
básico con que se trata La nuestro territorio. América. y desarrolla desarrolla estrategias que le
colonia en nuestro estrategias que le ayudan ayudan a entender algunas
territorios a entender algunas palabras, expresiones y oraciones
palabras, expresiones y que lee durante el desarrollo del
oraciones que lee tema como es la consulta en textos,
durante el desarrollo del internet y otros.
tema.
Participación activa en El estudiante tiene muchas El estudiante aunque tiene El estudiante aún tiene El estudiante respeta las opiniones de
clase. dificultades para participar dificultades participa de dificultades pero participa sus compañeros y participa de todas las
en las actividades grupales. algunas actividades grupales. en todas las actividades actividades que se le solicitan,
grupales. colaborando con el resultado.
El estudiante presenta El estudiante presenta Aunque tiene dificultades El estudiante presenta, expone y
Presentación de muchas dificultades en el mínimamente los trabajos y presenta la mayoría de colabora con sus compañeros en el
trabajos y tareas desarrollo y presentación de tareas. trabajos y tareas. desarrollo de trabajos y tareas.
los trabajos.
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Trabajo en grupo. El estudiante tiene muchas El estudiante aunque tiene El estudiante aún tiene El estudiante respeta las opiniones de
dificultades para participar dificultades participa de dificultades pero participa sus compañeros y participa de todas las
en las actividades grupales. algunas actividades grupales en todas las actividades actividades que se le solicitan,
dando a conocer algunos grupales, dando a conocer colaborando con el resultado, dando a
puntos de vista con respecto su punto de vista con conocer su punto de vista, cooperando
al trabajo elaborado. respecto a lo que se trabajó. para llegar a conclusiones.
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AREA O ASIGNATURA:
CIENCIAS SOCIALES/ NOMBRE DOCENTE:
HISTORIA
NOMBRE ESTUDIANTE: GRADO:4° FECHA:
ESTANDAR:
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos
en Colombia Descubrimiento, Colonia, Independencia…).
Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles,
DBA:
habitaban el territorio nacional. (DBA 4)
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CONTEXTUALIZACIÓN TEMÁTICA:
Se entrega la guía en donde el estudiante tendrá la contextualización del tema..
TIEMPO ESTIMADO 25 minutos
Práctica
Desarrollaran las actividades en grupo de acuerdo a la cartilla No 1 escuela nueva. Grado 5. Páginas 62 a 77.
TIEMPO ESTIMADO 2 horas
Transferencia y valoración:
.Se realizará una mesa redonda donde se den a conocer los puntos de vista y aclarar dudas sobre el tema.
TIEMPO ESTIMADO 1 hora
OBSERVACIONES: RECURSOS: Fotocopias, guía, manual de convivencia, cartilla No 1 escuela nueva.
Grado quinto.
RUBRICA DE EVALUACION
Criterios de evaluación Bajo (1.0 a 3.1) Básico (3.2 a 3,7) Alto (3,8 a 4.5) Superior (4.6 a 5.0)
Manejo del tema El estudiante tiene El estudiante comprende el El estudiante comprende El estudiante comprende el lenguaje
dificultades para lenguaje básico con que se el lenguaje básico con que básico con que se trata el tema
comprender el lenguaje trata el tema Las normas. se trata Conflicto, Causas y Conflicto, Causas y Consecuencias
básico con que se trata el Consecuencias y desarrolladesarrolla estrategias que le
tema Las normas. estrategias que le ayudan ayudan a entender algunas
a entender algunas palabras, expresiones y oraciones
palabras, expresiones y que lee durante el desarrollo del
oraciones que lee tema como es la consulta en textos,
durante el desarrollo del internet y otros.
tema.
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Participación activa en El estudiante tiene muchas El estudiante aunque tiene El estudiante aún tiene El estudiante respeta las opiniones de
clase. dificultades para participar dificultades participa de dificultades pero participa sus compañeros y participa de todas las
en las actividades grupales. algunas actividades grupales. en todas las actividades actividades que se le solicitan,
grupales. colaborando con el resultado.
El estudiante presenta El estudiante presenta Aunque tiene dificultades El estudiante presenta, expone y
Presentación de muchas dificultades en el mínimamente los trabajos y presenta la mayoría de colabora con sus compañeros en el
trabajos y tareas desarrollo y presentación de tareas. trabajos y tareas. desarrollo de trabajos y tareas.
los trabajos.
Trabajo en grupo. El estudiante tiene muchas El estudiante aunque tiene El estudiante aún tiene El estudiante respeta las opiniones de
dificultades para participar dificultades participa de dificultades pero participa sus compañeros y participa de todas las
en las actividades grupales. algunas actividades grupales en todas las actividades actividades que se le solicitan,
dando a conocer algunos grupales, dando a conocer colaborando con el resultado, dando a
puntos de vista con respecto su punto de vista con conocer su punto de vista, cooperando
al trabajo elaborado. respecto a lo que se trabajó. para llegar a conclusiones.
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NOMBRE
AREA O ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES/ DEMOCRACIA
DOCENTE:
NOMBRE
GRADO:4° FECHA:
ESTUDIANTE:
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que
ESTANDAR:
pertenezco (familia, colegio, barrio...).
.Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y
DBA:
acciones para orientar y regular la convivencia de las personas. (DBA 5)
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Alternative Proxies: