Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

SUPERVISIÓN DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO - NIVEL 1 REGIÓN ZONA

Institución: Grado: 7mo
Director/a: Área: Educación Artistica
Docente: Año: 2024 ARTES PLÁSTICAS
Fecha

Medio de
Mes

Tema Capacidad Indicadores Estrategias Metodológicas /Actividades

Día

Verificación

Reconocer visualmente los 1-Emite opinión acerca de las sensaciones que Inicio: Procedimientos: Pruebas - Observación
elementos constitutivos del transmiten los distintos tipos de líneas. Presentar el material informativo, leer por turno para mantener la atención de los estudiantes.
lenguaje plástico. 2- Aplica la técnica del rayado en la elaboración de Debatir los temas más puntuales del texto informativo. Instrumentos: Prueba Práctica
- El punto. La línea. trabajos propios. Brindar ejemplos claros, dando siempre la oportunidad de participación de los estudiantes. - Lista de Cotejo
- El color. La forma. Textura. 3- Conoce concepto de línea Orientar acerca de las posibilidades visuales que ofrece la línea, puntualizar la técnica del rayismo. - Portafolio digital de evidencias
4- Identifica: - Tipos de líneas - Tipos de líneas Mencionar materiales indispensables y elementos a tener en cuenta para la aplicación de la técnica. – Fotografías
compuestas Aclarar dudas sobre términos desconocidos u otras que surjan durante la lectura del material. -R.S.A.
Desarrollo:
Guiar al estudiante en la realización de cada una de las actividades propuestas.
Elegir la metodología que responda al logro de los indicadores.
Utilizar audios explicativos, vídeos extras, para complementar la explicación de forma clara y breve.
Orientar acerca de los materiales que pueden utilizar para realizar su composición plástica.

Cierre:
Incentivar a seguir investigando sobre datos referentes al tema estudiado.
Alentar a los estudiantes para la entrega puntual de tareas a fin de evitar inconvenientes posteriores.
Motivar a los estudiantes a realizar la autoevaluación.
Realizar la valoración cuantitativa y cualitativa del trabajo realizado.
La Línea

Señalar si hay errores para dar oportunidad de mejorar el trabajo.

Registrar los indicadores logrados por cada estudiante.
Indicar a los alumnos los indicadores logrados en la evaluación (Devolución de los trabajos a los alumnos)
Junio

Focalización: Conocimientos previos:

Comentar sobre los tipos de líneas observadas en la imagen presentada; nombrar todo lo que se observa.
Estrategia Implementada - Plataforma digital del MEC Reconocer que todo lo observado corresponde a diferentes tipos de líneas.
- Herramientas digitales Mencionar todos los tipos de líneas conocidos

Artístico. Quitipili. Chaco argentino 2011

https://www.clipstudio.net/aprende-a-dibujar/archives/160886
Bibliografia MEC. (2021). Orientaciones para la producción de recursos educativos. Guía equipos de producción. Asunción. Viceministerio de Educación Básica/Dirección General de Educación Escolar Básica y Educación Media.
MEC. (2014). Programa de Estudios 7º grado. Asunción.
Observación
 Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.
SUPERVISIÓN DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO - NIVEL 1 REGIÓN ZONA
Institución: Grado: 7mo
Director/a: Área: Educación Artistica
Docente: Año: 2024 MÚSICA
Fecha

Medio de
Mes

Tema Capacidad Indicadores Estrategias Metodológicas /Actividades

Día

Verificación

Reconoce los géneros 1-Expresa sus ideas sobre los temas musicales Inicio: Procedimientos: Pruebas - Observación
musicales populares y eruditos escuchados. Presentar el material informativo, leer por turno para mantener la atención de los estudiantes.
del Paraguay. 2- Determina: - Polca - Guarania Debatir los temas más puntuales del texto informativo. Instrumentos: Prueba Práctica
Polca, polca canción, guarania, 3- Procesa datos referentes a las formas Brindar ejemplos claros, dando siempre la oportunidad de participación de los estudiantes. - Lista de Cotejo
rasguido doble, avanzada musicales estudiadas. Orientar acerca de las actividades a desarrollar - Portafolio digital de evidencias
Aclarar dudas sobre términos desconocidos u otras que surjan durante la lectura del material. – Fotografías
4- Reconoce datos relevante s sobre: - Polca - Desarrollo: -R.S.A.
Guarania. Guiar al estudiante en la realización de cada una de las actividades propuestas.
5- Reconoce nombres que corresponde a cada Elegir la metodología que responda al logro de los indicadores.
artista - tipo de música que aborda (popular o Utilizar audios explicativos, vídeos extras, para complementar la explicación de forma clara y breve
erudita).
Cierre:
Incentivar a los estudiantes a seguir investigando sobre las composiciones musicales populares y
eruditas del Paraguay.
Alentar a los estudiantes para la entrega puntual de tareas a fin de evitar inconvenientes posteriores.
Polca - Guarania

Motivar a los estudiantes a realizar la autoevaluación.

Realizar la valoración cuantitativa y cualitativa del trabajo realizado.
Registrar los indicadores logrados por cada estudiante.
Indicar a los alumnos los indicadores logrados en la evaluación (Devolución de los trabajos a los
alumnos).
Junio

Focalización: Conocimientos previos:

Comentar sobre las diferentes músicas y estilos que escuchamos. Mencionar qué es lo que más nos llama la atención de dichas canciones.
- Plataforma digital del MEC Citar los aspectos básicos que podemos percibir en forma auditiva de una canción.
Estrategia Implementada - Herramientas digitales
Mencionar que características de la música erudita y popular paraguaya.

Barrios, A. M., Veiga, M., & Méndez, C. (2017). Viviendo música 7: El libro del estudiante. Asunción, Paraguay: Atlas.
Paredes, R., Benítez, R., & Vargas, D. (s.f.). Enciclopedia Histórica del Paraguay: Episodios y anécdotas. Asunción, Paraguay: Documento publicado por el Diario La Nación.
http://www.fundacionitau.org.py/Content/Gacetillas/Gacetilla_131171760000000000_1744.pdf
http://portalguarani.com/860_juan_moreno/10447_la_musica_en_el_paraguay_breve_compendio_de_su_historia__por_diego_sanchez_haase__tapa_juan_more
Bibliografia https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_culta
http://www.hispanoteca.eu/M%C3%BAsica%20LA/Paraguay%20y%20su%20m%C3%BAsica.htm
MEC. (2021). Orientaciones para la producción de recursos educativos. Guía equipos de producción. Asunción. Viceministerio de Educación Básica/Dirección General de Educación Escolar Básica y Educación Media.
MEC. (2014). Programa de Estudios 7º grado. Asunción.

Observación
 Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.
SUPERVISIÓN DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO - NIVEL 1 REGIÓN ZONA
Institución: Grado: 7mo
Director/a: Área: Educación Artistica
Docente: Año: 2024 ARTES PLÁSTICAS
Fecha

Medio de
Mes

Tema Capacidad Indicadores Estrategias Metodológicas /Actividades

Día

Verificación
Reconocer visualmente los 1- Expresa su opinión sobre las ideas o sentimientos Inicio: Procedimientos: Pruebas - Observación
elementos constitutivos del que transmiten las texturas. Presentar el material informativo, leer por turno para mantener la atención de los estudiantes.
lenguaje plástico. 2- Aplica técnicas plásticas estudiadas en la Debatir los temas más puntuales del texto informativo. Instrumentos: Prueba Práctica
- El punto. La línea. composición de obras con texturas. Brindar ejemplos claros, dando siempre la oportunidad de participación de los estudiantes. - Lista de Cotejo
- El color. La forma. Textura. 3- Utiliza tipos de texturas visuales o táctiles en la Orientar acerca de las diversas técnicas que se pueden utilizar en una representación gráfica. - Portafolio digital de evidencias
Mencionar materiales indispensables y elementos a tener en cuenta para la aplicación de la técnica. – Fotografías
representación gráfica. Aclarar dudas sobre términos desconocidos u otras que surjan durante la lectura del material. -R.S.A.
4- Conoce conceptos: - La forma - Textura. Desarrollo:
5- Identifica: - Clasificación de las formas – Guiar al estudiante en la realización de cada una de las actividades propuestas.
Clasificación de textura. Elegir la metodología que responda al logro de los indicadores.
Utilizar audios explicativos, vídeos extras, para complementar la explicación de forma clara y breve.
Orientar acerca de los materiales que pueden utilizar para realizar su composición plástica.

Cierre:
Incentivar a seguir investigando sobre datos referentes al tema estudiado.
Alentar a los estudiantes para la entrega puntual de tareas a fin de evitar inconvenientes posteriores.
LA FORMA - LA TEXTURA

Motivar a los estudiantes a realizar la autoevaluación.

Realizar la valoración cuantitativa y cualitativa del trabajo realizado.
Señalar si hay errores para dar oportunidad de mejorar el trabajo.
Registrar los indicadores logrados por cada estudiante, Indicar a los alumnos los indicadores logrados en la
evaluación (Devolución de los trabajos a los alumnos) .
Junio

Focalización: Conocimientos previos:

Comentar sobre los elementos observados en la imagen presentada; nombrar todo lo que se observa.
Estrategia Implementada - Plataforma digital del MEC Reconocer que todo lo observado corresponde a elementos de las artes visuales.
- Herramientas digitales Mencionar todos los elementos conocidos.

Artístico. Quitipili. Chaco argentino 2011

Educación plástica visual, audiovisual y dibujo técnico en el IES La Canal de Navarrés. Noviembre 2014
https://www.clipstudio.net/aprende-a-dibujar/archives/160886
Bibliografia MEC. (2021). Orientaciones para la producción de recursos educativos. Guía equipos de producción. Asunción. Viceministerio de Educación Básica/Dirección General de Educación Escolar Básica y Educación Media. MEC. (2014). Programa de Estudios 7º grado.
Asunción.
Observación
 Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.
SUPERVISIÓN DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO - NIVEL 1 REGIÓN ZONA
Institución: Grado: 7mo
Director/a: Área: Educación Artistica
Docente: Año: 2024
Fecha

Medio de
Mes

Tema Capacidad Indicadores Estrategias Metodológicas /Actividades

Día

Verificación

Inicio: Procedimientos: Pruebas - Observación

Introducir al tema del día desafiando sus saberes previos e intercambiar las
posibles respuestas, introducción al tema. Instrumentos: Prueba Práctica
Desarrollo: - Lista de Cotejo
Compartir la información con los estudiantes y profundizar el texto compartido - Portafolio digital de evidencias
Orientaciones para el cierre de la Primera Etapa

– Fotografías
más abajo. -R.S.A.
Cierre:
Socializar las actividades realizadas.

Evaluación de la capacidades Priorizadas

Junio

Focalización: Conocimientos previos:

Para iniciar la clase motivar a los estudiantes a reflexionar con la actividad sugerida.
- Plataforma digital del MEC Invitar a los estudiantes a retroalimentar la clase anterior con las actividades propuestas en el cuadernillo de estudiantes.
Estrategia Implementada - Herramientas digitales

MEC. (2021). Orientaciones para la producción de recursos educativos. Guía equipos de

producción. Asunción. Viceministerio de Educación Básica/Dirección General de Educación Escolar Básica y Educación Media.
MEC. (2014). Programa de Estudios 7º grado. Asunción.
Bibliografia http://www.cultura.gov.py/wp-content/uploads/2019/10/Libro_Simposio_Web.pdf

Observación