Programa de Asignatura

Anexo 9.
PROGRAMA DE ASIGNATURA MODALIDAD ONLINE

CÓDIGO INGT1023
ESCUELA: UGM LANGUAGE CENTER

CARRERA: FORMACION INTEGRAL
I.- IDENTIFICACIÓN
NOMBRE ASIGNATURA: ENGLISH III ONLINE

CÓDIGO: INGT1023
CRÉDITO: 3
REQUISITO: INGT 1022
MODALIDAD: ONLINE
CARÁCTER: OBLIGATORIO
NIVEL: SEGÚN PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA
DURACIÓN: TRIMESTRAL
HORAS TEÓRICAS:
OTRAS HORAS: 3 Trabajo individual de auto aprendizaje asincrónico en plataforma
online
HORAS DIRECTAS
TOTALES: 2 HORAS SINCRÓNICAS: 2
HORAS CLASSROOM:
HORAS ASINCRÓNICAS: 3
HORAS INDIRECTAS TOTALES: 3

HORAS TOTALES DE LA ASIGNATURA: 56
II.- DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
English III es la tercera asignatura del ciclo consecutivo de 5 cursos e inicia el tramo conducente al estándar
A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) en el desarrollo de habilidades
receptivas y de producción oral y escrita en el uso del inglés como lengua extranjera.
La asignatura se desarrolla bajo la modalidad virtual online con horas de trabajo grupal presencial y con
horas de trabajo individual virtual realizadas por el estudiante en forma asincrónica. Esta asignatura
pertenece al ciclo de formación integral.
El curso es de carácter eminentemente práctico y está diseñado para desarrollar las cuatro habilidades
del idioma, así como sus sub-habilidades y micro-habilidades, lo que permitirá al estudiante comprender
y participar en situaciones relacionadas con el entorno social y laboral.
Esta asignatura contribuye al perfil de egreso de la carrera, pues el egresado comunica ideas en forma
oral y escrita en inglés como lengua extranjera a un nivel orientado a A2 (Marco Común Europeo de
Referencia de las Lenguas) para desenvolverse en contextos sociales y laborales con el fin de fortalecer su
quehacer profesional y facilitar su inserción en un mundo globalizado.
III.- RESULTADOS GENERALES ESPERADOS
Al finalizar la asignatura, los estudiantes serán capaces de utilizar frases y expresiones de uso
frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información
básica sobre sí mismo, personas de su entorno, lugares de interés, ocupaciones, entre otras). Serán
capaces de comunicarse en forma oral y escrita a la hora de llevar a cabo tareas simples de carácter
social y laboral que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre
cuestiones que le son conocidas o habituales.
IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS POR UNIDAD
Unidad 1: El hogar y la salud

- Dar y pedir consejos y recomendaciones frente a problemas de salud comunes y
accidentes domésticos recientes
Unidad 2: La vida y el mundo

- Analizar experiencias pasadas indicando lo que una persona ha hecho en su vida social y
profesional.
Unidad 3: Las cosas cotidianas
- Expresar opiniones acerca de diferentes temas al interactuar en situaciones relacionadas

con las compras
Unidad 4: Lugares y eventos
- Discutir acerca de eventos y celebraciones en diferentes países y culturas, presentando

hechos y opiniones.
IV.- CONTENIDOS
Esta asignatura está constituida por 4 unidades temáticas:
Unidad 1: El hogar y la salud

Contenido grammatical: Use of “have to”, “must”, “can”; “My … hurts.”; “What’s the matter?”
Review of Imperatives; Use of “need to”, "should"
Contenido léxico: Vocabulario relacionado con las partes del cuerpo, la salud, las enfermedades,
accidentes caseros y primeros auxilios
Unidad 2: La vida y el mundo

Contenido gramatical: Present perfect : Have you ever. .. ?; Review of Simple past; Past Continuous;
Adverbial phrases of time; Pronouns and adverbs: “everyone,” “everything,” “probably” and
“nothing”; Possessive Pronouns.
Contenido léxico: Vocabulario relacionado con acontecimientos importantes en la vida como
nacimiento, muerte, matrimonio, anécdotas y situaciones embarazosas
Unidad 3: Las cosas cotidianas

Contenido gramatical: Review of The use of “should”, “want/would like”, “can”; “What do you
think?”; Zero conditional; Use of “I hope”
Contenido léxico: Vocabulario relacionado con eventos, compra de artículos tales como ropa,
comida, diferentes envases y recipientes de comidas
Unidad 4: Lugares y eventos

Contenido gramatical: Opinion expressions; “I think…/ believe...”; Quantifiers; Adverbial phrases of
time, place and frequency; Review: Simple tenses
Contenido léxico: Vocabulario relacionado con celebraciones, festivales y festividades religiosas,
expresiones para acuerdos y desacuerdos
VI.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Este curso corresponde a un programa online en el que los estudiantes participan de clases
virtuales sincrónicas guiadas por un docente y de actividades individuales de autoaprendizaje
asincrónicas desarrolladas en una plataforma online.
Nuestros programas se basan en el modelo pedagógico constructivista que sitúa al estudiante

como protagonista de su propio aprendizaje, es por ello que las clases están diseñadas con
metodologías activas. En este sentido el rol del docente es el de orientar, a los estudiantes,
identificando sus necesidades, promoviendo el desarrollo de su pensamiento crítico, creativo y
reflexivo a través del planteamiento de tareas y preguntas de interacción en la lengua inglesa que
contribuyan a la resolución de situaciones auténticas, que puedan darse en el marco del
aprendizaje de un nuevo idioma y de la cultura arraigada a este. A su vez se espera que el
estudiante participe activamente y proponga soluciones y respuestas a los desafíos que el docente
propone en clases, para que adquiera cada vez mayor autonomía y seguridad en su proceso de
aprendizaje.
De igual forma, el trabajo colaborativo, los conocimientos previos, el compromiso con el proceso
de aprendizaje, así como el mantener un alto sentido de la responsabilidad, son elementos
fundamentales que se espera del estudiante, para que pueda alcanzar las metas del programa.
Paralelo a las clases guiadas por el docente, que tienen como objetivo la ejercitación y la
interacción entre pares, se desarrollan las actividades de autoaprendizaje asincrónicas por parte
del estudiante que resulta de importancia fundamental para el logro del aprendizaje. Es el
estudiante el responsable de profundizar y reforzar los recursos trabajados en sesiones sincrónicas
a través de la plataforma con trabajos prácticos online y de los materiales complementarios
disponibles en la plataforma oficial de la universidad.
El recurso online de autoaprendizaje ofrece instancias de práctica extensiva de gramática,

vocabulario, lectura, audición, escritura y pronunciación con corrección automática y evaluaciones
de cada unidad.
De acuerdo con los resultados de aprendizaje planteados, se utilizarán metodologías de

aprendizaje activas como:
aula invertida, aprendizaje basado en proyectos o problemas, aprendizaje colaborativo, entre
otros, aplicando diferentes y variadas estrategias que dependerán de las características de cada
grupo, ofreciendo así una enseñanza diferenciada e innovadora.
Los recursos de enseñanza

- Computador y conexión a Internet.
- Acceso a plataforma online.
- Workbook y guías de trabajo digital, descargable para la práctica de vocabulario, gramática y
redacción.
- Material extra asignado por el docente.
Anexo 9.1: Programa de asignatura modalidad virtual Página 1 | 6

VII.- EVALUACIÓN
La evaluación de la asignatura se realiza a través de diferentes instancias que, en conjunto, apuntan a una
evaluación integral que aborda las cuatro habilidades del idioma. Tales instancias se desglosan de la
siguiente manera:
1.- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (EVALUACION FORMATIVA)

2.- TRABAJO DE PROCESO 1: 25% de la nota del curso.
3.- TRABAJO DE PROCESO 2 35% de la nota del curso.
4.- EXAMEN FINAL 40% de la nota del curso.
La evaluación diagnóstica es una prueba escrita compuesta por secciones que incluyen ítemes de uso del
inglés, lectura comprensiva y escritura para evaluar conocimientos previos del estudiante. No tiene
calificación.
Los trabajos de proceso son instancias evaluativas en las que el estudiante evidencia el desarrollo de su
competencia oral en el idioma inglés.
El trabajo de proceso 1 es una evidencia de la producción oral del estudiante, en la que debe hacer uso de
los contenidos abordados de las unidades 1 y 2 del curso. Este trabajo pondera el 25% de la nota final de
curso.
El trabajo de proceso 2 evidencia la competencia en la interacción oral del estudiante con sus pares
haciendo uso de los contenidos abordados de las unidades 3 y 4 del curso. Este trabajo pondera el 35% de la
nota final de curso.
El trabajo de autoaprendizaje online que el estudiante realiza en forma individual, asincrónicamente, es

evaluado y calificado, entendiendo que debe realizar el 100% de las actividades obligatorias definidas para
el nivel, para obtener la nota de pase.
Adicionalmente, este trabajo de autoaprendizaje online es requisito sine qua non para participar de la
instancia de prueba o examen final. El estudiante que no realiza el trabajo de autoaprendizaje online no se
puede presentar para rendir dicho examen, obteniendo en ese caso la calificación 1.0.
La prueba o examen final es una evaluación escrita compuesta por secciones que incluyen ítems de uso del
inglés, lectura comprensiva, comprensión auditiva y escritura. Esta pondera el 40% de la nota final de curso
y comprende todas las unidades del curso.
El estudiante que no realiza el trabajo de autoaprendizaje online no puede rendir el examen final,
obteniendo en ese caso la calificación 1.0. Sin embargo, se le ofrece la posibilidad de rendir una evaluación
recuperativa en reemplazo de esta calificación, entendiendo que debe completar su trabajo de
autoaprendizaje online para rendirla.
Esta instancia evaluativa recuperativa se programa en la última semana del período, una vez finalizadas
todas las evaluaciones del trimestre.
Requisitos de Aprobación: El estudiante aprobará la asignatura obteniendo al término del período
académico, una calificación igual o superior a cuatro punto cero (4.0). Será requisito de aprobación
el setenta y cinco por ciento (75%) de asistencia a las actividades en aula.
El trabajo de proceso 2 evidencia la competencia en la interacción oral del estudiante con sus pares
haciendo uso de los contenidos abordados de las unidades 3 y 4 del curso. Este trabajo pondera el 35% de la
nota final de curso.
VIII.- BIBLIOGRAFÍA
Bibliógrafa Obligatoria
Rosetta Stone. (2015). Student Workbook Level 1. Harrisonburg, Virginia USA. Rosetta Stone.
Foundations (2018) rosettastoneclassroom.com Harrisonburg, Virginia USA. Rosetta Stone Ltd.
(2018) Rosetta Stone: Aprende idiomas. Harrisonburg, Virginia USA.
Bibliografía Complementaria
Murphy, R. (2017). Basic Grammar in use. Student's Book With Answers: Self-Study Reference and
Practice. Cambridge: Cambridge University Press
McCarthy, M. & O´Dell, F (2017). English Vocabulary in use Elementary. Cambridge: Cambridge
University Press
Bibliografía sugerida
Cambridge. (2008). Diccionario Cambridge Compact (English-Spanish, Español-Inglés) Para
estudiantes de inglés con CD-ROM
Craven. M. (2008) Cambridge English Skills Real Listening and Speaking 1 with Answers and Audio
CD: Cambridge: Cambridge University Press.
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ESCUELA: UGM LANGUAGE CENTER

NOMBRE ASIGNATURA: ENGLISH III ONLINE

HORAS INDIRECTAS TOTALES: 3

II.- DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS POR UNIDAD

Unidad 1: El hogar y la salud

Unidad 2: La vida y el mundo

Unidad 3: Las cosas cotidianas

- Expresar opiniones acerca de diferentes temas al interactuar en situaciones relacionadas

Unidad 4: Lugares y eventos

- Discutir acerca de eventos y celebraciones en diferentes países y culturas, presentando

Unidad 1: El hogar y la salud

Unidad 2: La vida y el mundo

Unidad 3: Las cosas cotidianas

Unidad 4: Lugares y eventos

Nuestros programas se basan en el modelo pedagógico constructivista que sitúa al estudiante

El recurso online de autoaprendizaje ofrece instancias de práctica extensiva de gramática,

De acuerdo con los resultados de aprendizaje planteados, se utilizarán metodologías de

Los recursos de enseñanza

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1.- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (EVALUACION FORMATIVA)

El trabajo de autoaprendizaje online que el estudiante realiza en forma individual, asincrónicamente, es

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