UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

CURSO

Psicología Evolutiva

DOCENTE

Jairo Turriate Chávez

MIEMBROS

Camarena Travezan, Israel

Castillo Guevara, Yasmin Flor

Evangelista Tarazona, Frank Elvis

Pernia Silva, Tiffany Daniela

Fasanando Ccati, Alexander Joaquin

 A. La psicología perinatal se centra en entender y aliviar preocupaciones, el estrés y los

altibajos, también brinda apoyo en la salud mental de la mujer y su familia desde la concepción,

embarazo, parto, postparto y puerperio.

Esta psicología se enfoca en prepararlas para el proceso de parto, la crianza, etc,

ofreciéndoles información clara y alentadora sobre lo que puede venir. Además de promover el

vínculo entre la madre y su bebé desde las primeras etapas del embarazo, así como prevenir

posibles trastornos mentales como la depresión postparto.

Alcances: La psicología perinatal nos apoya en las necesidades emocionales como físicas

de las mujeres, ayuda a promover un embarazo saludable y un desarrollo emocional positivo,

fortalece el vínculo entre la mamá y el bebé y nos ofrece un lugar seguro para que las mujeres

puedan expresar sus preocupaciones.

Limitaciones: La psicología perinatal es algo escaza en algunas regiones, algunas

mujeres no pueden recibir esta ayuda por factores culturales, sociales o económicos, además,

algunos trastornos pueden pasar desapercibido o no recibir el tratamiento adecuado a tiempo.

B. Aborto espontáneo: Ocurre de manera involuntaria y natural en donde el embarazo es

interrumpido de forma prematura antes de la semana 20.

Interrupción voluntaria: Ocurre cuando una mujer decide terminar su embarazo a

través de procedimientos médicos o quirúrgicos.

Aborto inducido: Se lleva a cabo de manera deliberada por decisión de la mujer o

indicación médica.
 Uno de los problemas son las anomalías cromosómicas, se interpretan como pequeños

errores en la programación genética del bebé lo cual lleva a la pérdida prematura. Además,

ciertos problemas con el útero o el cuello uterino pueden aumentar los riesgos de aborto

espontáneo, también encontramos los trastornos hormonales que desequilibran las hormonas y

estas dificultan la implantación adecuada. Las enfermedades crónicas también afectan este

proceso maternal, como la diabetes, hipertensión, etc.

C. Las infecciones de transmisión sexual (ITS) en las embarazadas se centra mayormente

en lo perjudicial que sale el niño, ya que puede contraerse la enfermedad de la madre, aunque

estudios con análisis estadísticos mencionan que hay un cierto porcentaje donde la transmisión

intrauterina no sucede. Aquí algunos ejemplos de ITS:

El virus inmunodeficiencia humana (VIH) es una de las infecciones fatales, pero con

menor o mayor probabilidad de contagio, ya que esto depende del modo de transmisión; si la

transmisión es perinatal durante el embarazo, las probabilidades de contagio son mínimas, pero

si da el parto (intraparto) principalmente por parto vaginal, el niño tiene más del 70% de

probabilidades de ser contagiado, porque esto provoca el rompimiento del líquido amniótico y el

recién nacido consume de esto. Por el contrario, si se procede a cesárea, el riesgo se reduce al 30-

51%.

El recién nacido cuenta con un sistema inmune inmaduro, lo que provoca, si se contagia,

una progresión rápida al SIDA, porcentualmente el desarrollo del niño llega hasta los cuatro años

de vida, solo existe un 13 % que hayan alcanzado los seis años.

 El Hepatitis B cronico (HBC) afecta a 65 millones de mujeres en la fase de embarazo, el

desarrollo del recién nacido con la enfermedad puede variar dependiendo de diversos factores,

como la vía de contagio, ya sea por medio de la placenta hasta deglutir los fluidos materno, las

transfusiones sanguíneas y la leche materno no se descarta ya que estos contienen mayores

concentraciones virales. Los bebés infectados con HBC desarrollan complicaciones hepáticas a

lo largo de su vida, como cáncer de hígado o cirrosis hepática.

REFERENCIAS:

Kou Guzmán, J., Ramírez Amaya, J. E., Morán Mosquera, D. V., & Valdez

Aguagallo, F. R. (2022). Virus de inmunodeficiencia humana durante el embarazo.

RECIAMUC, 6(3), 754-763. https://doi.org/10.26820/reciamuc/6.(3).

julio.2022.754-763.

Brenes Herrera., C., & Sancho Angulo., M. Revisión de Hepatitis B Crónica en el

Embarazo. Revista Ciencia Y Salud, 6(4), Pág. 55–62.

https://doi.org/10.34192/cienciaysalud.v6i4.463

D. Es un debate ético discutir sobre si la pastilla del día siguiente es un método

anticonceptivo o es un método abortivo, donde diferentes autores sustentan sus propias ideas,

pero ¿Cual es lo correcto? Según Mario Pecheny, la pastilla del día siguiente (PDS) es un método

anticonceptivo, ya que no interrumpe un embarazo que no se ha formado. Además, la pastilla

contiene un fármaco llamado Levonorgestrel que impide la liberación de las hormonas

gonadotrofinas, su función es no dejar que el óvulo desciende al ovario y dificulta que el

espermatozoide llegue al óvulo.

En fin, este último es uno de los varios tipos de PDS que tienen diferentes sustancias y

acciones, pero del lado moral y religiosos, ya se considera aborto una vez que se produzca una

fecundación. Según, el científico Emilio Jesús Alegre, la PSD afecta la vida de los embriones, en

la cual considera un aborto provocado, ya que desde ese momento se estaría formando una nueva

vida, algo reprobable desde punto de vista ético; la sociedad carece de educación del sexo

responsable, así como pedimos que los jóvenes sean responsables de tomar bebidas alcohólicas y

drogas (Jurado, 2000:2).

REFERENCIAS:

Jurado (2000) Sobre la píldora del día después. Disponible en:

http://www.ramonlucas.org/textos/bioetica/05PildoraDiaDespuesPreservativo/Pildora%2

0dia%20siguiente%20CEE.pdf. Roma. Fecha de consulta 30 de abril del 2013.pp 1-2.

RODRÍGUEZ BOLO, ESTEFANY CARLA. (2013). Píldora del día después

¿Anticonceptivo o abortivo? Papel del farmacéutico en el área asistencial. Revista CON-

CIENCIA, 1(1), 115-122. Recuperado en 29 de abril de 2024, de

http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2310-

02652013000100013&lng=es&tlng=es

E. El debate sobre el aprendizaje durante el desarrollo prenatal es complejo y sigue

siendo objeto de investigación. Aunque los bebés en el útero experimentan ciertos estímulos del
entorno, como sonidos y movimientos, la medida en que estos estímulos conducen a un

aprendizaje cognitivo significativo es aún objeto de estudio.

Algunas investigaciones sugieren que los fetos pueden reconocer y responder a estímulos

específicos, como la voz de la madre, ciertos sonidos externos y la luz. Esto podría indicar algún

nivel de aprendizaje prenatal. Por ejemplo, estudios han demostrado que los bebés pueden

reconocer la voz materna poco después del nacimiento si han estado expuestos a ella durante el

embarazo.

Sin embargo, la mayoría de las respuestas y comportamientos observados en el útero

parecen ser más reflejos automáticos que aprendizaje consciente. Por ejemplo, los bebés pueden

chuparse el dedo o realizar movimientos de succión incluso antes de nacer, pero esto suele ser

una respuesta refleja más que un comportamiento aprendido.

En cuanto a los factores que condicionan el proceso adaptativo de la madre durante el

embarazo, hay varios aspectos a considerar:

1. Salud física y mental: La salud física y mental de la madre puede influir en su

capacidad para adaptarse al embarazo. Las condiciones médicas preexistentes, como la

diabetes o la hipertensión, pueden requerir ajustes en la atención prenatal. Del mismo modo,

la salud mental de la madre, incluyendo el estrés y la ansiedad, puede afectar su bienestar

durante el embarazo.

2. Apoyo social: El apoyo de la familia, amigos y profesionales de la salud puede

desempeñar un papel crucial en el proceso adaptativo de la madre. Sentirse respaldada y

comprendida puede ayudar a reducir el estrés y mejorar el bienestar emocional durante el

embarazo.
 3. Información y educación: Estar informada sobre el embarazo, el parto y el

cuidado del bebé puede ayudar a la madre a sentirse más preparada y segura durante este

período. La educación prenatal proporciona conocimientos sobre el desarrollo fetal, los

cambios corporales y las prácticas de cuidado prenatal, lo que puede facilitar la adaptación de

la madre a su nueva condición.

4. Recursos económicos: Los recursos económicos disponibles pueden afectar la

capacidad de la madre para acceder a la atención médica adecuada, una nutrición adecuada y

otros recursos necesarios durante el embarazo. La falta de recursos puede generar estrés

adicional y dificultar la adaptación al embarazo.

En resumen, tanto el aprendizaje prenatal como el proceso adaptativo de la madre durante

el embarazo son temas complejos que involucran una interacción de factores biológicos,

psicológicos, sociales y ambientales. Aunque hay evidencia de cierto nivel de percepción y

respuesta del feto a estímulos externos, el grado en que esto constituye un aprendizaje

significativo aún está siendo investigado.

F. El uso de métodos anticonceptivos por parte de la madre generalmente no causa

problemas posteriores para la concepción, pero puede haber algunos efectos secundarios

asociados con ciertos métodos anticonceptivos. Aquí hay información sobre los efectos

secundarios más comunes de algunos métodos anticonceptivos:

5. Píldoras anticonceptivas orales: Las píldoras anticonceptivas pueden causar

efectos secundarios como cambios en el ciclo menstrual, náuseas, sensibilidad en los senos,

aumento de peso, cambios en el estado de ánimo y dolores de cabeza. Sin embargo, estos

efectos secundarios suelen ser temporales y tienden a desaparecer con el tiempo.

 6. Dispositivo Intrauterino (DIU): Los DIU pueden causar efectos secundarios

como calambres abdominales, sangrado irregular o aumentado durante los primeros meses

después de la inserción. También existe un riesgo muy bajo de perforación uterina durante la

inserción del DIU.

7. Implante anticonceptivo: El implante anticonceptivo puede causar efectos

secundarios como cambios en el ciclo menstrual, sangrado irregular, dolor en el sitio de

inserción, dolores de cabeza y cambios en el estado de ánimo.

8. Inyecciones anticonceptivas: Las inyecciones anticonceptivas pueden causar

efectos secundarios como cambios en el ciclo menstrual, aumento de peso, dolores de cabeza,

sensibilidad en los senos y cambios en el estado de ánimo.

Es importante tener en cuenta que los efectos secundarios pueden variar de una persona a

otra, y algunas mujeres pueden experimentar efectos secundarios más graves o persistentes. Si

una mujer experimenta efectos secundarios preocupantes o persistentes mientras usa un método

anticonceptivo, es importante que consulte a un profesional de la salud para evaluar su situación

individual y discutir opciones alternativas si es necesario.

En términos de la concepción después de suspender el uso de anticonceptivos, en la

mayoría de los casos, la fertilidad de una mujer debe volver a la normalidad poco después de

interrumpir el uso de métodos anticonceptivos hormonales como las píldoras anticonceptivas, el

parche anticonceptivo o el anillo vaginal. Sin embargo, la fertilidad puede tardar más en

recuperarse después de suspender métodos anticonceptivos de larga duración como el DIU o el

implante. En general, la mayoría de las mujeres pueden concebir dentro de unos meses después

de suspender el uso de anticonceptivos, pero esto puede variar según el método anticonceptivo

utilizado y la salud individual de la mujer.

 G. Estimulación prenatal: Es el conjunto de técnicas y actividades destinadas a

interactuar con el feto mientras se encuentra en el vientre materno. El objetivo es fomentar el

desarrollo temprano del cerebro y otros aspectos físicos y emocionales.

Condiciones para la Estimulación Prenatal

a. Periodo Gestacional: Por lo general, la estimulación prenatal se lleva a cabo a partir

del segundo trimestre del embarazo, cuando el feto ya tiene ciertos sistemas

sensoriales desarrollados.

b. Participación activa de los Padres: Los padres, especialmente la madre, deben estar

dispuestos a participar activamente en actividades de estimulación.

c. Entorno Seguro y Saludable: Para una estimulación eficaz, la madre debe estar en un

ambiente libre de estrés excesivo y sustancias dañinas.

Aspectos Estimulados

a. Auditivo: El feto puede escuchar sonidos, música y voces humanas.

b. Táctil: El feto puede sentir la presión y los movimientos a través del útero.

c. Emocional: Las emociones de la madre pueden afectar al feto.

Tres Actividades y Beneficios

a. Escuchar Música: Poner música suave o clásica puede calmar al feto y estimular su

desarrollo auditivo.

b. Hablarle al Bebé: Hablarle al vientre fomenta la conexión emocional entre la madre y el

feto. Además, estimula el desarrollo del lenguaje temprano.

 c. Movimientos Suaves: El ejercicio moderado y las caricias sobre el vientre pueden

estimular el sistema táctil del feto y fortalecer la relación entre la madre y el feto.

H. Un falso positivo en una prueba de embarazo ocurre cuando el resultado indica que una

mujer está embarazada, pero en realidad no lo está.

Tipificación del Embarazo Psicológico:

Implica definir y categorizar los síntomas y signos que caracterizan esta condición, para

diferenciarla de un embarazo real. Se busca establecer un diagnóstico claro basado en la

presencia de síntomas típicos del embarazo, como aumento del abdomen, cambios

menstruales y sensación de movimientos fetales, pero sin evidencia médica de embarazo.

I. El abandono de la pareja durante el embarazo puede tener un impacto significativo en

la salud mental, la personalidad y las respuestas fisiológicas de la madre. Desde una perspectiva

científica y psicológica, las investigaciones muestran que el estrés emocional durante el

embarazo aumenta el riesgo de complicaciones médicas, como parto prematuro o bajo peso al

nacer. Además, puede provocar ansiedad y depresión durante el embarazo y después del parto.

Perder una relación durante el embarazo puede exacerbar estos riesgos, ya que la madre

puede experimentar sentimientos de abandono, baja autoestima y ansiedad por la responsabilidad

de criar sola a un hijo. Esto puede afectar su capacidad para cuidar de sí misma y desarrollar un

vínculo saludable con su bebé.

Es importante buscar apoyo emocional y profesional para afrontar el proceso de pérdida

durante el embarazo o después del parto. Esto puede incluir terapia individual o de pareja, grupos
de apoyo para padres solteros o personas que sufren una pérdida y participación comunitaria

activa. Permitirse sentir y procesar su dolor es importante cuando busca ayuda para desarrollar

estrategias de afrontamiento saludables. El cuidado personal, conectarse con sus seres queridos y

desarrollar hábitos saludables también pueden ayudar en la recuperación emocional y física.

J. Suspender la medicación en mujeres embarazadas con epilepsia, esquizofrenia o

trastorno bipolar puede ser riesgoso y debe hacerse con precaución. En la epilepsia, suspender el

tratamiento puede aumentar el riesgo de sufrir convulsiones, que pueden dañar tanto a la madre

como al feto. Según un estudio publicado en la revista Neurology por Harden et al. (2009), se

encontró que las convulsiones no controladas durante el embarazo estaban asociadas con

complicaciones obstétricas y neonatales. En el caso de la esquizofrenia y el trastorno bipolar, la

interrupción repentina del fármaco puede provocar la reaparición de los síntomas, lo que puede

ser perjudicial tanto para la madre como para el feto en desarrollo. Según el artículo de Viguera

et al. (2007) Publicado en el American Journal of Psychiatry, la interrupción del tratamiento

durante el embarazo en mujeres con trastorno bipolar se asocia con un mayor riesgo de recaída y

complicaciones obstétricas.

Es muy importante que cualquier decisión de suspender o cambiar el tratamiento la tome

un equipo médico profesional que evalúe cuidadosamente los riesgos y beneficios para la madre

y el feto. La consulta con un obstetra y un psiquiatra del embarazo es fundamental para

garantizar la salud óptima de la madre y el bebé

REFERENCIAS:
 Teratogenesis and perinatal outcomes: Report of the Quality Standards Subcommittee and

Therapeutics and Technology Assessment Subcommittee of the American Academy of

Neurology and American Epilepsy Society. Neurology, 73(2), 133-141.

1. Vigod, S. N., Ross, L. E., & Grigoriadis, S. (2014). Rates and predictors of relapse after

natural and treated remission from major depression. JAMA Psychiatry, 71(2), 216-226.