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    Actividad Práctica Cambios Químicos y Cambios Físicos

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    Actividad Práctica Cambios químicos y cambios físicos

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    Nombres: Grado: 10 Fecha :

    Actividad Práctica: Estados de la Materia

    Objetivos de aprendizaje: los estudiantes podrán:

    1. Describir las diferencias y similitudes entre sólidos, líquidos y gases a nivel molecular. 2.
    Determinar los procesos que podrías usar para hacer que los sólidos, líquidos y gases
    cambien de fases.
    3. Comparar y contrastar el comportamiento de las 4 sustancias en la simulación y usar su
    comprensión sobre las moléculas para explicar sus observaciones.

    Instrucciones:

    1. Experimenta con el simulador estados de la materia:


    (https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter/latest/states-of-matter_es.html).

    Representa gráficamente cómo se encuentra las partículas del agua a nivel submicroscópico en
    estado sólido, líquido y gaseoso.

    Luego describe teniendo en cuenta lo que observaste de las moléculas de agua en cada estado.
    Es decir, sus diferencias y similitudes entre el estado sólido, líquido y gaseoso a nivel molecular.
    (Redacta tus respuestas en un espacio de por lo menos un párrafo coherente).

    2. La siguiente tabla muestra varias sustancias. Describe lo que observaste de las 4


    sustancias al cambiar su estado.
    ACTIVIDAD GRADO 10

    3. ¿Encuentran la relación entre la temperatura con el movimiento de los átomos o


    moléculas? Explica.
    4. Considerando la relación de la temperatura y el movimiento de las moléculas en el estado
    líquido, ¿Crees que cualquier elemento o molécula puede presentarse en estado líquido
    o de qué depende? Expliquen su respuesta en términos de temperatura y
    comportamiento de las partículas (átomos o moléculas).
    5. ¿Cuál es la relación de la temperatura y el calor? ¿A caso la temperatura y el calor es lo
    mismo?

    Segundo momento: ¿Qué le pasa a la manteca?

    Observamos qué pasa con la manteca al calentarla Conversen con sus compañeras y
    compañeros sobre qué creen que pasa con la manteca al entregarle calor por un tiempo
    acotado y, luego, por más tiempo.

    Link: https://youtu.be/hTQ9l8-qyG4

    -Observen la manteca antes de entregarle calor. ¿Qué apariencia tiene? Completen la primera
    columna de la tabla

    -Observen la manteca cuando le entregamos calor durante un tiempo acotado y, luego, al


    quitarle calor. ¿Qué apariencia tiene? Completen la segunda columna de la tabla

    -Observen la manteca cuando le entregamos calor durante un tiempo extenso y, luego, al


    quitarle calor. ¿Qué apariencia tiene? Completen la última columna de la tabla.
    Manteca Antes de Durante la Durante la
    entregarle calor entrega de calor entrega de calor
    acotada extensa
    ACTIVIDAD GRADO 10

    Nota.

    Escribe tus ideas y prepárate para compartirlas en una discusión de clase.

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