La Semilla

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LA SEMILLA DORADA
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. IEPSM Nº 10103 “CARMEN ROSA FERNÁNDEZ BARRERA”

DOCENTE: MARIA CRISTINA HERNA SANCHEZ
GRADO Y SECCIÓN: 1° FECHA: 02-05-2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, Desempeños Criterios de

competencias y evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN 1ª grado
Lee diversos - Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el contenido del texto. Y que se encuentra en lugares evidentes como el título, •Explica de que
tipos de textos subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee trata el texto
escritos en su (instrucciones, historias, noticias).
antes de leerlo.
lengua materna - • Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-
efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.
- Obtiene - • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como
•Ubica
información título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee
con ayuda o que lee por sí mismo. información en el
del texto
- • Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente texto.
escrito. o que escucha leer.
- Infiere e - • Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee o
interpreta •Reconoce la
escucha leer.
información importancia de
del texto recordar el día
escrito. del trabajo
- Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto
escrito.
Propósito Hoy vamos a leer un poema acerca de una semilla, para conocer como nacen.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un poema La semilla dorada.

Instrumento de
ESCALA DE VALORACION
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Enfoque ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que
ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las
enfermedades.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
Meta de 1°: Lee textos cortos, con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión sóbrelo que le gusta o disgusta,
aprendizaje: identifica información importante y deduce el tema.
Habilidades para
la vida
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
- Presenta la imagen de una planta y realiza las siguientes
preguntas:
 ¿Qué ven en la imagen?
 ¿Cómo nacen las plantas?
 ¿Qué necesitan para vivir?
 ¿Serán importantes las plantas?
- Escucho y escribo sus respuestas en la
pizarra y subraya las ideas más
resaltantes.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy “vamos a leer un poema acerca de una semilla, para conocer como nacen”.
Se socializan los criterios de evaluación:
 Explica de que trata el texto antes de leerlo.

 Ubica información en el texto.
 Reconoce la importancia de las plantas.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------

Se les presentara El texto.
- Se preguntará:
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Para qué sirve una semilla?
 ¿Es importante sembrar?
 ¿Dónde podremos obtener una semilla?
DURANTE LA LECTURA
-------------------------------------------------
- Se presenta el poema. Los oriento a observar con detenimiento

las imágenes.
- Luego, solicito que lean los versos que conforman el poema.
Explico que si no entienden algunas palabras o expresiones del
poema las encierren y luego relean las estrofas para deducir su
significado según el contexto.
- Acompaño a los estudiantes en este proceso: me acerco a todos,
es especial a aquellos que necesiten más ayuda.
- propongo a las niñas y los niños seguir observando el poema, les
digo que formulare preguntas de manera general y todos deben
ir observando las imágenes.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Realizará las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?

 ¿De que nos habla?
 ¿Cuál es el propósito del poema?
 ¿Quién dentro a despertarla?
 ¿Por qué es importante la semilla?
 ¿Dónde has visto un texto similar?
- Luego, pido que miren nuevamente el poema y, con el fin de que hagan una
interpretación global de lo que observan, pregunto:
 ¿Qué relación hay entre la imagen y el poema?
 ¿Cómo está formado el poema?, ¿es igual que un cuento?
 ¿Cuántas estrofas tiene nuestro poema?
 ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
- Después de analizar juntos el poema les indico que responderán las preguntas de
comprensión de textos.
- Al culminar la presentación presenta la canción https://www.youtube.com/watch?
v=pdOXRYo_Z-s
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
Una vez terminada de responder las preguntas de

comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
ESCALA DE VALORACION
Maria Cristina Herna
DOCENTE FECHA 02-05-2024 GRADO 1°
Sánchez
Lee diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA Plan lector COMPETENCIA
materna.
CRITERIOS
Explica de que Ubica Reconoce la
trataba el texto información en importancia de
antes de leerlo el texto recordar el día
del trabajo
ESTUDIANTES
En proceso
En proceso
En proceso
dificultad
dificultad
dificultad
Lo logro
Lo logro
Lo logro
1. Asenjo Ancajima , Yosimar Said
2. Bances Purizaca , Yessenia
3. Bayona Guevara , Luciana Jasmín
4. Chero Chambergo, Camila Nicoll
5. Cornejo Ojeda, Martín Gael
6. Cornejo Rojas, Daniela Lizbeth
7. Coronado Bances, Henrry Jhair
8. Coronado Cornejo, César Augusto
9. Coronado de la Cruz, Génesis
10. De la Cruz Lindo , Wilder
11. Hilares Cornejo , Flor Angela
12. Encajima Santisteban , Piero
13. Gemin Silva , María Cielo
14. Guevara Silva, Eduardo
15. Ipanaque Acosta, William Gael
16. Ipanaque Morales , Briana Sarela
17. Macalopu Sánchez , José del
18. Macalopu Solano , Alexia Valentina
19. Ortega Silva , Jeyson Antonio.
20. Pingo Torres , Luisa Yaret
21. Purizaca Silva, Axel Dominc
22. Rojas Pangalima, Ximena Yibell
23. Sandoval Macalopu , Dila Valentino
24. Santisteban Manrique, Alejandra
25. Santisteban Silva Maria Cielo
26. Suarez Ancajima , Ema Guiana
27. Ypanaque Guevara , Maryori del
28. Purisaca Gemin Lian
29. Cornejo Guillermo Kaela
30. Rojas Espinoza , Rosa

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Área, Desempeños Criterios de

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un poema La semilla dorada.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica de que trata el texto antes de leerlo.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------

- Se presenta el poema. Los oriento a observar con detenimiento

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto?

Una vez terminada de responder las preguntas de

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

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