MT Mvco1 U1 A4 Dish

Universidad Abierta y a Distancia
de México
División de Ciencias Exactas, Ingeniería y
Tecnología
Programa educativo: Matemáticas
Semestre: Quinto
Unidad didáctica: Números complejos
Unidad de aprendizaje: Unidad 1
Actividad: Actividad 4
Nombre del estudiante: Diana Angélica

Sandoval Hernández
Matrícula: ES1821016781
Grupo: MT-MVCO1-2401-B2-001
Figura académica: María Anaid Linares Aviña
Fecha de entrega: 29 abril de 2024
Aguascalientes, a 29 de abril de 2024

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 3
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD .................................................................................. 3
CONCLUSIONES .............................................................................................................. 7
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................. 8
INTRODUCCIÓN
La noción de distancia es fundamental en la geometría del plano, donde define

las relaciones entre puntos, líneas y figuras. Desde los tiempos de Euclides, la
distancia ha sido crucial para entender la estructura y las propiedades de las
formas geométricas. Sin embargo, con el advenimiento de los números
complejos, esta noción se expandió más allá de los límites de la geometría
euclidiana. Los números complejos, con su componente real e imaginaria,
permiten una interpretación geométrica única: el módulo de un número
complejo representa su distancia al origen, y su argumento proporciona
información sobre su dirección en el plano complejo. Esta conexión entre los
complejos y la distancia abre nuevas perspectivas en la geometría, mostrando
cómo conceptos aparentemente abstractos pueden tener aplicaciones
tangibles y poderosas en la comprensión del espacio.
Según Stein, en su obra "Complex Variables: An Introduction" (1999), la

relación entre los números complejos y la distancia en el plano es esencial para
comprender la geometría en un contexto más amplio. Afirma que "la
introducción de los números complejos en geometría permite una
comprensión más profunda de la distancia y la dirección en el plano, revelando
conexiones sutiles entre la estructura algebraica de los complejos y las
propiedades geométricas de las figuras". Este enfoque unificado ofrece nuevas
herramientas para abordar problemas geométricos, ampliando nuestro
entendimiento de las relaciones espaciales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Dados los números complejos 𝑧1 = 3 + 3ⅈ y 𝑧2 = −3 − 3ⅈ encuentra un z3

tal que los puntos 𝑧1 , 𝑧2 , 𝑧3 forman un triángulo equilátero.
Sabemos que:
∣ 𝑧2 − 𝑧1 ∣=∣ 𝑧3 − 𝑧1 ∣=∣ 𝑧3 − 𝑧2 ∣
∣ 𝑧2 − 𝑧1 ∣= √(3 + 3)2 + (3 + 3)2 = √62 + 62 = √72
√(𝑥 + 3)2 + (𝑦 + 3)2 = √72
√(𝑥 − 3)2 + (𝑦 − 3)2 = √72
Obtenemos las siguientes ecuaciones:
(𝑥 + 3)2 + (𝑦 + 3)2 = 72
𝑥 2 + 6𝑥 + 9 + 𝑦 2 + 6𝑦 + 9 = 72
𝑥 2 + 6𝑥 + 𝑦 2 + 6𝑦 = 54
(𝑥 − 3)2 + (𝑦 − 3)2 = 72
𝑥 2 − 6𝑥 + 9 + 𝑦 2 − 6𝑦 + 9 = 72
𝑥 2 − 6𝑥 + 𝑦 2 − 6𝑦 = 54
Y con estes sistema de ecuaciones resolvemos
𝑥 2 + 6𝑥 + 𝑦 2 + 6𝑦 = 54
−𝑥 2 + 6𝑥 − 𝑦 2 + 6𝑦 = −54
12𝑥 + 12𝑦 = 0
𝑥 = −𝑦
sustituimos
−𝑦 2 + 6(−𝑦) + 𝑦 2 + 6𝑦 = 54
2𝑦 2 = 54
54
𝑦2 =
2
𝑦 = √27 = 3√3
𝑥 = −3√3
2. Dados los puntos 𝑧1 = 1 + 2ⅈ y 𝑧2 = 3 + 6ⅈ Encuentra la ecuación de la

recta que pasa por esos dos puntos.
Sustituimos en la fórmula los puntos:
𝑦2 − 𝑦1
𝑦 − 𝑦1 = (𝑥 − 𝑥1)
𝑥2 − 𝑥1
6−2
𝑦−2= (𝑥 − 1)
3−1
4
𝑦 − 2 = (𝑥 − 1)
2
𝑦 − 2 = 2𝑥 − 2
𝑦 = 2𝑥
3. Encuentra la ecuación del círculo que pasa por los puntos 𝑧1 = −2 + 2ⅈ,
𝑧2 = 2 − 2ⅈ, 𝑧3 = 2
Sustituimos valores y tenemos un sistema de ecuaciones
02 + 22 + 𝐴 · 0 + 𝐵 · 2 + 𝐶 = 0
−22 + 22 + 𝐴 · −2 + 𝐵 · 2 + 𝐶 = 0
22 + −22 + 𝐴 · 2 + 𝐵 · −2 + 𝐶 = 0
resolviendo
2𝐵 + 𝐶 = 4
−2𝐴 + 2𝐵 + 𝐶 = 8
2𝐴 − 2𝐵 + 𝐶 = 8
Ahora sumamos solo dos ecuaciones:
−2𝐴 + 2𝐵 + 𝐶 = 8
2𝐴 − 2𝐵 + 𝐶 = 8
Nos da:
2𝐶 = 16
𝐶=8
Sustituimos
2𝐵 + 8 = 4
𝐵 = −2
Por último, sustituimos:
2𝐴 − 2(−2) + 8 = 8
𝐴=2
Acomodando los valores tenemos:
𝑥 2 + 𝑦 2 + 2𝑥 − 2𝑦 + 8
4. Encuentra la distancia entre los puntos 𝑧1 = 4 + ⅈ y 𝑧2 = 3 − 2ⅈ

Sustituimos los valores en la fórmula de distancia:
√(4 − 3)2 + (1 + 2)2 = √12 + 32 = √1 + 9 = √10
5. Describe la proyección estereográfica en tus propias palabras ¿cómo se
relaciona con el plano complejo
La relación con el plano complejo radica en que esta proyección mapea

puntos en la esfera unitaria a puntos en el plano complejo,
proporcionando una manera de visualizar y trabajar con problemas en
el plano complejo mediante una representación geométrica en la esfera
unitaria. Además, esta proyección establece una correspondencia
biunívoca entre los puntos de la esfera unitaria y los puntos del plano
complejo, lo que la hace útil en diversos contextos matemáticos y
físicos.
CONCLUSIONES
“Así como los números reales se representan geométricamente por medio de una recta, es
posible dar una representación geométrica de los números complejos usando un sistema
de coordenadas cartesianas. En un sistema de tales coordenadas, se tiene un par de ejes
que se cortan perpendicularmente en un punto llamado el origen. El eje en posición
horizontal se llama eje X y el eje en posición vertical, llamado eje Y. Si P es un punto
cualquiera, entonces le asociamos las coordenadas x e y, donde x, llamada la abscisa, es la
distancia desde el punto hasta el eje Y e y, llamado la ordenada, es la distancia desde el
punto hasta el eje X. De esta manera, denotamos al punto por P(x, y).” (Mendoza F. R., 2001,
pág. 22)
La conexión entre los números complejos y la noción de distancia en el plano

revela una profunda interrelación entre conceptos aparentemente abstractos
y la geometría clásica. Esta relación no solo enriquece nuestra comprensión de
la estructura del espacio, sino que también proporciona herramientas
poderosas para abordar problemas geométricos desde una perspectiva
algebraica. Al integrar los números complejos en el estudio de la geometría,
ampliamos nuestras capacidades para analizar y resolver problemas
geométricos de manera más elegante y eficiente. Además, esta conexión
destaca la importancia de explorar la intersección entre diferentes áreas de las
matemáticas, donde ideas aparentemente independientes pueden converger
para ofrecer nuevas y sorprendentes perspectivas. En resumen, la integración
de los números complejos en la geometría fortalece nuestro entendimiento
del espacio y fomenta un enfoque más unificado y enriquecedor para abordar
problemas geométricos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bibliografía
González, F. J. (2004). Curso de Análisis Complejo. Granada: Universidad de Granada.
José Luis Cisneros Molina, Estela Lara González. (2017). Transformaciones de Möb. Cuernavaca:
UNAM.
Mendoza, F. R. (2001). Introducción a los números complejos. Facultad de Ciencias Universidad de

los Andes.
Mendoza, F. R. (2001). Una Introducción a los Números complejos. Mérida-Venezuela:

Departamento de Matemáticas F.C.
Pestana, D. R. (1999). Variable Compleja: un curso práctico.
Quiroz, J. N. (25 de Agosto de 2006). https://delta.cs.cinvestav.mx/.

https://delta.cs.cinvestav.mx/~mcintosh/cellularautomata/Summer_Research_files/compl
exJulio.pdf
Spiegel, M. R. (1991). Variable compleja . México: Mc GrawHill.
Ward Brown, J. C. (2004). Variable compleja y aplicaciones. Mc GrawHill.

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Nombre del estudiante: Diana Angélica

Aguascalientes, a 29 de abril de 2024

La noción de distancia es fundamental en la geometría del plano, donde define

Según Stein, en su obra "Complex Variables: An Introduction" (1999), la

1. Dados los números complejos 𝑧1 = 3 + 3ⅈ y 𝑧2 = −3 − 3ⅈ encuentra un z3

2. Dados los puntos 𝑧1 = 1 + 2ⅈ y 𝑧2 = 3 + 6ⅈ Encuentra la ecuación de la

4. Encuentra la distancia entre los puntos 𝑧1 = 4 + ⅈ y 𝑧2 = 3 − 2ⅈ

La relación con el plano complejo radica en que esta proyección mapea

La conexión entre los números complejos y la noción de distancia en el plano

Mendoza, F. R. (2001). Introducción a los números complejos. Facultad de Ciencias Universidad de

Mendoza, F. R. (2001). Una Introducción a los Números complejos. Mérida-Venezuela:

Pestana, D. R. (1999). Variable Compleja: un curso práctico.

Quiroz, J. N. (25 de Agosto de 2006). https://delta.cs.cinvestav.mx/.

Spiegel, M. R. (1991). Variable compleja . México: Mc GrawHill.

Ward Brown, J. C. (2004). Variable compleja y aplicaciones. Mc GrawHill.

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