Escuela Primaria Urbana: “Álvaro Obregón”

Turno: Matutino Tipo: Organización Completa Horario: 8:00am-1:00pm

Clave: 04DPR0508G Zona Escolar: 018
Localidad: Bécal Municipio: Calkiní, Campeche Colonia: Sur
Entidad Federativa: Campeche
Grado: 6°

Proyecto Didáctico
Enfoque: Práctica Social del Título: “ESCRIBIR CARTAS DE OPINIÓN PARA SU
Lenguaje.
III Bloque
PUBLICACIÓN”
Tipo de Texto
Argumentativo
Propósitos
Comunicativo Didáctico
 Conocer las características de las cartas de opinión y la
 Elaborar cartas de opinión acerca de un tema de interés
manera en que los autores se expresan y argumentan sus
para difundirlo entre la comunidad escolar
puntos de vista en relación a un tema
Tiempo aproximado: 9 Sesiones Fecha: del 15 al 25 de febrero de 2016
Asignaturas que se
Español Formación Cívica y Ética
vinculan
Campo Formativo Lenguaje y comunicación Desarrollo personal y para la convivencia.
Competencias a  Emplear el lenguaje para comunicarse y  Sentido de pertenencia a la comunidad,
Favorecer como instrumento para aprender la nación y la humanidad
 Identificar las propiedades del lenguaje en

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 diversas situaciones comunicativas
 Analizar la información y emplear
el lenguaje para la toma de
decisiones
 Valorar la diversidad lingüística y
cultural de México
• Identifica la estructura de las cartas de
opinión.
• Identifica las diferencias entre expresar una • Cuestiona las implicaciones del uso
Aprendizajes Esperados opinión y referir un hecho. inadecuado de los recursos en el ambiente local
• Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un y mundial.
destinatario.
• Expresa por escrito su opinión sobre hechos.
Estándares Curriculares 1. Procesos de lectura e interpretación de No tiene
textos
1.2. Formula preguntas precisas para guiar su
búsqueda de información.
2. Producción de textos escritos
2.4. Produce un texto de forma autónoma,
conceptualmente correcto, a partir de
información provista por dos o tres fuentes.
2.6. Organiza su escritura en párrafos
estructurados, usando la puntuación de manera
convencional.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones
con el fin de garantizar el propósito
comunicativo y que lo comprendan otros
lectores.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
3. Producción de textos orales y

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 participación en eventos comunicativos
3.3. Emplea su conocimiento sobre un tema
para tomar decisiones y expresar su opinión
fundamentada.
Ámbito / Eje / Tema /
De estudio Transversal/Desarrollo sustentable
Contenido
 Revisar y analizar
diversos tipos de textos  Lectura guiada
 Incrementar las  Lectura en voz alta
habilidades de lectura  Trabajo colaborativo
 Fomentar la lectura
Actividades  Lluvia de ideas
como medio para
Estrategias  Dinámicas para la participación y
Permanentes aprender y
organización
comunicarse
 El mural
 Producir textos breves
y lectura de diversos  Uso de la Lengua de Señas Mexicana
textos para fines
distintos
Habilidades Digitales Indicadores de Desempeño
 Búsqueda de información.  Colaboran en la realización de los trabajos
 Elaboración de materiales de apoyo  Participan en cada una de las actividades
Semana 1. Del 15 al 19 de Febrero de 2016
INICIO 1 Sesión
Temas de
Producciones Actividades Reflexión
Indicadores Recursos
Escrito sobre las Sesión 1. Lunes 15 de febrero de 2016 Propiedades y Comprende la Proyector
diferencias entre Asignaturas: Español tipos de textos diferencia
una carta formal y Duración: 1 hora y 30 minutos entre carta Diapositivas

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 1. Organizaré al grupo en 5 equipos de 7 integrantes con la
dinámica “Tempestad”.
2. Saludaré dando los buenos días en Lengua de señas
3. Presentaré el título y propósito del proyecto didáctico
4. Realizarán una lectura guiada y en voz alta al propósito del
proyecto en diapositivas.
5. Se comentará de manera grupal sobre lo que infirieron del
propósito.
6. Se desarrollará la actividad: ”El mural” que consiste en
pegar en él imágenes, dibujos, fotografías de lo que se está
trabajando para brindar un apoyo visual a Ruby (deficiencia
auditiva).
7. Deletrearán “Cartas de Opinión” con el abecedario en LSM Abecedario
que estará colocado al frente del salón Características y en LSM
8. Activarán sus conocimientos previos con las siguientes función de las formal e
una informal
cuestiones: cartas formales y informal Mural
- ¿Has escrito alguna vez una carta? de opinión
- ¿Cuándo se escribe una carta? Hoja de
- ¿Cuáles tipos de cartas conoces? trabajo
- ¿Cuál es el propósito de escribir una carta formal?, ¿y una
informal?
- ¿Cuáles son sus características principales?
9. Compararán sus respuestas con el resto del grupo.
10. Escribirán en su cuaderno un texto en el que referirán las
diferencias que existen entre una carta formal y una
informal.
11. Proporcionaré una hoja de ejercicios para la alumna Rubí

DESARROLLO 4 Sesiones

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 Temas de
Producciones Actividades Reflexión
Indicadores Recursos
Lectura de Sesión 2. Martes 16 de febrero de 2016 Propiedades y Identifica las Láminas
cartas de opinión Asignaturas: Español tipos de textos cartas de
publicadas en Duración: 1 hora y 30 minutos opinión Cartas de
medios 1. Daré un saludo acompañado de los buenos días en LSM y Características y publicadas en opinión
impresos. pediré que se sienten con ésta misma. función de las medios
2. Reorganizaré al grupo en equipos con el mismo número cartas formales y impresos Marcadores
de integrantes. de opinión azul y rojo
3. Presentaré ejemplos de cartas de opinión en láminas
4. Observarán y analizarán sus características. Hoja de
5. Pasarán a subrayar en los ejemplos cuáles frases son trabajo
hechos (rojo) y cuáles opiniones (azul).
6. Mediante una lluvia de ideas expresarán cuál diferencia
hay entre un hecho y una opinión.
7. Analizarán el ejemplo que se encuentra en su libro de
español en la página 112.

8. Contestarán las siguientes preguntas:

- ¿La carta abordó los temas que indica el título?
- ¿Qué recomienda el autor para frenar el calentamiento

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 global?
9. Proporcionaré una hoja de trabajo en relación al tema.
Lista con las Sesión 3. Miércoles 17 de febrero de 2016 Propiedades y Reconoce las
características de Asignaturas: Español y Formación Cívica y Ética tipos de textos características Proyector
las cartas formales Duración: 2 horas y 30 minutos de las cartas
y de opinión en un 1. Daré un saludo acompañado de los buenos días en LSM y Características y formales y de Diapositivas
árbol de ideas. pediré que se sienten con ésta misma. función de las opinión
2. Organizaré al grupo en binas de manera mixta. cartas formales y Esquema
3. Presentaré el siguiente esquema en diapositivas que se de opinión
encuentra en la página 106 y 107 del libro de Formación. Imágenes

Árbol de
ideas

4. Comentarán el contenido del esquema de manera grupal.

5. Repartiré unas imágenes y las pegarán en su cuaderno

6. En base a las imágenes responderán las siguientes

preguntas:
7. ¿Qué problemas del planeta se presentan en las
imágenes?
8. ¿A quiénes perjudican estos problemas?, ¿quiénes son
responsables de estos daños?, ¿por qué?
9. ¿Cómo se pueden resolver?, ¿qué hacemos como

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 sociedad para cuidar el planeta?, ¿qué nos falta hacer?
10. ¿Qué consecuencias habrá a corto, mediano y largo plazo
si no usamos de manera adecuada los recursos que se
obtienen de la naturaleza en México y en el mundo?
11. Compartirán sus conclusiones con el resto del grupo.
12. Presentaré un ejemplo de carta de opinión en relación al
desarrollo sustentable y el cuidado del medio ambiente.
13. Leerán de manera grupal la carta y comentarán sus
características.
14. Colocaré un árbol de ideas en el que cada alumno pegará
una tarjeta con alguna característica de la carta formal o
de opinión.
15. Analizarán y verificarán si fala alguna característica para
anexarla.
Tarea para realizar en la casa:
Traer periódico o revistas

Ficha con sus Sesión 4. Jueves 18 de febrero de 2016 Propiedades y Determina el Periódico
conclusiones Asignaturas: Español tipos de textos uso de las
Duración: 1 hora y 30 minutos cartas de Revistas
Tabla comparativa 1. Daré un saludo acompañado de los buenos días en LSM y Características y opinión
pediré que se sienten con ésta misma. función de las Lámina
2. El grupo permanecerá organizado en binas de manera cartas formales y Compara las
mixta. de opinión características
3. En parejas compartirán el material solicitado la clase de dos cartas
anterior. de opinión
4. Localizarán en esas fuentes impresas algunas cartas de
opinión.
5. Darán lectura detalladamente para luego comentar su
contenido y las características que encontraron.
6. Elaborarán una tabla comparativa como la siguiente:

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 7. Presentaré un texto en lámina acerca del uso de las cartas
de opinión
8. Comentarán de manera grupal: ¿Cuál es la importancia de
que en diferentes medios exista un espacio para la opinión
del público?
9. Elaborarán una ficha con sus conclusiones.
Selección de una Sesión 5. Viernes 19 de febrero de 2016 Propiedades y Identifica los Carta de
noticia de interés Asignaturas: Español y Formación Cívica y Ética tipos de textos aspectos para opinión
para dar su Duración: 2 horas y 30 minutos la elaboración
1. Daré un saludo acompañado de los buenos días en LSM y Características y de una carta Hoja de
opinión.
pediré que se sienten con ésta misma. función de las de opinión ejercicios
Hoja de trabajo 2. El grupo permanecerá organizado en binas de manera cartas formales y
mixta. de opinión Proyector
3. Proporcionaré a cada alumno una carta de opinión para
pegar en el cuaderno acerca del desarrollo sustentable Diapositivas
4. Identificarán y subrayarán con color azul las opiniones del
autor.
5. Asimismo marcarán los diferentes momentos de la
elaboración de la carta
- Entrada o inicio (verde)
- Cuerpo o desarrollo (rojo)
- Conclusión o cierre (amarillo)

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 6. Compararán sus resultados con el compañero de al lado y
comentarán si están de acuerdo o no con las elecciones y
por qué.
7. Presentaré en diapositivas información sobre los
apartados de la carta de opinión.
8. Comentarán de manera grupal y lo copiarán en su
cuaderno
9. Elaborarán el ejercicio de la página 116 de su libro de
español
10. Discutirán acerca de los temas que hoy en día son de
relevancia
11. Seleccionarán una noticia que sea de interés para dar su
opinión.

Tarea para realizar en la casa:

Resolver una hoja de trabajo en relación a las opiniones del autor
Semana 2. Del 22 al 25 de Febrero de 2016
CIERRE 3 Sesiones
Temas de
Producciones Actividades Reflexión
Indicadores Recursos
Hoja de trabajo Sesión 6. Lunes 22 de febrero de 2016 Aspectos Identifica los 
de las formas Asignaturas: Español sintácticos y verbos que
verbales para Duración: 1 hora y 30 minutos semánticos expresan
expresar 1. Daré un saludo acompañado de los buenos días en LSM y hechos y
opiniones y pediré que se sienten con ésta misma. Uso de verbos y opiniones
hechos 2. Organizaré al grupo en binas de manera mixta. expresiones para
3. Presentaré en diapositivas ejemplos de formas verbales reportar hechos y
para reportar hechos y opiniones. opiniones.
4. Los alumnos expresarán algunos otros ejemplos que
conozcan.
5. Proporcionaré una hoja de trabajo para que refuercen las

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 formas verbales a emplear en la carta de opinión.
6.

Sesión 7. Miércoles 2 de diciembre de 2015

Asignaturas: Español, Geografía y Formación Cívica y Ética
Duración: 2 horas y 30 minutos

Sesión 8. Jueves 3 de diciembre de 2015

Asignaturas: Español y Geografía

Duración: 1 hora y 30 minutos

SOCIALIZACIÓN 1 Sesión
Sesión 9. Viernes 4 de diciembre de 2015
Asignaturas: Español y Formación Cívica y Ética
Duración: 1 hora y 30 minutos

Evaluación Hojas de trabajo

Cartas de opinión para su
Producto Final publicación Instrumento de Rúbrica
Lista de cotejo
Evaluación

OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

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EDGAR DAVID GÓNGORA CABALLERO
___________________________________________________________________________________
____________________________________

MAESTRO PRACTICANTE MAESTRO TUTOR

______________________________ MAESTRA ASESORA ______________________________

BR. EDGAR DAVID GÓNGORA PROFR. JUAN BERNARDO GÓNGORA
CABALLERO ESCAMILLA

______________________________
PROF. ADDA LIZBETH CÁMARA
HUCHÍN

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