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SESIÓN N° 2 – EdA UNIDAD 5 - 2023
I. DATOS GENERALES
GRADO Y EdA N°
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA CICLO III SECCIÓN 1° UNIDAD 5 SESIÓN 2

DOCENTE FECHA HORAS 1

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“Demuestro mis habilidades motrices de lanzamientos y recepciones”

III. PROPÓSITOS
RETO PROPÓSITO
¿Cómo podemos participar activamente en las En esta sesión, las y los estudiantes demuestran sus habilidades de
celebraciones por el aniversario de nuestra I.E.? lanzamiento y recepción manipulando pelotas.

CRITERIO DE Instrumento de
COMPETENCIA Desempeños EVIDENCIA
EVALUACIÓN evaluación
Se desenvuelve Es autónomo al explorar las
posibilidades de su cuerpo en diferentes
Lista de cotejo x
de manera
acciones para mejorar sus movimientos Ficha de
autónoma a Coordina sus x
(saltar, correr, lanzar, recepcionar) al Se expresa observación
través de su mantener y/o recuperar el equilibrio en movimientos de carreras,
realizando Escala
motricidad el espacio y con los objetos, cuando
lanzamientos y x
movimientos recepciones. valorativa
explora conscientemente distintas bases variados. Ficha de
de sustentación, conociendo en sí Respeta los acuerdos y
mismo su lado dominante. autoevaluación
Interactúa a Control de sus reglas planteados en el
través de sus movimientos. grupo. Rúbrica
habilidades Propone soluciones a situaciones
Registro
motrices y lúdicas poniéndose de Respeto a los
socio motrices. anecdótico
acuerdo con sus pares, buscando acuerdos.
cumplir con los objetivos que surjan y Portafolio o
respeta las reglas de juego propuestas. cuaderno

Competencia Desempeños
Integra aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades en el entorno
Se desenvuelve en entornos virtuales generados
virtual observando cambios y efectos para reutilizarlos en otras
por las TICs.
situaciones similares.
Monitorea sus avances respecto a la tarea al comparar, dejá ndose facilitar y
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. retroalimentar, una parte del proceso de trabajo con los resultados
obtenidos.
Enfoque Valores Actitudes
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra
sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de gé nero, evidenciando
IGUALDAD DE GÉNERO EMPATÍA así la capacidad de comprender o acompañ ar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar Cuerdas Balones x Pelotas x
todas las actividades. Colchonetas Conos x Petates
Platillos x Tiza Palos
● Prepara los materiales que vas a utilizar.
Aros Lata Láminas
● Tener en cuenta los protocolos de higiene Pandereta Cintas Raquetas

● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los Equipo de sonido Cajón Silbato
integrantes

EdA UNIDAD 5 - CICLO III – 1° GRADO 1

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V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tiempo aproximado (10´)

El docente saluda cordialmente a todos los estudiantes, y brinda algunas recomendaciones generales sobre el área. (hidratación,
presentación, higiene, cuidado de los rayos UV, FRÍO)
Se recuerda y repite algunas normas o acuerdos relacionados al respeto al compañero y el cumplir indicaciones, seguidamente…
Luego se procede a:

 Se presenta los propósitos de la sesión y los criterios de evaluación.

Se muestra imagen y se les formula las preguntas siguientes: (también se puede mostrar materiales, pelotas,
aros o blancos, etc)
¿Qué observan? ¿Qué está haciendo? ¿Qué movimientos realiza? ¿Qué habilidades motrices utiliza? ¿Creen
que habrá un ganador?

DESARROLLO Tiempo aproximado (25´)

Ahora, antes de realizar las actividades de lanzamiento y recepción, debemos realizar los ejercicios del calentamiento: ejercicios de
movilidad articular, estiramientos, desplazamientos. (cada grupo se ubica en un espacio y serán dirigidos por un estudiante “profesor
ayudante” “líder de grupo”)
Nos hidratamos…
En el grupo jugamos “Tiro al blanco”, ¿escucharon o conocen ese juego?
Ubicados en parejas frente a frente
 Con una pelota de tenis (o pelota de trapo), lanzar y atrapar
 Atraparla con una mano
 Lanzar al ras del suelo
 ¿De qué otra manera puedo manipular la pelota?
 En el grupo, ¿Quién puede lanzar y atrapar más veces?
 En el grupo, ¿Quién puede lanzar más alto?
 En el grupo, ¿Quién puede lanzar lo más lejos posible?
 En el grupo, ¿Quién puede lanzar y atrapar la pelota dando la mayor cantidad de palmadas?
Nos hidratamos…
¿Cómo se sienten al jugar con la pelota?

Luego, para fomentar la iniciativa, autonomía y liderazgo se plantea la práctica de cualquier actividad física, de manera
individual, grupal, con balones u otros materiales.

Cierre Tiempo aproximado (10´)

Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración

Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿Cómo lo aprendimos? ¿En qué les ha servido realizar esta sesión? ¿Cumpliste indicaciones? ¿Tus
compañeros lo hicieron?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente

EdA UNIDAD 5 - CICLO III – 1° GRADO 2

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA SE DESENVUELVE INTERACTÚA FORMACIÓN

Se asea de

adecuada
Respeta los

manera
Coordina sus movimientos de carreras,
CRITERIOS acuerdos y reglas
lanzamientos y recepciones.
planteados en el
(LANZAMIENTOS Y RECEPCIONES)
grupo.

AD A B C SÍ NO

ASI
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
1
2
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