Sesion Dengue 2

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Aprendemos sobre el dengue y sus medidas de prevención

I.E. Maria V. Rumiche Fiestas
DIRECTOR
DOCENTE: Yurliza Horna Mendoza
GRADO Y SECCIÓN: 2° A FECHA: 15/06/2023
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

Capacidades de evaluación
CIENCIA Y Explica el mundo físico 2° grado  Sigue en orden los Lista de cotejo
TECNOLOGIA
basándose en Reconoce las pasos del
conocimientos sobre características del rompecabezas
los seres vivos, materia y Dengue y quién lo  Describe las
energía, biodiversidad, transmite. características del
tierra y universo dengue
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Propósito Reconoce los síntomas del Dengue y quién lo transmite.
Evidencia Completa ficha .
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape

Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lapiz, colores
 Lecturas
 Láminas
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día anterior.
- Luego realiza las siguientes preguntas:
 ¿al llegar al colegio o casa que es lo que debemos hacer primero?
 ¿Qué usamos para realizarlo?
 ¿El agua es importante? ¿Por qué? ¿Qué pasa cuando el agua forma charcos? ¿Qué animalitos
aparecen allí? ¿Son peligrosos o no?
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
- Comunícol propósito de la sesión(via wasp): Hoy reconoces los síntomas del Dengue y quién lo transmite.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
- Les presenta la siguiente imagen
Planteamiento del problema
- Realiza las siguientes preguntas :
 ¿Qué puedes ver en la imagen?

 ¿Qué está haciendo el zancudo?
 ¿Dónde vivirá?
 ¿Te enfermarás si te pica un zancudo así?
 A partir del cometario anterior, pregunta a los estudiantes ¿Qué características tiene el
zancudo?
¿Qué enfermedad nos transmite?
Planteamiento de hipótesis
- Indico que las hipótesis serán dadas de forma individual

- Dibujan y escriben de acuerdo con sus saberes previos sus hipótesis.
- Los voy guiando por momentos .
Elaboración del plan de acción
- Comento que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o han escuchado.
Por lo cual es necesario comprobarlas . ¿Qué se podría hacer para comprobar sus hipótesis?
- Escúcho y anota sus propuestas
 Buscan más información en la ficha de información

 Buscar información en internet
 Observan la imagen de los zancudos(enviadas por via wasap)
- Explico que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis planteadas a través de una lectura.
- Resuelven las hojas de registro para que realicen la actividad.
- Leerán el texto “El dengue” (ANEXO 1) y realizará las siguientes preguntas:
 ¿Qué nos dice el texto sobre los síntomas del dengue? ¿Qué podemos decir del animalito que lo
transmite?, anota sus respuestas.
Recojo de datos y análisis de resultados
- Pído que comparen su resultado con su hipótesis.

- Indico que hagan un check a las hipótesis que han sido verdaderas.
Estructuración del saber construido
- Después de comparar les pído que escriban sus conclusiones en su ficha, estas serán respuestas a las
preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
- Luego elaboran un mapa sobre el dengue.
Evaluación y comunicación
- Pido que lean sus conclusiones a la clase.

- Finalmente pído que comente que actividades realizaron en orden.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
.
ANEXO 1
Julio Pazo Sanchez Yurliza Horna Mendoza
DOCENTE Yurliza Horna Mendoza

GRADO 2° A ÁREA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
FECHA 15/06/2023
LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
NOMBRE biodiversidad, tierra y universo
N°
CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce los Reconoce quién lo
síntomas del transmite
dengue
PROCE
PROCE
PROCE
LOGRA
LOGRA
LOGRA
INICIO
INICIO
INICIO
DO
DO
DO
SO
SO
SO
1 ANTON PINGO, Bruss Esneiser
2 BERECHE VALVERDE, Pedro jhair
3 BURGA MORAN, Zoe Itzayana De Los Angeles
4 COBEÑAS TANG, Iker Frankshesco
5 CURO BAYONA, Dayana Maryfe
6 ECHE RUIZ Lenny Emmanuel
7 FIESTAS CHAPILLIQUEN, Manuel Omar
8 GARCIA NAMUCHE, Briana Yadira
9 HERNANDEZ LORO, Asly Yamileth
10 JIRON QUISPE, Asly Maricielo
11 LAZARO PANTA, Camila Arelly
12 LOPEZ RONCAL, Samara Judit
13 MOSCOL TEMOCHE, Alberth Snaygger
14 PANTA CHAPILLIQUEN, Liam Carlitos
15 PAZO GUERRERO, Linda Saraith
16 PAZO GUERRERO, Milena Dianiley
17 PAZO PEÑA, Leyser Paolo
18 PEÑA CALDERON, Andree Alexander
19 PINGO MORAN, Ivan Abdiel
20 PUESCAS JACINTO, Junior Abdiel
21 QUIROGA RUIZ, Itzel Luana
22 QUIROGA VILLEGAS, Yeremi Ismael
23 RENGIFO MEJIA, Ángel Cesar
24 RONCAL CASAS, Emely Del Rosario
25 ROJAS BANCES, Alisson Antuane
26 RUIZ SANCHEZ, Maricielo Flor Ivett
27 RUMICHE CORONADO, Litzy Paulette
28 SAUCEDO TAPULLIMA, Greis Yulexi
29 SERNAQUE QUEREVALU, Jeremías Daniel
30 SOPLAPUCO BALLADARES, Kiara Cristhell.
31 TUME SOPLAPUCO, Leny Ebrak.
32 VALVERDE RUIZ, Gloria Shirell.

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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Aprendemos sobre el dengue y sus medidas de prevención

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

Elaborar la sesión  Cinta masking tape

Inicio Tiempo aproximado: 20

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

- Les presenta la siguiente imagen

Planteamiento del problema

- Realiza las siguientes preguntas :

 ¿Qué puedes ver en la imagen?

- Indico que las hipótesis serán dadas de forma individual

- Los voy guiando por momentos .

Elaboración del plan de acción

- Escúcho y anota sus propuestas

 Buscan más información en la ficha de información

Recojo de datos y análisis de resultados

- Pído que comparen su resultado con su hipótesis.

Estructuración del saber construido

- Pido que lean sus conclusiones a la clase.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

Julio Pazo Sanchez Yurliza Horna Mendoza

DOCENTE Yurliza Horna Mendoza

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