Plan de Area Ciencias Naturales 2024

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS”
DOLORES TOLIMA
Resolución de Aprobación de Estudios - No. 2315 del 06 de mayo de 2019.
Expedida por: Secretaría de Educación y Cultura Departamental del Tolima.
Código DANE: 173236000020 Registro Educativo: 12361066
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ANTONIA SANTOS
DOLORES -TOLIMA
ÁREA/ASIGNATURA:
AÑO: 2.023
______________________________________________________________________
Dolores Tolima -Cra. 9 No. 6–48 Barrio Centro
E-mail: dolores.ieantoniasantos@sedtolima.edu.co
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
CONTENIDO
1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL................................................................................................................................ 3
2. INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................................................. 4
3. JUSTIFICACIÓN O ENFOQUE DEL ÁREA..................................................................................................................... 5
4. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZZAJE...................................................................................................................6
5. MARCO LEGAL................................................................................................................................................................ 7
6. MARCO TEÓRICO........................................................................................................................................................... 8
7. MARCO CONCEPTUAL................................................................................................................................................... 9
8. DISEÑO CURRICULAR................................................................................................................................................. 11
9. METODOLOGÍA............................................................................................................................................................. 13
10. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE....................................................................................................... 17
11. INTENSIDAD HORARIA............................................................................................................................................. 18
12. EVALUACIÓN............................................................................................................................................................. 19
13. ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON APRENDIZAJES DIFERENCIADOS................................21
14. ARTICULACIÓN CON PROYECTOS TRANSVERSALES.........................................................................................22
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................................................................................... 23
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Nombre de la Institución educativa: Antonia Santos
Docente(s) responsables: Nubia Esquivel Poveda – Rosalba Leal Preciado – Carlos Arturo Rodríguez Arcila – Mónica
Tangarife Marín
Año de elaboración: 2023
Año de actualización: 2023
Actualizado por: Docentes del área
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
2. INTRODUCCIÓN
Vivimos en un planeta maravilloso, el cual hay que preservar para las generaciones futuras. Todos tenemos derecho a
gozar de las riquezas de la Tierra, a contemplar sus encantos, sus atardeceres y sus paisajes, así como también
debemos cuidar y conservar nuestros recursos naturales renovables y no renovables utilizándolos racionalmente, ser
conscientes de que los bosques son esenciales para la vida, en cuanto a la producción del oxígeno necesario y que sirven
de hábitat para gran número de animales, y así, que la existencia continúe generando un ambiente de desarrollo
sostenible para la perpetuidad de todas las especies.
El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental tiene como propósito incentivar en los niños, niñas y adolescentes
el gusto por la ciencia, la comprensión de los fenómenos naturales que nos rodean, el análisis de información para la
aplicación de esos en la vida cotidiana, buscando mejorar las condiciones y calidad de vida. Es de vital importancia
porque está relacionada directamente con la naturaleza y la vida, su cuidado y preservación, buscando lograr un ambiente
sano y sostenible.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
3. JUSTIFICACIÓN O ENFOQUE DEL ÁREA
El ser humano siempre se ha preocupado por encontrar una explicación a los fenómenos que suceden a su alrededor.
Desde los tiempos de las antiguas civilizaciones hasta nuestros días, los hombres y las mujeres de cada época,
interesados(as) por la ciencia, han tratado de encontrar solución a los problemas que le atañen a la humanidad utilizando
las Ciencias Naturales. Actualmente, con la aplicación del método científico, se despierta en el estudiante el interés por la
investigación, se desarrollan habilidades para la observación, se aumenta la capacidad de análisis y de plantear
soluciones, formando así personas creativas, con capacidad para resolver inquietudes, seres analíticos y reflexivos, que
cuidan y preservan el entorno natural, y con un gran sentido de los valores humanos.
Por lo anteriormente expuesto, es que radica la necesidad e importancia del aprendizaje del área de Ciencias Naturales y
Educación Ambiental. Además, si se detalla la organización de las áreas fundamentales y obligatorias contempladas en
el artículo 23º de la Ley General de Educación, se observa que ésta ocupa el primer lugar, porque está relacionada
directamente con lo más preciado: La Vida.
Así mismo esta área es importante porque permite a la comunidad estudiantil el conocimiento de su propio cuerpo, formar
hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia respecto al valor y la necesidad de
mantener una buena salud, despertando su curiosidad y estimulando actividades de amor, respeto y protección de su
entorno. Igualmente, las Ciencias Naturales y Educación Ambiental proporcionan saberes y comprensión de la
naturaleza, capacidad crítica y creativa para acceder al conocimiento científico sensibilizándolo hacia un actitud mental
abierta, motivándolo a la investigación que le permita conocer e integrarse al mundo de la ciencia, de su cotidianidad de
manera lúdica y espontánea y el desarrollo biopsicosocial y cultural del ser humano para que esté en capacidad de
elaborar y ejecutar proyectos que aporten soluciones a los problemas de su entorno, que garantice la supervivencia de las
generaciones futuras.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Por lo tanto, el estudio de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental exige de un proceso dinámico y vivencial que
propicie cambios de actitud dirigidos a neutralizar la degradación del ambiente en sus componentes natural, social y
cultural.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
4. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZZAJE
Objetivos generales del área:
Desarrollar un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto
de un proceso de desarrollo humano e integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y
de sus relaciones con la sociedad y de la naturaleza armónica con la preservación de la vida en el planeta.
Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la
identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una
vida familiar armónica y responsable.
Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.
Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia,
la tecnología y de la vida cotidiana.
Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.
Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo.
Metas de aprendizaje
Educación preescolar:
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
- El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y
autonomía; - El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su
capacidad de aprendizaje;
- El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;
- La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la
necesidad de la salud.
Educación básica:
- Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico,
artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando
para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;
- Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente;
- Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la
ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;
- Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y
- Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.
Educación básica primaria
- Asimilar los conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo
intelectual y la edad.
- Valorar la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el Ambiente.
- Conocer y ejercitar el propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados
a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico.
Educación básica secundaria

______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
- Avanzar en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las
leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental.
- Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente.
- Comprender la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento
práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.
- Iniciar en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas
que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.
Educación media
- Profundizar en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.

- Incorporar la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos
natural, económico, político y social.
- Desarrollar la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las potencialidades e intereses.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
5. MARCO LEGAL
La Constitución Política de Colombia dedica 35 artículos de los 380 que tiene a lo ambiental, a los recursos naturales, a lo
ecológico, al desarrollo sostenible, a la gestión y manejo ambiental, se destacarán algunos que tienen mucha relación con
el área de Ciencias Naturales.
En lo referente a la educación el artículo 67 establece que “la educación formará al colombiano en el respeto a los
derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y de recreación, para el mejoramiento cultural,
científico, tecnológico y para la protección del ambiente”. El artículo 79 establece que “es deber del Estado proteger la
diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia ecológica y fomentar la educación para
el logro de estos fines”.
En lo referente al ambiente y a la calidad de vida el mismo artículo 79 establece que “todas las personas tienen derecho a
gozar de un ambiente sano”. El artículo 88 establece que “la ley regulará acciones populares para la protección de los
derechos e intereses colectivos relacionados con el patrimonio, el espacio, la seguridad y la salubridad pública…”.
En el artículo 95, se establece los deberes de la persona y del ciudadano, dice “toda persona está obligada a cumplir la
constitución y las leyes” y en el numeral 8 ordena a toda persona “proteger los recursos culturales y naturales del País y
velar por la conservación de un ambiente sano”.
En la ley 115 de 1994 o ley general de educación se establecen algunos artículos que tienen relación directa con el área
de Ciencias Naturales, se destacan algunos de ellos.
Del artículo 5 fines de la educación:
Numeral 2: “La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad”.
Numeral 5: “La adquisición y generación de conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos,
históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo
del saber”.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Numeral 7: “El acceso al conocimiento, la ciencia, le técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la
investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones”.
Numeral 9: “El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico
nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la
búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del País”.
Numeral 10: “La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de
la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la preservación de desastres, dentro de una cultura
ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación”.
Numeral 12: “La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas
socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre”.
De conformidad con la ley 115 y demás leyes aplicables a la educación se desarrollarán los siguientes fines, en relación
con el área de ciencias naturales y educación ambiental:
1. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos,
sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del
saber.
2. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y
el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
3. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico, y tecnológico nacional,
orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la
búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
4. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de
la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del
riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación.
5. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas
socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre, y 6. La promoción en
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos
de desarrollo del país y le permita al educando Ingresar al sector productivo.
6. MARCO TEÓRICO
El modelo pedagógico del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental es de “Enseñanza para la comprensión”
según los lineamientos dados por la institución. El marco de la Enseñanza para la comprensión se desarrolla con base en
cuatro preguntas claves que responderán a los elementos centrales que en ella se trabajan.
¿Qué debemos enseñar?: Tópicos Generativos

Se refiere a los temas, conceptos, teorías, ideas, etc. que hacen al tema en cuestión. Se caracterizan por ser centrales
para más de una asignatura, es decir tienen un carácter transversal en la enseñanza; es atractivo para los estudiantes; es
accesible por la cantidad de recursos que permiten investigarlos; se conectan con la experiencia de los estudiantes tanto
dentro como fuera del aula; despiertan el interés del docente. Vale decir que no todos los tópicos resultan generativos, sin
embargo, deben ser enseñados de igual forma, incorporándolos al marco de una exploración más amplia, de manera que
resulte interesante su estudio.
¿Qué es útil comprender?: Metas de comprensión

Las metas de comprensión están enfocadas al destino al cual se desea llegar en la enseñanza e involucra conceptos,
procesos y habilidades que deseamos que nuestros estudiantes comprendan. Su elaboración va a estar determinada de
dos maneras. La primera, como enunciados (“los estudiantes desarrollarán comprensión…” o “los estudiantes
apreciarán…”). Y la segunda, como preguntas abiertas “¿Cuáles son las similitudes o diferencias más importantes entre
los diversos animales y vegetales?”). De esta manera las metas de comprensión buscaran desarrollar aspectos centrales
de los tópicos generativos, es decir, darle un rumbo claro al tema en cuestión.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
¿Cómo debemos enseñar para comprender?: Desempeños de comprensión

Son las acciones que realizan los estudiantes para desarrollar y demostrar las comprensiones que se plantean en las
metas. Se refiere a las actividades más o menos complejas que permiten la oportunidad de aplicar los conocimientos en
diversas situaciones. Además, exige que los estudiantes muestren su comprensión de manera tal que pueda ser
observada por los demás, permitiendo visualizar el pensamiento, lo cual favorece la meta cognición. Va más allá de
conocimientos memorísticos y rutinarios, ya que exigen reconfigurar los conocimientos, expandir, aplicar, transferir,
construir. Durante esta etapa de la enseñanza el docente es un guía itinerante, dando apoyo a cada uno de los alumnos
permitiendo que estos puedan cumplir con actividades que son más complejas, exigen mayor dedicación e insumen más
tiempo.
Los desempeños de comprensión son actividades planteadas por el docente que involucran al estudiante en tareas
intelectualmente estimulantes tales como explicar, generalizar, reflexionar, ir más allá de la información dada con el fin de
reconfigurar, expandir, extrapolar y aplicar lo que sabe. Los desempeños son progresivos, diseñados en tres categorías
para fomentar la comprensión:
▪ Etapa de exploración: estas actividades ayudan a que los estudiantes vean conexiones entre el tópico generativo y sus
propios intereses y experiencias previas; también puede ofrecer, tanto al docente como a los estudiantes, información
acerca de lo que los estudiantes ya saben y aquello que están interesados en aprender.
▪ Investigación guiada: involucran a los estudiantes en la utilización de ideas o modalidades de investigación que el
docente considera centrales para la comprensión de las metas específicas.
▪ Proyecto final de síntesis: Pueden ser similares a los proyectos y exposiciones que algunos docentes asignan como
tareas finales de una unidad, siempre y cuando con ellos el estudiante demuestre con claridad el dominio que tiene de las
metas de comprensión establecidas.
¿Cómo pueden saber estudiantes y maestros lo que comprenden los estudiantes y cómo pueden desarrollar una
comprensión más profunda?: Valoración Continua
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Es el proceso por el cual los estudiantes obtienen retroalimentación sobre sus Desempeños de Comprensión con el fin de
mejorarlos. Durante este proceso se brindan respuestas claras a los desempeños de los alumnos de modo tal que les
proporcione los elementos para mejorar sus futuros desempeños. Este proceso consta de dos componentes principales:
El primero de ellos es que se deben establecer criterios de valoración, los cuales deben ser claros (enunciados al
comienzo de cada desempeño de comprensión), pertinentes (vinculados con las Metas de Comprensión) y públicos
(deben ser conocidos por todos). En el segundo, se debe proporcionar retroalimentación con frecuencia, ya sea de
manera formal y planeada (durante las clases) u otras veces informal (respondiendo a preguntas de los propios
estudiantes).
La didáctica de las Ciencias Naturales debe propender por la formulación de prácticas orientadas a la resolución de
problemas que permiten alcanzar los propósitos definidos en los ambientes de aprendizaje; además, deben potenciar el
desarrollo de habilidades de pensamiento a través de las cuales todos los estudiantes puedan “reconocer todos los
posibles factores de un fenómeno, disociarlos y estabilizarlos para probar sistemáticamente la parte que tiene cada factor.
Esto debido a que tiene una nueva perspectiva del contexto, en el que lo real es parte de lo posible y esto le permite
formular hipótesis, permitiendo la consolidación de posturas críticas frente a las relaciones que se pueden establecer
entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
7. MARCO CONCEPTUAL
El municipio de Dolores, se encuentra situado a 140 kilómetros de Ibagué; sus coordenadas y demás aspectos son:
Localización geográfica: Latitud norte 3° 33'. Longitud oeste 74° 54'. Altura sobre el nivel del mar (m.s.n.m) 1.445.
Temperatura (°C) 20. Distancia a la capital (Km) 140. Fuente: Secretaría de Planeación Municipal de Dolores.
Recuperado en agosto de 2015.
Límites; Norte: Prado, Villarrica y Purificación. Sur: Alpujarra. Oriente: Departamento de Huila. Occidente: Prado y
Natagaima Fuente: Secretaría de Planeación Municipal de Dolores. Recuperado en agosto de 2015.
El Municipio de Dolores cuenta con un área total de 602.64 km², de los cuales el 0,11% que corresponde a 0,66 km 2,
pertenece al área urbana y el 99,89% al área rural con 601,64 km 2. Fuente: Secretaría de Planeación Municipal de
Dolores. Recuperado en agosto de 2015.
División político – administrativa: El área urbana del municipio de Dolores, está conformada por 12 barrios, y el área rural
por 34 veredas y 3 centros poblados.
El sistema hídrico está conformado por los ríos: Cabrera, Riachón, Negro y las quebradas Yaví, Atá, El Pescado, San
Juan y Los Ángeles.
Su territorio es montañoso. De sus montañas se destacan: la Cuchilla de Altamizal; las de Cañaveral, La Travesía,
Mesetas y Pailas, El Cerro Bandolero y los Altos de los Colorados y Rionegro.
El Municipio de Dolores tiene nexos comerciales con los departamentos de Cundinamarca (Bogotá, Girardot) y Huila
(Neiva), y Tolima, (Ibagué), donde comercializa la producción de café, banano y cítricos (naranja, mandarina y maracuyá)
y verduras. Con los municipios de Guamo, Prado y Dolores se comercializa la producción Ganadera y Cafetera, en estos
centros el municipio adquiere los productos de la canasta familiar, mercancías, herramientas, abonos y demás elementos
que requiere la población para realizar sus labores cotidianas. Así mismo hay que mencionar que el municipio depende
del cultivo del café, pero recientemente se han descubierto importantes yacimientos de petróleo en sus suelos que aún no
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
han sido explotados. Actualmente existen dos importantes procesadoras de queso crema en la región, las cuales
distribuyen este producto en Bogotá y otras ciudades.
En el municipio de Dolores la producción agrícola es el principal renglón de la economía, se utilizan 4.305 hectáreas del
total del territorio para tal fin; con respecto al tipo de cultivo el que mayor prevalece es el cultivo permanente con un total
de 3.503 hectáreas, que corresponden a una participación del 81,37% del total de la producción, seguido por los cultivos
semipermanentes y semestrales con una participación de 11,48% y 6,46% respectivamente. Fuente Dolores en Cifras
2000 – 2010.
La mayor producción en el municipio en productos agrícolas son el café, la caña, el plátano, el banano y algunas otras
frutas; en la actualidad se están asentando otros cultivos como el cacao con el fin de que la economía del municipio sea
más versátil y de esta manera haya menor riesgo dependencia de la economía a un solo cultivo.
En cuanto la producción pecuaria, se contabiliza por cabezas existentes de producción, aproximadamente el municipio
tiene 35.705. La producción está encabezada por la acuicultura y bovinos con 15.500 y11.480 cabezas que corresponde
al 43,41% y 32,15% cabezas del total, si bien el documento Dolores en cifras reporta la acuicultura como uno de los
renglones principales de la producción pecuaria, es evidente que el de mayor movimiento en el municipio para su
desarrollo económico son los bovinos, se pretende fortalecer el sector acuícola para diversificar la producción pecuaria del
municipio, con respecto a la participación de las aves, se reportan 7.700 cabezas que corresponden al 21,57% del total
las cuales se encuentran dispersas en todo el territorio, sin contar con una producción en escala importante que permita
convertir este renglón en un importante aporte para el desarrollo económico de la región, normalmente este tipo de
especies se utilizan para el uso de los hogares como parte del sustento diario y en menor proporción como una
herramienta de producción y comercialización. Fuente Dolores en Cifras 2000 – 2010.
Es importante propender por la tecnificación de la producción de las especies pecuarias para que el riesgo sea menor,
mejore la productividad y se cuente con una adecuada calidad al momento de competir.
Lineamientos curriculares generales

______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
A partir de los fines de la educación, el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en cumplimiento del Artículo 78, de la
misma ley, genera los Lineamientos Curriculares. En los lineamientos “el sentido del área de ciencias naturales y
educación ambiental es precisamente el de ofrecerle a los estudiantes colombianos la posibilidad de conocer los procesos
físicos, químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales, en especial aquellos que tienen la capacidad de
afectar el carácter armónico del ambiente”. La apropiación de este conocimiento debe formar en el estudiante una actitud
crítica y reflexiva sobre su entorno, que le permita ser consciente de los peligros que un ejercicio irresponsable de este
saber puede generar sobre la naturaleza. Estos lineamientos dieron las pautas para generar estrategias en el desarrollo
de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI), y en las actividades de aula y para propiciar cambios en la educación
que tenía el país hasta ese momento.
Los lineamientos curriculares las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con el
apoyo de la comunidad académica educativa para apoyar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas
obligatorias y fundamentales definidas por la Ley General de Educación en su artículo 23.
En el proceso de elaboración de los Proyectos Educativos Institucionales y sus correspondientes planes de estudio por
ciclos, niveles y áreas, los lineamientos curriculares se constituyen en referentes que apoyan y orientan esta labor
juntamente con los aportes que han adquirido las instituciones y sus docentes a través de su experiencia, formación e
investigación.
Los lineamientos buscan fomentar el estudio de la fundamentación pedagógica de las disciplinas, el intercambio de
experiencias en el contexto de los Proyectos Educativos Institucionales. Los mejores lineamientos serán aquellos que
propicien la creatividad, el trabajo solidario en los microcentros o grupos de estudio, el incremento de la autonomía y
fomenten en la escuela la investigación, la innovación y la mejor formación de los colombianos.
En virtud de los procesos de descentralización curricular y autonomía, los lineamientos curriculares proporcionan
orientaciones, horizontes, guías y recomendaciones para la elaboración de planes y programas por parte de las
instituciones educativas, buscando el respeto a la diversidad multicultural y étnica del país, pero garantizando el preservar
el principio de la unidad como nación. En segundo término, buscan fomentar el estudio de la fundamentación pedagógica
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
de las áreas del conocimiento y el intercambio de experiencias en el contexto de los Proyectos Educativos Institucionales
y, finalmente, los lineamientos sientan las bases para impulsar un proceso de cambio en los conceptos y en las prácticas.
En este sentido los Lineamientos Curriculares constituyen un marco de referencia para los estándares básicos de calidad;
desde allí se han generado elementos estructurantes del currículo que orientan la organización de los ejes de los
estándares con un enfoque de competencias y desempeños de los estudiantes.
Los lineamientos son el punto de partida para la planeación curricular y los estándares son las herramientas que hacen
más concretas y operacionales las propuestas teóricas que se hacen desde los lineamientos y ponen en blanco y negro la
esencia misma de lo que será la formación de los futuros colombian@s de las próximas décadas.
De esta manera las instituciones educativas y los docentes cuentan con herramientas como los lineamientos curriculares
y ahora los estándares de competencias básicas y ciudadanas para planificar y desarrollar sus procesos curriculares, sus
intervenciones pedagógicas y sus prácticas educativas. Lo más importante como resultado de estos procesos es que los
estudiantes desarrollen al máximo sus potencialidades y logren en lo posible su formación integral como personas y como
ciudadanos.
Lineamientos curriculares del área de ciencias naturales y educación ambiental
Los “Lineamientos curriculares para el área de ciencias naturales y educación ambiental”, tienen el propósito de señalar
horizontes deseables que
se refieren a aspectos fundamentales y que permiten ampliar la comprensión del papel del área en la formación integral
de las personas, revisar las tendencias actuales en la enseñanza y el aprendizaje y establecer su relación con los logros e
indicadores de logros para los diferentes niveles de educación formal.
Pretende así ofrecer orientaciones conceptuales, pedagógicas y didácticas para el diseño y desarrollo curricular en el
área, desde el preescolar hasta la educación media, de acuerdo con las políticas de descentralización pedagógica y
curricular a nivel nacional, regional, local e institucional, y además pretende servir como punto de referencia para la
formación inicial y continuada de los docentes del área.
Los lineamientos están estructurados en tres grandes partes. La Primera Parte se refiere a los referentes teóricos para el
diseño, desarrollo y evaluación del currículo autónomo de las instituciones. Contiene referentes filosóficos y
epistemológicos, referentes sociológicos y referentes psicocognitivos.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Los referentes filosóficos y epistemológicos se ocupan, en primer lugar, de resaltar el valor del papel del mundo de la
vida, en la construcción del conocimiento científico. En segundo lugar, se ocupan de analizar el conocimiento común,
científico y tecnológico, la naturaleza de la ciencia y la tecnología, sus implicaciones valorativas en la sociedad y sus
incidencias en el ambiente y en la calidad de la vida humana.
Los referentes sociológicos se ocupan de hacer un análisis acerca de la Escuela y su entorno: la escuela re
contextualizada como una institución cultural y democrática en la que participativamente se construyen nuevos
significados a través del trabajo colectivo, mediado por la calidad de la relaciones entre sus miembros.
Aunque se enfatiza el papel de la escuela en relación con la educación ambiental, es conveniente que los usuarios de
estos lineamientos consulten también los documentos producidos por el Ministerio de Educación Nacional a través del
Programa de Educación Ambiental, los cuales están relacionados tanto en las referencias bibliográficas como en la
bibliografía complementaria de este documento. Hacemos especial mención al “decreto 1743 de 1994, por el cual se fijan
los criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen mecanismos de
coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.
El documento “Lineamientos Generales para una Política Nacional de Educación Ambiental “(1995), permite
complementar, ampliar y contextualizar algunos elementos fundamentales para los procesos pedagógicos y didácticos de
la educación ambiental, y el documento “La dimensión ambiental: un reto para la educación de la nueva sociedad.
Proyectos ambientales escolares” (1996), aporta estrategias para el estudio de la dimensión ambiental en la escuela.
Los referentes psicocognitivos se ocupan del proceso de construcción del pensamiento científico, explicitan los procesos
de pensamiento y acción, y se detienen en el análisis del papel que juega la creatividad en la construcción del
pensamiento científico y en el tratamiento de problemas. La Segunda Parte hace referencia a las implicaciones que los
referentes teóricos tienen en la pedagogía y la didáctica. Invita al docente a mejorar su rol de educador, asigna un nuevo
papel al laboratorio de ciencias, aporta elementos para mejorar el proceso de evaluación del aprendizaje y finalmente
propone una alternativa didáctica renovadora, que debe tomarse como punto de referencia, pero que de ninguna manera
constituye una camisa de fuerza a seguir. Más bien debe ser interpretada como una invitación a los docentes a que
construyan sus propias propuestas didácticas.
Estándares
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
¿Qué son los estándares para el currículo?

Un estándar en educación especifica lo mínimo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer para el ejercicio de la
ciudadanía, el trabajo y la realización personal. El estándar es una meta y una medida; es una descripción de lo que el
estudiante debe lograr en una determinada área, grado o nivel; expresa lo que debe hacerse y lo bien que debe hacerse.
Está sujeto a observación, evaluación y medición. Los estándares son formulaciones claras, universales, precisas y
breves, expresadas en una estructura común a todas las disciplinas o áreas, de manera que todos los integrantes de la
comunidad educativa los entiendan. Deben ir de la mano con los procesos de evaluación, de forma que las pruebas o
exámenes deben abarcar estándares claramente definidos y conocidos ampliamente tanto por los docentes como por los
estudiantes. Así mismo, deben estar a la par con los mejores estándares internacionales.
Los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de
calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas
que integran el conocimiento escolar.
¿Cuál es la diferencia con los lineamientos curriculares?
Los lineamientos curriculares son directrices muy generales sobre el currículo, es la filosofía de las áreas. Los estándares
están fundamentados en ellos, pero son más precisos y son para cada grado.
Los Estándares básicos de Competencias en Ciencias Naturales tienen un énfasis en competencias, buscando así el
desarrollo de las habilidades y actitudes científicas por parte de los estudiantes. Para esto, los estándares recomiendan
que se fomente en la educación en ciencias del país la capacidad de:
• Explorar hechos y fenómenos.
• Analizar problemas.
• Observar, recoger y organizar información relevante.
• Utilizar diferentes métodos de análisis.
• Evaluar los métodos.
• Compartir los resultados.
Derechos básicos de aprendizaje (DBA)
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Los DBA son una disposición curricular emanada por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia que tiene, entre
otros propósitos, el objetivo de servir como complemento y orientación a otras normas técnicas curriculares.
Los DBA son un conjunto de aprendizajes estructurantes que han de aprender las estudiantes en cada uno de los grados
de educación escolar y en las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales.
“Los Derechos Básicos de Aprendizaje se estructuran guardando coherencia con los Lineamientos Curriculares y los
Estándares Básicos de Competencias. Su importancia radica en que plantean elementos para construir rutas de
aprendizaje año a año para que, como resultado de un proceso, los estudiantes alcancen los estándares básicos de
competencias o EBC propuestos para grupo de grados. Sin embargo, es importante tener en cuenta que los DBA por si
solos no constituyen una propuesta curricular (…)”. (Ministerio de Educación Nacional, 2015, p. 3).
Estos deben ser articulados con los enfoques, metodologías, estrategias y contextos definidos en cada establecimiento
educativo, en el marco de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) materializados en los planes de área y de aula.
Los DBA también constituyen un conjunto de conocimientos y habilidades que se pueden movilizar de un grado a otro, en
función de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Si bien los
DBA se formulan para cada grado, el maestro puede trasladarlos de uno a otro en función de las especificidades de los
procesos de aprendizaje de los estudiantes. De esta manera, los DBA son una estrategia para promover la flexibilidad
curricular puesto que definen aprendizajes amplios que requieren de procesos a lo largo del año y no son alcanzables con
una o unas actividades.
Los DBA, en su conjunto, explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Se entienden los
aprendizajes como la conjunción de unos conocimientos, habilidades y actitudes que otorgan un contexto cultural e
histórico a quien aprende. Son estructurantes en tanto expresan las unidades básicas y fundamentales sobre las cuales
se puede edificar el desarrollo futuro del individuo.
Los DBA se organizan guardando coherencia con los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de
Competencias (EBC). Su importancia radica en que plantean elementos para construir rutas de enseñanza que
promueven la consecución de aprendizajes año a año para que, como resultado de un proceso, los estudiantes alcancen
los EBC propuestos por cada grupo de grados.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Mallas de aprendizaje:
Las mallas de aprendizaje son un recurso para la implementación de los Derechos Básicos de Aprendizaje, que permitirá
orientar a los docentes sobre qué deberían aprender en cada grado los estudiantes y cómo pueden desarrollar
actividades para este fin.
Las Mallas de aprendizaje, son un recurso para el diseño curricular de los establecimientos educativos en sus distintos
niveles. Estas llevan al terreno de lo práctico los Derechos Básicos de Aprendizaje a través de distintos elementos:
La construcción de las Mallas para el área de Ciencias Naturales está fundamentada en una perspectiva constructivista y
toma elementos de enfoques cognitivos y socioculturales. Las consideraciones didácticas y las situaciones de aprendizaje
se plantean asumiendo elementos propios del Aprendizaje Significativo Crítico.
El propósito de las Mallas de aprendizaje es ofrecer una herramienta pedagógica y didáctica a los Establecimientos
Educativos y a los docentes para favorecer el fortalecimiento y la actualización curricular, centrada en los aprendizajes de
los estudiantes grado a grado. Su importancia radica en que ofrecen sugerencias didácticas que orientan los procesos
curriculares, especialmente en el aula.
Las habilidades científicas que se han privilegiado en los DBA y las mallas se encuentran agrupadas en investigación,
representación y comunicación. Estos grupos de habilidades están sugeridas a lo largo de los diferentes niveles
educativos de manera gradual, para que el estudiante desarrolle formas de percibir y representar su mundo utilizando no
solo diferentes recursos y materiales, sino también estrategias cognitivas y metacognitivas que le ayuden a avanzar en su
pensamiento de lo concreto a lo abstracto, y de lo simple a lo complejo.
Matriz de referencia:
Las matrices de referencia presentan los aprendizajes que evalúa el ICFES por área a través de las pruebas Saber,
relacionado las competencias y evidencias que se espera alcancen los estudiantes. Las Matrices de referencia son un
elemento que aporta a los procesos de planeación y desarrollo de la evaluación formativa.
Describa brevemente el contexto geográfico, económico, social y académico de sus estudiantes. Condiciones familiares,
relaciones de los estudiantes al interior del aula, convivencia. Indique el interés, participación, capacidad de trabajo
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
individual y colectivo, así como de seguir instrucciones. Señale la mayor dificultad que presentan sus estudiantes en el
área. Necesidades e interés de los estudiantes, perfil del estudiante y horizonte institucional
El marco conceptual se desarrollará desde los Referentes Nacionales de Calidad, que corresponden a:
Lineamientos Curriculares - Orientaciones Pedagógicas

.
Estándares Básicos de Competencias (EBC)
Matrices de referencia
Mallas de Aprendizaje
Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)
Definiciones o conceptos más importantes para el área desde los Lineamientos Curriculares.
Ejes de organización curricular del área: este aspecto alude a la selección de los principales conceptos, temas o procesos
que integran un campo de conocimiento.
Los ejes deben estar en estrecha relación con los estándares definidos en el plan de área, para la consecución de las
competencias básicas por parte de los educandos. Por ejemplo:
- La conceptualización de las competencias del área según la lectura de los lineamientos
- Explicación de la estructura de los estándares de lenguaje: explicación de los factores.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
- Explicación de los conceptos de las matrices de referencia: competencia, componente.

- Explicación de las mallas de aprendizaje: micro-habilidades.
- Explicación de la estructura de los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
8. DISEÑO CURRICULAR
Área /Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Primero (1°) Periodo: 1 Año: 2024
Estándar(es): Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se
relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de
cambio en el entorno y en la sociedad.
Competencias: Uso comprensivo del conocimiento científico, Explicación de fenómenos e Indagación.

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalid Actividad Recursos Evaluación
Generadores Aprendizaje ad
Entorno Vivo Conocimiento del 1.Comprende que los Describir mi Educación Ejemplos de la Describo mi cuerpo
cuerpo humano sentidos le permiten cuerpo y el de mis Sexual Trabajo en clase vida cotidiana y el de mis
percibir algunas compañeras y compañeras y
características de los compañeros Desarrollo de Preguntas de compañeros
objetos que nos guías y talleres motivación.
Partes del cuerpo rodean (temperatura, Establezco
humano diferencias sabor, sonidos, olor, Establecer Elaboración Preguntas de relaciones entre las
y función color, texturas y relaciones entre dibujos y/o de pre saberes funciones de los 5
formas). las funciones de mapas sentidos.
los 5 sentidos. conceptuales Mapas
4.Comprende que su DBA1,4 conceptuales Identifico patrones
Los órganos de los cuerpo experimenta Laboratorios comunes a los
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
sentidos constantes cambios a Identificar caseros, virtuales Imágenes seres vivos

lo largo del tiempo y patrones comunes o prácticos.
reconoce a partir de a los seres vivos Dibujos Describo y clasifica
su comparación que Pruebas de objetos según
tiene características DBA 3 desempeño tipo Material de característica que
similares y diferentes ICFES. laboratorio percibo con los 5
a las de sus padres y Análisis y Guía del sentidos
Semejanzas y compañeros comprensión de laboratorio. Identificar
diferencias entre mi lecturas. necesidades del
cuerpo y las demás 3.Comprende que los PRAE Marcadores cuidado de mi
personas seres vivos (plantas y Elaboración de cuerpo y el de otras
animales) tienen textos. Tablero personas
Características de características
seres vivos en la comunes (se Interpretación de Fotocopia de Ser: Parte de las
diversidad de alimentan, respiran, mapas talleres y emociones, evalúa
especies del tienen un ciclo de conceptuales, prueba tipo el desarrollo
territorio vida, responden al tablas, gráficos. Icfes. humano adquirido
entorno) y los en el área de las
diferencia de los Elaboración de Carteleras Ciencias Naturales
objetos inertes. modelos y
maquetas. Diapositivas Saber: Parte
DBA 1 Consultas y tarea. cognitiva evalúa los
Computador. conocimientos
Trabajo grupal o teóricos adquiridos
individual en el Video Bean en el área de las
aula. Ciencias Naturales
Objetos del
Presentación de ambiente Hacer: Parte de la
informes de cuadernos. aplicación, evalúa la
experiencias. práctica que se
Tabla realiza en el área
Periódica de las Ciencias
Diferencio los 2. Comprende que Naturales una vez
Entorno Físico órganos de objetos existe una gran Video Bean se tienen lo
variedad de Describir y cognitivo.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Objetos según sus materiales y que clasifica objetos Laboratorio de

características éstos se utilizan para según Biología y Auto: Los
distintos fines, según característica que Química. estudiantes
Utilizo los órganos sus características percibo con los 5 reflexionan sobre su
de los sentidos para (longitud, dureza, sentidos propio aprendizaje.
agrupar, diferenciar flexibilidad, formato de
y clasificar los permeabilidad al DBA 1,2 institución.
objetos agua, solubilidad,
ductilidad, Hetero: El docente
maleabilidad, color, identifica las
sabor, textura). necesidades y
Ciencia Hábitos de cuidado Identificar dificultades
Tecnología y saludables. DBA 3 necesidades del Estilos de Vida específicas. Dialogo
Sociedad Normas de higiene cuidado de mi Saludables personal con el
Cuido mi cuerpo y DBA 4 cuerpo y el de estudiante.
respeto el de los otras personas
demás DBA 3,4 Co: retro -
alimentación valiosa
y constructiva entre
compañeros.
Diagnostico escrito.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno Vivo Tipos y funciones 1.Comprende que los Establecer Trabajo en clase Ejemplos de la Establezco
de los órganos de sentidos le permiten relaciones entre vida cotidiana relaciones entre las
los sentidos. percibir algunas las funciones de Desarrollo de funciones de los
características de los los cinco sentidos. guías y talleres Preguntas de cinco sentidos.
objetos que nos motivación.
Necesidades del rodean (temperatura, Describir Elaboración Describo
cuerpo. sabor, sonidos, olor, características de dibujos y/o de Preguntas de características de
color, texturas y seres vivos y mapas pre saberes seres vivos y
formas). objetos inertes, conceptuales objetos inertes,
Relaciono las establezco Mapas establezco
funciones de los 2.Comprende que semejanzas y Laboratorios conceptuales semejanzas y
órganos de los existe una gran diferencias entre caseros, virtuales diferencias entre
sentidos. variedad de ellos y los clasifico o prácticos. Imágenes ellos y los clasifico
materiales y que DBA 1, 2, 3, 4 Describir y clasifico
Diferencio objetos éstos se utilizan para Pruebas de Dibujos objetos según
inertes de seres distintos fines, según desempeño tipo características que
vivos. sus características ICFES. Material de percibo con los
(longitud, dureza, Análisis y laboratorio sentidos.
flexibilidad, comprensión de Guía del
permeabilidad al lecturas. laboratorio. Diferencio objetos
agua, solubilidad, naturales de objetos
ductilidad, Elaboración de Marcadores creados por el ser
maleabilidad, color, textos. humano.
sabor, textura). Tablero Clasificar y
Interpretación de comparto objetos
3.Comprende que los mapas Fotocopia de según sus usos.
seres vivos (plantas y conceptuales, talleres y
animales) tienen tablas, gráficos. prueba tipo
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
características
comunes (se
alimentan, respiran,
tienen un ciclo de
Icfes.
vida, responden al
entorno) y los
Carteleras
diferencia de los
objetos inertes.
Diapositivas
4.Comprende que su
cuerpo experimenta
Elaboración de Computador.
constantes cambios a
modelos y
Entorno físico. lo largo del tiempo y
maquetas. Video Bean
reconoce a partir de Describir y
Consultas y tarea.
su comparación que clasifico objetos
Objetos del
Determino tiene características según
Trabajo grupal o ambiente
características de similares y diferentes características
individual en el cuadernos.
los órganos de los a las de sus padres y que percibo con
aula.
sentidos. compañeros los sentidos.
Tabla
Ciencia, DBA 1, 2
Presentación de Periódica
tecnología y Comparación de DBA 1 Diferenciar
informes de
sociedad. órganos con objetos naturales
experiencias. Video Bean
objetos. de objetos
creados por el ser
Laboratorio de
Objetos de origen DBA 2 humano.
Biología y
naturales y Clasificar y
Química.
artificiales comparto objetos
Clasifico objetos DBA 1 según sus usos.
según sus usos. DBA 1, 2, 3
DBA 2
DBA3
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno Vivo Clasifico seres 1. Comprende que Describir las Trabajo en clase Ejemplos de la Describiolas
vivos y objetos los sentidos le características de vida cotidiana características de
inertes. permiten percibir seres vivos y Desarrollo de seres vivos y
algunas objetos inertes, guías y talleres Preguntas de objetos inertes,
características de los establezco motivación. establezco
objetos que nos semejanzas y Elaboración Preguntas de semejanzas y
Determino las rodean (temperatura, diferencias entre dibujos y/o de pre saberes diferencias entre
necesidades de los sabor, sonidos, olor, ellos y lo clasifico. mapas Mapas ellos y lo clasifico.
seres vivos. color, texturas y conceptuales conceptuales
formas). Proponer y Imágenes Propongo y verifico
verifico Laboratorios Dibujos necesidades de los
2.Comprende que necesidades de caseros, virtuales Material de seres vivos.
Características existe una gran los seres vivos. o prácticos. laboratorio Establecer
comunes de los variedad de Guía del relaciones entre
seres vivos. materiales y que DBA 1, 2, 3, 4 Pruebas de laboratorio. magnitudes y
éstos se utilizan para desempeño tipo Marcadores unidades de medida
La influencia del distintos fines, según ICFES. Tablero apropiada.
entorno con del sus características Análisis y Fotocopia de Proponer y verifico
desarrollo de los (longitud, dureza, comprensión de talleres y diversas formas de
seres vivos. flexibilidad, lecturas. prueba tipo medir sólidos y
permeabilidad al Icfes. líquidos.
agua, solubilidad, Elaboración de
ductilidad, textos. Carteleras Clasifico y comparto
maleabilidad, color, objetos según sus
sabor, textura). Interpretación de Diapositivas usos.
3.Comprende que los mapas Computador.
seres vivos (plantas y conceptuales,
animales) tienen tablas, gráficos. Video Bean
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
características
comunes (se Elaboración de Objetos del
alimentan, respiran, modelos y ambiente
tienen un ciclo de maquetas. cuadernos.
vida, responden al Consultas y tarea.
entorno) y los Tabla
diferencia de los Trabajo grupal o Periódica
objetos inertes. individual en el
aula. Video Bean
4.Comprende que su
cuerpo experimenta Presentación de Laboratorio de
constantes cambios a informes de Biología y
lo largo del tiempo y experiencias. Química.
reconoce a partir de Ejemplos de la
su comparación que vida cotidiana
tiene características
similares y diferentes Preguntas de
a las de sus padres y motivación.
compañeros
Preguntas de
DBA 1 pre saberes
Mapas
DBA 2 conceptuales
DBA 3 Establecer Imágenes

Entorno físico. Unidades de relaciones entre
medida: longitud, magnitudes y Dibujos
volumen y masa. DBA 1 unidades de
medida Material de
Instrumento de DBA 2 apropiada. laboratorio
medición de Proponer y Guía del
objetos. DBA 3 verifico diversas laboratorio.
formas de medir
Ciencia, sólidos y líquidos. Marcadores
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
tecnología y Los objetos y sus DBA 1, 2, 3

sociedad. usos. Clasificar y Tablero
comparto objetos
según sus usos. Fotocopia de
DBA 1, 2, 3 talleres y
prueba tipo
Icfes.
Carteleras
Diapositivas
Computador.
Video Bean
Objetos del
ambiente
cuadernos.
Tabla
Periódica
Video Bean
Laboratorio de
Biología y
Química.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno Vivo Cambios en el 1.Comprende que los Observar y Trabajo en Ejemplos de la Observo y describo
cuerpo humano. sentidos le permiten describo cambios Trabajo en clase vida cotidiana cambios en mi
percibir algunas en mi desarrollo desarrollo en el de
características de los en el de otros Desarrollo de Preguntas de otros seres vivos.
Cambios en objetos que nos seres vivos. guías y talleres motivación.
distintos seres rodean (temperatura, Reconozco que los
vivos, por ejemplo, sabor, sonidos, olor, Reconocer que Elaboración Preguntas de hijos y las hijas se
la metamorfosis. color, texturas y los hijos y las dibujos y/o de pre saberes parecen a sus
formas). hijas se parecen a mapas padres y describo
sus padres y conceptuales Mapas algunas
Diferencias físicas 2.Comprende que describo algunas conceptuales características que
entre niño y niñas. existe una gran características Laboratorios se heredan.
variedad de que se heredan caseros, virtuales Imágenes
materiales y que DBA 1, 2, 3, 4 o prácticos. Establezco
Características éstos se utilizan para Dibujos relaciones entre
heredadas de los distintos fines, según Pruebas de magnitudes y
padres. sus características desempeño tipo Material de unidades de medida
(longitud, dureza, ICFES. laboratorio apropiadas.
flexibilidad, Análisis y Guía del
El origen de la permeabilidad al comprensión de laboratorio. Propongo y verifico
familia utilizando el agua, solubilidad, lecturas. diversas formas de
árbol genealógico. ductilidad, Marcadores medir sólidos y
maleabilidad, color, Elaboración de líquidos.
sabor, textura). textos. Tablero
Identificar
3.Comprende que los Interpretación de Fotocopia de necesidades de
seres vivos (plantas y mapas talleres y cuidado de mi
animales) tienen conceptuales, prueba tipo cuerpo y el de otras
características tablas, gráficos. Icfes. personas.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
comunes (se
alimentan, respiran,
tienen un ciclo de
vida, responden al
entorno) y los
Carteleras
diferencia de los
objetos inertes.
Diapositivas
4.Comprende que su
cuerpo experimenta
Computador.
constantes cambios a
Elaboración de
Entorno físico. lo largo del tiempo y Establecer
modelos y Video Bean
Magnitudes. reconoce a partir de relaciones entre
maquetas.
Unidades de su comparación que magnitudes y
Consultas y tarea. Objetos del
medidas. tiene características unidades de
ambiente
Instrumentos de similares y diferentes medida
Trabajo grupal o cuadernos.
medidas. a las de sus padres y apropiadas.
individual en el
Instrumentos para compañeros.
aula. Tabla
medir el volumen. Proponer y
Periódica
DBA 1 verifico diversas
Presentación de
DBA 2 formas de medir
informes de Video Bean
DBA 4 sólidos y líquidos.
experiencias.
DBA 1, 2, 4
Laboratorio de
Biología y
Ciencias, Realizo
Química.
tecnología y experimentos que DBA 1 Identificar
sociedad. permitan medir DBA 2 necesidades de
cambios. DBA 4 cuidado de mi
Ventajas de crear cuerpo y el de
hábitos saludables. otras personas.
DBA 4
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Área /Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Segundo (2°) Periodo: 1 Año: 2024

Trabajo en clase
Entorno Vivo Funciones de los 1. Comprende que Establecer Ejemplos de la Establezco
órganos de los una acción mecánica relaciones entre Desarrollo de vida cotidiana relaciones entre las
cinco sentidos. (fuerza) puede las funciones de guías y talleres funciones de los
Órganos de los producir distintas los cinco sentidos Preguntas de cinco sentidos
sentidos como deformaciones en Elaboración motivación.
instrumentos que un objeto, y que este Describir dibujos y/o de Describo
permiten percibir resiste a las fuerzas características de mapas Preguntas de características de
cuando cambian los de diferente modo, de seres vivos y conceptuales pre saberes seres vivos y
objetos. acuerdo con el objetos inertes, objetos inertes,
Características de material del que está establezco Laboratorios Mapas establezco
los seres vivos y de hecho. semejanzas y caseros, virtuales conceptuales semejanzas y
los objetos de mi diferencia entre o prácticos. diferencia entre
entorno. 2. Comprende que ellos y los Imágenes ellos y los clasifico.
Características de, las sustancias clasifico. Pruebas de Describo y clasifico
los objetos y seres pueden encontrarse DBA 1, 2, 3 desempeño tipo Dibujos objetos según
vivos, por ejemplo, en distintos estados ICFES. características que
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
tipos de fuerzas (sólido, líquido y Análisis y Material de percibo con los

gaseoso). comprensión de laboratorio cinco sentidos.
lecturas. Guía del
3. Comprende la laboratorio. Identifico tipos de
relación entre las Elaboración de movimientos en
características físicas textos. Marcadores seres vivos y
de plantas y animales objetos, y las
con los ambientes en Interpretación de Tablero fuerzas que las
donde viven, teniendo mapas producen
en cuenta sus conceptuales, Fotocopia de Verificar las fuerzas
necesidades básicas tablas, gráficos. talleres y a distancia por
(luz, agua, aire, prueba tipo imanes sobre
suelo, nutrientes, Elaboración de Icfes. diferentes objetos
desplazamiento y modelos y
protección) maquetas. Carteleras Ser: Parte de las
Consultas y tarea. emociones, evalúa
Diapositivas el desarrollo
Trabajo grupal o humano adquirido
individual en el Computador. en el área de las
aula. Ciencias Naturales
Video Bean
Presentación de Saber: Parte
informes de Objetos del cognitiva evalúa los
experiencias. ambiente conocimientos
cuadernos. teóricos adquiridos
Desarrollo los Describir y en el área de las
Entorno Físico órganos de los clasifico objetos Tabla Ciencias Naturales
sentidos en mi según Periódica
entorno. características
Introducción al DBA 1 que percibo con Video Bean Hacer: Parte de la
concepto de fuerzas los cinco sentidos. aplicación, evalúa la
y tipos de Identificar tipos de Laboratorio de práctica que se
movimientos en movimientos en Biología y realiza en el área
distintos seres vivos seres vivos y Química. de las Ciencias
y objetos inertes. DBA 2 objetos, y las Naturales una vez
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Tipos de fuerzas fuerzas que las se tienen lo

que permita la producen cognitivo.
transformación de Verificar las
objetos. DBA 3 fuerzas a Auto: Los
Fuerzas distancia por estudiantes
magnéticas. imanes sobre reflexionan sobre su
Identificó elementos diferentes objetos propio aprendizaje.
que presenten DBA 1, 2, 3 formato de
propiedad de institución.
atracción. Hetero: El docente
Ciencia Clasificación de los Clasificar y identifica las
Tecnología y materiales según DBA 1 comparo objetos necesidades y
Sociedad sus propiedades. según sus usos. dificultades
DBA 2 DBA 1, 2 específicas. Dialogo
personal con el
estudiante.
Co: retro -
compañeros.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno Vivo Funciones de los 1. Comprende que Establecer Trabajo en clase Ejemplos de la Establezco
órganos de los los sentidos le relaciones entre vida cotidiana relaciones entre las
sentidos. permiten percibir las funciones de Desarrollo de funciones de los
Introducción a los algunas los cinco sentidos. guías y talleres Preguntas de cinco sentidos.
distintos tipos de características de los motivación.
ecosistemas. objetos que nos Elaboración Identifico y describo
Características de rodean (temperatura, Identificar y dibujos y/o de Preguntas de la flora, la fauna, el
los ecosistemas sabor, sonidos, olor, describo la flora, mapas pre saberes agua y el suelo de
flora y fauna. color, texturas y la fauna, el agua y conceptuales mi entorno.
formas). el suelo de mi Mapas
entorno. Laboratorios conceptuales Establezco
2.Comprende que caseros, virtuales relaciones entre las
existe una gran o prácticos. Imágenes funciones de los
variedad de cinco sentidos.
materiales y que Pruebas de Dibujos
éstos se utilizan para DBA 1, 2, 3 desempeño tipo Identifico y
distintos fines, según ICFES. Material de describo la flora, la
sus características Análisis y laboratorio fauna, el agua y el
(longitud, dureza, comprensión de Guía del suelo de mi
flexibilidad, lecturas. laboratorio. entorno.
permeabilidad al
agua, solubilidad, Elaboración de Marcadores Describo y clasifico
ductilidad, textos. objetos según
maleabilidad, color, Tablero características que
sabor, textura). Describir y Interpretación de percibo con los
clasifico objetos mapas Fotocopia de cinco sentidos.
3.Comprende que los según conceptuales, talleres y Identificar diferentes
seres vivos (plantas y características tablas, gráficos. prueba tipo estados físicos de
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
animales) tienen que percibo con Icfes. la materia y verifico

características los cinco sentidos. Elaboración de causas para
Entorno físico. comunes (se Identificar modelos y Carteleras cambios de estado.
Objetos según sus alimentan, respiran, diferentes estados maquetas. Proponer y verifico
características. tienen un ciclo de físicos de la Consultas y tarea. Diapositivas diversas formas de
Estados de la vida, responden al materia y verifico medir sólidos y
materia. entorno) y la causas para Trabajo grupal o Computador. líquidos.
Cambios de los diferencia de los cambios de individual en el Identificar
estados de la objetos inertes. estado. aula. Video Bean situaciones en las
materia. Proponer y que ocurre
Utilizo instrumentos DBA 1 verifico diversas Presentación de Objetos del transferencias de
que permiten medir formas de medir informes de ambiente energía térmica y
sólidos y líquidos. DBA 2 sólidos y líquidos. experiencias. cuadernos. realizo experiencias
Tipo de Identificar para verificar el
transferencia de DBA 3 situaciones en las Tabla fenómeno.
energía térmicas. que ocurre Periódica
Transferencias de transferencias de Asocio el clima con
energía térmica en energía térmica y Video Bean la forma de vida de
la vida cotidiana realizo diferentes
experiencias para Laboratorio de comunidades.
verificar el Biología y
fenómeno Química.
DBA 1, 2, 3,
Asociar el clima
Ciencia, con la forma de
tecnología y vida de diferentes
sociedad comunidades.DB
El clima. A 3, 4
Adaptación de los
seres vivos en los
ecosistemas.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
DBA 3
Explica los procesos
de cambios físicos
que
ocurren en el ciclo de
vida de plantas y
animales de su
entorno, en un
período de
tiempo determinado.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno Vivo Características de 3. Comprende la Describir Trabajo en clase Ejemplos de la Describocaracterísti

los seres vivos y relación entre las características de vida cotidiana cas de seres vivos y
diferencia con los características seres vivos y Desarrollo de objetos inertes,
objetos inertes. físicas de plantas y objetos inertes, guías y talleres Preguntas de establezco
Describo animales con los establezco motivación. semejanzas y
características y ambientes en donde semejanzas y Elaboración diferencias entre
objetos inertes viven, teniendo en diferencias entre dibujos y/o de Preguntas de ellos y los clasifico.
teniendo en cuenta cuenta sus ellos y los mapas pre saberes
sus características. necesidades básicas clasifico. conceptuales Identifico y describo
(luz, agua, aire, Mapas la flora, la fauna, el
Características suelo,nutrientes, Identificar y Laboratorios conceptuales agua y el suelo de
compartidas entre desplazamiento y describo la flora, caseros, virtuales mi entorno.
los seres vivos. protección). la fauna, el agua y o prácticos. Imágenes Identificar patrones
Necesidades el suelo de mi comunes a los
básicas de los 4. Explica los entorno. Pruebas de Dibujos seres vivos.
seres vivos. procesos de cambios Identificar desempeño tipo Identificar y
físicos que ocurren patrones comunes ICFES. Material de comparo fuentes de
en el ciclo de vida de a los seres vivos. Análisis y laboratorio luz, calor, sonido y
plantas y animales de DBA 3, 4 comprensión de Guía del su efecto sobre
su entorno, en un lecturas. laboratorio. diferentes seres
período de tiempo vivos.
determinado. Identificar y Elaboración de Marcadores
comparo fuentes textos. Identifico diferentes
Entorno físico. Luz, calor, sonido y 2. Comprende que de luz, calor, Tablero estados físicos de
sus efectos sobre las sustancias sonido y su efecto Interpretación de materia y verifico
los seres vivos. pueden encontrarse sobre diferentes mapas Fotocopia de causas para
Estados de la en distintos estados seres vivos. conceptuales, talleres y cambios de estado.
materia y cambios (sólido, líquido y tablas, gráficos. prueba tipo
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
de estado. gaseoso). Identificar Icfes. Asocio el clima con

diferentes estados la forma de vida de
físicos de materia Carteleras diferentes
y verifico causas comunidades
para cambios de Diapositivas
estado.
DBA 2, 3 Elaboración de Computador.
modelos y
Ciencia, maquetas. Video Bean
tecnología y Asociar el clima Consultas y tarea.
sociedad Los seres vivos y su DBA 3 con la forma de Objetos del
habitad vida de diferentes Trabajo grupal o ambiente
DBA 3 comunidades individual en el cuadernos.
DBA 3, 4. aula.
DBA 4 Tabla
informes de
Laboratorio de
Biología y
Química.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno Vivo Cambios en el 3. Comprende la Observar y Trabajo en clase Ejemplos de la Observo y describo
desarrollo de los relación entre las describo cambios vida cotidiana cambios en mi
seres vvios. características físicas en mi desarrollo y Desarrollo de desarrollo y en el de
de plantas y animales en el de otros guías y talleres Preguntas de otros seres vivos.
Cambios en el con los ambientes en seres vivos. motivación.
desarrollo de los donde viven, teniendo Elaboración Describo y verifico
humanos y otros en cuenta sus Describir y verifico dibujos y/o de Preguntas de ciclos de vida de
seres vivos. necesidades básicas ciclos de vida de mapas pre saberes seres vivos.
(luz, agua, aire, seres vivos. conceptuales
Patrones comunes suelo,nutrientes, Mapas Identifico patrones
de los seres vivos. desplazamiento y Identificar Laboratorios conceptuales comunes a los
protección). patrones comunes caseros, virtuales seres vivos.
a los seres vivos. o prácticos. Imágenes
4. Explica los DBA 3, 4 Identifico y
procesos de cambios Pruebas de Dibujos comparo fuentes de
físicos que ocurren desempeño tipo luz, calor y sonido y
en el ciclo de vida de ICFES. Material de su efecto sobre
plantas y animales de Análisis y laboratorio diferentes seres
su entorno, en un comprensión de Guía del vivos.
período de tiempo lecturas. laboratorio.
determinado. Identifico tipo de
Elaboración de Marcadores movimientos en
textos. seres vivos y
Efecto del calor, la 1. Comprende que Identificar y Tablero objetos, y la fuerzas
Entornos físicos luz, el sonido en el una acción mecánica comparo fuentes Interpretación de que las producen-
comportamiento de (fuerza) puede de luz, calor y mapas Fotocopia de
los seres vivos. producir distintas sonido y su efecto conceptuales, talleres y Asocio el clima con
deformaciones en un sobre diferentes tablas, gráficos. prueba tipo la forma de vida de
Movimientos de objeto, y que este seres vivos. Icfes. diferentes
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
seres vivos, objetos resiste a las fuerzas comunidades

y fuerzas que los de diferente modo, de Identificar tipo de Carteleras
producen. acuerdo con el movimientos en
material seres vivos y Diapositivas
del que está hecho. objetos, y la
Elaboración de
fuerzas que las Computador.
modelos y
DBA 3 producen
maquetas.
DBA 4 DBA 1, 3, 4 Video Bean
Consultas y tarea.
Objetos del
Trabajo grupal o
ambiente
individual en el
cuadernos.
aula.
Ciencia, Asociar el clima Tabla
Presentación de
tecnología y El clima en el DBA 3 con la forma de Periódica
informes de
sociedad. desarrollo de los vida de diferentes
experiencias.
seres vivos. DBA 4 comunidades Video Bean
DBA 3, 4.
Laboratorio de
Biología y
Química.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Área /Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Tercero (3°) Periodo: 1 Año: 2024
Competencias: Uso comprensivo del conocimiento, explicación de fenómenos e indagación.

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalidad Actividad Recursos Evaluación
Generadores Aprendizaje
1. Comprende la Establecer Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Establezco
forma en que se relaciones entre las cotidiana relaciones entre las
Funciones de los propaga la luz a funciones de los Desarrollo de guías funciones de los
cinco sentidos través de diferentes cinco sentidos. y talleres. Preguntas de cinco sentidos.
materiales (opacos, DBA 1, 2, 3 motivación
transparentes como Elaboración de Describo y clasifico
el aire, translúcidos dibujos y/o mapas Preguntas de objetos según
como el papel y Describir conceptuales. presaberes características que
Proyecto de
Entorno vivo reflectivos como el características de Educación percibo con los
espejo. seres vivos y Laboratorios Mapas cinco sentidos.
Ambiental, PRAE
2. Comprende la objetos inertes, caseros, virtuales o conceptuales
Seres vivos y
establecer prácticos.
objetos inertes forma en que se Saber: Es la parte
produce la sombra y semejanzas y Imágenes cognitiva, evalúa
la relación de su diferencias entre Pruebas de los conocimientos
tamaño con las ellos y clasificarlos. desempeño tipo Dibujos teóricos adquiridos
distancias entre la DBA 5 ICFES. en el área de las
fuente de luz, el Material de Ciencias Naturales.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
objeto interpuesto y Análisis y laboratorio

el lugar donde se comprensión de Saber hacer: Es la
produce la sombra. lectura. Marcadores parte de la
3. Comprende la aplicación, evalúa
naturaleza Elaboración de Tablero la práctica que se
(fenómeno de la textos. realiza en el área
vibración) y las Fotocopias de de las Ciencias
características del Interpretación de talleres y pruebas Naturales una vez
sonido (altura, mapas tipo ICFES se tienen lo
timbre, intensidad) y conceptuales, cognitivo.
que este se tablas, gráficos. Carteleras
propaga en distintos
medios (sólidos, Elaboración de Diapositivas Ser: Es la parte de
líquidos, gaseosos). modelos y las emociones,
4. Comprende la maquetas. Computador evalúa el desarrollo
influencia de la humano adquirido
variación de la Consultas y tareas. Video beam en el área de las
temperatura en los Ciencias Naturales
cambios de estado Trabajo grupal e Objetos del
de la materia, individual en el aula. ambiente Autoevaluación: Los
considerando como estudiantes
ejemplo el caso del Presentación de Cuadernos reflexionan sobre su
agua. informes de propio aprendizaje.
5. Explica la experiencias. Tabla periódica Formato de
influencia de los institución.
factores abióticos Laboratorio de
(luz, temperatura, Biología y Química Heteroevaluación:
suelo y aire) en el El docente identifica
desarrollo de los las necesidades y
factores bióticos dificultades
(fauna y flora) de un específicas. Dialogo
ecosistema. personal con el
6. Comprende las estudiante.
relaciones de los
seres vivos con su Coevaluación:
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
entorno (intra e Retroalimentación

interespecíficas) y valiosa y
las explica como constructiva entre
esenciales para su compañeros.
supervivencia. Diagnostico escrito.
DBA 1
DBA 2
DBA 3
DBA 5
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Identificar y Clasifico luces

DBA 1 comparar fuentes según color,
Luz, calor, sonido y de luz, calor, sonido intensidad y fuente.
sus efectos sobre y su efecto sobre
los seres vivos. diferentes seres Identifico diferentes
DBA 2 vivos. estados físicos de la
DBA 1, 2, 3, 5 materia (el agua,
Proyecto de por ejemplo) y
Educación verifico causas para
Entorno físico
DBA 3 Ambiental, PRAE cambios de estado.
Clasificar luces
según su color, Identifico tipos de
Tipos de luces movimiento en
intensidad y fuente
DBA 4 DBA 1, 2 seres vivos y
objetos, y las
fuerzas que los
producen.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Proponer
Dirección de experiencias para
propagación de la comprobar la luz y
luz y el sonido el sonido
DBA 1, 2, 3
Registrar el
movimiento del Sol,
la Luna y las
Movimiento de
estrellas en el cielo
estrellas y satélites
en un periodo de
tiempo
DBA 1, 2
Construir circuitos
eléctricos simples
Círculo simple
con pilas.
(No aplica DBA)
DBA 1 Identificar circuitos Clasifico y comparo
Círculos de mi eléctricos en mi objetos según su
entorno entorno uso.
(No aplica DBA)
Identificar objetos Diferencio objetos
Objetos lumínicos y que emitan luz en naturales de objetos
sonoros DBA 2 mi entorno creados por el ser
DBA 1, 2, 3 humano.
Ciencia, Proyecto de
Analizar la utilidad
Tecnología y Educación Analizo la utilidad
Uso de aparatos de algunos aparatos
sociedad Ambiental, PRAE de algunos aparatos
eléctricos de mi eléctricos a mi
entorno alrededor eléctricos a mi
DBA 3 (No aplica DBA) alrededor.
Identificar aparatos
que utilizamos hoy y
Aparatos actuales y
que no se utilizaban
de antes
en épocas pasadas.
(No aplica DBA)
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Establecer Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Propongo y verifico
relaciones entre las cotidiana necesidades de los
Funciones de los
funciones de los Desarrollo de guías seres vivos.
cinco sentidos
cinco sentidos. y talleres. Preguntas de
DBA 1, 2, 3 motivación Observo y describo
DBA 1 Elaboración de cambios en mi
dibujos y/o mapas Preguntas de desarrollo y en el de
conceptuales. presaberes otros seres vivos.
DBA 2 Describir
Seres vivos y Proyecto de
características de Laboratorios Mapas Autoevaluación
Entorno vivo objetos inertes. Educación
seres vivos y caseros, virtuales o conceptuales
Ambiental, PRAE
DBA 3 objetos inertes; prácticos.
Comparo las
establecer Imágenes
fuentes de Luz,
semejanzas y Pruebas de
calor, sonido y su
DBA 5 diferencias entre desempeño tipo Dibujos
influencia en los
ellos y clasificarlos. ICFES.
seres vivos
DBA 5 Material de
Análisis y laboratorio
comprensión de
lectura. Marcadores
Entorno físico DBA 1 Identificar y Proyecto de Elaboración de Tablero Identifico y comparo
comparar fuentes Educación textos. fuentes de luz, calor
Luz, calor, sonido y de luz, calor, sonido Ambiental, PRAE Fotocopias de y sonido y su efecto
sus efectos sobre y sus efectos sobre Interpretación de talleres y pruebas sobre diferentes
los seres vivos DBA 2 diferentes seres mapas tipo ICFES seres vivos.
vivos. conceptuales,
DBA 1, 2, 3, 5, 6 tablas, gráficos. Carteleras Identifico objetos
Tipos de luces Clasificar sonido que emitan luz o
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
según tono, Elaboración de Diapositivas sonido.

Usos de diferentes volumen y fuente modelos y
fuentes de sonido DBA 3 maquetas. Computador
Proponer Propongo
experiencias para Consultas y tareas. Video beam experiencias para
Dirección de
comprobar la comprobar la
propagación de la
propagación de la Trabajo grupal e Objetos del propagación de la
luz y el sonido
luz y el sonido. individual en el aula. ambiente luz y del sonido.
DBA 3 DBA 1, 2, 3
Presentación de Cuadernos Coevaluación
informes de
Construir circuitos
experiencias. Tabla periódica
eléctricos simples
Circuito simple DBA 5
con pilas.
Laboratorio de
(No aplica DBA)
Biología y Química
Identificar circuitos Identifico circuitos

Circuitos de mi eléctricos en el eléctricos en mi
entorno entorno. entorno.
(No aplica DBA)
DBA 1
Identificar objetos
Objetos lumínicos y que emitan luz o
sonoros sonido.
Ciencia, DBA 1, 2, 3 Proyecto de Analizo la utilidad
DBA 2 de algunos aparatos
Tecnología y Analizar la utilidad Educación
Uso de aparatos eléctricos a mi
Sociedad de algunos aparatos Ambiental, PRAE
eléctricos de mi alrededor.
eléctricos alrededor.
entorno
(No aplica DBA)
DBA 3 Heteroevaluación
Identificar aparatos
que se utilizan hoy
Aparatos actuales y
que no se utilizaban
de antes
en épocas pasadas.
(No aplica DBA)
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Biodiversidad de Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Identifico y describo
fauna y flora en el cotidiana la flora, la fauna, el
Identificar y
territorio. Desarrollo de guías agua y el suelo de
describir la flora, la
y talleres. Preguntas de mi entorno.
fauna el agua y el
Característica de motivación
suelo del entorno.
física (suelo y agua) Elaboración de Explico
DBA 5, 6
y la diversidad de dibujos y/o mapas Preguntas de adaptaciones de los
especies. conceptuales. presaberes seres vivos al
Tipos de ambiente.
Explicar
adaptaciones de los Laboratorios Mapas
adaptaciones de los
seres vivos. caseros, virtuales o conceptuales Comparo fósiles y
DBA 5 seres vivos al
prácticos. seres vivos;
ambiente.
Influencia del Imágenes identifico
DBA 5, 6
amiente. Proyecto de Pruebas de características que
Entorno vivo Identificar patrones Educación desempeño tipo Dibujos se mantienen en el
Patrones comunes comunes a los Ambiental, PRAE ICFES. tiempo.
de los seres vivos. seres vivos. Material de
DBA 5, 6 Análisis y laboratorio Identifico patrones
DBA 6
comprensión de comunes a los
lectura. Marcadores seres vivos.
Comparar fósiles y
Historia evolutiva de seres vivos; Elaboración de Tablero Heteroevaluación
los seres vivos. identificar textos.
características que Fotocopias de
Registros fósiles de se mantienen en el Interpretación de talleres y pruebas
los seres vivos. tiempo. mapas tipo ICFES
DBA 5 conceptuales,
tablas, gráficos. Carteleras
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
DBA 1 Identificar y Elaboración de Diapositivas Identifico y comparo

comparar fuentes modelos y fuentes de luz, calor
Luz, calor, sonido y de luz, calor, sonido maquetas. Computador y sonido y su efecto
sus efectos sobre DBA 2 y su efecto sobre sobre diferentes
los seres vivos. diferentes seres Consultas y tareas. Video beam seres vivos.
vivos.
DBA 3 DBA 1, 2, 3, 4, 5, 6 Trabajo grupal e Objetos del Identifico
Proyecto de
Identificar individual en el aula. ambiente situaciones en las
Entorno físico Educación
situaciones en las que ocurre
Ambiental, PRAE
DBA 4 que ocurre Presentación de Cuadernos transferencia de
transferencia informes de energía térmica y
Transferencia de
térmica y realizar experiencias. Tabla periódica realizo experiencias
energía térmica.
DBA 5 experiencias para para verificar el
verificar el Laboratorio de fenómeno.
fenómeno. Biología y Química
DBA 6 DBA 5, 6 Coevaluación
Asocio el clima con
DBA 5 Asociar el clima con
la forma de vida de
Ciencia, la forma de vida de Proyecto de
Los seres vivos y su diferentes
Tecnología y diferentes Educación
hábitat comunidades.
Sociedad DBA 6 comunidades. Ambiental, PRAE
DBA 5, 6
Autoevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno vivo DBA 5 Identificar y Proyecto de Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Identifico y describo
describir la flora, la Educación cotidiana la flora, la fauna, el
Recursos naturales
fauna, el agua y el Ambiental, PRAE Desarrollo de guías agua y el suelo de
del territorio.
suelo del entorno. y talleres. Preguntas de mi entorno.
DBA 5, 6 motivación
Condiciones de los DBA 6 Elaboración de Explico
seres vivos dibujos y/o mapas Preguntas de adaptaciones de los
(desarrollo, conceptuales. presaberes seres vivos al
crecimiento y ambiente.
muerte). Identificar patrones Laboratorios Mapas
comunes a los caseros, virtuales o conceptuales
Metabolismo, seres vivos. prácticos.
interacción con el DBA 5, 6 Imágenes
entorno. Pruebas de Comparo fósiles y
desempeño tipo Dibujos seres vivos;
Evolución y ICFES. identifico
adaptación. Material de características que
Cadena y niveles Análisis y laboratorio se mantienen en el
alimentarios. comprensión de tiempo.
Proponer y verificar lectura. Marcadores
Condiciones del necesidades de los
ambiente que seres vivos. Elaboración de Tablero Identifico patrones
permiten la DBA 6 textos. comunes a los
supervivencia de los Fotocopias de seres vivos.
seres vivos. Interpretación de talleres y pruebas
Adaptaciones de los Explicar mapas tipo ICFES
seres vivos al adaptaciones de los conceptuales, Coevaluación
ambiente. seres vivos al tablas, gráficos. Carteleras
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
ambiente.
DBA 5, 6
Identificar y Elaboración de Diapositivas Identifico y comparo
comparar fuentes modelos y fuentes de luz, calor
Luz, calor, sonido y DBA 1 de luz, calor, sonido maquetas. Computador y sonido y su efecto
sus efectos sobre y sus efectos sobre sobre diferentes
los seres vivos. DBA 2 diferentes seres Consultas y tareas. Video beam seres vivos.
vivos.
DBA 3 DBA 1, 2, 3, 4, 5, 6 Proyecto de Trabajo grupal e Objetos del Identifico tipos de
Entorno físico Educación individual en el aula. ambiente movimiento en
Identificar tipo de
DBA 4 Ambiental, PRAE seres vivos y
movimientos en
Movimiento de Presentación de Cuadernos objetos, y las
seres vivos y
seres vivos, objetos DBA 5 informes de fuerzas que los
objetos, y las
y fuerzas que lo experiencias. Tabla periódica producen.
fuerzas que las
producen. DBA 6
producen.
Laboratorio de Autoevaluación
DBA 6
Asocio el clima con
Asociar el clima con
la forma de vida de
Ciencia, DBA 5 la forma de vida de Proyecto de
Los seres vivos y su diferentes
Tecnología y diferentes Educación
hábitat comunidades.
Sociedad DBA 6 comunidades. Ambiental, PRAE
DBA 5, 6
Heteroevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Área /Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Cuarto (4°) Periodo: 1 Año: 2024
Estándar(es): Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar
como criterios de clasificación.
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la

energía en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que
permiten el desarrollo de tecnologías.

Entorno vivo Historia de la 1. Comprende que Proyecto de Trabajo en clase. Ejemplos de la vida
clasificación de los la magnitud y la Educación cotidiana
seres vivos. dirección en que se Clasificar seres Ambiental, PRAE Desarrollo de guías Clasifico seres vivos
aplica una fuerza vivos en diversos y talleres. Preguntas de en diversos grupos
La taxonomía como pueden producir grupos taxonómicos motivación taxonómicos
instrumento de cambios en la (plantas, animales, Elaboración de (plantas, animales,
organización de los forma como se microorganismos) dibujos y/o mapas Preguntas de microorganismos…)
seres vivos (reino mueve un objeto DBA 6, 7 conceptuales. presaberes .
animal, vegetal, (dirección y
mónera, fungi y rapidez). Laboratorios Mapas
protista). 2. Comprende los caseros, virtuales o conceptuales
Tipos de efectos y las Analizar el prácticos. Analizo el
ecosistemas y ventajas de utilizar ecosistema que me Imágenes ecosistema que me
características de máquinas simples rodea y lo comparo Pruebas de rodea y lo comparo
cada uno. en diferentes tareas con otros. desempeño tipo Dibujos con otros.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
que requieren la ICFES.

DBA 7
Cadenas tróficas. aplicación de una Material de
fuerza. Identificar Análisis y laboratorio Identifico
3. Comprende que adaptaciones de los comprensión de adaptaciones de los
Condiciones el fenómeno del día seres vivos lectura. Marcadores seres vivos
necesarias para que y la noche se teniendo en cuenta teniendo en cuenta
puedan sobrevivir deben a que la las características Elaboración de Tablero las características
los seres vivos. Tierra rota sobre su de los ecosistemas textos. de los ecosistemas
eje y en en que viven. Fotocopias de en que viven.
consecuencia el Sol DBA 6, 7 Interpretación de talleres y pruebas
sólo ilumina la Explicar la dinámica mapas tipo ICFES Explico la dinámica
Redes tróficas, mitad de su de un ecosistema, conceptuales, de un ecosistema
circulación de la superficie. teniendo en cuenta tablas, gráficos. Carteleras teniendo en cuenta
energía y tipos de 4. Comprende que las necesidades de las necesidades de
relaciones en los las fases de la Luna energía y nutrientes Elaboración de Diapositivas energía y nutrientes
ecosistemas. se deben a la de los seres vivos. modelos y de los seres vivos
posición relativa del DBA 6, 7 maquetas. Computador (cadena
Concepto y tipo de Sol, la Luna y la Identificar alimentaria).
adaptaciones de los Tierra a lo largo del fenómenos de Consultas y tareas. Video beam
seres vivos. mes. camuflaje en el
5. Comprende que entorno y Trabajo grupal e Objetos del
existen distintos relacionarlos con individual en el aula. ambiente
tipos de mezclas las necesidades de Identifico
(homogéneas y los seres vivos. Presentación de Cuadernos fenómenos de
heterogéneas) que DBA 6, 7 informes de camuflaje en el
de acuerdo con los experiencias. Tabla periódica entorno y los
materiales que las relaciono con las
componen pueden Laboratorio de necesidades de los
separarse mediante Biología y Química seres vivos.
diferentes técnicas
(filtración, Saber: Es la parte
tamizado, cognitiva, evalúa
decantación, los conocimientos
evaporación). teóricos adquiridos
6. Comprende que en el área de las
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
los organismos Ciencias Naturales.

cumplen distintas
funciones en cada Saber hacer: Es la
uno de los niveles parte de la
tróficos y que las aplicación, evalúa
relaciones entre la práctica que se
ellos pueden realiza en el área
representarse en de las Ciencias
cadenas y redes Naturales una vez
alimenticias. se tienen lo
7. Comprende que cognitivo.
existen distintos
tipos de Ser: Es la parte de
ecosistemas las emociones,
(terrestres y evalúa el desarrollo
acuáticos) y que humano adquirido
sus características en el área de las
físicas Ciencias Naturales
(temperatura,
humedad, tipos de Autoevaluación: Los
suelo, altitud) estudiantes
permiten que reflexionan sobre su
habiten en ellos propio aprendizaje.
diferentes seres Formato de
vivos. institución.
Heteroevaluación:
DBA 6 El docente identifica
las necesidades y
DBA 7 dificultades
específicas. Dialogo
personal con el
estudiante.
Coevaluación:
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Retroalimentación
valiosa y
constructiva entre
compañeros.
Diagnostico escrito
Describir y verificar Describo y verifico
el efecto de la el efecto de la
DBA 1 transferencia de transferencia de
energía térmica en energía térmica en
Cambios de estado.
los cambios de los cambios de
DBA 2 estado de algunas estado de algunas
Proyecto de
sustancias. sustancias
DBA 6, 7
Ambiental, PRAE
DBA 6 Comparar Comparo
Ejemplos de tipos movimientos y movimientos y
de movimiento que desplazamientos de desplazamientos de
realizan algunos DBA 7 seres vivos y seres vivos y
seres vivos. objetos. objetos.
DBA 1, 2, 6, 7
Ciencia, Contaminación y Proyecto de Analizo
Tecnología y amenazas de los DBA 1 Analizar Educación características
Sociedad seres vivos en el características Ambiental, PRAE ambientales de mi
ecosistema. ambientales del entorno y peligros
entorno y peligros que lo amenazan.
Balance y DBA 2 que lo amenazan.
desequilibro DBA 6, 7 Establezco
ecológico. relaciones entre el
Contaminación Establecer efecto invernadero,
atmosférica. DBA 6 relaciones entre el la lluvia ácida y el
efecto invernadero, debilitamiento de la
la lluvia ácida y el capa de ozono con
debilitamiento de la la contaminación
DBA 7 capa de ozono con atmosférica.
la contaminación
atmosférica. Establezco
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
(No aplica DBA) relaciones entre

Establecer microorganismos y
Los relaciones entre salud.
microorganismos en microorganismos y
la salud. salud.
DBA 6, 7
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Indagar acerca del Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Indago acerca del
tipo de fuerza cotidiana tipo de fuerza
(comprensión, Desarrollo de guías (compresión,
Características de tensión o torsión) y talleres. Preguntas de tensión o torsión)
las fuerzas. que pueden motivación que puede fracturar
fracturar diferentes Elaboración de diferentes tipos de
tipos de huesos. dibujos y/o mapas Preguntas de huesos.
DBA 1, 2 conceptuales. presaberes
DBA 1 Identifico máquinas
Proyecto de Laboratorios Mapas simples en el
Entorno vivo Educación caseros, virtuales o conceptuales cuerpo de seres
Ambiental, PRAE prácticos. vivos y explico su
Identificar máquinas
DBA 2 Imágenes función.
simples en el
Pruebas de
cuerpo de seres
Máquinas simples desempeño tipo Dibujos Autoevaluación
vivos y explicar su
ICFES.
función.
Material de
DBA 1, 2
comprensión de
lectura. Marcadores
Entorno físico DBA 1 Comparar Proyecto de Elaboración de Tablero Comparo

Desplazamiento de
movimientos y Educación textos. movimientos y
objetos por
desplazamientos de Ambiental, PRAE Fotocopias de desplazamientos de
diferentes
DBA 2 seres vivos. Interpretación de talleres y pruebas seres vivos y
superficies.
DBA 1, 2 mapas tipo ICFES objetos.
Estado de reposo o Relacionar el conceptuales,
movimiento y estado de reposo o tablas, gráficos. Carteleras Relaciono el estado
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
movimiento de un de reposo o
objeto con las Elaboración de Diapositivas movimiento de un
fuerzas. fuerzas aplicadas modelos y objeto con las
sobre este. maquetas. Computador fuerzas aplicadas
DBA 1, 2 sobre éste.
Consultas y tareas. Video beam
Coevaluación
Trabajo grupal e Objetos del
individual en el aula. ambiente
Describir fuerzas y
Fuerzas en las toques en máquinas Presentación de Cuadernos
máquinas simples. simples. informes de
DBA 1, 2 experiencias Tabla periódica
Laboratorio de
Ciencia, DBA 1 Identificar máquinas Proyecto de Identifico máquinas

Tecnología y Máquinas simples simples en objetos Educación simples en objetos
Sociedad en objetos cotidianos y Ambiental, PRAE cotidianos y
cotidianos. describir su utilidad. describo su utilidad.
DBA 1, 2
Construir máquinas
simples para Construyo
Construcción de DBA 2 solucionar máquinas simples
máquinas simples. problemas para solucionar
cotidianos. problemas
DBA 1, 2 cotidianos.
Máquinas simples Identificar, en la
como motores en la historia, situaciones Identifico en la
historia. en las que en historia, situaciones
ausencia de en las que, en
motores potentes se ausencia de
utilizaron máquinas motores potentes,
simples. se utilizaron
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
máquinas simples.
DBA 1, 2
Heteroevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Analizar el Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Analizo el
ecosistema que los cotidiana ecosistema que me
Tipos de
rodea y comparar Desarrollo de guías rodea y lo comparo
ecosistemas.
con otros. y talleres. Preguntas de con otros.
DBA 3, 4, 6, 7 motivación
DBA 3 Explicar la dinámica Elaboración de Explico la dinámica
de un ecosistema, dibujos y/o mapas Preguntas de de un ecosistema
teniendo en cuenta conceptuales. presaberes teniendo en cuenta
Cadenas, pirámides
las necesidades de las necesidades de
o redes tróficas.
DBA 4 energía y nutrientes Laboratorios Mapas energía y nutrientes
de los seres vivos. Proyecto de caseros, virtuales o conceptuales de los seres vivos
Entorno vivo DBA 3, 4, 6, 7 Educación prácticos. (cadena
Ambiental, PRAE Imágenes alimentaria).
DBA 6 Pruebas de
Identificar
desempeño tipo Dibujos Identifico
adaptaciones de los
ICFES. adaptaciones de los
seres vivos,
Material de seres vivos
Adaptaciones y teniendo en cuenta
DBA 7 Análisis y laboratorio teniendo en cuenta
ecosistemas. las características
comprensión de las características
de los ecosistemas
lectura. Marcadores de los ecosistemas
en que viven.
Tablero en que viven.
DBA 6, 7
Elaboración de
textos. Coevaluación
Elementos del Describir los Interpretación de Fotocopias de Describo los
sistema solar. principales mapas talleres y pruebas principales
elementos del conceptuales, tipo ICFES elementos del
sistema solar y tablas, gráficos. sistema solar y
DBA 1 establecer Carteleras establezco
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
relaciones de Elaboración de relaciones de

tamaño, movimiento modelos y Diapositivas tamaño, movimiento
y posición. maquetas. y posición.
DBA 3, 4 Computador
Comparar el peso y Consultas y tareas. Comparo el peso y
la masa de un Video beam la masa de un
El peso y la masa
DBA 2 objeto en diferentes Trabajo grupal e objeto en diferentes
de los objetos en el
puntos del sistema Proyecto de individual en el aula. Objetos del puntos del sistema
sistema solar.
solar. Educación ambiente solar.
DBA 1, 2 Ambiental, PRAE Presentación de
Describir las informes de Cuadernos Describo las
Entorno físico Características características experiencias características
físicas de la Tierra y físicas de la Tierra y Tabla periódica físicas de la Tierra y
su atmósfera. DBA 3 su atmósfera. su atmósfera.
DBA 3, 4 Laboratorio de
Relacionar el Biología y Química
estado de reposo o
Estado de reposo o movimiento de un
movimiento y objeto, con las
fuerzas. fuerzas aplicadas
DBA 4 sobre este.
DBA 3, 4
Relacionar el Relaciono el
Movimiento de movimiento de movimiento de
rotación y traslación traslación con los traslación con los
de la Tierra. cambios climáticos. cambios climáticos.
DBA 3, 4
Marea, corrientes Establecer
marinas y placas relaciones entre Establezco
tectónicas. mareas, corrientes relaciones entre
marinas, mareas, corrientes
movimiento de marinas,
placas tectónicas, movimiento de
formas del paisaje y placas tectónicas,
relieve, y las formas del paisaje y
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
relieve, y las
fuerzas que los fuerzas que los
generan. generan.
DBA 3, 4
Heteroevaluación
Asociar el clima y Asocio el clima y
otras características otras características
del entorno con los del entorno con los
DBA 3 materiales de materiales de
construcción, los construcción, los
Recursos naturales
aparatos eléctricos aparatos eléctricos
y costumbres en
más utilizados, los más utilizados, los
Colombia.
DBA 4 recursos naturales y recursos naturales y
Ciencia, las costumbres de Proyecto de las costumbres de
Tecnología y diferentes Educación diferentes
Sociedad comunidades. Ambiental, PRAE comunidades.
DBA 6 DBA 3, 4
Analizo
Analizar
características
características
Peligros ambientales de mi
ambientales del
ambientales en DBA 7 entorno y peligros
entorno y peligros
Colombia. que lo amenazan.
que lo amenazan.
DBA 6, 7
Autoevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Identificar en el Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Identifico en mi
entorno objetos que cotidiana entorno objetos que
cumplen funciones Desarrollo de guías cumplen funciones
Funciones de los
similares a las de y talleres. Preguntas de similares a las de
órganos con los
los órganos motivación mis órganos y
objetos.
corporales y Elaboración de sustento la
sustentar la dibujos y/o mapas Preguntas de comparación.
comparación. conceptuales. presaberes
Explico la
Proyecto de Laboratorios Mapas importancia de la
Entorno vivo (No aplica DBA) Educación caseros, virtuales o conceptuales célula como unidad
Ambiental, PRAE prácticos. básica de los seres
Partes de la célula. Explicar la Imágenes vivos.
importancia de la Pruebas de
Importancia de esta célula como unidad desempeño tipo Dibujos Coevaluación
en el mantenimiento básica de los seres ICFES.
de la vida. vivos. Material de
comprensión de
lectura. Marcadores
Entorno físico DBA 5 Verificar la Proyecto de Elaboración de Tablero Verifico la

posibilidad de Educación textos. posibilidad de
mezclar diversos Ambiental, PRAE Fotocopias de mezclar diversos
Tipos y mezclas.
líquidos, sólidos y Interpretación de talleres y pruebas líquidos, sólidos y
gases. mapas tipo ICFES gases.
DBA 5 conceptuales,
Métodos de Proponer y verificar tablas, gráficos. Carteleras Propongo y verifico
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
diferentes métodos diferentes métodos

separación de de separación de Elaboración de Diapositivas de separación de
mezclas. mezclas. modelos y mezclas.
DBA 5 maquetas. Computador
Establezco
Consultas y tareas. Video beam relaciones entre
objetos que tienen
Establecer
Trabajo grupal e Objetos del masas iguales y
relaciones entre
individual en el aula. ambiente volúmenes
objetos que tienen
diferentes o
masas iguales y
Presentación de Cuadernos viceversa y su
Masa y volumen. volúmenes
informes de posibilidad de flotar.
diferentes o
experiencias Tabla periódica
viceversa y su
posibilidad de flotar.
Laboratorio de
Autoevaluación
(No aplica DBA
Ciencia, DBA 7 Verificar que la Proyecto de Verifico que la

Tecnología y cocción de Educación cocción de
Factores físicos que
Sociedad alimentos genera Ambiental, PRAE alimentos genera
influyen en los
cambios físicos y cambios físicos y
cambios.
químicos. químicos.
(No aplica DBA)
Analizar Analizo
características características
Características
ambientales del ambientales de mi
ambientales en
entorno y peligros entorno y peligros
Colombia.
que lo amenazan. que lo amenazan.
DBA 7
Contaminación Establecer Establezco
atmosférica relaciones entre el relaciones entre el
efecto invernadero, efecto invernadero,
la lluvia ácida y el la lluvia ácida y el
debilitamiento de la debilitamiento de la
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
capa de ozono con

capa de ozono con
la contaminación
la contaminación
atmosférica.
atmosférica.
DBA 7
Heteroevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Área /Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Quinto (5°) Periodo: 1 Año: 2024
Estándar(es): Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar
como criterios de clasificación.
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la

energía en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que
permiten el desarrollo de tecnologías.

Entorno vivo La célula como 1. Comprende que Proyecto de Trabajo en clase. Ejemplos de la vida
molécula de la vida. un circuito eléctrico Educación cotidiana
básico está formado Explicar la Ambiental, PRAE Desarrollo de guías Explico la
Partes y por un generador o importancia de la y talleres. Preguntas de importancia de la
funcionamiento de fuente (pila), célula como unidad motivación célula como unidad
la célula en el conductores básica de los seres Elaboración de básica de los seres
mantenimiento de la (cables) y uno o vivos. dibujos y/o mapas Preguntas de vivos.
vida. más dispositivos DBA 3 conceptuales. presaberes
(bombillos, motores,
Tipos de células timbres), que deben Laboratorios Mapas
Organización estar conectados Identificar los caseros, virtuales o conceptuales Identifico los niveles
celular apropiadamente niveles de prácticos. de organización
(por sus dos polos) organización celular Imágenes celular de los seres
para que funcionen de los seres vivos. Pruebas de vivos.
y produzcan DBA 3 desempeño tipo Dibujos
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Sistemas de los diferentes efectos. Representar los ICFES.

seres vivos 2. Comprende que diversos sistemas Material de
(respiratorio, algunos materiales de órganos del ser Análisis y laboratorio
circulatorio, son buenos humano y explicar comprensión de
digestivo, excretor, conductores de la su función. lectura. Marcadores
entre otros). corriente eléctrica y DBA 3, 4
otros no Elaboración de Tablero
(denominados textos.
aislantes) y que el Fotocopias de
paso de la corriente Interpretación de talleres y pruebas
siempre genera mapas tipo ICFES
calor. conceptuales,
3. Comprende que tablas, gráficos. Carteleras
los sistemas del
cuerpo humano Elaboración de Diapositivas Represento los
están formados por modelos y diversos sistemas
órganos, tejidos y maquetas. Computador de órganos del ser
células y que la humano y explico
estructura de cada Consultas y tareas. Video beam su función.
tipo de célula está
relacionada con la Trabajo grupal e Objetos del Saber hacer: Es la
función del tejido individual en el aula. ambiente parte de la
que forman. aplicación, evalúa
4. Comprende que Presentación de Cuadernos la práctica que se
en los seres informes de realiza en el área
humanos (y en experiencias. Tabla periódica de las Ciencias
muchos otros Naturales una vez
animales) la Laboratorio de se tienen lo
nutrición involucra Biología y Química cognitivo.
el funcionamiento
integrado de un Ser: Es la parte de
conjunto de las emociones,
sistemas de evalúa el desarrollo
órganos: digestivo, humano adquirido
respiratorio y en el área de las
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Ciencias Naturales
Autoevaluación: Los
estudiantes
reflexionan sobre su
propio aprendizaje.
Formato de
institución.
Heteroevaluación:
El docente identifica
las necesidades y
circulatorio. dificultades
DBA 3 personal con el
estudiante.
DBA 4
Coevaluación:
Retroalimentación
valiosa y
constructiva entre
compañeros.
Diagnostico escrito
Autoevaluación
Verificar la Verifico la
Mezclas de las posibilidad de posibilidad de
sustancias mezclar diversos mezclar diversos
químicas. líquidos, sólidos y líquidos, sólidos y
gases. Proyecto de gases.
Entorno físico (No aplica DBA) Educación
Proponer y verificar Ambiental, PRAE Propongo y verifico
Métodos de diferentes métodos
diferentes métodos
separación de de separación de
de separación de
mezclas y sus usos. mezclas.
mezclas.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Reconocer los Reconozco los

efectos nocivos del efectos nocivos del
exceso en el exceso en el
consumo de consumo de
DBA 3 cafeína, tabaco, cafeína, tabaco,
drogas y licores. drogas y licores.
DBA 3, 4
Ciencia, Cuidado de los Proyecto de
Establezco
Tecnología y sistemas del cuerpo Educación
relaciones entre
Sociedad humano. Ambiental, PRAE
Establecer microorganismos y
relaciones entre salud.
DBA 4 deporte y salud
física y mental. Establezco
DBA 3, 4 relaciones entre
deporte y salud
física y mental.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Identificar los Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Identifico los niveles
Niveles de niveles de cotidiana de organización
organización organización celular Desarrollo de guías celular de los seres
celular. de los seres vivos. y talleres. Preguntas de vivos.
DBA 3, 4 motivación
Elaboración de Represento los
dibujos y/o mapas Preguntas de diversos sistemas
DBA 3 conceptuales. presaberes de órganos del ser
humano y explico
Proyecto de
Sistemas que Laboratorios Mapas su función.
Entorno vivo Representar los Educación
componen a los caseros, virtuales o conceptuales
diversos sistemas Ambiental, PRAE
seres vivos prácticos. Coevaluación
de órganos del ser
(respiratorio, DBA 4 Imágenes
humano y explicar
circulatorio, Pruebas de
su función.
digestivo, excretor, desempeño tipo Dibujos
DBA 3, 4
entre otros. ICFES.
Material de
comprensión de
lectura. Marcadores
Entorno físico (No aplica DBA) Verificar la Proyecto de Elaboración de Tablero Verifico la
Cambios físicos y posibilidad de Educación textos. posibilidad de
químicos en las mezclar diversos Ambiental, PRAE Fotocopias de mezclar diversos
mezclas. líquidos, sólidos y Interpretación de talleres y pruebas líquidos, sólidos y
gases. mapas tipo ICFES gases.
Centrifugación y Proponer y verificar conceptuales,
cristalización diferentes métodos tablas, gráficos. Carteleras Propongo y verifico
de separación de diferentes métodos
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
de separación de
mezclas.
mezclas.
Heteroevaluación
Reconocer los Elaboración de Diapositivas Reconozco los
efectos nocivos del modelos y efectos nocivos del
Cuidados de los exceso en el maquetas. Computador exceso en el
órganos del cuerpo consumo de consumo de
humano. cafeína, tabaco, Consultas y tareas. Video beam cafeína, tabaco,
drogas y licores. drogas y licores
Ciencia, DBA 3, 4 Proyecto de Trabajo grupal e Objetos del
DBA 3
Tecnología y Educación individual en el aula. ambiente Establezco
Sociedad Ambiental, PRAE relaciones entre
Establecer
Presentación de Cuadernos deporte y salud
Salud física y relaciones entre
informes de física y mental.
mental del ser DBA 4 deporte y salud
humano. física y mental.
Autoevaluación
DBA 3, 4
Laboratorio de
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Las neuronas y sus Investigar y Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Investigo y describo
funciones. describir diversos cotidiana diversos tipos de
tipos de neuronas, Desarrollo de guías neuronas, las
Tipos de células compararlas entre y talleres. Preguntas de comparo entre sí y
nerviosas (neuronas sí y con circuitos motivación con circuitos
y los procesos eléctricos. Elaboración de eléctricos.
sinápticos). DBA 1, 2 dibujos y/o mapas Preguntas de
conceptuales. presaberes Identifico
adaptaciones de los
DBA 1
Laboratorios Mapas seres vivos
Proyecto de caseros, virtuales o conceptuales teniendo en cuenta
Entorno vivo Identificar Educación prácticos. las características
adaptaciones de los Ambiental, PRAE Imágenes de los ecosistemas
seres vivos Pruebas de en que viven.
DBA 2
Adaptaciones de los teniendo en cuenta desempeño tipo Dibujos
seres vivos. las características ICFES. Autoevaluación
de los ecosistemas Material de
en que viven. Análisis y laboratorio
(No aplica DBA) comprensión de
lectura. Marcadores
Elaboración de Tablero
textos.
Entorno físico Tipos de DBA 1 Verificar la Proyecto de Interpretación de Fotocopias de Verifico la
conductividad conducción de la Educación mapas talleres y pruebas conducción de
(calórica y eléctrica) electricidad o calor Ambiental, PRAE conceptuales, tipo ICFES electricidad o calor
en diferentes en materiales. tablas, gráficos. en materiales.
materiales. DBA 2 DBA 1, 2 Carteleras
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Elaboración de Identifico las

modelos y Diapositivas funciones de los
maquetas. componentes de un
Computador circuito eléctrico.
Identificar las Consultas y tareas.
Elementos básicos funciones de los Video beam
de un circuito componentes de un Trabajo grupal e
Coevaluación
eléctrico. circuito eléctrico. individual en el aula. Objetos del
DBA 1, 2 ambiente
Presentación de
informes de Cuadernos
experiencias.
Identificar y Tabla periódica Identifico y describo

describir aparatos aparatos que
Aparatos lumínicos,
que generen Laboratorio de generan energía
térmicos y
energía luminosa, Biología y Química luminosa, térmica y
mecánicos.
DBA 1 térmica y mecánica. mecánica.
DBA 1, 2
Ciencia, Tipos de circuitos Proyecto de
Tecnología y eléctricos en el Identificar y Educación Identifico y
Sociedad hogar. establecer las Ambiental, PRAE establezco las
aplicaciones de los aplicaciones de los
Tecnología en los DBA 2 circuitos eléctricos circuitos eléctricos
hogares y otros en el desarrollo en el desarrollo
lugares (paneles tecnológico. tecnológico.
solares, molinos de DBA 1,2
viento, entre otros). Heteroevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Investigar y Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Investigo y describo
describir diversos cotidiana diversos tipos de
tipos de neuronas, Desarrollo de guías neuronas, las
Las neuronas y la
compararlas entre y talleres. Preguntas de comparo entre sí y
electricidad.
sí y con circuitos motivación con circuitos
eléctricos. Elaboración de eléctricos.
DBA 1, 2 dibujos y/o mapas Preguntas de
conceptuales. presaberes Identifico
DBA 1 adaptaciones de los
Laboratorios Mapas seres vivos
Proyecto de caseros, virtuales o conceptuales teniendo en cuenta
Entorno vivo Identificar Educación prácticos. las características
adaptaciones de los Ambiental, PRAE Imágenes de los ecosistemas
seres vivos Pruebas de en que viven.
Adaptaciones de los DBA 2 teniendo en cuenta desempeño tipo Dibujos
seres vivos. las características ICFES. Coevaluación
de los ecosistemas Material de
en que viven. Análisis y laboratorio
(No aplica DBA) comprensión de
lectura. Marcadores
textos.
Entorno físico Conductividad, DBA 1 Verificar la Proyecto de Interpretación de Fotocopias de Verifico la
térmica y eléctrica. conducción de Educación mapas talleres y pruebas conducción de
electricidad o calor Ambiental, PRAE conceptuales, tipo ICFES electricidad o calor
en materiales. tablas, gráficos. en materiales.
DBA 2 DBA 1, 2 Carteleras
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Elaboración de Identifico las

modelos y Diapositivas funciones de los
maquetas. componentes de un
Computador circuito eléctrico.
Identificar las
Consultas y tareas.
funciones de los
Transformaciones Video beam Autoevaluación
componentes de un
de la energía. Trabajo grupal e
circuito eléctrico.
individual en el aula. Objetos del
DBA 1, 2
ambiente
Presentación de
informes de Cuadernos
experiencias.
Identificar y Tabla periódica Identifico y describo
describir aparatos aparatos que
Aparatos térmicos,
que generen Laboratorio de generan energía
lumínicos y
energía luminosa, Biología y Química luminosa, térmica y
mecánicos. DBA 1
térmica y mecánica. mecánica.
DBA 1,2
Identifico y
Tecnología y Identificar y Educación
establezco las
Sociedad establecer las Ambiental, PRAE
aplicaciones de los
Carros eléctricos, aplicaciones de los
circuitos eléctricos
linternas, entre DBA 2 circuitos eléctricos
en el desarrollo
otros. en el desarrollo
tecnológico.
tecnológico.
DBA 1, 2
Heteroevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Área /Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Sexto (6°) Periodo: 1 Año: 2024
Estándar(es): Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y
químicas de las sustancias que la constituyen.
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las
consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
Competencias: Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indagación.

1. Comprende cómo Describir y Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Describo y relaciono
los cuerpos pueden relacionar los ciclos cotidiana los ciclos del agua,
Ciclos
ser cargados del agua, de Desarrollo de guías de algunos
biogeoquímicos en
eléctricamente algunos elementos y talleres. Preguntas de elementos y de la
los ecosistemas.
asociando esta y de la energía en motivación energía en los
carga a efectos de los ecosistemas. Elaboración de ecosistemas.
atracción y Explicar la función dibujos y/o mapas Preguntas de
El suelo y tipos de
repulsión. del suelo como Proyecto de conceptuales. presaberes Explico la función
suelos en los
Entorno vivo 2. Comprende que depósito de Educación del suelo como
ecosistemas.
la temperatura (T) y nutrientes. Ambiental, PRAE Laboratorios Mapas depósito de
la presión (P) caseros, virtuales o conceptuales nutrientes.
influyen en algunas Justificar la prácticos.
El agua en el propiedades importancia del Imágenes Justifico la
desarrollo de la fisicoquímicas agua en el Pruebas de importancia del
vida. (solubilidad, sostenimiento de la desempeño tipo Dibujos agua en el
viscosidad, vida. ICFES. sostenimiento de la
densidad, puntos de Material de vida.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
ebullición y fusión) Análisis y laboratorio

de las sustancias, y comprensión de Saber hacer: Es la
que estas pueden lectura. Marcadores parte de la
ser aprovechadas aplicación, evalúa
en las técnicas de Elaboración de Tablero la práctica que se
separación de textos. realiza en el área
mezclas. Fotocopias de de las Ciencias
3. Comprende la Interpretación de talleres y pruebas Naturales una vez
clasificación de los mapas tipo ICFES se tienen lo
materiales a partir conceptuales, cognitivo.
de grupos de tablas, gráficos. Carteleras
sustancias Ser: Es la parte de
(elementos y Elaboración de Diapositivas las emociones,
compuestos) y modelos y evalúa el desarrollo
mezclas maquetas. Computador humano adquirido
(homogéneas y en el área de las
heterogéneas). Consultas y tareas. Video beam Ciencias Naturales
4. Comprende
algunas de las Trabajo grupal e Objetos del Autoevaluación: Los
funciones básicas individual en el aula. ambiente estudiantes
de la célula reflexionan sobre su
(transporte de Presentación de Cuadernos propio aprendizaje.
membrana, informes de Formato de
obtención de experiencias. Tabla periódica institución.
energía y división
celular) a partir del Laboratorio de Heteroevaluación:
análisis de su Biología y Química El docente identifica
estructura. las necesidades y
5. Comprende la dificultades
clasificación de los específicas. Dialogo
organismos en personal con el
grupos estudiante.
taxonómicos, de
acuerdo con el tipo Coevaluación:
de células que Retroalimentación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
valiosa y
constructiva entre
compañeros.
Diagnostico escrito
poseen y reconoce
la diversidad de
especies que
constituyen nuestro
planeta y las
relaciones de
parentesco entre Clasificar y verificar Clasifico y verifico
La materia y sus las propiedades de las propiedades de
propiedades. la materia. la materia.
DBA 3
Clasificar materiales Clasifico materiales
Sustancias puras DBA 1 en sustancias puras en sustancias puras
y/o mezclas. o mezclas. o mezclas.
Proyecto de
DBA 3
Verificar la acción Verifico la acción de
Ambiental, PRAE
de fuerzas fuerzas
Fuerzas DBA 3 electrostáticas y electrostáticas y
electrostáticas y magnéticas y magnéticas y
magnéticas vs. explicar su relación explico su relación
carga eléctrica. con la carga con la carga
eléctrica. eléctrica.
DBA 1
Ciencia, El agua como (No aplica DBA) Justificar la Proyecto de Justifico la
Tecnología y recurso y el importancia el Educación importancia del
Sociedad desarrollo de los recurso hídrico en el Ambiental, PRAE recurso hídrico en el
humanos. surgimiento y surgimiento y
desarrollo de desarrollo de
comunidades comunidades
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
humanas. humanas.
Identificar factores
Factores de de contaminación Identifico factores
contaminación y la en mi entorno y sus de contaminación
salud. implicaciones para en mi entorno y sus
la salud. implicaciones para
la salud.
Indagar sobre un
avance tecnológico
Papel de las Indago sobre un
en medicina y
Ciencias Naturales avance tecnológico
explicar el uso de
en los avances en medicina y
las ciencias
tecnológicos. explico el uso de las
naturales en su
ciencias naturales
desarrollo.
en su desarrollo.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Describir y Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Describo y relaciono
Ciclos de los relacionar los ciclos cotidiana los ciclos del agua,
elementos (N, C, P) del agua, de Desarrollo de guías de algunos
y energías en los algunos elementos y talleres. Preguntas de elementos y de la
ecosistemas. y de la energía en motivación energía en los
los ecosistemas. Elaboración de ecosistemas.
Explicar la función dibujos y/o mapas Preguntas de
El suelo como
del suelo como conceptuales. presaberes Explico la función
depósito de
depósito de del suelo como
nutrientes.
nutrientes. Laboratorios Mapas depósito de
Proyecto de caseros, virtuales o conceptuales nutrientes.
Entorno vivo (No aplica DBA) Educación prácticos.
Ambiental, PRAE Imágenes Justifico la
Pruebas de importancia del
Justificar la desempeño tipo Dibujos agua en el
importancia del ICFES. sostenimiento de la
El agua como
agua en el Material de vida.
precursor de la vida.
sostenimiento de la Análisis y laboratorio
vida. comprensión de Autoevaluación
lectura. Marcadores
textos.
Entorno físico Experimentos que DBA 1 Clasificar y verificar Proyecto de Interpretación de Fotocopias de Clasifico y verifico
permiten verificar las propiedades de Educación mapas talleres y pruebas las propiedades de
las propiedades de la materia. Ambiental, PRAE conceptuales, tipo ICFES la materia.
la materia en DBA 1, 2, 3 tablas, gráficos.
distintas sustancias. Carteleras Verifico diferentes
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Verificar diferentes Elaboración de métodos de

Métodos de métodos de modelos y Diapositivas separación de
separación de separación de maquetas. mezclas.
mezclas. mezclas. Computador
DBA 2 Consultas y tareas. Relaciono energía y
Relacionar energía Video beam movimiento.
Energía y
DBA 2 y movimiento. Trabajo grupal e
movimiento.
(No aplica DBA) individual en el aula. Objetos del
ambiente Comparo masa,
Comparar masa, Presentación de peso y densidad de
peso y densidad de informes de Cuadernos diferentes
Masa, peso y
diferentes experiencias. materiales mediante
densidad en los
materiales mediante Tabla periódica experimentos.
materiales.
DBA 3 experimentos.
DBA 2 Laboratorio de Coevaluación
Ciencia, DBA 2 Identificar Proyecto de Identifico
Tecnología y aplicaciones de Educación aplicaciones de
Sociedad Métodos de diversos métodos Ambiental, PRAE diversos métodos
separación de de separación de de separación de
mezclas mezclas en mezclas en
industriales. procesos procesos
industriales. industriales.
DBA 2
Analizar el potencial Analizo el potencial
de los recursos de los recursos
naturales del naturales de mi
Recursos naturales entorno para la entorno para la
y energías. obtención de obtención de
energía e indicar energía e indico sus
sus posibles usos. posibles usos.
(No aplica DBA)
Factores de Identificar factores Identifico factores
contaminación y la de contaminación de contaminación
salud. del entorno y sus en mi entorno y sus
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
implicaciones para
implicaciones para
la salud.
la salud.
(No aplica DBA)
Heteroevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno vivo La célula como DBA 4 Proyecto de Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Explico la estructura
molécula de la vida, Educación cotidiana de la célula y las
partes y funciones Explicar la Ambiental, PRAE Desarrollo de guías funciones básicas
de la célula en el estructura de la y talleres. Preguntas de de sus
mantenimiento de la célula y las motivación componentes.
vida. funciones básicas Elaboración de
de sus dibujos y/o mapas Preguntas de
componentes. conceptuales. presaberes
Tipos de célula y su DBA 4, 5
importancia en los DBA 5 Laboratorios Mapas
seres vivos. caseros, virtuales o conceptuales Clasifico
Transporte de Clasificar prácticos. membranas de los
sustancias a través membranas de los Imágenes seres vivos de
de la membrana seres vivos de Pruebas de acuerdo con su
celular. acuerdo con su desempeño tipo Dibujos permeabilidad
permeabilidad ICFES. frente a diversas
Tipos de frente a diversas Material de sustancias.
membranas sustancias. Análisis y laboratorio
celulares. DBA 4 comprensión de
Verificar y explicar lectura. Marcadores Verifico y explico los
Transporte activo y procesos de
los procesos de
pasivo. Ósmosis y Elaboración de Tablero ósmosis y difusión.
ósmosis y difusión.
difusión. textos. Fotocopias de
DBA 4
División celular Comparar sistemas Interpretación de talleres y pruebas
(ciclo celular, de división celular y mapas tipo ICFES Comparo sistemas
mitosis y meiosis) argumentar su conceptuales, de división celular y
importancia en la tablas, gráficos. Carteleras argumento su
Tipos de división generación de importancia en la
Elaboración de Diapositivas generación de
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
modelos y nuevos organismos

nuevos organismos
celular en distintas maquetas. Computador y tejidos.
y tejidos.
especies.
DBA 4, 5
Coevaluación
Las propiedades de Clasificar y verificar Consultas y tareas. Video beam Clasifico y verifico
DBA 2
la materia, las propiedades de las propiedades de
extensivas e la materia. Trabajo grupal e Objetos del la materia.
DBA 3 Proyecto de
intensivas. DBA 2, 3 individual en el aula. ambiente
Relaciono energía y
Ambiental, PRAE
Movimiento y Relacionar energía Presentación de Cuadernos movimiento.
(No aplica DBA)
energía. y movimiento. informes de
experiencias Tabla periódica Heteroevaluación
Analizar el potencial Analizo el potencial
Bienes y servicios de los recursos Laboratorio de de los recursos
naturales y sus naturales de mi Biología y Química naturales de mi
usos en las entorno para la entorno para la
diferentes obtención de obtención de
comunidades. energía e indicar energía e indico sus
Tecnología y (No aplica DBA) Educación
Indago acerca del
Sociedad Indagar acerca del Ambiental, PRAE
uso industrial de
Uso industrial de uso industrial de
microorganismos
microorganismos microorganismos
que habitan en
que habitan en que habitan en
ambientes
distintos lugares. ambientes
extremos.
extremos.
Autoevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno vivo DBA 4 Explicar la Proyecto de Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Explico la estructura
estructura de la Educación cotidiana de la célula y las
Características de
célula y las Ambiental, PRAE Desarrollo de guías funciones básicas
las células
funciones básicas y talleres. Preguntas de de sus
eucariotas y
de sus motivación componentes.
procariotas.
DBA 5 componentes. Elaboración de
DBA 4, 5 dibujos y/o mapas Preguntas de Clasifico
Clasificar conceptuales. presaberes organismos en
organismos en grupos taxonómicos
Taxonomía de grupos taxonómicos Laboratorios Mapas de acuerdo con las
organismos por de acuerdo con las caseros, virtuales o conceptuales características de
tipos de células. características de prácticos. sus células.
sus células. Imágenes
DBA 5 Pruebas de Comparo
Comparar desempeño tipo Dibujos mecanismos de
mecanismos de ICFES. obtención de
Organismos Material de energía en los seres
obtención de
autótrofos y Análisis y laboratorio vivos.
energía en los seres
heterótrofos. comprensión de
vivos.
DBA 4 lectura. Marcadores Reconozco en
Reconocer en diversos grupos
diversos grupos Elaboración de Tablero taxonómicos la
Taxonomía y taxonómicos la textos. presencia de las
moléculas presencia de las Fotocopias de mismas moléculas
orgánicas. mismas moléculas Interpretación de talleres y pruebas orgánicas.
orgánicas. mapas tipo ICFES
DBA 5 conceptuales, Formulo hipótesis
Causas de extinción Formular hipótesis tablas, gráficos. Carteleras sobre las causas de
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
sobre las causas de extinción de un

de grupos extinción de un Elaboración de Diapositivas grupo taxonómico.
taxonómicos. grupo taxonómico. modelos y
DBA 5 maquetas. Computador Propongo
explicaciones sobre
Consultas y tareas. Video beam la diversidad
biológica teniendo
Proponer
Trabajo grupal e Objetos del en cuenta el
explicaciones sobre
individual en el aula. ambiente movimiento de
la diversidad
placas tectónicas y
Diversidad por el biológica teniendo
Presentación de Cuadernos las características
movimiento de en cuenta el
informes de climáticas.
placas tectónicas y movimiento de
el clima. placas tectónicas y
Heteroevaluación
las características
Laboratorio de
climáticas.
DBA 5
Experimentos que Clasifico y verifico

Clasificar y verificar
permiten verificar las propiedades de
las propiedades de
las propiedades de la materia.
la materia.
la materia en DBA 1
DBA 1, 2, 3
distintas sustancias. Explico cómo un
Explicar cómo un Proyecto de número limitado de
Entorno físico DBA 2 determinado Educación elementos hace
Tabla periódica: número de Ambiental, PRAE posible la diversidad
diversidad de elementos hace de la materia
elementos químicos DBA 3 posible la diversidad conocida.
de la naturaleza. de la materia
conocida. Autoevaluación
DBA 3
Ciencia, Bienes y servicios (No aplica DBA) Analizar el potencial Proyecto de Analizo el potencial
Tecnología y naturales y sus de los recursos Educación de los recursos
Sociedad usos en las naturales del Ambiental, PRAE naturales de mi
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
diferentes entorno para la

comunidades. entorno para la obtención de
obtención de energía e indico sus
Tipos de energía e indicar posibles usos.
transformaciones de sus posibles usos.
la energía.
Indagar sobre un Indago sobre un
Uso de las Ciencias avance tecnológico avance tecnológico
Naturales en los en medicina y en medicina y
avances explicar el uso de explico el uso de las
tecnológicos de la las Ciencias ciencias naturales
medicina. Naturales en su en su desarrollo.
desarrollo.
Identifico recursos
Identificar recursos renovables y no
renovables y no renovables y los
renovables y los peligros a los que
Recursos y los
peligros a los que están expuestos
peligros por causas
están expuestos debido al desarrollo
de los humanos.
debido al desarrollo de los grupos
de los grupos humanos.
humanos.
Coevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Área /Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Séptimo (7°) Periodo: 1 Año: 2024
Estándar(es): Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y
químicas de las sustancias que la constituyen.
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las
consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.

1. Comprende las Explicar el origen Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Explico el origen del
Teorías del origen formas y las del universo y de la cotidiana universo y de la
del universo y la transformaciones de vida a partir de Desarrollo de guías vida a partir de
vida. energía en un varias teorías. y talleres. Preguntas de varias teorías.
sistema mecánico y (No aplica DBA) motivación
la manera como, en Elaboración de
los casos reales, la dibujos y/o mapas Preguntas de
energía se disipa en Proyecto de conceptuales. presaberes
Entorno vivo el medio (calor, Comparar Educación Comparo
Mecanismos de
sonido). mecanismos de Ambiental, PRAE Laboratorios Mapas mecanismos de
obtención de
2. Explica cómo las obtención de caseros, virtuales o conceptuales obtención de
energía en los seres
sustancias se energía en los seres prácticos. energía en los seres
vivos (lumínica,
forman a partir de la vivos. Imágenes vivos.
química, etc.)
interacción de los DBA 3 Pruebas de
elementos y que desempeño tipo Dibujos Saber hacer: Es la
estos se encuentran ICFES. parte de la
agrupados en un Material de aplicación, evalúa
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Análisis y laboratorio la práctica que se

comprensión de realiza en el área
lectura. Marcadores de las Ciencias
Naturales una vez
Elaboración de Tablero se tienen lo
textos. cognitivo.
Fotocopias de
Interpretación de talleres y pruebas Ser: Es la parte de
mapas tipo ICFES las emociones,
conceptuales, evalúa el desarrollo
tablas, gráficos. Carteleras humano adquirido
en el área de las
Elaboración de Diapositivas Ciencias Naturales
modelos y
maquetas. Computador Autoevaluación: Los
estudiantes
Consultas y tareas. Video beam reflexionan sobre su
propio aprendizaje.
sistema periódico.
Trabajo grupal e Objetos del Formato de
3. Comprende que
individual en el aula. ambiente institución.
en las cadenas y
redes tróficas
Presentación de Cuadernos Heteroevaluación:
existen flujos de
informes de El docente identifica
materia y energía, y
experiencias. Tabla periódica las necesidades y
los relaciona con
dificultades
procesos de
Laboratorio de específicas. Dialogo
nutrición,
Biología y Química personal con el
fotosíntesis y
estudiante.
respiración celular.
4. Comprende la
Coevaluación:
relación entre los
Retroalimentación
ciclos del carbono,
valiosa y
el nitrógeno y del
constructiva entre
agua, explicando su
compañeros.
importancia en el
Diagnostico escrito
mantenimiento de
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Relacionar energía Relaciono energía y

Energía y
y movimiento. movimiento.
movimiento.
DBA 1
Verificar relaciones Verifico relaciones
entre distancia entre distancia
Tipos de recorrida, velocidad recorrida, velocidad
movimiento, y fuerza involucrada y fuerza involucrada
velocidad y fuerza. en diversos tipos de en diversos tipos de
movimiento. movimiento.
(No aplica DBA)
Explicar el modelo Explico el modelo
Los planetas y las planetario desde las planetario desde las
fuerzas fuerzas fuerzas
gravitacionales. gravitacionales. gravitacionales.
(No aplica DBA)
Describir el proceso Describo el proceso
Proyecto de de formación y
La formación y de formación y
Entorno físico DBA 1 Educación extinción de
extinción de las extinción de una
Ambiental, PRAE estrellas.
estrellas. estrella.
(No aplica DBA)
Relacionar masa, Relaciono masa,
Unidades de peso y densidad peso y densidad
medidas (masa, con la aceleración con la aceleración
volumen, densidad, de la gravedad en de la gravedad en
aceleración en distintos puntos del distintos puntos del
distintos astros). sistema solar. sistema solar.
(No aplica DBA)
Explicar las Explico las
consecuencias de consecuencias del
Movimientos los movimientos de movimiento de las
telúricos en el las placas placas tectónicas
planeta. tectónicas sobre la sobre la corteza de
corteza de la Tierra. la Tierra.
DBA 1
Ciencia, Bienes y servicios DBA 1 Analizar el potencial Proyecto de Analizo el potencial
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
naturales y sus de los recursos de los recursos

usos en las naturales del naturales de mi
diferentes entorno para la entorno para la
comunidades obtención de obtención de
(paneles solares, energía e indicar energía e indico sus
hidroeléctricas, sus posibles usos. posibles usos.
Tecnología y entre otros usos). DBA 3 DBA 1, 3, 4 Educación
Sociedad Indagar sobre los Ambiental, PRAE Indago sobre los
adelantos científicos adelantos científicos
Instrumentos
DBA 4 y tecnológicos que y tecnológicos que
utilizados en la
han hechos posible han hecho posible
exploración del
la exploración del la exploración del
universo.
universo. universo.
(No aplica DBA)
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Justificar la Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Justifico la
importancia del cotidiana importancia del
El agua como agua en el Desarrollo de guías agua en el
precursor de la vida. sostenimiento de la y talleres. Preguntas de sostenimiento de la
vida. motivación vida.
DBA 3, 4 Elaboración de
dibujos y/o mapas Preguntas de Describo y relaciono
conceptuales. presaberes los ciclos del agua,
DBA 2 de algunos
Laboratorios Mapas elementos y de la
Proyecto de caseros, virtuales o conceptuales energía en los
Entorno vivo DBA 3 Describir y Educación prácticos. ecosistemas.
relacionar los ciclos Ambiental, PRAE Imágenes
Ciclos del agua y de del agua, de Pruebas de Coevaluación
elementos; energías DBA 4 algunos elementos desempeño tipo Dibujos
en los ecosistemas. y de la energía en ICFES.
los ecosistemas. Material de
DBA 2, 3, 4 Análisis y laboratorio
comprensión de
lectura. Marcadores
Entorno físico Modelos atómicos DBA 2 Describir el Proyecto de Elaboración de Tablero Describo el
(Demócrito, Dalton, desarrollo de Educación textos. desarrollo de
Lewis, Thomson, modelos que Ambiental, PRAE Fotocopias de modelos que
entre otros). explican la Interpretación de talleres y pruebas explican la
estructura de la mapas tipo ICFES estructura de la
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
materia. conceptuales, materia.

DBA 2 tablas, gráficos. Carteleras
Explicar el de Explico el desarrollo
desarrollo de los Elaboración de Diapositivas de modelos de
Modelos de modelos de modelos y organización de los
organización de los organización de los maquetas. Computador elementos
elementos. elementos químicos.
químicos. Consultas y tareas. Video beam
DBA 2
Explicar y utilizar la Trabajo grupal e Objetos del Explico y utilizo la
Tabla periódica: individual en el aula. ambiente tabla periódica
tabla periódica
masa atómica, como herramienta
como herramienta
número atómico, Presentación de Cuadernos para predecir
para predecir
electronegatividad, informes de procesos químicos.
procesos químicos.
etc. experiencias. Tabla periódica
DBA 2
Explicar la Laboratorio de Explico la formación
formación de Biología y Química de moléculas y los
Moléculas, estados moléculas y los estados de la
de la materia y estados de la materia a partir de
fuerzas materia a partir de fuerzas
electrostáticas. fuerzas electrostáticas.
electrostáticas.
DBA 2 Heteroevaluación
Ciencia, DBA 1 Identificar factores Proyecto de Identifico factores
Tecnología y de contaminación Educación de contaminación
Factores de
Sociedad del entorno y sus Ambiental, PRAE en mi entorno y sus
contaminación y la
implicaciones para implicaciones para
salud.
la salud. la salud.
DBA 3 DBA 4
Bienes y servicios Analizar el potencial
naturales y sus de los recursos Analizo el potencial
usos en las naturales del de los recursos
diferentes entorno para la naturales de mi
comunidades. DBA 4 obtención de entorno para la
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
obtención de
energía e indicar energía e indico sus
Tipos de
transformación de la
DBA 1, 3, 4
energía.
Autoevaluación

Entorno vivo DBA 1 Comparar Proyecto de Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Comparo
mecanismos de Educación cotidiana mecanismos de
Organismos
obtención de Ambiental, PRAE Desarrollo de guías obtención de
autótrofos y
energía en los seres y talleres. Preguntas de energía en los seres
heterótrofos.
vivos. motivación vivos.
DBA 1,3 Elaboración de
DBA 3 Caracterizar dibujos y/o mapas Preguntas de Caracterizo
ecosistemas y conceptuales. presaberes ecosistemas y
Cadenas y redes analizar el equilibrio analizo el equilibrio
tróficas. dinámico entre sus Laboratorios Mapas dinámico entre sus
poblaciones. caseros, virtuales o conceptuales poblaciones.
DBA 3,4 prácticos.
Funciones vitales DBA 4 Explicar las Imágenes Explico las
de los seres vivos. funciones de los Pruebas de funciones de los
seres vivos a partir desempeño tipo Dibujos seres vivos a partir
de las relaciones ICFES. de las relaciones
entre diferentes Material de entre diferentes
sistemas de Análisis y laboratorio sistemas de
órganos. comprensión de órganos.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
(No aplica DBA) lectura. Marcadores
Elaboración de Tablero Establezco las

textos. adaptaciones de
Fotocopias de algunos seres vivos
Interpretación de talleres y pruebas en ecosistemas de
mapas tipo ICFES Colombia.
conceptuales,
tablas, gráficos. Carteleras Heteroevaluación
Elaboración de Diapositivas
modelos y
Establecer las
maquetas. Computador
Adaptaciones de adaptaciones de
algunos seres vivos algunos seres vivos
Consultas y tareas. Video beam
en los ecosistemas en ecosistemas de
de Colombia. Colombia.
Trabajo grupal e Objetos del
(No aplica DBA)
individual en el aula. ambiente
Presentación de Cuadernos
informes de
Laboratorio de
Entorno físico DBA 1 Clasificar y verificar Proyecto de Clasifico y verifico

Propiedades de la las propiedades de Educación las propiedades de
materia. la materia. Ambiental, PRAE la materia.
DBA 2 DBA 2
Energía y Relacionar energía Relaciono energía y
movimiento. y movimiento. movimiento.
DBA 3 DBA 1, 3
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Autoevaluación
Ciencia, Bienes y servicios DBA 1 Analizar el potencial Proyecto de Analizo el potencial
Tecnología y naturales y sus de los recursos Educación de los recursos
Sociedad usos en las naturales del Ambiental, PRAE naturales de mi
diferentes entorno para la entorno para la
comunidades obtención de obtención de
DBA 3 energía e indicar energía e indico sus
Energía sus posibles usos. posibles usos.
sustentable. DBA 1, 3, 4
Relacionar la dieta Relaciono la dieta
de algunas de algunas
DBA 4 comunidades comunidades
humanas con los humanas con los
Comunidades y su
recursos recursos
dieta.
disponibles y disponibles y
determinar si es determino si es
balanceada. balanceada.
DBA 3
Analizar las Analizo las
implicaciones y implicaciones y
responsabilidades responsabilidades
Sexualidad de la sexualidad y la de la sexualidad y la
responsable. reproducción para reproducción para
el individuo y para el individuo y para
su comunidad. su comunidad.
(No aplica DBA)
Establecer Establezco
relaciones entre la relaciones entre
transmisión de transmisión de
Prevención de las enfermedades y enfermedades y
enfermedades. medidas de medidas de
prevención y prevención y
control. control.
(No aplica DBA)
Sustancias que Reconocer los Reconozco los
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
efectos nocivos del efectos nocivos del

afectan el exceso en el exceso en el
funcionamiento del consumo de consumo de
cuerpo y sus cafeína, tabaco, cafeína, tabaco,
características. drogas y licores. drogas y licores.
(No aplica DBA)
Establezco
Establecer
relaciones entre
relaciones entre
Deporte y salud deporte y salud
deporte y salud
física y mental. física y mental.
física y mental.
(No aplica DBA)
Coevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Describir y Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Describo y relaciono
relacionar los ciclos cotidiana los ciclos del agua,
Ciclos del agua, de del agua, de Desarrollo de guías de algunos
elementos y algunos elementos y talleres. Preguntas de elementos y de la
energía. y de la energía en motivación energía en los
los ecosistemas. Elaboración de ecosistemas.
DBA 4 dibujos y/o mapas Preguntas de
conceptuales. presaberes Explico la función
del suelo como
Proyecto de
Laboratorios Mapas depósito de
Entorno vivo DBA 4 Educación
caseros, virtuales o conceptuales nutrientes.
Ambiental, PRAE
Explicar la función prácticos.
El suelo como del suelo como Imágenes Autoevaluación
depósito de depósito de Pruebas de
nutrientes. nutrientes. desempeño tipo Dibujos
DBA 4 ICFES.
Material de
comprensión de
lectura. Marcadores
Entorno físico DBA 2 Clasificar y verificar Proyecto de Elaboración de Tablero Clasifico y verifico
Propiedades de la las propiedades de Educación textos. las propiedades de
materia. la materia. Ambiental, PRAE Fotocopias de la materia.
DBA 2 Interpretación de talleres y pruebas
Elementos y Explicar cómo un mapas tipo ICFES Explico cómo un
diversidad de la número limitado de conceptuales, número limitado de
materia. elementos hace tablas, gráficos. Carteleras elementos hace
posible la diversidad posible la diversidad
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Elaboración de Diapositivas de la materia

de la materia
modelos y conocida.
conocida.
maquetas. Computador
DBA 2
Coevaluación
Ciencia, DBA 1 Analizar el potencial Proyecto de Consultas y tareas. Video beam Analizo el potencial
Tecnología y de los recursos Educación de los recursos
Sociedad naturales del Ambiental, PRAE Trabajo grupal e Objetos del naturales de mi
Recursos naturales entorno para la individual en el aula. ambiente entorno para la
y energía. obtención de obtención de
DBA 3 energía e indicar Presentación de Cuadernos energía e indico sus
sus posibles usos. informes de posibles usos.
DBA 1, 3, 4 experiencias. Tabla periódica
Identificar recursos Identifico recursos
renovables y no Laboratorio de renovables y no
DBA 4 renovables y los Biología y Química renovables y los
Recursos y los peligros a los que peligros a los que
peligros por los están expuestos están expuestos
humanos. debido al desarrollo debido al desarrollo
de los grupos de los grupos
humanos. humanos.
DBA 4
Justificar la Justifico la
importancia del importancia del
recurso hídrico en el recurso hídrico en el
El agua como surgimiento y surgimiento y
recurso. desarrollo de desarrollo de
comunidades comunidades
humanas. humanas.
DBA 4
Factores de Identificar factores Identifico factores
contaminación y la de contaminación de contaminación
salud. en el entorno y sus en mi entorno y sus
implicaciones para implicaciones para
la salud. la salud.
DBA 4
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Identifico
Identificar
aplicaciones de
aplicaciones de
diversos métodos
Métodos de diversos métodos
de separación de
separación de de separación de
mezclas en
mezclas mezclas en
procesos
industriales. procesos
industriales.
industriales
(No aplica DBA)
Heteroevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Área /Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Octavo (8°) Periodo: 1 Año: 2024
Estándar(es): Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de
reproducción, cambios genéticos y selección natural.
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de
energía y su interacción con la materia.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida
de las poblaciones.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

Entorno vivo 1. Comprende el Comparar y explicar Proyecto de Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Comparo y explico
funcionamiento de los sistemas de Educación cotidiana los sistemas de
Los sistemas de máquinas térmicas defensa y ataque de Ambiental, PRAE Desarrollo de guías defensa y ataque de
defensa en distintos (motores de algunos animales y y talleres. Preguntas de algunos animales y
seres vivos. combustión, plantas en el motivación plantas en el
refrigeración) por aspecto morfológico Elaboración de aspecto morfológico
medio de las leyes y fisiológico. dibujos y/o mapas Preguntas de y fisiológico.
Eras geológicas y de la termodinámica Establecer conceptuales. presaberes
cambios en el clima (primera y segunda relaciones entre el Establezco
de la Tierra ley). clima en las Laboratorios Mapas relaciones entre el
(adaptación de los 2. Comprende que diferentes eras caseros, virtuales o conceptuales clima en las
seres vivos). en una reacción geológicas y las prácticos. diferentes eras
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
química se adaptaciones de los Imágenes geológicas y las

recombinan los seres vivos. Pruebas de adaptaciones de los
átomos de las desempeño tipo Dibujos seres vivos.
moléculas de los ICFES.
reactivos para Material de Saber hacer: Es la
generar productos Análisis y laboratorio parte de la
nuevos, y que comprensión de aplicación, evalúa
dichos productos se lectura. Marcadores la práctica que se
forman a partir de realiza en el área
fuerzas Elaboración de Tablero de las Ciencias
intramoleculares textos. Naturales una vez
(enlaces iónicos y Fotocopias de se tienen lo
covalentes). Interpretación de talleres y pruebas cognitivo.
3. Comprende que mapas tipo ICFES
el comportamiento conceptuales, Ser: Es la parte de
de un gas ideal está tablas, gráficos. Carteleras las emociones,
determinado por las evalúa el desarrollo
relaciones entre Elaboración de Diapositivas humano adquirido
Temperatura (T), modelos y en el área de las
Presión (P), maquetas. Computador Ciencias Naturales
Volumen (V) y
Cantidad de Consultas y tareas. Video beam Autoevaluación: Los
sustancia (n). estudiantes
4. Analiza Trabajo grupal e Objetos del reflexionan sobre su
relaciones entre individual en el aula. ambiente propio aprendizaje.
sistemas de Formato de
órganos (excretor, Presentación de Cuadernos institución.
inmune, nervioso, informes de
endocrino, óseo y experiencias. Tabla periódica Heteroevaluación:
muscular) con los El docente identifica
procesos de Laboratorio de las necesidades y
regulación de las Biología y Química dificultades
funciones en los específicas. Dialogo
seres vivos. personal con el
5. Analiza la estudiante.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Coevaluación:
Retroalimentación
valiosa y
constructiva entre
reproducción
compañeros.
(asexual, sexual) de
Diagnostico escrito
distintos grupos de
seres vivos y su
importancia para la
Entorno físico Fuerzas DBA 1 Comparar sólidos, Proyecto de Comparo sólidos,
electrostáticas en líquidos y gases Educación líquidos y gases
los estados de la teniendo en cuenta Ambiental, PRAE teniendo en cuenta
materia (fuerza y el movimiento de el movimiento de
movimiento de sus moléculas. sus moléculas y las
moléculas). (No aplica DBA) fuerzas
La materia en Comparar masa, electroestáticas.
distintos materiales peso, cantidad de
(masa, volumen y sustancia, y Comparo masa,
densidad) densidad de peso, cantidad de
diferentes sustancia y
DBA 2 materiales. densidad de
(No aplica DBA) diferentes
materiales.
Establecer
relaciones entre las Establezco
variables de estado relaciones entre las
en un sistema variables de estado
Introducción a la termodinámico para en un sistema
termodinámica. predecir cambios termodinámico para
físicos y químicos y predecir cambios
DBA 3 expresarlas físicos y químicos y
matemáticamente. las expreso
DBA 1, 2, 3, 4 matemáticamente.
Teoría cinético Comparar modelos
molecular. que explican el Comparo los
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
comportamiento de modelos que

los gases ideales y explican el
reales. comportamiento de
DBA 3 gases ideales y
reales.
Establecer
relaciones entre
Establezco
energía interna de
relaciones entre
un sistema
energía interna de
termodinámico,
Leyes de la un sistema
trabajo y
termodinámica. termodinámico,
transferencia de
trabajo y
energía térmica;
transferencia de
expresarlas
DBA 4 energía térmica; las
matemáticamente.
expreso
DBA 1, 3
matemáticamente.
Explicar la relación Explico la relación
entre los ciclos entre ciclos
termodinámicos y el termodinámicos y el
Máquinas térmicas. DBA 1
funcionamiento de funcionamiento de
motores. motores.
DBA 1, 3
Tecnología y DBA 2 Educación
Procesos antrópicos Describo procesos
Sociedad Describir procesos Ambiental, PRAE
que provocan físicos y químicos
físicos y químicos
cambios en el de la contaminación
DBA 3 de la contaminación
ambiente (físicos, atmosférica.
atmosférica.
químicos y
DBA 1, 2, 3
contaminación).
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Introducción a la Establecer Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Establezco
genética: relaciones entre los cotidiana relaciones entre los
componentes del genes, las proteínas Desarrollo de guías genes, las proteínas
ADN (genes, y las funciones y talleres. Preguntas de y las funciones
cromosomas, celulares. motivación celulares.
proteínas, etc.). (No aplica DBA) Elaboración de
dibujos y/o mapas Preguntas de Explico la
DBA 4
conceptuales. presaberes importancia de las
hormonas en la
Proyecto de
Laboratorios Mapas regulación de las
Entorno vivo Explicar la Educación
caseros, virtuales o conceptuales funciones en el ser
Sistema de importancia de las Ambiental, PRAE
prácticos. humano.
regulación en los hormonas en la
Imágenes
seres humanos DBA 5 regulación de las
Pruebas de Heteroevaluación
(homeostasis, funciones en el ser
desempeño tipo Dibujos
hormonas, etc.). humano.
ICFES.
DBA 4, 5
Material de
comprensión de
lectura. Marcadores
Entorno físico Estructura de la DBA 1 Comparar sólidos, Proyecto de Elaboración de Tablero Comparo sólidos,
materia. líquidos y gases Educación textos. líquidos y gases
teniendo en cuenta Ambiental, PRAE Fotocopias de teniendo en cuenta
el movimiento de Interpretación de talleres y pruebas el movimiento de
sus moléculas y las mapas tipo ICFES sus moléculas y las
fuerzas conceptuales, fuerzas
electrostáticas. tablas, gráficos. Carteleras electroestáticas.
DBA 2, 3
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Verificar las Elaboración de Diapositivas Verifico las

Cambios químicos y diferencias entre modelos y diferencias entre
físicos y su cambios químicos y maquetas. Computador cambios químicos y
representación. mezclas. mezclas.
DBA 2 Consultas y tareas. Video beam
DBA 2
relaciones entre las Trabajo grupal e Objetos del relaciones entre las
variables de estado individual en el aula. ambiente variables de estado
Primera ley de la en un sistema en un sistema
termodinámica termodinámico para Presentación de Cuadernos termodinámico para
(calor, trabajo y predecir cambios informes de predecir cambios
energía interna). físicos y químicos y experiencias. Tabla periódica físicos y químicos y
expresarlas las expreso
matemáticamente. Laboratorio de matemáticamente.
DBA 1, 2, 3, 4 Biología y Química
Relacionar las Relaciono las
diversas formas de diversas formas de
transferencia de transferencia de
Formación de DBA 3
energía térmica con energía térmica con
vientos. la formación de
la formación de
vientos. vientos.
DBA 1, 3
Establezco
Establecer relaciones entre
relaciones entre frecuencia,
frecuencia, amplitud, velocidad
Introducción a la
amplitud, velocidad de propagación y
mecánica de onda.
de propagación y longitud de onda en
longitud de onda en diversos tipos de
Tipos de ondas.
diversos tipos de ondas mecánicas.
DBA 4 ondas mecánicas.
(No aplica DBA) Autoevaluación
Ciencia, Contaminación en DBA 1 Describir procesos Proyecto de Describo procesos
Tecnología y el ambiente. físicos y químicos Educación físicos y químicos
Sociedad de la contaminación Ambiental, PRAE de la contaminación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
atmosférica. atmosférica.
DBA 1, 2, 3
Indagar sobre Indago sobre
La importancia de
aplicaciones de la aplicaciones de la
los microrganismos
microbiología en la microbiología en la
en la
industria. industria.
industrialización. DBA 2
(No aplica DBA)
Explico las
Explicar las
aplicaciones de las
aplicaciones de las
ondas estacionarias
Relación de las ondas estacionarias
en el desarrollo de
ondas estacionarias DBA 3 en el desarrollo de
instrumentos
en la música. instrumentos
musicales.
musicales.
(No aplica DBA
Coevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Comparar y explicar Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Comparo y explico
los sistemas de cotidiana los sistemas de
defensa y ataque de Desarrollo de guías defensa y ataque de
Adaptaciones de los algunos animales y y talleres. Preguntas de algunos animales y
seres vivos. plantas en el motivación plantas en el
aspecto morfológico Elaboración de aspecto morfológico
y fisiológico. dibujos y/o mapas Preguntas de y fisiológico.
DBA 1, 4 conceptuales. presaberes
DAB 1 Comparar sistemas Comparo sistemas
Sistema endocrino,
de órganos de Laboratorios Mapas de órganos de
inmune, nervioso,
diferentes grupos caseros, virtuales o conceptuales diferentes grupos
excretor, óseo,
taxonómicos. prácticos. taxonómicos.
entre otros.
DBA 4, 5 Imágenes
Explicar la Proyecto de Pruebas de Explico la
Entorno vivo DBA 4 importancia de las Educación desempeño tipo Dibujos importancia de las
Papel biológico de Ambiental, PRAE ICFES. hormonas en la
hormonas en la
las hormonas y las Material de regulación de las
regulación de las
neuronas en la Análisis y laboratorio funciones en el ser
funciones en el ser
coordinación comprensión de humano.
humano.
DBA 4, 5 lectura. Marcadores
DBA 5 Establezco la
Elaboración de Tablero relación entre el
Establecer la textos. ciclo menstrual y la
relación entre el Fotocopias de reproducción
Las hormonas y la
ciclo menstrual y la Interpretación de talleres y pruebas humana.
reproducción
reproducción mapas tipo ICFES
humana.
humana. conceptuales, Autoevaluación
DBA 4,5 tablas, gráficos. Carteleras
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Verificar las Elaboración de Diapositivas Verifico las

Métodos y diferencias entre modelos y diferencias entre
separación de cambios químicos y maquetas. Computador cambios químicos y
mezclas. mezclas. mezclas.
DBA 2 Consultas y tareas. Video beam
DBA 1 Establecer Establezco
relaciones entre las Trabajo grupal e Objetos del relaciones entre las
variables de estado individual en el aula. ambiente variables de estado
en un sistema en un sistema
Segunda ley de la DBA 2 termodinámico para Presentación de Cuadernos termodinámico para
termodinámica. predecir cambios Proyecto de informes de predecir cambios
Entorno físico físicos y químicas y Educación experiencias. Tabla periódica físicos y químicos y
expresarlas Ambiental, PRAE las expreso
DBA 3 matemáticamente. Laboratorio de matemáticamente.
DBA 1, 2, 3, 4 Biología y Química
Explico el principio
Explicar el principio
de conservación de
de conservación de
DBA 4 la energía en ondas
la energía en ondas
Ondas y medios de que cambian de
que cambian de
propagación. medio de
medio de
propagación.
propagación.
(No aplica DBA)
Coevaluación
Ciencia, DBA 4 Reconocer los Proyecto de Reconozco los
Tecnología y efectos nocivos del Educación efectos nocivos del
Sociedad Drogas que afectan exceso en el Ambiental, PRAE exceso en el
el funcionamiento consumo de consumo de
de los sistemas. cafeína, tabaco, cafeína, tabaco,
DBA 5 drogas y licores. drogas y licores.
DBA 4, 5
Relaciones entre Establecer Establezco
deporte y la salud relaciones entre el relaciones entre el
física y mental. deporte y la salud deporte y la salud
DBA 4, 5
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Describir factores Describo factores

culturales y culturales y
tecnológicos que tecnológicos que
Factores sociales
inciden en la inciden en la
en la reproducción
sexualidad y sexualidad y
humana.
reproducción reproducción
humanas. humanas.
DBA 5
Indago sobre
Indagar sobre
avances
avances
tecnológicos en
tecnológicos en
Efectos de la comunicaciones y
comunicaciones y
tecnología en la explico sus
explicar sus
sociedad. implicaciones para
implicaciones para
la sociedad.
la sociedad.
(No aplica DBA
Heteroevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Comparar Trabajo en clase. Ejemplos de la vida Comparo diferentes
Tipos de diferentes sistemas cotidiana sistemas de
reproducción. de reproducción. Desarrollo de guías reproducción.
DBA 5 y talleres. Preguntas de
Justificar la motivación Justifico la
importancia de la Elaboración de importancia de la
Variabilidad reproducción sexual dibujos y/o mapas Preguntas de reproducción sexual
genética. en el mantenimiento conceptuales. presaberes en el mantenimiento
de la variabilidad. de la variabilidad.
DBA 5 Laboratorios Mapas
Establecer la Proyecto de caseros, virtuales o conceptuales Establezco la
Entorno vivo DBA 5 relación entre el Educación prácticos. relación entre el
ciclo menstrual y la Ambiental, PRAE Imágenes ciclo menstrual y la
Ciclo menstrual. Pruebas de reproducción
reproducción
humana. desempeño tipo Dibujos humana.
DBA 5 ICFES.
Material de Analizo las
Analizar las Análisis y laboratorio consecuencias del
consecuencias del comprensión de control de la
control de la lectura. Marcadores natalidad en las
Sobrepoblación.
natalidad en las poblaciones.
poblaciones. Elaboración de Tablero
DBA 5 textos. Coevaluación
Entorno físico Relaciones DBA 1 Verificar las Proyecto de Interpretación de Fotocopias de Verifico las
químicas y mezclas. diferencias entre Educación mapas talleres y pruebas diferencias entre
cambios químicos y Ambiental, PRAE conceptuales, tipo ICFES cambios químicos y
mezclas. tablas, gráficos. mezclas.
DBA 2 Carteleras
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Establecer Elaboración de Establezco

relaciones entre las modelos y Diapositivas relaciones entre las
variables de estado maquetas. variables de estado
DBA 2 en un sistema Computador en un sistema
Relaciones termodinámico para Consultas y tareas. termodinámico para
químicas y mezclas. predecir cambios Video beam predecir cambios
físicos y químicos y Trabajo grupal e físicos y químicos y
expresarlas individual en el aula. Objetos del las expreso
matemáticamente. ambiente matemáticamente.
DBA 3 DBA 1, 2, 3, 4 Presentación de
informes de Cuadernos Reconozco y
Reconocer y
experiencias diferencio modelos
diferenciar modelos
Tabla periódica para explicar la
para explicar la
Teoría onda naturaleza y el
naturaleza y el
partícula. Laboratorio de comportamiento de
comportamiento de
DBA 4 Biología y Química la luz.
la luz.
(No aplica DBA)
Heteroevaluación
Ciencia, DBA 4 Reconocer los Proyecto de Reconozco los
Tecnología y efectos nocivos del Educación efectos nocivos del
Efectos nocivos del
Sociedad exceso en el Ambiental, PRAE exceso en el
exceso en el
consumo de consumo de
consumo de drogas
cafeína, tabaco, cafeína, tabaco,
y alcohol.
drogas y licores. drogas y licores.
DBA 4, 5
relaciones entre el relaciones entre el
Deporte y salud. deporte y la salud deporte y la salud
DBA 4, 5
Aportes de la luz en Identificar Identifico
la tecnología. aplicaciones de los aplicaciones de los
diferentes modelos diferentes modelos
DBA 5 de la luz. de la luz.
(No aplica DBA)
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Identifico y explico
Identificar y explicar
medidas de
medidas de
prevención del
prevención del
Enfermedades de embarazo y de las
embarazo y de las
trasmisión sexual. enfermedades de
enfermedades de
transmisión sexual.
transmisión sexual.
DBA 5
Autoevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Área /Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Noveno (9°) Periodo: 1 Año: 2024
Estándar(es): Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de
reproducción, cambios genéticos y selección natural.
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de
energía y su interacción con la materia.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida
de las poblaciones
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

Entorno Vivo Conceptos básicos 5. Explica la forma Reconocer la Trabajo en clase Ejemplos de la Reconozco la
de genética como se expresa la importancia del vida cotidiana importancia del
Generalidades de la información genética modelo de la Desarrollo de modelo de la doble
genética contenida en el – doble hélice para guías y talleres Preguntas de hélice para la
mendeliana. ADN–, relacionando la explicación de motivación. explicación de
Leyes de teorías su expresión con los almacenamiento y Elaboración almacenamiento y
pros mendelianas. fenotipos de los transmisión del dibujos y/o de Preguntas de transmisión del
Dogma central de la organismos y material mapas pre saberes material hereditario.
biología molecular. reconoce su hereditario. conceptuales
capacidad de Establecer Mapas Establezco
modificación a lo relaciones entre Laboratorios conceptuales relaciones entre los
largo del tiempo (por los genes, las caseros, virtuales genes, las proteínas
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
mutaciones y otros proteínas y las o prácticos. Imágenes y las funciones

cambios), como un funciones celulares.
factor determinante celulares. Pruebas de Dibujos
en la generación de DBA 5 desempeño tipo
diversidad del planeta ICFES. Material de Comparo sólidos,
Teoría cinético y en la evolución de Análisis y laboratorio líquidos y gases
Entorno físico. molecular. las especies. comprensión de Guía del teniendo en cuenta
Leyes de los gases. lecturas. laboratorio. el movimiento de
sus moléculas y las
Elaboración de Marcadores fuerzas
Comparar sólidos, textos. electroestáticas.
(no aplica DBA) líquidos y gases Tablero
teniendo en Interpretación de Comparto los
cuenta el mapas Fotocopia de modelos que
movimiento de conceptuales, talleres y explican el
sus moléculas y tablas, gráficos. prueba tipo comportamiento de
las fuerzas Icfes. gases ideales y
electroestáticas. Elaboración de reales.
Compartir los modelos y Carteleras
modelos que maquetas. Identifico la utilidad
explican el Consultas y tarea. Diapositivas del ADN como
comportamiento herramienta de
de gases ideales Trabajo grupal o Computador. análisis genético.
y reales. individual en el Argumentar las
aula. Video Bean ventajas y
desventajas de la
4.Comprende la Presentación de Objetos del manipulación
Implicaciones de la forma en que los informes de ambiente identifica las
Ciencia, manipulación principios Identificar la experiencias. cuadernos. necesidades y
tecnología y genética. genéticos utilidad del ADN dificultades
sociedad. Biotecnología, mendelianos y post- como herramienta Tabla específicas. Dialogo
ingeniería genética, mendelianos explican de análisis Periódica personal con el
clonación y la herencia y el genético. estudiante.
alimentos mejoramiento de las Argumentar las Video Bean
transgénicos. especies existentes. ventajas y
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
DBA 5 desventajas de la
Laboratorio de
manipulación
Biología y
genética.
Química.
DBA 4, 5
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Entorno Vivo Teorías evolutivas 5. Explica la forma Formular Trabajo en clase Ejemplos de la Formulo hipotético
sobre el origen de como se expresa la hipotético del vida cotidiana del origen y
la vida. información genética origen y evolución Desarrollo de evolución de un
El clima como factor contenida en el – de un grupo de guías y talleres Preguntas de grupo de
en la adaptación de ADN–, relacionando organismo. motivación. organismo.
los seres vivos. su expresión con los Establecer Elaboración
Eras geológicas. fenotipos de los relaciones entre el dibujos y/o de Preguntas de Establezco
organismos y clima en las mapas pre saberes relaciones entre el
reconoce su diferentes eras conceptuales clima en las
capacidad de geológicas y las Mapas diferentes eras
modificación a lo adaptaciones de Laboratorios conceptuales geológicas y las
largo del tiempo (por los seres vivos. caseros, virtuales adaptaciones de los
mutaciones y otros DBA 5, 6 o prácticos. Imágenes seres vivos.
cambios), como un
factor determinante Pruebas de Dibujos
en la generación de desempeño tipo
diversidad del planeta ICFES. Material de
y en la evolución de Análisis y laboratorio
las especies. comprensión de Guía del
lecturas. laboratorio.
6. Analiza teorías
científicas sobre el Elaboración de Marcadores
origen de las textos.
especies (selección Tablero Establezco
natural y ancestro Interpretación de relaciones entre las
común) como mapas Fotocopia de variables de estado
modelos científicos conceptuales, talleres y en un sistema
que sustentan sus tablas, gráficos. prueba tipo termodinámico para
explicaciones desde Icfes. predecir cambios
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
diferentes evidencias Elaboración de físicos y químicos y

y modelos y Carteleras las expreso
argumentaciones. maquetas. matemáticamente.
Consultas y tarea. Diapositivas Comparar los
2.Comprende que la modelos que
acidez y la basicidad Trabajo grupal o Computador. sustentan la
son propiedades individual en el definición acido-
químicas de algunas aula. Video Bean base.
sustancias y las
relaciona con su Presentación de Objetos del Identifico productos
importancia biológica informes de ambiente que pueden tener
y su uso cotidiano e experiencias. cuadernos. diferentes niveles
industrial. de pH y explico
3. Analiza las Tabla algunos de sus
relaciones Periódica usos en actividades
cuantitativas entre cotidianas.
solutos y solventes, Video Bean
así como los factores
que afectan la Laboratorio de
formación de Biología y
soluciones. Química.
Entorno Físico Sistemas DBA 2 Establecer

termodinámicos. relaciones entre
Conceptos de las variables de
mezclas. estado en un
Disoluciones y sistema
factores que termodinámico
afectan en el para predecir
proceso. cambios físicos y
Teorías de los químicos y las
ácidos bases. expreso
Escala de pH y matemáticamente.
procesos de Comparar los
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
neutralización. modelos que

sustentan la
definición acido-
base.
DBA 2, 3
Sustancias Identifico
Ciencia, químicas de usos productos que
tecnología y caseros que pueden tener
sistemas. presentan diferentes niveles
propiedades ácidas de pH y explico
y básicas. algunos de sus
usos en
actividades
cotidianas.
DBA 2
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Entorno Vivo Postulados 4.Comprende la Compartir Trabajo en clase Ejemplos de la Comparto

científicos sobre forma en que los diferentes teorías vida cotidiana diferentes teorías
teorías evolutivas. principios sobre el origen de Desarrollo de sobre el origen de
Clasificación genéticos las especies. guías y talleres Preguntas de las especies.
taxonómica. mendelianos y post- Identificar criterios motivación. Identificar criterios
mendelianos explican para clasificar Elaboración para clasificar
la herencia y el individuos dentro dibujos y/o de Preguntas de individuos dentro de
mejoramiento de las de una mima mapas pre saberes una mima especie.
especies existentes. especie. conceptuales
DBA 4, 5, 6 Mapas
5. Explica la forma Laboratorios conceptuales
como se expresa la caseros, virtuales
información genética o prácticos. Imágenes
contenida en el –
ADN–, relacionando Pruebas de Dibujos
su expresión con los desempeño tipo
fenotipos de los ICFES. Material de
organismos y Análisis y laboratorio
reconoce su comprensión de Guía del
capacidad de lecturas. laboratorio.
modificación a lo
largo del tiempo (por Elaboración de Marcadores
mutaciones y otros textos.
cambios), como un Tablero
factor determinante Interpretación de
en la generación de mapas Fotocopia de
diversidad del planeta conceptuales, talleres y
y en la evolución de tablas, gráficos. prueba tipo
las especies Icfes.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
6. Analiza teorías Elaboración de

científicas sobre el modelos y Carteleras
origen de las maquetas. Comparto los
especies (selección Consultas y tarea. Diapositivas modelos que
natural y ancestro sustentan la
común) como Trabajo grupal o Computador. definición de ácido-
modelos científicos individual en el base.
que sustentan sus aula. Video Bean
explicaciones desde Establezco
diferentes evidencias Presentación de Objetos del relaciones
y argumentaciones. informes de ambiente cuantitativas entre
experiencias. cuadernos. los componentes de
. una solución.
Tabla
. Periódica Establezco la
importancia de
Entorno Físico. Teorías de los 2.Comprende que la Video Bean mantener la
ácidos-base y uso acidez y la basicidad Compartir los diversidad para el
cotidiano. son propiedades modelos que Laboratorio de desarrollo del país.
Soluciones y químicas de algunas sustentan la Biología y
unidades de sustancias y las definición de Química.
concentración. relaciona con su ácido-base
importancia biológica Establecer
y su uso cotidiano e relaciones
industrial. cuantitativas entre
3. Analiza las los componentes
relaciones de una solución.
cuantitativas entre DBAS 2, 3
solutos y solventes,
así como los factores
que afectan la
formación de
soluciones.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Ciencia, Especies DBA 2

tecnología y colombianas en Establecer la
sociedad. peligro de extinción. importancia de
Contaminación mantener la
ambiental y sus diversidad para el
orígenes. desarrollo del
país.
DBA 2
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno Vivo Taxonomía- 4.Comprende la Clasificar Trabajo en clase Ejemplos de la Clasifico

clasificación de los forma en que los organismos en vida cotidiana organismos en
seres vivos. principios grupos Desarrollo de grupos taxonómicos
Categorías genéticos taxonómicos de guías y talleres Preguntas de de acuerdo con sus
taxonómicas. mendelianos y post- acuerdo con sus motivación. características
mendelianos explican carácteristica Elaboración celulares.
la herencia y el celulares. dibujos y/o de Preguntas de
mejoramiento de las Proponer mapas pre saberes Propongo
especies existentes. alternativas de conceptuales alternativas de
clasificación de Mapas clasificación de
5. Explica la forma algunos Laboratorios conceptuales algunos organismos
como se expresa la organismos de caseros, virtuales de dificultad
información genética dificultad o prácticos. Imágenes ubicación
contenida en el – ubicación taxonómica
ADN–, relacionando taxonómica Pruebas de Dibujos
su expresión con los DBA 4, 5 desempeño tipo
fenotipos de los ICFES. Material de
organismos y Análisis y laboratorio
reconoce su comprensión de Guía del
capacidad de lecturas. laboratorio.
modificación a lo Establecer
largo del tiempo (por relaciones Elaboración de Marcadores Establecezco
mutaciones y otros cuantitativas entre textos. relaciones
cambios), como un los componentes Tablero cuantitativas entre
factor determinante de una solución Interpretación de los componentes de
Entorno físico en la generación de DBA 3 mapas Fotocopia de una solución
Unidades físicas de diversidad del planeta conceptuales, talleres y Indagar sobre
concentración. y en la evolución de tablas, gráficos. prueba tipo aplicación de la
las especies Icfes. microbiología
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
industrial.
3. Analiza las Carteleras
relaciones Comparto
cuantitativas entre Diapositivas información química
solutos y solventes, de las etiquetas de
así como los factores Elaboración de Computador. productos
que afectan la modelos y manufactura dos
formación de maquetas. Video Bean por diferentes casa
soluciones. Consultas y tarea. comerciales.
Objetos del
Ciencia, Industria que utiliza 2.Comprende que la Indagar sobre Trabajo grupal o ambiente
tecnología y a los acidez y la basicidad aplicación de la individual en el cuadernos.
sociedad. microorganismos son propiedades microbiología aula.
para realizar químicas de algunas industrial. Tabla
antibióticos y otros sustancias y las Compartir Presentación de Periódica
productos. relaciona con su información informes de
Sustancias importancia biológica química de las experiencias. Video Bean
químicas y su uso cotidiano e etiquetas de
industriales. industrial. productos Laboratorio de
Ejemplos de DBA 3 manufactura dos Biología y
etiquetas de por diferentes Química.
productos. casa comerciales.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Área /Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Decimo (10°) Periodo: 1 Año: 2024
Estándar(es): Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones
dinámicas dentro de los ecosistemas.
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad
de cambio químico.

Trabajo en clase
Entorno Vivo -Genética de 4. Comprende que la 4. Describir Ejemplos de la Describo distintas
biotecnología distintas técnicas Desarrollo de vida cotidiana técnicas
poblaciones
conlleva el uso y biotecnológicas guías y talleres biotecnológicas
-Biotecnología manipulación de la (fertilización Preguntas de (fertilización
información genética asistida, clonación Elaboración motivación. asistida, clonación
-Fertilización
a través de distintas reproductiva y dibujos y/o de reproductiva y
asistida. técnicas (fertilización terapéutica, mapas Preguntas de terapéutica,
asistida, clonación modificación conceptuales pre saberes modificación
-Clonación
reproductiva y genética, terapias genética, terapias
reproductiva. terapéutica, génicas), Laboratorios Mapas génicas),
modificación explicando cómo caseros, virtuales conceptuales explicando cómo
-Terapia génica
genética, terapias funcionan y qué o prácticos. funcionan y qué
-Alimentos génicas), y características Imágenes características
que tiene generan en los Pruebas de generan en los
transgénicos
implicaciones organismos desempeño tipo Dibujos organismos
sociales, bioéticas desarrollados ICFES. desarrollados
y ambientales. Explicar los usos Análisis y Material de
de la comprensión de laboratorio Explico los usos de
biotecnología y lecturas. Guía del la biotecnología y
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
sus efectos en laboratorio. sus efectos en

diferentes Elaboración de diferentes contextos
contextos (salud, textos. Marcadores (salud, agricultura,
agricultura, producción
producción Interpretación de Tablero energética y
energética y mapas ambiente).
ambiente). conceptuales, Fotocopia de
Argumenta, tablas, gráficos. talleres y Argumento, basado
basado en prueba tipo en evidencias, los
evidencias, los Elaboración de Icfes. impactos bioéticos,
impactos modelos y legales, sociales y
bioéticos, legales, maquetas. Carteleras ambientales
sociales y Consultas y tarea. generados por el
ambientales Diapositivas uso de
generados por el Trabajo grupal o transgénicos,
uso de individual en el Computador. clonación y terapias
transgénicos, aula. génicas
clonación y Video Bean
terapias génicas Presentación de Establezco la
informes de Objetos del relación entre la
experiencias. ambiente distribución de los
cuadernos. electrones en el
átomo y el
Tabla comportamiento
Entorno Químico Tabla periódica 3..Comprende que 3. Establecer la Periódica químico de los
Periodicidad los diferentes relación entre la elementos,
Estructura de Lewis mecanismos de distribución de los Video Bean explicando cómo
Enlace química reacción química electrones en el esta distribución
(oxido-reducción, átomo y el Laboratorio de determina la
descomposición, comportamiento Biología y formación de
neutralización y químico de los Química. compuestos, dados
precipitación) elementos, en ejemplos de
posibilitan la explicando cómo elementos de la
formación de esta distribución Tabla Periódica.
compuestos determina la
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
inorgánicos. formación de Registro mis

compuestos, observaciones y
dados en resultados
ejemplos de utilizando
elementos de la esquemas, gráficos
Tabla Periódica. y tablas.
Ser: Parte de las

emociones, evalúa
el desarrollo
humano adquirido
en el área de las
Ciencias Naturales
Saber: Parte
cognitiva evalúa los
conocimientos
teóricos adquiridos
en el área de las
Ciencias Naturales
Hacer: Parte de la
aplicación, evalúa la
práctica que se
realiza en el área
de las Ciencias
Naturales una vez
se tienen lo
cognitivo.
Auto: Los
estudiantes
propio aprendizaje.
formato de
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
institución.
Hetero: El docente
identifica las
necesidades y
dificultades
personal con el
estudiante.
Co: retro -
compañeros.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

3. Comprende que Balancear Trabajo en clase Ejemplos de la Balanceo

Ecuaciones
los diferentes ecuaciones vida cotidiana ecuaciones
Entorno Químico Químicas mecanismos de químicas dadas Desarrollo de químicas dadas por
reacción química por el docente, guías y talleres Preguntas de el docente, teniendo
Reactivos
(oxido-reducción, teniendo en motivación. en cuenta la ley de
Productos descomposición, cuenta la ley de Elaboración conservación de la
neutralización y conservación de dibujos y/o de Preguntas de masa y la
Molaridad
precipitación) la masa y la mapas pre saberes conservación de la
posibilitan la conservación de conceptuales carga, al determinar
formación de la carga, al Mapas cuantitativamente
compuestos determinar Laboratorios conceptuales las relaciones
inorgánicos. cuantitativamente caseros, virtuales molares entre
las relaciones o prácticos. Imágenes reactivos y
molares entre productos de una
reactivos y Pruebas de Dibujos reacción (a partir de
productos de una desempeño tipo sus coeficientes).
reacción (a partir ICFES. Material de
de sus Análisis y laboratorio Identifico los
coeficientes). comprensión de Guía del aportes realizados
lecturas. laboratorio. por diferentes
científicos a través
Elaboración de Marcadores de la historia.
textos.
Tablero Registro mis
Interpretación de observaciones y
mapas Fotocopia de resultados
conceptuales, talleres y utilizando
tablas, gráficos. prueba tipo esquemas, gráficos
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Icfes. y tablas.
Carteleras
Diapositivas
Elaboración de
modelos y Computador.
maquetas.
Consultas y tarea. Video Bean
Trabajo grupal o Objetos del

individual en el ambiente
aula. cuadernos.
Presentación de Tabla
informes de Periódica
experiencias.
Video Bean
Laboratorio de
Biología y
Química.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno Quimico Nomenclatura 3..Comprende que Utilizar formulas y Trabajo en clase Ejemplos de la Utilizo formulas y
los diferentes ecuaciones vida cotidiana ecuaciones
Química
mecanismos de químicas para Desarrollo de químicas para
Óxidos reacción química representar las guías y talleres Preguntas de representar las
(oxido-reducción, reacciones entre motivación. reacciones entre
Ácidos
descomposición, compuestos Elaboración compuestos
Sales neutralización y inorgánicos dibujos y/o de Preguntas de inorgánicos (óxidos,
precipitación) (óxidos, ácidos, mapas pre saberes ácidos, hidróxidos,
Hidroxidos
posibilitan la hidróxidos, sales) conceptuales sales) y
formación de y posteriormente Mapas posteriormente
compuestos nombrarlos con Laboratorios conceptuales nombrarlos con
inorgánicos. base en la caseros, virtuales base en la
nomenclatura o prácticos. Imágenes nomenclatura
propuesta por la propuesta por la
Unión Pruebas de Dibujos Unión Internacional
Internacional de desempeño tipo de Química Pura y
Química Pura y ICFES. Material de Aplicada (IUPAC).
Aplicada (IUPAC). Análisis y laboratorio
comprensión de Guía del Identifico los
lecturas. laboratorio. aportes realizados
por diferentes
Elaboración de Marcadores científicos a través
textos. de la historia.
Tablero
Interpretación de Registro mis
mapas Fotocopia de observaciones y
conceptuales, talleres y resultados
tablas, gráficos. prueba tipo utilizando
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Icfes. esquemas, gráficos

y tablas.
Carteleras
Diapositivas
modelos y
Consultas y tarea.
Objetos del
aula.
Tabla
informes de
Laboratorio de
Biología y
Química.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno Químico Tipos de reacciones 3.Comprende que los Explicar a partir Trabajo en clase Ejemplos de la Explicaroa partir de
diferentes de relaciones vida cotidiana relaciones
Oxido-reducción.
mecanismos de cuantitativas y Desarrollo de cuantitativas y
Descomposición, reacción química reacciones guías y talleres Preguntas de reacciones
(oxido-reducción, químicas (oxido- motivación. químicas (oxido-
Neutralización
descomposición, reducción, Elaboración reducción,
Precipitación neutralización y descomposición, dibujos y/o de Preguntas de descomposición,
precipitación) neutralización y mapas pre saberes neutralización y
posibilitan la precipitación) la conceptuales precipitación) la
formación de formación de Mapas formación de
compuestos nuevos Laboratorios conceptuales nuevos
inorgánicos. compuestos, caseros, virtuales compuestos, dando
dando ejemplos o prácticos. Imágenes ejemplos de cada
de cada tipo de tipo de reacción.
reacción. Pruebas de Dibujos
desempeño tipo Identifico los
ICFES. Material de aportes realizados
Análisis y laboratorio por diferentes
comprensión de Guía del científicos a través
lecturas. laboratorio. de la historia.
Elaboración de Marcadores Registro mis

textos. observaciones y
Tablero resultados
Interpretación de utilizando
mapas Fotocopia de esquemas, gráficos
conceptuales, talleres y y tablas.
tablas, gráficos. prueba tipo
Icfes.
Elaboración de
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Carteleras
Diapositivas
Computador.
modelos y
Consultas y tarea.
Objetos del
aula.
Tabla
informes de
Laboratorio de
Biología y
Química.
Área /Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Undécimo (11°) Periodo: 1 Año: 2024
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Estándar(es): Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo
tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos

-Cambio climático Trabajo en clase
Entorno Vivo 5.Analiza cuestiones Explicar el PRAE Ejemplos de la Explico el fenómeno
Calentamiento
ambientales actuales, fenómeno del Desarrollo de vida cotidiana del calentamiento
global. como el calentamiento guías y talleres global, identificando
calentamiento global, global, Preguntas de sus causas y
-Efecto invernadero
contaminación, tala identificando sus Elaboración motivación. proponiendo
-Lluvia acida de bosques y causas y dibujos y/o de acciones locales y
minería, desde una proponiendo mapas Preguntas de globales para
-Pérdida de
visión sistémica acciones locales y conceptuales pre saberes controlarlo
biodiversidad (económico, social, globales para Identifica los
ambiental y cultural). controlarlo. Laboratorios Mapas aportes realizados
-Contaminación
caseros, virtuales conceptuales por diferentes
ambiental Argumentar con o prácticos. científicos a través
base en Imágenes de la historia.
evidencias sobre Pruebas de
los efectos que desempeño tipo Dibujos Argumento con
tienen algunas ICFES. base en evidencias
actividades Análisis y Material de sobre los efectos
humanas comprensión de laboratorio que tienen algunas
(contaminación, lecturas. Guía del actividades
minería, laboratorio. humanas
ganadería, Elaboración de (contaminación,
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
agricultura, la Marcadores minería, ganadería,

construcción de agricultura, la
carreteras y textos. Tablero construcción de
ciudades, tala de carreteras y
bosques) en la Interpretación de Fotocopia de ciudades, tala de
biodiversidad del mapas talleres y bosques) en la
país. conceptuales, prueba tipo biodiversidad del
tablas, gráficos. Icfes. país.
Diseñar y propone
investigaciones, Elaboración de Carteleras
en las que plantea modelos y Registro mis
acciones maquetas. Diapositivas observaciones y
individuales y Consultas y tarea. resultados
colectivas que Computador. utilizando
promuevan el Trabajo grupal o esquemas, gráficos
reconocimiento de individual en el Video Bean y tablas.
las especies de su aula. Ser: Parte de las
entorno para Objetos del emociones, evalúa
evitar su tala Presentación de ambiente el desarrollo
(plantas), captura informes de cuadernos. humano adquirido
y maltrato experiencias. en el área de las
(animales) con Tabla Ciencias Naturales
fines de consumo Periódica
o tráfico ilegal. Saber: Parte
Video Bean cognitiva evalúa los
conocimientos
Laboratorio de teóricos adquiridos
Biología y en el área de las
Química. Ciencias Naturales
Hacer: Parte de la
práctica que se
realiza en el área
de las Ciencias
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Naturales una vez

se tienen lo
cognitivo.
Auto: Los
estudiantes
propio aprendizaje.
formato de
institución.
Hetero: El docente
identifica las
necesidades y
dificultades
personal con el
estudiante.
Co: retro -
compañeros.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalida Actividad Recursos Evaluación

Generadores Aprendizaje d
Entorno Reacciones 4.Comprende que los 4.Representar las PRAE Trabajo en clase Ejemplos de la Represento las
Químico diferentes reacciones vida cotidiana reacciones
Químicas de
mecanismos de químicas entre Desarrollo de químicas entre
Compuestos reacción química compuestos guías y talleres Preguntas de compuestos
(oxido-reducción, orgánicos motivación. orgánicos utilizando
orgánicos
homólisis, heterólisis utilizando Elaboración fórmulas y
y pericíclicas) fórmulas y dibujos y/o de Preguntas de ecuaciones
posibilitan la ecuaciones mapas pre saberes químicas y la
formación de distintos químicas y la conceptuales nomenclatura
tipos de compuestos nomenclatura Mapas propuesta por la
orgánicos. propuesta por la Laboratorios conceptuales Unión Internacional
Unión caseros, virtuales de Química Pura y
Internacional de o prácticos. Imágenes Aplicada (IUPAC).
Química Pura y
Aplicada (IUPAC). Pruebas de Dibujos Identifico los
desempeño tipo aportes realizados
ICFES. Material de por diferentes
Análisis y laboratorio científicos a través
comprensión de Guía del de la historia.
lecturas. laboratorio.
Registro mis
Elaboración de Marcadores observaciones y
textos. resultados
Tablero utilizando
Interpretación de esquemas, gráficos
mapas Fotocopia de y tablas.
conceptuales, talleres y
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Icfes.
Carteleras
Diapositivas
Computador.
Elaboración de
modelos y
Video Bean
maquetas.
Consultas y tarea.
Objetos del
ambiente
Trabajo grupal o
cuadernos.
individual en el
aula.
Tabla
Periódica
Presentación de
informes de
Video Bean
experiencias.
Laboratorio de
Biología y
Química.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno 4.Comprende que los Clasificar Trabajo en clase Ejemplos de la Clasifico

Alcoholes
Químico diferentes compuestos vida cotidiana compuestos
Fenoles mecanismos de orgánicos y Desarrollo de orgánicos y
reacción química moléculas de guías y talleres Preguntas de moléculas de
Cetonas
(oxido-reducción, interés biológico motivación. interés biológico
Aldehídos homólisis, heterólisis (alcoholes, Elaboración (alcoholes, fenoles,
y pericíclicas) fenoles, cetonas, dibujos y/o de Preguntas de cetonas, aldehídos,
Carbohidratos
posibilitan la aldehídos, mapas pre saberes carbohidratos,
Lípidos formación de distintos carbohidratos, conceptuales lípidos, proteínas) a
tipos de compuestos lípidos, proteínas) Mapas partir de la
Proteínas
orgánicos. a partir de la Laboratorios conceptuales aplicación de
aplicación de caseros, virtuales pruebas químicas.
pruebas químicas. o prácticos. Imágenes Identifica los
aportes realizados
Pruebas de Dibujos por diferentes
desempeño tipo científicos a través
ICFES. Material de de la historia.
comprensión de Guía del
lecturas. laboratorio. Registro mis
observaciones y
Elaboración de Marcadores resultados
textos. utilizando
Tablero esquemas, gráficos
Interpretación de y tablas.
mapas Fotocopia de
conceptuales, talleres y
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Icfes.
Carteleras
Diapositivas
modelos y
Consultas y tarea.
Objetos del
aula.
Tabla
informes de
Laboratorio de
Biología y
Química.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalida Actividad Recursos Evaluación

Generadores Aprendizaje d
Entorno Quimico 4.Comprende que los Explicar el Ejemplos de la Explico el

Tipos de reacciones diferentes comportamiento Trabajo en clase vida cotidiana comportamiento
mecanismos de exotérmico o exotérmico o
reacción química endotérmico en Desarrollo de Preguntas de endotérmico en una
Endotérmicas posibilitan la una reacción guías y talleres motivación. reacción química
formación de distintos química debido a debido a la
tipos de compuestos la naturaleza de Elaboración Preguntas de naturaleza de los
Exotérmicas orgánicos. los reactivos, la dibujos y/o de pre saberes reactivos, la
variación de la mapas variación de la
temperatura, la conceptuales Mapas temperatura, la
presencia de conceptuales presencia de
catalizadores y los Laboratorios catalizadores y los
mecanismos caseros, virtuales Imágenes mecanismos
propios de un o prácticos. propios de un grupo
grupo orgánico Dibujos orgánico específico
específico Pruebas de Identifica los
desempeño tipo Material de aportes realizados
ICFES. laboratorio por diferentes
Análisis y Guía del científicos a través
comprensión de laboratorio. de la historia.
lecturas.
Marcadores Registro mis
Elaboración de observaciones y
textos. Tablero resultados
utilizando
Interpretación de Fotocopia de esquemas, gráficos
mapas talleres y y tablas.
conceptuales, prueba tipo
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Icfes.
Carteleras
Diapositivas
tablas, gráficos.
Computador.
Elaboración de
modelos y
Video Bean
maquetas.
Consultas y tarea.
Objetos del
ambiente
Trabajo grupal o
cuadernos.
individual en el
aula.
Tabla
Periódica
Presentación de
informes de
Video Bean
experiencias.
Laboratorio de
Biología y
Química.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Área /Asignatura: CIENCIAS NATURALES/ FÍSICA Grado: DECIMO (10°) Periodo: 1 Año: 2024
Estándar(es): Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa.
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

Entorno Físico
Unidad 1: El Comprende que el Describir el Derechos humanos Análisis y Textos de Identifico los aportes
Mundo Físico movimiento de un movimiento de un apropiación física realizados por
La física Y Otras cuerpo, en un cuerpo (rectilíneo de diferentes científicos
CINEMATICA Ciencias marco de uniforme y contenidos. Sala de a través de la
La medida En referencia inercial uniformemente PRAE Elaboración laboratorio historia.
Física Y dado, se puede acelerado, en dos de mapas Internet
Sistemas De describir con dimensiones conceptuales Identifico los
Unidades gráficos y predecir circular uniforme y y/o Mentales Computador. sistemas de
Notación por medio de parabólico) en Desarrollo de mediciones y sus
Científica expresiones gráficos que ejercicios. unidades.
Conversión de matemáticas relacionan el Realización
Unidades desplazamiento, la de Expreso mediciones
Método velocidad y la laboratorios. a través de notación
Científico aceleración en Realización científica.
función del tiempo. de talleres
Unidad 2: grupales. Analizo las relaciones
Magnitudes Predecir el Realización entre magnitud
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Físicas movimiento de un de escalar y vectorial.

Magnitudes cuerpo a partir de exposiciones Identifico las
Escalares Y las expresiones Socialización componentes
vectoriales matemáticas con de rectangulares de un
Operaciones con las que se contenidos vector.
Vectores relaciona, según el Evaluaciones Interpreto
Magnitudes caso, la distancia tipo ICFES gráficamente la
Directa E recorrida, la adición de vectores.
Inversamente velocidad y la Demuestro dominio
Proporcionales aceleración en en la solución de
función del tiempo. operaciones entre
Unidad 3: vectores.
Cinemática del Identificar las
Movimiento modificaciones Analizo relaciones
Rectilíneo necesarias en la entre posición,
Movimiento descripción del tiempo, velocidad y
uniforme movimiento de un aceleración.
Movimiento cuerpo, Comprendo el
uniforme representada en concepto de
acelerado gráficos, cuando se aceleración.
Caída libre cambia de marco de Diferencio los
referencia. movimientos
Unidad 4: uniformes,
Cinemática de uniformemente
Movimiento en el acelerados y
Plano variados. Interpreto
Velocidad los movimientos
relativa curvilíneos
Movimiento (parabólico y circular
semiparabólico uniforme)
Lanzamiento de
Proyectiles
Movimiento Resuelvo ejercicios y
Circular problemas de
Uniforme aplicación sobre
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
vectores.
Desarrollo
experimentos sobre
ubicación con
magnitudes
vectoriales.
Uso gráficas al
efectuar operaciones
entre vectores.
Me oriento
geográficamente de
la posición de mi
vivienda o mi colegio.
Resuelvo ejercicios y
problemas de
aplicación sobre
cinemática del
movimiento
Participo en debates
en los cuales uso con
precisión un lenguaje
propio de la física y
otras disciplinas.
Comparto
información con mis
compañeros para
lograr una
construcción de
saberes colectivos.
Aprecio y respeto el
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
punto de vista de mis

compañeros, aun
cuando difiere de mí
pensar.
Asumo que los

modelos de la ciencia
cambian con el
tiempo y que varios
modelos pueden ser
válidos
simultáneamente.
Valoro los aportes de

mis compañeros y
asumo con
responsabilidad mis
funciones al trabajar
en equipo.
Colaboro en diversas
campañas para el
manejo de los
residuos sólidos en
búsqueda del
mejoramiento
ambiental de mi
institución.
Ser: Parte de las
emociones, evalúa el
desarrollo humano
adquirido en el área
de las Ciencias
Naturales
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Saber: Parte
cognitiva evalúa los
conocimientos
teóricos adquiridos en
el área de las
Ciencias Naturales
Hacer: Parte de la
práctica que se
realiza en el área de
las Ciencias
Naturales una vez se
tienen lo cognitivo.
Hetero: El docente
identifica las
necesidades y
dificultades
personal con el
estudiante.
Co:Retro-
alimentación valiosa y
constructiva entre
compañeros.
Auto:Los estudiantes
propio aprendizaje.
Formato de
institución.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Área /Asignatura: CIENCIAS NATURALES /FÍSICA Grado: DECIMO (10°) Periodo: 2 Año: 2024
Entorno físico Unidad 5: Comprende, que Predecir el PESCC (Programa Análisis y Textos de Reconozco las leyes
Dinámica el reposo o el equilibrio (de de Educación para apropiación física de Newton y sus
Vectores movimiento reposo o la Sexualidad y de Sala de aplicaciones.
MECANICA Vectores rectilíneo movimiento Construcción de contenidos. laboratorio Analizo
Unitarios uniforme, se uniforme en línea Ciudadanía) Elaboración Internet consecuencias que
Magnitud de un presentan cuando recta) de un cuerpo de mapas Computador se derivan de la
Vector las fuerzas a partir del análisis conceptuales interacción entre dos
Producto Punto aplicadas sobre el de las fuerzas que y/o Mentales cuerpos.
Producto Cruz sistema se anulan actúan sobre él Gestión de riesgos Desarrollo de Relaciono fuerzas
Ángulos entre ellas, y que (primera ley de y desastres ejercicios. que actúan sobre los
Directores en presencia de Newton). Realización cuerpos en reposo y
Fuerza y Leyes fuerzas de en movimiento
de Newton resultantes no Estimar, a partir de laboratorios. rectilíneo.
Gravitación nulas se producen las expresiones Realización
universal cambios de matemáticas, los de talleres Describo las ventajas
Fuerza velocidad. cambios de grupales. que presentan los
centrípeta y velocidad Realización cuerpos unidos
centrifuga (aceleración) que de mediante poleas o
Fuerzas experimenta un exposiciones engranajes
Elásticas cuerpo a partir de la Socialización
Ley de Robert relación entre de
Hooke fuerza y masa contenidos Resuelvo ejercicios y
(segunda ley de Evaluaciones problemas de
Unidad 6: Newton). tipo ICFES. aplicación sobre las
Estática diferentes fuerzas
Maquinas Identificar en que se dan en los
Simples diferentes fenómenos naturales.
Las Palancas situaciones de Modelo situaciones
Las Poleas interacción entre sobre movimiento,
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Los Polipastos cuerpos (de forma fuerza y energía,

Aparejo Factorial directa y a graficando los
Aparejo distancia), la fuerza resultados.
Potencial de acción y la de
Aparejo reacción e indica Represento a través
Diferencial sus valores y de gráficas las
El Torno direcciones (tercera variables que
Plano Inclinado ley de Newton). determinan un
Equilibrio movimiento.
Equilibrio Modelo
Traslacional matemáticamente el
Momento de una movimiento de
fuerza o torque objetos cotidianos a
Equilibrio partir de las fuerzas
Rotacional que actúan sobre él
Equilibrio
completo Cumplo mi función
Par de fuerzas o cuando trabajo en
Cupla grupo y respeto las
Centro De funciones de otras
Gravedad Y personas.
centro De Masa
Asumo que los
cambian con el
tiempo y que varios
modelos pueden ser
validos
simultáneamente.
Colaboro en diversas
campañas para el
manejo de los
residuos sólidos en
búsqueda del
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
mejoramiento
ambiental de mi
institución

Entorno físico
Unidad 7: Comprende la Predicir cualitativa Aprovechamiento Análisis y Textos de Expreso relaciones
Trabajo Y conservación de y cuantitativamente del tiempo libre apropiación física para conservar la
Trabajo, Energía la energía el movimiento de de Sala de energía mecánica.
Energía y Potencia mecánica como un cuerpo al hacer contenidos. laboratorio Reconozco y
mecánica de Energía un principio que uso del principio de Elaboración Internet diferencio los
fluidos Energía cinética permite cuantificar conservación de la de mapas Computador conceptos de.
Energía y explicar energía mecánica conceptuales Movimiento, energía
Potencial diferentes en diferentes y/o Mentales y fuerza.
Gravitacional fenómenos situaciones físicas. Desarrollo de Experimento sobre
Energía mecánicos: Identifica, en ejercicios. movimiento, fuerza y
Potencial choques entre sistemas no Realización energía.
Elástica cuerpos, conservativos de
Teorema del movimiento (fricción, choques laboratorios. Muestro interés por
Trabajo Y la pendular, caída no elásticos, Realización las aplicaciones de
Energía libre, deformación deformación, de talleres los diferentes aportes
Fuerzas de un sistema vibraciones) las grupales. científicos a través de
Conservativas Y masa-resorte. transformaciones de Realización la historia.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
No energía que se de
Conservativas producen en exposiciones Valoro los aportes de
Principio de concordancia con la Socialización conocimientos
Conservación De conservación de la de diferentes al
la Energía energía. contenidos conocimiento
Impulso Y Establezco Evaluaciones científico.
Cantidad de relaciones entre tipo ICFES. Participo en debates
Movimiento energía interna de en los cuales uso con
Momentum lineal un sistema precisión un lenguaje
de un sistema de termodinámico, propio de la física y
partículas trabajo y de otras disciplinas.
Ley de transferencia de
Conservación del energía térmica; las Colaboro en diversas
Momentum expreso campañas para el
Lineal matemáticamente manejo de los
Choque elásticos Establezco residuos sólidos para
e Inelásticos relaciones entre la mejoramiento
conservación del ambiental de mi
momento lineal y el institución
Unidad 8: impulso en sistemas
Mecánica de de objetos.
Fluidos
Densidad Establecer
Presión relaciones entre las
Presión diferentes fuerzas
Hidrostática que actúan sobre
Presión los cuerpos en
Atmosférica reposo o en
Presión movimiento
Manométrica rectilíneo uniforme y
Empuje establezco
Principio de condiciones para
Pascal
Principio de Conservar la
Arquímedes energía mecánica
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Fluidos en Relaciono energía y

Movimiento movimiento
Ecuación de
Continuidad
Ecuación de
Bernoulli
Teorema de
Torricelli
Entorno Físico Unidad 9: Calor Comprende que el Establecer Gestión de riesgos Análisis y Textos de
Y Temperatura comportamiento relaciones entre las y desastres apropiación física Analizo los conceptos
(Termodinámica) de un gas ideal variables de estado de Sala de de calor y
Escalas de está determinado en un sistema contenidos. laboratorio temperatura a partir
Termodinámica Temperatura por las relaciones termodinámico para Elaboración Internet de la explicación de
Leyes de La entre Temperatura predecir cambios de mapas Computador sus características y
Termodinámica (T), Presión (P), físicos y químicos y conceptuales de la identificación,
Ley Cero Volumen (V) y las expreso y/o Mentales descripción e
(Equilibrio Cantidad de matemáticamente Desarrollo de interpretación de
Térmico) sustancia (n). ejercicios. situaciones
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Primera Ley (Ley Comparar los Realización problemicas

de la Entropía) modelos que de relacionadas con
Principio de explican el laboratorios. ellos,
Kelvin – Planck comportamiento de Realización específicamente en
Principio de R.J. gases ideales y de talleres ejercicios sobre
Clausius reales. grupales. conversiones de
La Dilatación de Realización escalas
los Cuerpos Explicar la de termométricas , calor
Coeficiente de transformación de exposiciones ganado o perdido,
Dilatación energía mecánica Socialización calorimetría, calor
La Anomalía del en energía térmica. de latente de fusión y
Agua contenidos ebullición, dilatación
Capacidad Identificar Evaluaciones de sólidos y líquidos.
Calorífica situaciones en las tipo ICFES.
Calor Especifico que ocurre Explico la
Calor Latente transferencia de transformación de
Leyes de Los energía térmica y energía mecánica en
Gases realizo experiencias energía térmica.
Ley de Boyle - para verificar el Soluciono situaciones
Mariote (Presión- fenómeno. problema aplicando
Volumen) los conceptos básicos
Ley de Charles – de calor y
Gay Lussac temperatura.
(Temperatura – Aplico las leyes de la
Volumen) termodinámica en la
Ley de Dalton solución de
(Presión) problemas
Ley de Difusión
de Graham Resuelvo problemas
(velocidad) sobre conversiones
Principio de de escalas
Avogadro termométricas, calor
Ley Universal de ganado o perdido,
Los Gases calorimetría, calor
Ideales latente de fusión y
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
(Ecuación de ebullición, dilatación

Estado) de sólidos y líquidos.
Proceso
Isotérmico Cumplo mi función
Proceso Isócoro cuando trabajo en
Proceso grupo y respeto las
Isobárico funciones de otras
Proceso personas.
Adiabático
Proceso de Valoro los aportes de
Estrangulación conocimientos
diferentes al
conocimiento
científico.
Asumo que los
cambian con el
tiempo y que varios
modelos pueden ser
validos
simultáneamente
Hetero: El docente
identifica las
necesidades y
dificultades
personal con el
estudiante.
Co:Retro-
alimentación valiosa y
constructiva entre
compañeros.
Auto: Los estudiantes
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
propio aprendizaje.
Formato de
institución.
Área /Asignatura: CIENCIAS NATURALES/ FÍSICA Grado: UNDECIMO (11°) Periodo: 1 Año:
2024
Estándar(es): Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa.
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

Entorno Físico
Unidad 1: Comprendela Clasificar las ondas Derechos humanos Análisis y Textos de Explico los
Movimiento naturaleza de la de luz y sonido apropiación conceptos
física
Fenómenos Periódico propagación del según el medio de de relativos al
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
ondulatorios Movimiento sonido y de la luz propagación PRAE contenidos. Sala de movimiento

Circular Uniforme como fenómenos (mecánica y Elaboración ondulatorio en la
laboratorio
Movimiento ondulatorios (ondas electromagnética) y de mapas solución de
Armónico Simple mecánicas y las direcciones de conceptuales Internet problemas.
Péndulo electromagnéticas, la oscilación y/o Mentales Relaciono los
Computador.
Resorte respectivamente (longitudinales y Desarrollo de conceptos de
Movimiento transversales). ejercicios. frecuencia y
Ondulatorio Realización período de una
Clasificación de Aplicar las leyes de onda.
las Ondas - y principios del laboratorios. Identifico y
Ecuación de movimiento Realización diferencio las
onda ondulatorio (ley de talleres cualidades del
Velocidad De de reflexión, de grupales. sonido.
Propagación De refracción y Realización
Ondas principio de de Evalúo los
Transversales Huygens) para exposiciones efectos del
Fenómenos predecir el Socialización sonido en los
Ondulatorios comportamiento de de seres vivos y los
Reflexión una onda y los contenidos procesos
Refracción hace visibles en Evaluaciones biológicos.
Interferencia casos prácticos, al tipo ICFES
Difracción incluir cambio de Resuelvo
Polarización medio de ejercicios y
Superposición de propagación. problemas de
Ondas aplicación sobre
Explicar los movimiento
Unidad 2: Sonido fenómenos ondulatorio.
Concepto de ondulatorios de Desarrollo
Sonido sonido y luz en informes sobres
Velocidad Del casos prácticos los experimentos
Sonido (reflexión, de fenómenos
Cualidades del refracción, ondulatorios
Sonido interferencia, Aplico los
Intensidad difracción, conocimientos
Nivel de polarización). adquiridos en la
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Intensidad construcción de
Tono Explicar las instrumentos
Timbre cualidades del musicales
Fuentes Sonoras sonido (tono, Aprecio los
Cuerdas Sonoras intensidad, modelos de la
Tubos Sonoros audibilidad) y de la ciencia en los
Tubos Abiertos luz (color y fenómenos
Tubos Cerrados visibilidad) a partir diarios en la
Efecto Doppler de las naturaleza.
características del Coopero
fenómeno sugiriendo
ondulatorio alternativas ante
(longitud de onda, los problemas de
frecuencia, falta de señal en
amplitud). los aparatos
electrónico
Establecer
relaciones entre Me informo
frecuencia, sobre avances
amplitud, velocidad tecnológicos
de propagación y para discutir y
longitud de onda asumir posturas
en diversos tipos fundamentales
de ondas sobre sus
mecánicas. implicaciones.
Asumo posturas
críticas ante el
daño ocasionado
por el mal uso de
la intensidad del
sonido
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Área /Asignatura: CIENCIAS NATURALES/ FÍSICA Grado: UNDECIMO (11°) Periodo: 2 Año: 2024

Entorno Físico Unidad 3: Óptica Comprende la Explicar el principio PESCC (Programa Análisis y Textos de
Geométrica naturaleza de la de conservación de de Educación para apropiación física Reconozco y
Teorías Sobre La propagación del la energía en la Sexualidad y de Sala de diferencio
Luz sonido y de la luz ondas que cambian Construcción de contenidos. laboratorio modelos para
OPTICA Principio de como fenómenos de medio de Ciudadanía) Elaboración Internet explicar la
Huygens ondulatorios (ondas propagación. de mapas Computador naturaleza y el
Reflexión de la mecánicas y conceptuales comportamiento
Luz electromagnéticas, Reconozco y Gestión de riesgos y/o Mentales de la luz.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Leyes de la respectivamente diferencio modelos y desastres Desarrollo de Conozco el

Reflexión para explicar la ejercicios. proceso de
Refracción de la naturaleza y el Realización formación de
Luz comportamiento de de imágenes y
Leyes de la la luz laboratorios. propiedades de
Refracción Realización los sistemas
Refracción En Un de talleres ondulatorios y
Prisma grupales. ópticos.
Reflexión Total Realización Describo y
Índice de de explico la
Refracción Y exposiciones reflexión y la
Velocidad De La Socialización refracción de la
Luz de luz
Espejos planos contenidos
Espejos Evaluaciones Expreso los
Esféricos tipo ICFES. fenómenos de la
Espejos luz y el sonido
Cóncavos en términos de
Espejos una teoría
Convexos ondulatoria.
Aumento de Un
espejo Esférico Experimento con
Lentes diferentes
Lentes cuerpos
Divergentes traslucidos y
Lentes opacos ante la
Convergentes luz.
Aumento de Una
Lente Diferencio
Instrumentos mecanismos
Ópticos biológicos y
El ojo Humano – físicos del
Defectos del ojo proceso visual
Microscopio Asumo las
Compuesto aplicaciones y
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Telescopio cuidados de los

Cámara diferentes
Fotográfica aparatos ópticos.
Proyector
Contemplo
Unidad 4: Óptica cuidados
Física necesarios ante
Reflexión la exposición a
Experimento de radiación solar.
Young
Cambio De Fase Indago sobre
En La Reflexión avances
Difracción tecnológicos en
Polarización comunicaciones
Interferencia y explico sus
implicaciones
para la sociedad
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________

Entorno Físico Unidad 5: Comprende que la Establezco Aprovechamiento Análisis y Textos de
Electrostática interacción de las relaciones entre del Tiempo libre apropiación Reconozco las
física
Estructura del cargas en reposo fuerzas de manifestaciones
ELECTROSTATICA Átomo genera fuerzas macroscópicas y contenidos. Sala de de las cargas
Carga Eléctrica eléctricas y que fuerzas Elaboración eléctricas.
laboratorio
Conductores, cuando las cargas electrostáticas de mapas Explico los
Aisladores Y están en verifico la acción conceptuales Internet diferentes tipos
semiconductores movimiento genera de fuerzas y/o Mentales de electrización.
Computador
(Diodo) fuerzas electrostáticas y Desarrollo de
Ley de Coulomb magnéticas. magnéticas y ejercicios. Reconozco las
(Fuerza explico su relación Realización diferentes clases
Eléctrica) con la carga de de campo
Campo Eléctrico eléctrica laboratorios. eléctrico,
Líneas De Verifico la Realización intensidad,
Fuerza conducción de de talleres sentido y
Potencial electricidad o calor grupales. dirección.
Eléctrico en materiales. Realización Establezco
Energía de diferencias entre
Potencial exposiciones circuitos en
Eléctrica Socialización paralelo, series y
Potencial de mixtos.
Condensador Y contenidos
Capacitancia Evaluaciones Aplico la ley de
Diferencia De Relaciono voltaje y tipo ICFES. Coulomb en la
Potencial Comprender las corriente con los resolución de
relaciones entre diferentes problemas.
Unidad 6: corriente y voltaje elementos de un
Corriente en circuitos circuito eléctrico Aplico la ley de
Eléctrica Y resistivos sencillos complejo y para Ohm en la
resistencia en serie, en todo el sistema. solución de
Corriente Directa paralelo y mixtos Identifico las circuitos.
Y Corriente funciones de los Represento a
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Continua componentes de través de

Resistividad Y un circuito graficas los
Resistencia eléctrico. circuitos y
Ley De Ohm simbología de
Resistencias En estos.
Serie y Paralelo Aplico las leyes
Ley de Joule de Kirchhooff en
Circuitos la solución de
Eléctricos circuitos.
Fem Construyo
Circuito en Serie circuitos en serie
Circuito En y en paralelo.
Paralelo Cumplo mi
Leyes De función cuando
Kirchhoff trabajo en
grupos y respeto
las funciones de
otras personas.
Valoro la
importancia de
los aparatos
electrónicos y su
impacto en la
vida diaria.
Colaboro en
diversas
campañas para
el manejo de los
residuos sólidos
en búsqueda del
mejoramiento
ambiental de mi
institución.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Hetero: El
docente
identifica las
necesidades y
dificultades
específicas.
Dialogo personal
con el
estudiante.
Co: Retro-
alimentación
valiosa y
constructiva
entre
compañeros.
Diagnostico
escrito.
Auto: Los
estudiantes
reflexionan sobre
su propio
aprendizaje.
Formato
institución

______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Entorno Físico Unidad 7: Electro Comprende que la Establecer Gestión de riesgos Análisis y Textos de
Magnetismo interacción de las relaciones entre y desastres apropiación física Comprendo la
Ley de Coulomb cargas en reposo campo de Sala de acción de un
ELECTRO Del Magnetismo genera fuerzas gravitacional y contenidos. laboratorio campo
MAGNETISMO Y Ley de Biot Y eléctricas y que electrostático y Elaboración Internet magnético sobre
FISICA MODERNA Savart cuando las cargas entre campo de mapas Computador un conductor
Experimento de están en eléctrico y conceptuales
Oersted movimiento genera magnético. y/o Mentales Comprendo las
Campo fuerzas verifico la acción ideas generales
Magnético magnéticas. de fuerzas Desarrollo de de la física
Fuerza electrostáticas y ejercicios. cuántica y
Magnética magnéticas y Realización relativista
Efecto Hall explico su relación de
Inducción con la carga laboratorios.
Magnética eléctrica Realización
FEM Inducida de talleres
Ley De Faraday grupales.
Ley de Lenz Comprender y Realización
aplicar los de
Unidad 8: Física principios exposiciones
Moderna fundamentales de Socialización
Física Cuántica la Física Moderna, de
Radiación incluyendo la contenidos
Electromagnética Física Cuántica, Evaluaciones
Según Maxuel Física Nuclear y tipo ICFES.
Radiación Física Relativista, a
Electromagnética través de
Según Planck investigaciones,
Efecto presentaciones y
Fotoeléctrico análisis crítico de
Rayos x aplicaciones
Efecto Compton tecnológicas y
Onda de Materia científicas.
Principio De
Incertidumbre
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Series
Espectrales
Teorema de Bohr
sobre el átomo H
Experimento de
Frank Hertz
Física Nuclear
Estructura del
Núcleo
Fisión Nuclear
Fusión Nuclear
Materia Y
Antimateria
Física Relativista
Transformación
de Galileo
Experimento de
Michelson Y
Morley
Postulados de la
Relatividad
Dilatación Del
Tiempo
Contracción de
Las Distancias
Transformación
de Lorenz
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
9. METODOLOGÍA
 Diagnostico según estándares

El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental pretende desarrollar un diagnostico por niveles educativos teniendo
como referentes los estándares y los niveles de competencia, cada docente procederá a la aplicación del formato
elaborado por niveles con el cual se pretende analizar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos,
habilidades, actitudes y valores de manera integrada y contextualizada en situaciones reales. Las competencias
trascienden la mera memorización de información y buscan desarrollar la capacidad de resolver problemas, comunicarse
efectivamente, trabajar en equipo, pensar críticamente y adaptarse a diversas circunstancias.
 Actividades tipo Icfes

Dado que los resultados de pruebas externas como son las pruebas Saber, evidenciaron bajos niveles de desempeño, en
la asignatura de Ciencias Naturales se considera necesario diseñar y aplicar pruebas tipo saber en todos los niveles y
grados como aprestamiento, debido a que es indiscutible el potencial de la evaluación para contribuir a la mejora de la
calidad del área. Medir a todos los alumnos con la misma regla permite saber cómo estamos, cómo nos diferenciamos y,
por lo tanto, dónde y qué debemos priorizar. Sin embargo, como cualquier diagnóstico, el conocimiento de los resultados
por sí solo no es suficiente para mejorar. Además, un uso poco responsable podría causar grandes daños.
Para desarrollar estas actividades se trabajará con los libros Prepárate para el saber el cual enfatiza en las pruebas saber
11. Este libro presenta además una estructura por componentes: Entorno Vivo, Entorno Físico y Ciencia Tecnología y
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
Sociedad; los cuales son evaluados por las competencias del área: Explicación de fenómenos, Indagación, Uso
Comprensivo del Conocimiento Científico.
 Enseñanza basada en problemas

La enseñanza basada en problemas (PBL) es una estrategia para enseñar Ciencias Naturales que se centra en la
solución de problemas. En lugar de enseñar los conceptos científicos de una manera teórica, los maestros usan
problemas para ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos. Esto se logra a través de la presentación de
problemas a los estudiantes y luego ayudarlos a encontrar soluciones. Esta estrategia es muy útil para los estudiantes
porque les ayuda a ver cómo los conceptos científicos se aplican a situaciones reales. Además, les da a los estudiantes la
oportunidad de desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
 Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es una estrategia para la enseñanza de Ciencias Naturales que se centra en el trabajo en
equipo. Esta estrategia fomenta el diálogo entre los estudiantes, lo que les permite discutir los conceptos científicos entre
sí. Esto también les permite compartir sus ideas y experiencias, lo que puede ayudar a aclarar los conceptos científicos
para todos los estudiantes. Esta estrategia también ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de trabajo en
equipo, colaboración y expresión oral.
 Usar recursos multimedia

Los recursos multimedia, como videos, presentaciones de diapositivas, experimentos y animaciones, son una excelente
manera de ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos científicos. Estos recursos pueden proporcionar una
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
representación visual de los conceptos científicos, lo que ayuda a los estudiantes a comprenderlos mejor. Además, los
recursos multimedia pueden ayudar a mantener a los estudiantes interesados y motivados. Por ejemplo, los videos
pueden hacer que los temas científicos sean más divertidos y fáciles de comprender.
 Actividades prácticas
Las actividades prácticas son una excelente manera de ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos científicos.
Estas actividades pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor los conceptos al proporcionarles la oportunidad
de aplicarlos a situaciones reales. Las actividades prácticas también son una excelente manera de mantener a los
estudiantes interesados y motivados. Por ejemplo, los maestros pueden asignar proyectos de ciencias (álbumes,
maquetas, carteleras) o experimentos para que los estudiantes completen para demostrar su comprensión de los
conceptos científicos.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
10. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Se refieren a los instrumentos y fuentes de consulta que utiliza el maestro y el estudiante, o cualquier otro medio que
oriente o soporte la acción pedagógica.
Algunas de estas son: libros de textos; las TIC; fuentes de información como periódicos, revistas, el uso del material
didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa, colección semilla.
Hace referencia a todos los instrumentos y medios en los que se apoya el docente para llevar a cabo el proceso de
enseñanza y viabilizar el aprendizaje de los educandos.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
11. INTENSIDAD HORARIA
INTENSIDADA
PRIMER SEGUDO TERCER
GRADO HORARIA CUARTOPERIODO TOTAL
PERIODO PERIODO PERIODO
SEMANAL
1 1
2 1
3 2
4 2
5 2
6 3
7 3
8 3
9 3
10 3
11 3
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
12. EVALUACIÓN
Presenta las correspondencias entre la meta esencial de formación definida por la institución educativa; las necesidades,
particularidades y expectativas de los estudiantes; las demandas sociales y exigencias de la región y del país (Ministerio
de Educación Nacional, 2017)
Desde el plan de área se hace la descripción de cómo se realizan los procesos de:
- Evaluación formativa / Evaluación sumativa / Evaluación diagnóstica
- Autoevaluación / Coevaluación / Heteroevaluación
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
- ¿Qué instrumentos de evaluación se emplean desde el área?
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
13. ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON APRENDIZAJES

DIFERENCIADOS
Además, las actividades de refuerzo, superación para los estudiantes antiguos que lo requieren, los que soliciten
promoción de un grado a otro y los que llegan nuevos. Plan de apoyo para estudiantes con dificultades en sus procesos
de aprendizaje: en el plan de cada área se prevé un espacio por grado para que los docentes integren metodologías de
enseñanza y aprendizaje que respondan a las características y necesidades de los estudiantes.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
14. ARTICULACIÓN CON PROYECTOS TRANSVERSALES
Describir la articulación del plan de área con los proyectos transversales que se desarrollan en la institución, por ejemplo:
Proyecto Lector. – plan Nacional de Lectura y escritura.
______________________________________________________________________
DOLORES TOLIMA
Código ICFES: 016105 * NIT 800006743-3
______________________________________________________________________
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Listado o reseña de cada fuente que se ha utilizado para la construcción del plan de área.
______________________________________________________________________

Plan de Area Ciencias Naturales 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Plan de Area Ciencias Naturales 2024

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan de Area Ciencias Naturales 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIA SANTOS”

Nombre de la Institución educativa: Antonia Santos

Año de elaboración: 2023

Año de actualización: 2023

Actualizado por: Docentes del área

3. JUSTIFICACIÓN O ENFOQUE DEL ÁREA

4. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZZAJE

Objetivos generales del área:

Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.

Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo.

Educación básica primaria

Educación básica secundaria

- Profundizar en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.

¿Qué debemos enseñar?: Tópicos Generativos

¿Qué es útil comprender?: Metas de comprensión

¿Cómo debemos enseñar para comprender?: Desempeños de comprensión

Lineamientos curriculares generales

¿Qué son los estándares para el currículo?

Lineamientos Curriculares - Orientaciones Pedagógicas

Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)

- Explicación de los conceptos de las matrices de referencia: competencia, componente.

Competencias: Uso comprensivo del conocimiento científico, Explicación de fenómenos e Indagación.

sentidos constantes cambios a Identificar caseros, virtuales Imágenes seres vivos

Objetos según sus materiales y que clasifica objetos Laboratorio de

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalid Actividad Recursos Evaluación

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalid Actividad Recursos Evaluación

DBA 3 Establecer Imágenes

tecnología y Los objetos y sus DBA 1, 2, 3

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalid Actividad Recursos Evaluación

Competencias: Uso comprensivo del conocimiento científico, Explicación de fenómenos e Indagación.

tipos de fuerzas (sólido, líquido y Análisis y Material de percibo con los

Tipos de fuerzas fuerzas que las se tienen lo

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalid Actividad Recursos Evaluación

animales) tienen que percibo con Icfes. la materia y verifico

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalid Actividad Recursos Evaluación

Entorno Vivo Características de 3. Comprende la Describir Trabajo en clase Ejemplos de la Describocaracterísti

de estado. gaseoso). Identificar Icfes. Asocio el clima con

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalid Actividad Recursos Evaluación

seres vivos, objetos resiste a las fuerzas comunidades

Competencias: Uso comprensivo del conocimiento, explicación de fenómenos e indagación.

objeto interpuesto y Análisis y laboratorio

entorno (intra e Retroalimentación

Identificar y Clasifico luces

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalidad Actividad Recursos Evaluación

según tono, Elaboración de Diapositivas sonido.

Identificar circuitos Identifico circuitos

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalidad Actividad Recursos Evaluación

DBA 1 Identificar y Elaboración de Diapositivas Identifico y comparo

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalidad Actividad Recursos Evaluación

Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la

Competencias: Uso comprensivo del conocimiento, explicación de fenómenos e indagación.

que requieren la ICFES.

los organismos Ciencias Naturales.

(No aplica DBA) relaciones entre

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalidad Actividad Recursos Evaluación

Entorno físico DBA 1 Comparar Proyecto de Elaboración de Tablero Comparo

Ciencia, DBA 1 Identificar máquinas Proyecto de Identifico máquinas

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalidad Actividad Recursos Evaluación

relaciones de Elaboración de relaciones de

Ejes Aprendizaje DBA Evidencia de Transversalidad Actividad Recursos Evaluación