Aportes de la Psicología a la Educación.

Sobre su Denominación, Historia y Desarrollo

La psicología en la educación y su denominación.
Diferencias entre las denominaciones:
 Psicología Educacional: Se centra en el sistema escolar, trabajando en aspectos
como el currículo, la formación docente y la influencia del contexto.
 Psicología de la Educación: Es una disciplina aplicada que genera conocimiento
sobre el aprendizaje y tiene una vertiente de intervención profesional. Su
objeto de estudio son los cambios relacionados con los procesos de aprendizaje
en estudiantes de cualquier edad y modalidad educativa.
 Psicología Escolar: Se ocupa de trabajar con estudiantes en proceso de
escolarización, desarrollando programas de intervención, prevención y
promoción de la salud. Busca generar espacios adecuados de aprendizaje en
instituciones escolares y otros entornos.
Similitudes entre las denominaciones:
 Psicología de la Educación y Psicología Educativa comparten el interés por el
estudio del aprendizaje y el desarrollo de los procesos cognitivos en los
estudiantes.
 Las tres denominaciones convergen en el interés por el aprendizaje, aunque
difieren en el abordaje.
Conclusión:
El texto propone utilizar la denominación "Psicología Educativa" para abarcar el campo
de estudio del aprendizaje y la enseñanza, debido a la amplitud de su campo de acción.
Puntos adicionales:
 El texto menciona que la Psicología Escolar tiene un enfoque más práctico,
mientras que la Psicología Educacional se ocupa de aspectos relacionados con
la docencia.
 Se destaca que la Psicología Educativa tiene teorías, métodos de investigación,
problemas y técnicas propias.
 El texto concluye que la Psicología Educativa es una disciplina fundamental para
los maestros, ya que les proporciona conocimientos sobre cómo aprenden sus
estudiantes.
Orígenes de la Psicología Educativa
Puntos clave:
 La Psicología Educativa tiene sus raíces en la filosofía griega y en la psicología
científica.
  Se considera a Edward Thorndike, William James y John Dewey como padres de
la disciplina.
 Otros contribuyentes importantes fueron Stanley Hall, Charles Judd, Alfred
Binet, Edouard Claparede, y muchos más en Latinoamérica.
 La Psicología Educativa se ha desarrollado en diferentes países con aportes
únicos.
 En Latinoamérica, el desarrollo de la Psicología Educativa se vio influenciado
por la llegada de psicólogos europeos en la década de 1920-1940.
Figuras importantes:
 Edward Thorndike: Publicó el primer tratado científico sobre Psicología
Educativa en 1903.
 William James: Dictó conferencias sobre la aplicación de la psicología en la
educación infantil.
 John Dewey: Creó la primera escuela laboratorio de Psicología Educativa.
 Alfred Binet: Co-creador de la primera escala de inteligencia.
 Edouard Claparede: Enfatizó la importancia del juego en el aprendizaje.
Fechas importantes:
 1879: Wilhelm Wundt funda el primer laboratorio de psicología científica.
 1890: Louisa Parsons Hopkins publica sobre la importancia de la psicología en la
educación.
 1903: Edward Thorndike publica "Educational Psychology".
 1905: Alfred Binet y Edouard Simon publican la escala métrica de la
inteligencia.
 1920-1940: Llega un grupo de psicólogos europeos a Latinoamérica.
Aportes de Latinoamérica:
 Venezuela: Rafael Acevedo publica "Lecciones de Psicología del Maestro" en
1886.
 Argentina: Horacio Piñero afirma que la psicología es fundamental para la
educación.
 Paraguay: Ramón Indalecio Cardozo introduce las ideas de Pestalozzi, James y
Dewey.
 México: Ezequiel Sánchez imparte la primera cátedra de Psicología Educativa.
 Uruguay: Sebastián Morey Otero dicta el primer curso de Psicopedagogía
Experimental.
  Colombia: Agustín Nieto Caballero invita a Ovidio Decroly al país.
Situación actual
Desarrollo de la Psicología Educativa:
 La Psicología Educativa no ha seguido una línea de continuidad en su
desarrollo, debido a la falta de investigaciones significativas y a la presencia de
crisis.
 A partir de la década de 1960, la Psicología Educativa experimentó un ascenso
significativo, posicionándose como uno de los campos más importantes de la
psicología.
 Este crecimiento se ha extendido a nivel mundial, tal como lo indica el Colegio
Oficial de Psicólogos Españoles.
 Factores que han contribuido al desarrollo de la Psicología Educativa:
o La creación del grupo de trabajo Network of Psychologists in the
Educational System (NEPES) por parte de la Asamblea general de los
psicólogos europeos en 1993.
o El continuo interés de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA),
como se evidenció en la Convención Anual del 2018.
Desafíos actuales:
A pesar de los avances logrados, la Psicología Educativa aún enfrenta desafíos como:
 Crisis de identidad.
 Escasa influencia en el mundo educativo.
Conclusión:
La importancia de la Psicología Educativa como campo de estudio y su potencial para
contribuir a la mejora de la educación. Se hace énfasis en la necesidad de abordar los
desafíos existentes para fortalecer su identidad e influencia en el ámbito educativo.
Campos de acción
Funciones del psicólogo educativo:
 Evaluación: Realizar diagnósticos psicológicos, psicopedagógicos y vocacionales
para comprender las características individuales y grupales de los estudiantes,
padres y docentes.
 Intervención: Implementar planes de acción basados en la evaluación
psicológica para abordar dificultades de aprendizaje, problemas de conducta,
necesidades socioemocionales y otros aspectos que afectan el proceso
educativo.
  Orientación: Brindar orientación individual y grupal a estudiantes, padres y
docentes sobre temas como el desarrollo académico, la elección de carrera, la
resolución de conflictos y el manejo de las emociones.
 Asesoramiento: Ofrecer asesoría a instituciones educativas para mejorar los
procesos de enseñanza-aprendizaje, la gestión del clima escolar y la atención a
la diversidad.
 Investigación: Desarrollar investigaciones sobre temas relacionados con la
psicología del aprendizaje, el desarrollo humano, la educación inclusiva y otros
aspectos relevantes para el ámbito educativo.
 Formación: Capacitar a docentes, padres y otros profesionales de la educación
sobre temáticas psicológicas y pedagógicas que contribuyan a mejorar la
calidad educativa.
Ámbitos de actuación:
 Instituciones educativas: Escuelas, colegios, universidades y otros centros de
formación.
 Organizaciones: Empresas, instituciones gubernamentales y ONG relacionadas
con la educación.
 Servicios de salud mental: Clínicas, hospitales y centros de atención psicológica.
 Consultoría privada: Ofreciendo servicios de evaluación, intervención y asesoría
de forma independiente.
Conclusión:
El psicólogo educativo juega un papel fundamental en el sistema educativo actual,
promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes y contribuyendo a la mejora de
la calidad educativa en todos sus niveles. Su perfil profesional combina la evaluación, la
intervención, la orientación, el asesoramiento, la investigación y la formación, lo que le
permite abordar una amplia gama de necesidades y desafíos en el ámbito educativo.
Perspectivas y retos
Escenario:
 La Psicología Educativa debe abarcar diversos escenarios de aprendizaje,
incluyendo la escuela, la empresa y la familia.
 Se requiere una mayor apertura a espacios educativos no formales y a la
interacción con instituciones de educación superior.
Población:
 La Psicología Educativa debe atender a una población diversa en términos de
edad, nivel de formación, desarrollo cognitivo, etnia, diversidad y situación
social.
  Se deben diseñar estrategias para la inclusión de personas con necesidades
educativas especiales, provenientes de diferentes grupos étnicos y en
situaciones sociales desfavorables.
Recursos tecnológicos:
 Se debe evaluar el impacto de las Tecnologías de la Comunicación en el proceso
educativo, tanto en aspectos positivos como negativos.
 Es necesario desarrollar programas educativos que aprovechen las ventajas de
la educación a distancia y el e-learning.
 Se debe abordar el uso inadecuado de herramientas como la web, como el
plagio.
Conclusión:
La Psicología Educativa enfrenta importantes desafíos para adaptarse a las nuevas
realidades del aprendizaje. Se requiere una visión amplia y flexible que abarque
diversos escenarios, poblaciones y recursos tecnológicos para garantizar una
educación inclusiva y de calidad para todos.
Conclusiones
Teniendo en cuenta que la diversidad de denominaciones para referirse a las
actividades que desarrollan los psicólogos en el campo educativo, dificulta tener
claridad acerca de ella se sugiere asumir un nombre genérico, para el caso Psicología
Educativa.
Si bien es cierto que durante gran tiempo el psicólogo educativo centro sus actividades
en la escuela y en la comunidad educativa, hoy día se ve en la necesidad de ampliar su
campo de acción a otros escenarios y organizaciones, donde el aprendizaje continuo es
un elemento fundamental para el éxito de sus integrantes.
A pesar del desarrollo, visibilizado en diferentes productos (libros, artículos,
convenciones), todavía hay que continuar trabajando para que logre un mayor
posicionamiento y credibilidad.

RESUMEN DEL RESUMEN

El documento titulado "Aportes de la Psicología a la Educación. Sobre su
Denominación, Historia y Desarrollo" aborda diferentes aspectos relacionados con la
Psicología Educativa. Comienza describiendo las diferencias entre las denominaciones
de Psicología Educacional, Psicología de la Educación y Psicología Escolar, así como sus
similitudes en cuanto al interés por el aprendizaje y el desarrollo cognitivo de los
estudiantes.
Se menciona que la Psicología Educativa es fundamental para los maestros, ya que les
proporciona conocimientos sobre cómo aprenden sus estudiantes. Además, se
destacan las teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas propias de esta
disciplina.
El documento también explora los orígenes de la Psicología Educativa, remontándose a
la filosofía griega y la psicología científica. Se mencionan figuras importantes como
Edward Thorndike, William James y John Dewey, quienes son considerados padres de
la disciplina. También se hacen referencia a otros contribuyentes significativos en
Latinoamérica.
Se mencionan fechas clave en la historia de la Psicología Educativa, como la fundación
del primer laboratorio de psicología científica por Wilhelm Wundt en 1879 y la
publicación del primer tratado científico sobre Psicología Educativa por Edward
Thorndike en 1903.
El documento destaca los aportes de Latinoamérica en el desarrollo de la Psicología
Educativa, mencionando contribuciones de países como Venezuela, Argentina,
Paraguay, México, Uruguay y Colombia.
En cuanto a la situación actual de la Psicología Educativa, se menciona que ha
experimentado un crecimiento significativo a nivel mundial, aunque enfrenta desafíos
como la crisis de identidad y una escasa influencia en el mundo educativo.
Se describen los campos de acción del psicólogo educativo, que incluyen evaluación,
intervención, orientación, asesoramiento, investigación y formación. Asimismo, se
mencionan los diferentes ámbitos de actuación del psicólogo educativo, como
instituciones educativas, organizaciones, servicios de salud mental y consultoría
privada.
Finalmente, se plantean perspectivas y retos para la Psicología Educativa, como la
necesidad de abarcar escenarios de aprendizaje diversos, atender a una población
diversa y aprovechar los recursos tecnológicos de manera adecuada.
En resumen, el documento proporciona una visión general de la Psicología Educativa,
abordando su denominación, historia, desarrollo, aportes, situación actual, campos de
acción y retos.